灯塔大课堂第32课观后感灯塔大课堂第32课学习心得.docx

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1、 灯塔大课堂第32课观后感灯塔大课堂第32课学习心得灯塔大课堂第32课观后感 灯塔大课堂第32课学习心得一 1、调动学生参加课堂的积极性。 学生式教学活动的主体，教师的教学效果就是最终通过学生表达出来的，教师的教也是为了让学生学会学。只有学生积极参加课堂活动了，课堂才会有效，才能谈高效。要调动学生的积极性，首先让学生觉得学习的内容有用。其次，要对学生的参加给以准时的评价。准时评价，适当的鼓舞，是学生积极参加的不懈动力。只有学生都积极参加了，课堂活起来了，课堂教学才会有效，才可能高效。 2、坚持贯彻“三讲三不讲“原则。 学生会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。删除无效教学环节，

2、向效益动身，构建道德课堂，不铺张学生的分分秒秒。让学生感觉课堂上时时刻刻的内容都很重要，不敢有丝毫的懈怠。 3、明确任务，运用“合作“重学习小组。 学习小组经过合理、优化的组合，由学习小组民主推举一名组织力量强、表达力量好的同学担当小组长。另外，各组内还设有不同的角色，保证每个学生的积极参加性。在学生的共同参加下，通过组内学生的探究和互助活动，共同完成学习任务。 4、重视提高课前预习质量。 预习质量的凹凸，直接影响到课堂效果，而预习是否主动也影响预习的质量。但是一些同学缺乏预习的目的性和自学性，课前不预习，到课堂上疑点重重，感到吃力。教师对学生预习要加强指导，使学生重视预习，把握预习要领。 这

3、次系统深刻的学习，让我深深感受到高效课堂带给孩子们的好处，今后的教学道路上，我将与学生一起走在高效课堂的路上，我信任，高效课堂，会带着我们开拓荆棘，迎来前面的繁花似锦 灯塔大课堂第32课观后感 灯塔大课堂第32课学习心得二 从上学期，我们就参与了构建高效课堂的学习，但是对高效课堂的熟悉不够深刻。本学期，我对“高效课堂”的学问再学习，重新熟悉到高效课堂的实质。在高效课堂中，教师转变以往的主导作用，在教学中起引领作用；同时我还熟悉到课堂是学生的，要让学生在欢乐中学习。 通过我这段时间的学习，我简洁谈一下自己的几点感想： 一、高效课堂是把课堂还给学生 传统的课堂是教师“主动”的教，学生“被动”的听，

4、从而学生失去了“呼吸”的空间。而高效课堂提倡让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参加到学习当中，在“动”中学。所以教师的身份也随之转变，所以备课要以学生为中心，备好学案备课。同时在课堂教学中，我们教师应积极调动学生的学习兴趣，让学生在探究中学会学习。 回忆自己在教学中的缺乏，首先迈出的第一步就是转变观念和教学方法，从而把课堂变活。 先学是在教师教学前，学生在教师的引导下，自主探究、自主学习。后教指在先学的根底上就存在的问题所进展的相互探究、相互学习。所以高效课堂中学生要经受预习、展现、反应三个重要环节。其中预习是先学的过程，展现是相互探究的过程。在这三个环节中，教师要放手，所以课堂上要做到学

5、生能自己学会的不讲，学生不会的小组争论，教师需要解决的是那些共性的、有规律的问题。在学习过程中，我对高效课堂的三条高压线特殊的深刻，即预习不充分的课不准上、严禁教师与学生抢风头、必需当堂落实达标。 反思在教学中的行为，发觉我简单无视预习这一环节，所以在课堂上消失效率低的现象；同时有些题目，不能给学生充分的时间去思索，与学生抢风头。 在高校课堂中，教师首先要完成角色的转变，由传授者变成学生学习的促进者；其次在教学中实现教学相长，与学生一起学习；再次在教师与学生合力打造一节高效课时，教师又是这一堂课的打算者；教师从教学中获得进展，转变观念，做一个幸福的职业者。 在以后的教学中，我会仔细做好这“四者

6、”，使自己在促进中获得成长，在学习中获得提高，在打算中感受胜利，在幸福中体验教师的欢乐。 教师只有细心备课，才能使学生在课堂上到达高效。 教师为主导，学生为主体，把课堂真正的还给了学生。教师真正轻松了吗？不是的。预习中，教师要对学生提出要求，帮忙学生明确目标任务、引导学生把握学习方式方法，学生带着问题，在教师指导下的自学才能更高效；展现中，教师要充分选题，做到典型题、重点题不遗漏；达标测试中，教师要对本节课的内容充分吃透，把握好重点难点，才能对学生进展选题测试。同时在教学中，课堂要活，而不能乱，这要求教师有较高的课堂驾驭力。同时教师备课中还要细心设计问题，在课堂中才能把学生带入了一种想学、能学

