湘教版小学一年级语文教案：彩虹桥.docx

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1、 湘教版小学一年级语文教案：彩虹桥_小学一年级趣味语文教案 活动目标 1.感受大自然的奇妙与奇妙，观赏彩虹七种颜色搭配。 2.了解彩虹的颜色，尝试根据彩虹的颜色画出彩虹桥，并添加相关的背景。 3.能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。 活动预备 阅历预备观赏过彩虹物质预备ppT 彩虹图片 画纸水彩笔 活动过程 一、情境导入 1.谈话导入：激发幼儿参与活动的兴趣。 指导语：你们喜爱彩虹吗?它是怎样的? 2.引导幼儿观赏图片(彩虹)师：你们在哪里见过漂亮的彩虹?(教案出自：)你觉得彩虹美在什么地方?图片中的彩虹桥有几种颜色? 二、探究发觉 1.引导幼儿观赏ppT彩虹。 师：引导幼儿熟悉组成彩虹的七种颜

2、色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。 师：彩虹是什么样子的，像什么?它有哪些颜色? 师：今日我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥，在桥上面，桥下面发挥你们的想象力，把它装饰成一幅完整的画。 2.出示水彩笔，引导幼儿沟通争论彩虹桥的绘画方法。 师：根据红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色挨次涂画，(教案出自：)先画一种颜色接着画另一种颜色。留意每种颜色之间要靠近一些。 师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。 3.引导幼儿观赏彩虹的图片。 师：你知道彩虹都是在什么时候消失的?你还能想象彩虹桥上有什么? 三、幼儿创作 1.鼓舞幼儿用自己的创意进展创作。 师：我们来一起来画一画彩虹桥，并添画上你喜爱的

3、人物，装饰和背景。 2.提示幼儿换颜色的时候要将水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的干净。 3.幼儿自由创作，教师巡回指导，供应帮忙。 四、观赏评价 1.请幼儿在集风光前介绍自己的彩虹桥。 2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓舞和表扬绘画常规好的幼儿。 五、完毕活动 师幼一起整理整理物品，完毕活动。 湘教版小学一年级上册语文教案：静夜思 （一）谈话引入、出示课题。 同学们，上一年级的时候，我们曾学过三首古诗，你们还记得吗？能背给教师和同学听听吗？（请三位同学背）今日我们要学习一首新的古诗，题目是静夜思（板书课题），是唐朝诗人李白。（二）初读课文，扫清障碍。1借助拼

4、音自读课文，要读准字音。2认读生字卡片，扫清字音障碍。3再读课文，质疑。（三）讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。1理解课题的意思。（1）引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。再看图选字意。静，宁静。夜，夜晚。思，思念。（2）看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？（在悄悄的夜晚引起对家乡的思念。）2理解第一行诗句。说说明月是什么意思？（光明、皎洁的月亮。）板书：明月光说说这一句的意思。（床前地面上一片银白色的月光。）3理解其次行诗句。（1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是疑心的意思，在这里是好比、好像的意思。霜，引导学生查字典。（

5、在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝聚成的白色冰晶。）（2）谁说说这行诗的意思？（好像地上结了霜）板书：地上霜（3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。4理解第三行诗句：看图，诗人在干什么？（抬头看天空中的月亮）。诗句中哪个字是抬的意思？（举）。板书：举头望说一说这行诗的意思。（抬头看天空中的明月。）抬头望（）的明月。把这句话的意思说详细。应是：抬头望着高挂在天空中的明月。5理解第四行诗句。看图，看诗人的表情，说说他在想什么。（他思念起家乡来）读第四行诗。板书：（思家乡）指名说说思家乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？（诗人观察明月，不由得低下头思念起家乡来。）6指名

6、读全诗，并说说这首诗的主要意思。7小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比方月光，渲染出一种夜深人静的清幽境地，表现客居他乡的孤独生活。（板书：客居他乡、深感孤独）后两句写“思”，诗人见景生情，由望月而想到月下的家乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入肤浅的思绪中。（板书：思念家乡；惦念亲人）8指导朗读，在画“”的地方稍加停顿。湘教版小学一年级语文教案：小小的船 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习、稳固汉语拼音，熟悉8个生字，指导“尖”的书写。3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培育学生喜爱大自然的感情。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：月儿比方成了小船；教学具预备及帮

