渗透生态文明教育的教案.docx

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1、 渗透生态文明教育的教案 教学目的 1学问：理解环境污染的危害，了解我国的环境质量现状。 2力量：通过学生的社会调查活动，培育学生综合分析，处理信息的力量以及参加重大问题的决策力量和解决实际问题的力量；通过课堂争论和自由发言等形式培育学生的创新力量。 3德育渗透：通过学习与实践渗透理论联系实际的辨证唯物主义观点，增加学生的忧患感、责任感，提高学生的环保参加意识。 教学重点 1环境污染对生物的危害。 2提高学生的环保参加意识。 教学难点 提高学生环保参加意识。 教学用具 实物投影、录像、三支试管、清水、水蚤、Hg（NO3）2（质量浓度为001mg/L）KNO3（质量浓度为001mgL）。 教学方

2、法 争论法叙述法，群体调查法与多媒体教学相结合。 课时安排 二课时。第一课时 引言、提问：环境危机除了自然资源遭到破坏以外，还包括什么？ （答：环境污染。） 对，唐朝诗人杜甫曾经这样赞美大自然：“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”，可是，现在一些地方由于环境污染的危害，已见不到这样的美景了。环境污染不仅破坏了生物的生存环境，而且直接危害着人类的安康，我们这节课的讨论主题是环境污染的危害。 前几天，我们布置了一项课外作业，让大家以小组为单位分头走访环保部门，调查我国的环境质量状况并收集相关的文字资料和录像资料，请问从大家的调查状况来看，环境污染主要有哪几方面？ （答：5方面。有大气污染、水污染、土

3、壤污染、固体废弃物污染与噪声污染。） 我们先来讨论大气污染的危害。 问：通过调查，大家知道我国大气污染类型和主要污染物有哪些吗？ （答：我国属于煤炭型污染，主要污染物有烟尘、二氧化硫，此外，还有氮氧化物和一氧化碳。） 叙述：那么衡量一个城市空气质量的好坏以什么作为标准？我们天津市的空气质量又是如何呢？我们请调查大气污染的同学给大家介绍一下这方面的状况。 学生介绍：环保部门把普遍存在的污染物如二氧化硫，氮氧化物和总悬浮颗粒物浓度（简称TSP）作为城区污染评价的主要指标。我们在河西区环保局监测站对这三项指标亲自进展了监测，下面请大家看我们在环保局监测站的监测过程录像。 学生放录像显示他们的监测过程

4、并进展同步讲解，监测过程略。 大气小组的同学带大家分析监测结果，实物投影显示监测结果如下：（略） 学生介绍：国家规定天津市应到达II级标准，如SO2应在015mgm3以下，从监测结果看，SO2与TSP都没到达II级标准，而是III级，再与世界卫生组织规定的TSP标准相比差异更大。说明天津市大气污染较严峻。这三项指标每天都公布在今晚报和天津日报上。 教师叙述：大气小组同学们的走访很胜利，通过他们的介绍，我们了解了天津市的空气质量状况。我们再来看看资本主义国家高速进展的初期状况又是如何呢？ 放录像显示世界著名的八大公害大事四目市哮喘大事。 提问：这段录像反映了什么？ （答：大气污染能引起呼吸系统疾

5、病，如气管炎、哮喘、肺气肿、支气管瘤等。） 连续引导提问，我们从深层次考虑一下，还反映了一个较深刻的问题是什么？ （答：日本当年走的是先污染后治理的进展模式。） 教师叙述：对。我们肯定要记取这个教训，不能再走先污染后治理的传统进展模式了。 假如大气中污染物浓度很高，又遇上无风多雾的.天气，污染物不易散开，则会引起许多人发病，这就是急性中毒。大气中污染物一般浓度很低，这些低浓度的污染物长期持续地进入入体，就会使人很长时间以后表现出疾病病症，这就是慢性中毒。 问：急性中毒与慢性中毒哪个危害更严峻？ （答：慢性中毒。） 教师叙述：对，慢性中毒由于埋伏期长不易被人所发觉，因此危害更严峻。 问：通过调查

6、，大家还知道有什么危害？ （答：致癌。） 对，致癌。致癌物主要有3，4苯并芘和含Pb的化合物。尤其是3，4苯并芘引起肺癌的作用最剧烈。在燃烧的煤碳、行驶的汽车和香烟的烟雾中都含有许多的3，4苯并芘。 问：为何大气污染危害这么严峻？请大家从污染物进入人体的途径考虑一下。 （答：略） 叙述：人们在生产和生活中不但要排出废气还会排出废水，我们来讨论一下水污染的危害。 水体被污染后，会对生物造成怎样的影响呢？我们先来看一下演示试验：被Hg污染了的水对水蚤生命活动的影响。 （演示过程略） 提问：Hg对水蚤的生命活动有什么影响？ （答：毒害作用。） 叙述：对。水体中的Hg经微生物的作用，能够转化成毒性更大