7、、抢着学的气氛之中，使学生们积极参加课堂并且能有效地参加课堂。 高效课堂不是一句口号，而是一种教学理念，作为教师，应当在教学改革中，教给学生更多的学习方法，转变传统。 灯塔大课堂第32课观后感 灯塔大课堂第32课学习心得三 走进xx二中，我看到了生气勃勃、温馨、愉悦、雅致、多元化的校园，看到了阳光开朗、会观赏、会发觉、会思辨、会质疑、会感悟、会生存、真自信的学生，看到了沉着淡定、有学问、有力量、有品行、有责任、好欢乐的教师。明白了xx二中的办学理念。“把每个孩子的一生，变成一个胜利而彩的故事”。下面我谈二点想法： 1、“271”高效课堂模式的理解 （1）对时间划分：“2”是指课堂上教师讲的总时

8、间不能超过10分钟，“7”是指学生学习（自学、争论、展现）30分钟；“1”是指导反刍过关时间5分钟。 （2）对学生组成的划分；20%是优秀学生，70%是中档学生，10%是后进生，例如：一个班50个学生，10个学生能自学学会；35个学生需通过与同学争论，教师点拨才能学会；5个学生需大家帮忙，通过小组争论，教师指导才能完成学习任务，教师在课堂上要充分利用好这10名优秀学生，通过小组争论，帮扶整体向上推动，到达共同提高，共同进步，共同进展。 （3）对学习内容的划分：20%的内容不用教让学生自学学会，70%是通过争论学会，10%通过同学之间在课堂上展现，相互答复、提问，教师点拨、反复训练学会。 2、“

9、271”高效课堂模式的要求 （1）教师要转变观念，转换角色，做学生学习的引领者、组织者、参加者和观赏者，充分信任学生，放手让学生自己学习、思索、质疑、合作、争论。 （2）抓好学习小组建立：分好组，选好组长，培训好组长，建立好创新小组的评价机制，杜绝为评价而评价，用恰当的评价机制培育小组积极思索，深入讨论，高效学习的精神，让评价成为课堂的佐料。 （3）编好用好导学案，训练学案：导学案、训练学案的编制要符合新课标要求，重点突出，层次清楚，针对高效。编制要按程序，内容要全面（即使用说明，学习目标、重点难点，自学指导，相应练习，当堂检测。）做到有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠。 （4）仔细备课，

10、按“271”高效课堂五个环节，细心设计，确保课堂大容量，快节奏，围绕学习目标，加大课堂信息量，思维量，训练量。教师要对时间、方法、过程、结果有明确、详细、严格的要求，强化落实，注意整理。 3、“271”高效课堂模式的操作 （1）落实预习自学、问题探究，要求学生静心动脑，仔细学习，自主分析，解决问题，标注疑难。 （2）细心完成学案，训练应用，做到书写标准，标注清晰，争论充分。 （3）鼓励分组合作，争论解疑；分层争论，逐层提高，勾画记录，展现全貌。 （4）提升展现总评，总结升华，通过小组争论沟通，构建学问网络或提炼典型解题思想，展现点评，补充修改。教师点拨，确定值得借鉴的，指出存在问题的；确定正确

11、的答复的，解释模糊不清的。点深方法、规律；点透拓展、联系。 （5）做好清理过关，当堂检测：通过学生剧烈地争论，思维活泼，这时需要静心总结归纳，反刍消化，清理过关，让识认更加完整，更加扎实。 总之，课改是为了落实办学理念，实现理念，要为之做必需做的一切。 1、课改理念与个人教育思想的碰撞， 教师在教育教学上应转色角色，坚持以学生为本，充分信任学生，敬重学生，做好班级文化建立和学科文化建立，分散精神。课堂是教师和学生共同拥有的精神家园，学生可以自主、合作、沟通、展现、质疑；教师可以指导、点拨、解惑、引领、拓展。师生在此体验同胜利，共欢乐。备课应当想学生所想，思学生所难，创设情景，创立平台，设计探究