7、助活动：多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；作业设计、安排：课内：描红“尖”一行课外：朗读课文教学过程： 一、谈话导入 1.谈话：小朋友喜爱猜谜吗?教师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们喜爱看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)2接题在晴朗的夜晚，有这么个得意的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜爱看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。师领读课题，生齐读。二、看图今日来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子

8、的?小女孩坐在哪里?她观察了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船”就是指的什么呀?三、初读课文，读通读准1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认犯难读的字，多读几遍。3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。4、检查阅读状况(1)抽读生字卡。(2)读一读难读的字。弯船两尖闪星天蓝看坐六、指导写字1、学会了课文，我们来学习写字，今日我们只学习一个字“尖”。2、多媒体出示“尖”，分析。(1)指名读。(2)找朋友。(3)这个字的上面是什么?下面是什么?“小”要留意“亅”变成了“丨”(4)观看在田字格中的位置。留意“亅”写

9、在竖中线上，“一”写在横中线上。(5)跟电脑书写。(6)师范写。(7)生描红。湘教版小学一年级下册语文礼物教案范文 礼物是在社会交往中，为了表达祝愿和心愿或以示友好，人与人之间互赠的物品。小编预备了以下内容，盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标： 1学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，熟悉新的偏旁，理解“生日”、“喜爱”、“祝”、“快乐”等词语的意思，能用“喜爱”说一句话。 2能正确地朗读课文 3能制作并说清晰怎样制作一件小礼物送给妈妈 4体会关怀他人的感情 重点难点：生字词的教学是难点，重点是让小朋友懂得关怀他人的道理 课时安排：3课时 第1课时 教学目标：学会7个生字：送、什、么、朵

10、、还、写、高、兴，熟悉新的偏旁“冖”，能正确朗读课文，理解大意。 教学过程： (一)导入语： 小朋友，你们的生日是怎么过的？妈妈过生日的时候，东东给妈妈预备了一份礼物。 Lw 板书：给*的礼物 读题 （二）新授 （1）谁要送给妈妈礼物？ （2）为什么要送礼物给妈妈？ （3）东东想送什么礼物给妈妈？ sngshn me 板书：送什么 （4）听教师读课文，想一想：妈妈收到礼物后，心情怎么样？ go xng 板书：快乐 （5）自学课文：依据拼音，读生字、读课文、（自由读）理解大意、熟悉新的部首 （6）检查自学：认读生字卡片，指名读课文，齐读 （7）初读课文，教学生字： 东东想送什么礼物给妈妈呢？东东

11、有没有做？（说明东东在准备、作预备）东东还在准备，可见*的生日到了没有？你从课文中哪句话看出来。既然没到，又为何作准备？“就快到了”，“快”是什么意思，（就要到了，但还没到） 送什么好呢？ sng 送：.这个字是什么构造，这个字中有一个什么偏旁我们已经学过？你是怎么记得的，先写什么，再写什么？ （先关上门再走）（书空） shn me 什么 什：翘舌音左右构造左边是“亻”，右边是“十” 么：轻声，半包围，其中有一个笔画在“车”中也有，笔画名称是什么呢？书空 教师：（拿起本子）送什么呢？ （走到学生身边）送什么呢？ 让学生领悟“什么”表示疑问。 东东用什么礼物来庆祝*的生日？ 画了一朵大红花，还写

12、上祝妈妈生日欢乐。 du 大红花是一朵朵的，“朵”上下构造上面是“几”，下面是“木” xi 写：熟悉新的偏旁“冖”，笔顺：书空 妈妈收到东东的礼物后，心情怎样？ 快乐 谁来表现一下快乐的样子 你看他的嘴都合不上了，所以“高”字有口，“兴”字下面的两点是分开的。 go 高：上下构造 xng 兴：上下构造上面的三点不能写得太开，下面的两点不能把粘在一块儿。 （三）稳固：认读生字 （四）作业：通读课文 做课后第三题：读读写写 篇二 教学目标： 1.会认1个字，会写8个字 2.有感情的朗读课文，能读准字音。 3.通过学习让学生懂得礼物寄予着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心愿 4.仿照课文