7、的甲基汞，会使藻类植物转变颜色、海鱼大量死亡。不仅仅是Hg，其他大局部重金属如Pb、Cr等也和即一样会危害生物的正常生命活动。 水利部门对全国10万公里河流的调查结果说明，我国90以上的城市水污染严峻。由于水污染，我们天津人守着自己的母亲河却喝着菜河水，由于水污染过去只在兴旺国家消失的水俣病？现在已消失在我国松花江地区人若食用了被Hg污染的水中生物会有哪些危害呢？我们来看一段调查水体污染的同学们收集来的录像资料：世界著名的公害大事水俣病大事。 （录像内容：略） 问：录像反映的危害有哪些？ （答：汞在水中转化成甲基汞后，富集在鱼、虾体内，人若长期食用了这些食物就会危害中枢神经系统，有运动失调，痉

8、挛、麻痹、语言和听力发生障碍等病症，甚至死亡。） 对，生物的富集作用是指一些污染物（如重金属、化学农药），通过食物链在生物体内大量积聚的过程。这些污染物一般的特点是化学性质稳定而不易分解，在生物体内积存不易排出。因此生物的富集作用会随着食物链的延长而不断加强。 教师进一步用书上图913为例来说明生物的富集作用。 （略） 叙述：大家从电视画面上可能见过赤潮现象，赤潮的形成是水体富养分化的结果，我们来讨论一下富养分化的危害。 教师先放从环保局收集来的录像（发生在近海海疆的赤潮现象），然后提出如下问题。 1什么是富养分化？ 2水体中过量的N、P来源？ 3.什么是“水华”、“赤潮”？ 4富养分化的危害

9、？ （答1、3、4略）（答2：水体中过量的N、P主要来自含有化肥的农田用水，城市生活污水和工业废水。） 作业：调查分析我国环境污染的主要缘由并提出可行的防治对策。 其次节 环境污染的危害 一、环境污染的危害 1大气污染的危害 我国大气污染类型及主要污染物 大气污染的危害 污染物进入人体的途径 2.水污染的危害 重金属的危害 富养分化的危害 渗透生态文明教育的教案2 一、 歌曲导入： 1. 上课之前，教师想先让同学们观赏一首歌曲，播放歌曲要让星空闪亮。 2.教师提问：同学们，许多人小时候都会像歌曲里唱的那样幻想长大后飞到银河上，去追赶蓝天和太阳，摘颗星星一起飞行，但是现在，许多地方我们都看不到星

10、星了，这是为什么呢? 3. 学生争论发言，进入班会主题“生态文明，从我做起”。 二、 环保学问小竞答： 本节课以小组为单位，采纳小组鼓励法，对各组成员各个环节的表现进展评价，积分进入本组总分。 1. 同学们，你们知道“世界环境日”是哪一天吗? “6月5日。” 2. 那么我国今年的环境日主题是什么呢? “共建生态文明，共享将来” 3. 谁能说说为什么我们要将环境日主题定为“共建生态文明，共享将来”呢? 同学们组内争论之后全班沟通。 大家可能会有的答案：由于人类对环境的破坏已经特别严峻，例如，滥垦滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔垃圾、尾气排放? 4. 教师小结：从同学们的谈话中，我们可以看到环境问

11、题已经刻不容缓。 三、 爱护环境，人人有责： 1. 教师配乐朗读人类，你将走向何方?，学生观赏。 2. 学生争论沟通感受。 3. 下面我们再来听听一组数据，请同学们听完之后谈谈自己的感受。(1)10月1日，国庆节早晨，来自全国各地约11万名群众冒雨在天安门广场观看升国旗仪式。仪式完毕后，广场留下了5吨垃圾。(2)10月6日，黄金周第六天，北京八达岭长城累计游客人数达35.66万人，产生垃圾共计109吨。 这些数字给大家什么启发呢? 学生争论沟通，最终总结：假如每个人都能顺手把自己的垃圾带走，那么就不会有这惊人的数字。生态文明，不仅在大处，更在我们身边，从小事做起，不乱丢垃圾，顺手关灯，节能减排