12、问题让学生思索、争论、解决，做到真正地自主合作、沟通学习，从中猎取欢乐、感动、胜利。 2、学中思，思中学。 xx二中的课改是有其特色的，是胜利的。但是，我们应当怎样做呢？如何借鉴xx二中的胜利阅历呢？唯有让我们从细节做起，从最寻常的小事做起，让学校的每个降落吹起课改的微风，轻吻每个人的心灵；让我们在学中思，思中学吧！ 总之，坚持课改理念，保转形，促引领，提升学习讨论力量，系统治理力量，我们的前景会更宽阔。 灯塔大课堂第32课观后感 灯塔大课堂第32课学习心得四 听了景敏教授关于高效课堂的讲座后，使我对高效课堂有了一个进一步的熟悉。通过学习，结合自己所教学科的实际状况，让我深切到高效课堂：要求教

13、师的教学是高效的，在课堂上用最短的时间完成高效的教学内容。要求学生在课堂上自主、主动、合作、和谐的探究，并且让课堂上的每一分钟都得进其所。在课堂教学中要侧重以下各方面： 高效课堂的核心是让每一个学生都欢乐起来，由于意识打算形态。在学习上的欢乐对应是学生学习兴趣的增加。兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中会产生无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。数学是理性很强的学科，调动学生学习兴趣直接影响到学生学问体系的建立，在教学中查找学问的切入点，使学生快速进入最正确学习状态，是我课堂设计的重点。 在教学过程中，让学生自己提问

14、来组织教学，引导学生积极参加课堂教学、主动探究学问的来龙去脉，为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的时机，通过师生公平沟通培育独立思索，解决实际问题的力量，从而发挥学生的主体作用，使学生真正成为学习的仆人。 在学生群体合作学习的过程中，教师的任务就是当好引导者，准时点拨。合作学习的好处：第一，培育和训练了口头表达力；其次，拓宽思维，深化学生的熟悉；第三，可以培育合作精神。由于自尊心学生会在小组中更好调整自己的状态，争取组员间的认同。 运用现代教学手段进展多媒体教学，使学问的生成更形象。可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，进展学生的观看力量和思维力量，获得课堂教学的高效率。高效的数学课

15、堂是一个布满数学味的魅力课堂，也是让学生学有所得的效率课堂，还是着眼于学生全面进展的生命课堂。作为一线教师我将主动把高校课堂理念落实到教学工作中，让自己的教学变得更成熟、更有效。 灯塔大课堂第32课观后感 灯塔大课堂第32课学习心得五 通过不断学习和实践，让我熟悉到高效课堂的重要性。课堂教学的高效率，是每一个教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完善协作的结晶。 课堂教学作为教学的一种根本形式，无论是现在，还是将来，都是学校教学的主阵地，数学教学的目标必需在课堂中完成。新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自由活动”，“注入式

16、教学”变成了“自主探究”。要求我们不但要教给孩子们学问，更要教给孩子们把握学问的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好，这里折射出一个令人深思的问题如何提高数学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力？ 教育家苏霍姆林斯基说：“教育工作的实践使我们深信，每个学生的共性都是不同的，而要培育一代新人的任务，首先要了解每个学生的这种差异性。” 1、了解学生共性。大多数的学生在学习中快乐得到教师的夸奖，因此，常常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增加其竞争意识，让学生在竞争中共同前行。在教学中，采纳各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参加热忱，让全体学生

17、能够共同进步。 2、了解学生原有认知根底。任何人在学习新学问时，旧学问总是要参加其中的，用已有的学问学习新知，既提高了课堂教学的含量，也消退了课堂上的无效空间，削减了学生的学习障碍。教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解数学学问来源于生活，同时又应用于生活实际，从而熟悉到数学学问在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生供应更多的时机，让他们自己从日常生活中的详细事例中提炼出数学问题，用所学的数学学问去解决现实生活中的很多实际问题。 3、了解学生已学学问的把握状况，准时调整自己的教学方案和有针对性的进展团体学习辅导和个别学习辅导，搞好提优补差工作。 要打造高效课堂首先要转变“发言喧闹的教室”

18、为“专心相互倾听的教室”。只有在“专心倾听的教室”里，才能通过发言让各种思索和情感相互沟通，否则沟通是不行能发生的。倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球精确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很开心的。作为教师要擅长接学生投过来的每一个球，特殊是学生投得很差的球或投偏了的球，这也是作为教师其自身的专业素养和驾驭课堂力量的最好表现。 新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丢失了信念；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，固然也