13、前四自然段写一段话 教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容 教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。 教学预备：学生自带礼物 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1.同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的？ 2.有位小朋友她的珍宝可多了，你想不想看看是些什么？就让我们大家把课文翻开，看看都有什么 二、初步感知课文 1.学生自读课文，用自己的方法识记生字。 2.教师抽查自学状况 （1）认读生字卡片 礼物 发芽 懂得 一套书 精彩 寄予 坚决 滋润 （2）理解词语 慢慢 指针 精致 期盼 幼小 博大 三、有感情的朗读课文，理解课文内容 1.

14、同桌互读课文。留意读准字音。 2.教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。 3.学生朗读自己喜爱的小节。说说为什么喜爱这一小节？ 4.组织学生争论诗歌描述的画面、内容和所表达的感情。 重点指导： 我收到了哪些礼物？ 我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以汲取有害气体，释放出氧气） 看到小鸡慢慢长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么得意，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是珍贵的，动物长大是多么不简单呀，我们要爱护动物。） 看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停留，当

15、你玩的时候，它就从你的身边静静溜走了。我们要珍惜时间） 为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？ 为什么说小小礼物寄予着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？ 5.仿照课文前四自然段写一段话。 其次课时 一、有感情的朗读课文 二、复习稳固 1.读完课文后你又熟悉哪些字？你会用吗？ 2.指导学生读准多音字：种得 这两个字你还知道什么 3.学习会写的字 在识字教学中要留意以下指导： 礼：左边一个“”，右边一个“” 组词：礼物礼品礼貌 芽：留意牙的第2笔是“”，不要封口。 组词：发芽嫩芽豆芽 懂：重的笔顺： 组词：懂得懂事懂礼貌 套：上面一个“大”，下面一个“”。 组词：套装

16、圈套套话 精：左边一个“”，右面一个“”。 组词：精神精彩精力 托：右边第一笔是“” 组词：寄予拜托托人 三、写字 1.让学生观看生字在田字格中的位置，留意横中线上的笔画 2.写字。留意把字写端正。 四、作业设计： 练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进展写话练习。 篇三 教学目标： 1、熟悉16个生字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、知道南北半球季节相反的自然学问，激发了解大自然的兴趣。 教学重点： 把握7个生字的音、形、义，朗读和背诵课文。 教学难点： 了解南北半球季节相反的自然学问。 教学预备： 电脑课件、几种不同的书签、地球仪、生字卡片。 教学过程： 第一课时 一、

17、谈话导入，读题质疑 1、小朋友们，过节或者是过生日的时候，你们会收到什么样的礼物？是谁送的？（多请几位学生答复） 2、这节课我们要学习的课文，课题就叫“礼物”。（板书课题）全班齐读课题。 3、读了课题，你想知道什么？（学生提问，教师抓住几个重点问题强调，如：这是一个什么样的礼物？是谁送给谁的？这个礼物有什么特殊之处？） 二、初读课文，了解内容 1、带着这些问题轻声读课文12遍，看看自己能解决多少。 2、读课文的时候，遇到不熟悉的字借助拼音多读几次，遇到不懂的词语就画上记号，然后向教师和同学请教。 3、学生自读课文，教师下到行间了解状况，重点帮忙读书有困难的学生。 4、检查自读状况。 （1）指导

18、标出自然段。 （2）指名5个学生轮读全文。 （3）小组沟通，自己读懂了哪些问题，还有哪些没有读懂。 （4）小组长汇报本组沟通状况。 （5）再次自由读课文，看看还有哪些读不好的字词和句子。 三、指导学习生字 1、板书生字词或卡片。 2、去掉拼音指名读生字并组词。 3、提出要求会写的7个生字。 4、汇报识记字形的方法。 四、朗读全文，再次感知 读后提问：谁来说说，课文里是写谁给谁送礼物呢？（指导用一句完整的话来答复） 其次课时 教学目标： 1、熟悉16个生字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、知道南北半球季节相反的自然学问，激发了解大自然的兴趣。 教学重点： 把握7个生字的音、形、义，朗读