12、，植树造林?爱护环境人人有责。 四、 我们的环保宣言： 1. 现在我们都已经熟悉到了环境问题的严峻，那么，我们应当怎么做呢?请大家仔细思索，制作一份“绿色决心书”，写下自己的环保誓言。 2.师生共同评价同学制作的“绿色决心书”。 五、课堂小结： 时间过得真快，我们的班会课就要完毕了，但是生态文明活动才刚刚开头，让我们从现在开头为环境爱护事业做出我们的一点奉献吧!请大家将自己的“绿色决心书”，粘贴在醒目的位置，时刻提示自己，相互监视，做一个环保小卫士吧! 附： 要让星空闪亮歌词 一个我儿时的幻想，长大后飞到银河上，去追赶蓝天和太阳，摘颗星星一起飞行。一双长大后的目光，却看不见星星闪亮，是谁遮住闪

13、耀星光，是谁把我星星保藏? 一个盼望共同愿望，迎接生态文明曙光，要让星空更加闪亮，大海蔚蓝百鸟飞行，一缕明媚七彩阳光，伴着鸟儿欢快唱歌，大海蔚蓝百鸟飞行，花鸟鱼虫共同奏响，生态文明最美乐章。 一起努力编织盼望，开创生态文明课堂，要让宽阔的蓝天上，到处泛起闪耀星光。一份建议提倡畅想，开启生态文明之窗，要让环保信念之光，点燃盼望放飞幻想。 一个盼望共同愿望，迎接生态文明曙光，要让星空更加闪亮，大海蔚蓝百鸟飞行，一缕明媚七彩阳光，伴着鸟儿欢快唱歌，大海蔚蓝百鸟飞行，花鸟鱼虫共同奏响，生态文明最美乐章，生态文明最美乐章。 人类，你将走向何方?原文 我看到，天空中飘落着滚滚黑烟;我闻到空气中充满着浓重的

14、汽油味;我听到，隆隆的机械声震荡大地。我知道，这是人类进展的必定结果。可是人类啊!你真要走向这不归路?我不知道，你们是否知道伦敦的大雾?我不知道，你们是否看到草原在消逝，沙漠在吞噬着一切?你们不曾知道曾经有一个巴比伦王国还有一个被埋在黄沙下的楼兰吗?人类啊!你们的进展是那么的快速，你们贪欲地吮吸着地球的资源。可是，可是这是一条不归路啊! 诚然，无人情愿放弃钢筋水泥的楼房，搬回到茅草屋里;无人情愿放弃电灯，点着煤油灯度过漫漫长夜;无人情愿放弃汽车而以双脚或骑着驴赶路，不仅如此，绝大多数人有了根本满意之后还想有更好，更多的科技产品。而这一切的物质享受却要付出环境的代价。 一位美国人说：“我们遇到了

15、敌人，这个敌人就是我们自己。”我们砍伐原始森林，我们向长江倾泻污水，我们向天空排放滚滚黑烟，这是经济进展的需要，这是人民对物质生活的需求。当我们最终榨干了黄河，逼疯了长江，最终把淮河染成黑色，我们仍旧在追求单一经济增长指标，不顾子孙后代赖以生存的土地、河流、大气和森林，这种增长能维持多久?假如肥沃的土地都变成沙漠，假如空气中布满有毒物质，假如河流污染得连鱼都无法生存，那么我们生活的意义何在?我们生存的根基何在?“原以为你是那么宽广，不在乎带走一片阴凉;原以为你是那么顽强，没想到你的眼泪在流。 地球，我们唯一的家园，让我们爱你到地久天长!地球，我们的母亲，让我们尽情沐浴你的阳光。”这一首环保歌曲

16、，带给人们的是更多的警醒和深思：在人类对大自然进展了疯狂的掠夺后，还将来得及体会万物之灵长的成功，就匆忙迎来了大自然疯狂的报复。持续的干旱和暴雨，频频光临的沙暴，污染的空气和海洋，不再蔚蓝的天空?人与自然的搏击，人的贪欲和短见注定了人类将输得更惨! 在痛定思痛中，是否开头学会敬重，善待自然，学会与自然和谐相处?敬重自然，敬重生命，地球上的一花一木一草，都有其生存的权利，河水，溪流，海洋只有保持其清亮才能更好地为人类效劳。没有动物相伴的日子是无味的。当地球上只有人类存在时，也就是人类进展的悲伤，假如人类能学会不滥杀动物，不破坏绿荫，不贪欲地吸吮地球资源，学会整治进展得来的污染物，我信任，人类的进展与生态的平衡不会是个冲突体。人类，你将走向何方?是灭亡还是生生不息?对自然的打击得到的是自然的报复，是紧接着的灭亡。对自然的敬重，善待得到的是自然的爱抚与大方馈赠。人类，你将走向何方呢?