19、和背诵课文。 教学难点： 了解南北半球季节相反的自然学问。 教学预备： 电脑课件、几种不同的书签、地球仪、生字卡片。 教学过程： 一、复习生字，引入课文 1、上节课我们学习了第26课的生字词，看谁记得最清晰，我们开火车来检查一下，看哪一列火车开得最快，。 2、谁能把课文完整地读一次？ 3、这位同学读得怎样？ 4、大家像他这样完整地读一次。 二、研读课文，理解感悟 1、学习第1自然段。 （1）小袋鼠亚特发给盼盼的电子邮件的内容是什么？ （2）邮件内容有几句话？每句话讲什么？ （3）谁见过书签？你见过的书签是用什么做的？ （4）小袋鼠亚特寄给熊猫盼盼的书签是用什么做的？ 2、学习第2自然段。 （1

20、）盼盼看完邮件，揉揉眼睛朝窗外看，观察了什么？ （2）出示课件或挂图或看书上的图画，让学生图文对比再次感受春天的风光，理解和体会文中的词。 （3）依据课件或挂图上春天的美景，指导学生仿说词语并造句。 （4）金黄金黄的油菜花开了，远远看去像什么呢？谁来补充？ （5）盼盼还听到什么？ （6）盼盼为什么说亚特真糊涂？ 3、学习第3、4自然段。 4、齐读第5自然段。 5、有感情地朗读全文，练习背诵自己喜爱的段落。 三、布置作业 1、背诵全文。 2、收到小袋鼠的礼物后，熊猫盼盼会给他寄去什么礼物呢？ 教学反思： 看图片练习说话，学生根本上能说一句完整的话，但是还有一局部学生的积极性没有调动起来。 今日读

21、课文的时候学生读的有点托，以后还要连续加强课文的朗读指导。 小学一年级语文教案：拼音 这篇小学一年级语文教案：拼音 是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音精确，能正确书写。2、学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母的三拼音。3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调精确，声音洪亮。教学重点：1、正确区分声母与整体认读音节。2、精确拼读（或直呼）三拼音。教学难点：精确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。教学时间 ：2课时教学预备：

22、拼音卡片、配套光盘教学过程：第一课时教学要求：学习声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi一、导入1、 同学们，今日我们连续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本事用到今日的课上，学会新的学问。2、 看故事，学习语境歌一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。二、学习zh和zhi1、看图，比拟zh zhi板书：zh zhi2、谁能依据图上小女孩的动作读出字母的音？3、前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。4、教师或学生领读。5、集体学读。6、比一比今日学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？（以前学的声母都是单个字母

23、，今日学的声母有两局部是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。）7、再比一比zh和zhi有什么不一样？（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）8、整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。板书后练习四声三、看图2用比拟的方法学习ch和chi（方法根本同上）1、依据图上小男孩的动作读出字母的音。2、区分声母ch和整体认读音节chi的音。3、区分记忆ch与chi的形。3、 练习chi的四声。四、看图3用比拟的方法学习sh和shi1、 依据图上的狮子读出字母的音。2、 区分声母sh与整体认读音节shi的音。3、 区分记忆sh和shi的形。4、 练习shi的四声。五、利

24、用图上的太阳学习r和ri1.太阳也叫“日“，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。2.依据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。3.练习的ri四声。五、指导书写（看电脑示范）1、zh ch sh是用两个字母组成的，书写时留意把字母挨得紧一些不要分家。2、r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。留意：zh ch shr都是翘舌音，发音时要与平舌音z c s进展区分，发觉问题准时订正。六、作业抄写声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri. 其次课时 教学要求：学习声母与a e u 相拼的音节，练习三拼音节一、复习学过的声母和整体认读音节1、用

25、卡片打乱挨次读声母。2、用卡片读学过的整体认读音节。3、用卡片读四声。二、练习 zh ch sh r与a e u的拼读，尽量直呼。板书：zha cha sha razhe che she rezhu chu shu ru方法：1、请较差的学生拼读。2、请较好的学生直呼。3、请一般的学生学着直呼。三、练习三拼音方法：1、 复习三拼音的方法。2、 拼读音节3、 借助字音读准音节（桌、说）。四、看图读音节（见书p16.竹子、喝茶、柿子、日历图）方法：1、看清图上画的是什么？人物要看清动作。2、看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。4、 依据图意尽量直呼图下音节。五、直呼训练（见书）zha

26、 zhe zhi richa che chisha she shire ru方法：1、按竖着的挨次读。2、横着的挨次读。3、不按挨次读。六、作业1、 抄写音节2、练习说zh ch sh r与a e u相拼的音节词语和整体认读音节zhi chishi ri的音节词语。课后小记：今日，我们进展了翘舌音的教学，课堂教学效果不太令人满足。学生由于方言的限制，在读翘舌音时特别困难，所以，要求教师不断地示范。两个班读下来，累得我口干舌燥。方法：1、用手仿照舌头发音的位置和动作，增加直观性。2、联系生活中的事物的名称来发音，比方“树枝”的“枝”，“ 蜘蛛”的“蜘”，“狮子”的“狮”，“吃饭”的“吃”，“日出

27、”的“日”等。翘舌音的音节拼读更是一个大困难，教师要耐下心来领着学生读。还有不要急躁，给学生一个不断接触的时机。信任，学生在不断地稳固中会进步的。小学一年级语文教案：an en in 以下内容为小编收集整理小学一年级语文教案：an en in，供大家学习参考。 教学目标:学会前鼻韵母an in en和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形。教学重难点: an en in的正确发音。教学预备：情境图、字母卡片教学过程：第一课时：一、复习导入1、学习新学问之前，让我们先和我们的老朋友们打个招呼，看看你们还熟悉它们吗？（抽读声韵母卡片：a、e、i、n）指名读、齐读。看来小朋友们和你们的老朋友

28、还是很熟识的。今日我们又要熟悉几位新朋友了，小朋友们欢送吗？今日我们要熟悉的新朋友就和我们的这几位老朋友有关。(板书：an en in)2、（播放我爱北京*）小朋友们，你们听，这是什么声音啊？从哪儿来的声音呢？让我们一起从图中找找！二、出示挂图，引出教学内容1、图上画的是什么地方？有哪些人，他们在干什么？2、现在请小朋友们听一首儿歌，肯定要认真听，由于咱们今日要学习的内容可就藏在儿歌里，看哪位小朋友可以把它们找出来。师读儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏消失*，颜色艳丽音乐美，小朋友越看越快乐。（出示：an en in）这些就是我们今日要学习的内容。三、新授an的教学1、谈话导入：今日我们还要学习3个

29、复韵母，现在小朋友们看看这3个复韵母有什么一样点。（都有n）板书：复韵母（f yn m）2、都有n,那么老是要告知小朋友们咱们今日要学习的这3个复韵母，不仅仅叫复韵母，他们还有一个特别的名字叫前鼻韵母。（板书：前鼻韵母qin b yn m）在单韵母后面加个鼻音n做小尾巴，这样的韵母就叫做前鼻韵母。3、想要学好这几个前鼻韵母，首先要发好n这个鼻音，我们读n时，舌尖要抵到牙齿的里面，请小朋友们看教师的手。（双手做口腔状）4、教学an现在，请小朋友们再看一看这幅图，电视里放的是什么地方啊？（*）*的“安”的读音和我们今日学习的一个韵母读音一样，是哪个韵母？（an）这个复韵母是有那两个字母组成的？（a

30、和n）那么，我们读an的时候，要先摆出a的口型，但不要发出声音，然后把舌尖抵到教师刚刚说的这里（手做口腔），发鼻音。跟着教师一起读：an an an。 5、an的四声 an想戴一顶小帽子，可他不知道戴在哪儿才适宜，他想请小朋友们帮帮助，你们知道该在哪儿带声调帽子吗？（在a上，由于n是声母，声母是不能标声调的）复习标调歌（板书an的四声）an戴上小帽子后，你们还熟悉他吗？小朋友们跟着教师一起读一读。（指名读，开火车读，齐读） en的教学 1、小朋友们读得真棒！那电视里怎么会放出*的呢？我们看看这个男孩在干什么？哦，原来是这个男孩在摁遥控器。 2、摁遥控器的“摁”去掉声调就是咱们今日要熟悉的其次个

31、新朋友en。 3、跟教师一起读，en en en。 读en的时候，要先摆好e的口型，但不要发出声音，然后舌尖抬起。看教师的口型，我们再一起读一读，en en en。 4、en的四声 刚刚教师已经说了前鼻韵母的标调方法，我来看看哪位小朋友知道en的声调标在哪儿。(声调标在e上，板书：en的四声）男女生分开读，小组读，齐读。 in的教学 1、依据前面教师说的an和en的发音方法，小朋友们自己动脑筋想一想in应当怎么读，举手答复。2、小朋友们自己读一读，师巡察，生齐读。 3、in的四声 我们已经知道在前鼻韵母中n不能标声调，那么in的声调是不是只能标在i上呢？那么这么标对不对？（板书：in）那应当怎

32、么标呢？哦，应当要把i上的点去掉。（板书四个in）现在教师想请一位小朋友上来给in标声调，其他小朋友看看他标的对不对？（正确：掌声鼓舞）in的四声应当怎样读，有谁会？读得真棒！现在请小朋友们跟着他一起读一读。 四、整体认读音节yin 1、今日我们学习了an en in这三个前鼻韵母，现在我们再来学习in的好朋友整体认读音节yin。 2、yin和ye、yue一样，都是整体认读音节，跟着教师一起读yin yin yin。 3、yin的四声 给yin加声调，小朋友们会不会？应当加在哪儿啊？（板书：yn yn yn yn）开火车读yin的四声并组词。yn音乐 yn银行 yn指引 yn印象五、an en

33、 in的书写1、现在小朋友们都已经会读这些韵母了，可不能不会写！（示范书写：an en in）师适时提示：书写的时候两个字母要差不多大小，字母之间的间隔不能太近也不能太远。2、请小朋友们在语文书p47的四线格上描一描、写一写。（师巡察，订正写字姿态，握笔姿态）六、总结这节课我们学习了三个前鼻韵母an en in和一个整体认读音节yin，下节课我们还会学习更多的新学问。七、板书设计小学一年级语文教案：山村 这篇小学一年级语文教案：山村是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标： 1了解古诗，背诵课文。2在课文中随文识字，渗透拼音的熟悉。3学写生字。教学重点、难点：1随文

34、识字。2学写生字。教学过程： 一、课前活动 你会背哪些诗，给大家展现一下。二、导入新课1同学们你们会背这么多诗了，真好，今日我们再来学一首小诗好吗？板书：山村2谁熟悉，读一读。三、新授1翻开书翻到p12页，请你读一读小诗，用你喜爱的符号画出不熟悉的字。2有的同学已经都能流畅地读下来，谁情愿展现一下？（请一生读）其他同学要想把自己不熟悉的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过仔细听别人读来解决自己不熟悉的生字，进展听读识字）3谁来说说，通过听别人读，你熟悉了哪些字？（学生可以自由地说说自己熟悉的字，无论是不是生字表中的，假如说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就顺手把生字卡片贴在黑板上）（

35、准时引导学生自评，既到达了稳固的目的，又使学生树立起责任的意识。）自己读；教师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）4这首诗是一幅很美的风景画。教师很想画一画。（预备一张宣纸，顺手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说）描绘诗中的大意。 5美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受）6现在字宝宝要跳出来了，看你还熟悉它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。7这些字宝宝观察你能读出它的名字，特殊快乐。它们又回到课文中去了，快相互指读课文，看你能精确读出它们吗？再相互背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）四、写字咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！1

36、出示带田字格的一、二、三、十，让学生观看。2这些字有哪些笔画？（横、竖）伸出你的手指来写一写，师说：从左到右，横。从上到下，竖。请你拿出铅笔，在生字本上预备。先出示在田字格中写好的字。3看看教师怎样写的，（师范写，生仔细看）谁来评一评教师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比拟好。4请你们自己写一写，写完了同桌的朋友相互看一看、评一评。谁情愿让大家看一看你写的字。（在实物投影展现）（师生间公平的沟通，学生间相互的赏识，为沟通情感、共享收获、体验胜利供应了空间。）5小“一”在对你说：“你把我写得真美丽，感谢你们”呢！6小“二”跑过来了。快

37、看。（师在田格里书写）你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。（在实物投影上看）如“二”写在横虚线上边。（学生评）小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？7用同样的方式写“三”“十”8哪个仔细的孩子发觉了我们在写的时候是按什么挨次写的？引导孩子留意到书写挨次：先上后下，先横后竖。9现在利用我们会写的字去干活了。请你翻开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对） 图中有：条船两只猫个水桶条小鱼。五、小结孩子们你们这节课都有什么收获啊？（孩子们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以）（评价的适时适度，使学生享受到了收获的欢乐。）六、作业你可以把我们今日学的诗配上画，并

38、试着在上边写写你会写的数字，好吗？ 教案点评： 山村是一首古诗，意思特别浅显，而且不求领悟意境。可以通过听读识字、随文识字来认读生字。重点应放在诗中认字和指导书写上。考虑到这一课是学生正式学写生字、动笔写的开头，所以不要焦急，应为学生的开笔打好坚实的根底。应带着学生去感悟写字的笔顺、用笔的感觉。由于前边已经带着学生熟悉了田字格及一些根本笔画，为写做好了铺垫。所以这节课应依据学生的特点，写字不要多，而要精，尽量担心排回家的写字作业，保存充分的时间在课上指导。在这一课，拼音只想安排做渗透性的学习。小学一年级语文教案范本 小学一年级的学生年纪比拟小，承受新事物的力量比拟差，所以身为教师，平常在教学期

39、间要留意教学方法，平常在教学前可以依据自身和学生状况制定适宜自己的教案。下面是由范文资讯网小编为大家整理的“小学一年级语文教案范本”，仅供参考，欢送大家阅读。 小学一年级语文教案范本(一) 所见 教学目标： 1、熟悉“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、有朗读古诗的兴趣。 教学重点：熟悉“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。 教学难点：体会诗歌的韵味和美妙的意境。 教学时间：两课时 教学目标： 1、学会本首古诗6个生字。了解词语意思。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3、通过朗读，感受诗中牧童的机智活泼，天真

40、得意。 教学重点： 1、学习生字新词。 2、有感情地背诵古诗。 教学难点：通过朗读，感受诗中牧童的机智活泼，天真得意 教学预备：课件生字卡 教学过程： 一、课件出示：课文动画 思索：图上画了谁?他在干什么?他想干什么? 二、初读感知，自学质疑 1、齐读，借助拼音，读准字音。 2、自由读，圈出不理解的词语、句子。 3、小组读，合作学习，理解词义。 三、再读感悟，解决疑难 1、自由读，结合图画理解诗意。 2、小组内沟通自学。 3、课堂争论自学中的疑难处，教师相机点拨。 4、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。 四、简述诗意，熟读成诵 1、教师简述诗意。 2、教师引导学生依据诗意练习背诵。 五、启发

41、想象，感情朗读 1、联系诗意，激发学生想象。 2、有感情地朗读。 六、拓展 诗中写的牧童捉到蝉了吗? 七、指导生字 小学一年级语文教案范本(二) 教学要求： 1、通过观看图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。 2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5个字。 3、能用自己的话说出诗句的也许意思。 4、能正确、流利地读课文，背诵课文。 教学重难点： 1、重点：理解诗句的意思。 2.难点：学会本课的生字和部首。 教具预备：投影仪、生字卡片、挂图。 课时安排：两课时 教学过程： 一、联系生活导入新课 1、谈话导入。 同学们，平常我们看了很多画，今日请同学们认真地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。 2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生答复下面的问题。 (1)想一想，假如从远处看山，山上的风光能看清晰吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清) (2)假如水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