19、就没有战胜困难的喜悦。其次，教师在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目标也各不一样，要避开一概而论。 数学课程标准指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动根底上的更高层次追求。 1、课前导入，出示目标。引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师一进课堂就可以或让学生听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个与课文有关的小故事，或绽开一段与课

20、文有关的精彩对话，或利用视频短片导入等等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。 2、设置提纲，引导自学。课前写好小黑板，课上通过小黑板让学生看，明确自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法，如看书，是独立围绕思索题看书、找答案，还是边看书、边争论、边解决疑难问题等等。而学习目标与自学要求的提出，低年段学生以鼓励竞赛方式最好，由于竞赛可以激发小孩子的求知欲望，调动学生学习的积极性。 3、小组争论，合作探究。合作是一种比学问更重要的力量，它越来越成为当代人的一种重要素养，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息沟通，有

21、利于鼓舞学生从不同的角度去观看、思索问题，进展思维的发散性、求异性。 教师在以多媒体和网络为根底的信息化环境中实施课程教学活动，对课程教学内容进展信息化处理，使之成为学习者的学习资源，并供应给学生共享。在平常的教学中常常利用多媒体进展教学，感觉对教学很有帮忙。 1、导入更吸引人。万事开头难，好的课前导入不但能营造轻松的教学气氛。因此，教师在设计导入环节时应留意在学生已有学问的根底上，依据学生的心理特点和认知规律，运用现代化技术手段将学生引入到教学情境中去。教师通过多媒体课件将学生带入教学情境中，再适时地提出问题，引导学生思索，产生学习新学问的兴趣。 2、兴趣更易激发。兴趣是最好的教师。在数学教

22、学中，经常消失这样的现象：教师在讲台上讲得津津有味，学生在讲台下流露出消极厌烦的心情或自己做别的事。这种现象消失的重要缘由之一，就是教师的讲解很难对未亲身经受过的学生产生兴趣。运用电教手段，可以通过声、光、色、形，将数学的教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感官，使学生产生剧烈的学习兴趣。 打造小学数学高效课堂教学应当使课前、课堂和课后等方面成为一个有机的整体组合。打造小学数学高效课堂教学，要讨论的方面还许多，但最关键的还是我们教师，教师的根本素养、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。我作为一线的数学教师，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新。 对于小学生来

23、讲，最重要的是学会学习、学会思索、学会发觉、学会制造，把握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种学问时都能“到处无师胜有师”。为此，教师有必要更新观念，讨论数学的才智，分析数学的方法，努力使学生像数学家那样去学习、去思索、去发觉、去应用、去制造数学学问。 在教学中，教师在学生把握学问的根底上，培育、进展学生的思维力量。比方，教师可要求学生课前预习，学生把自己不懂的地方记录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的内容可通过听讲来比拟一下自己的理解与教师讲解之间的差距、看问题的角度是否一样，如有不同，哪种好些；课后复习时学生可先合上书本用自己的思路把课堂内容在脑子里“过”一

24、遍，然后自己归纳出几个“条条”来。同时，教师还应加强对书本例题的剖析和推敲，由于课堂内教师讲的例题尽管数量不多，但都有肯定的代表性。教师要讨论每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，思索这类例题还可以从什么角度来提问，把已知条件和求解目标稍作变化又有什么结果，解题中每一步运算的依据又是什么，用到了哪些已有的学问，这类题还可以用什么方法求解，等等。 数学教学的关键不在转变数学学问本身，而是要转变学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，学生将终生受益。教师要不断地将学习数学方法化纳入到学生的认知构造中，让学生明白“授人以渔”的道理。 总之，课堂教学是一

25、门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性，我们必需本着“一切为了学生的进展”，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率。 灯塔大课堂第32课观后感 灯塔大课堂第32课学习心得六 几周的课程教学力量提升培训，我们的共同感受就是心灵震撼，实施新课改、打造高效课堂是大势所趋、迫在眉睫，只有进展课改，才能真正建立起转变学生生命状态的“新课堂”，才能真正解放学生、进展学生。培训中，专家传递了几个信息： 1、课改不是改技术、改方法，而是改人、改观念。 2、课改并非课堂的创新，而是一种回归，回到正常的教育规律上来。 3、

26、课改是以人为本，以学为中心，教师的作用是点燃、唤醒、鼓励、效劳。 4、课改是从油锅里捞孩子，是挽救与放生。 5、高效课堂必需让学生主动参加、全员参加、亲身经受。 6、高效课堂的构建需要师生的民主公平，而公平是民主的前提，教师学会换位思索，公平对待学生是导学案设计的核心理念。 7、课改的目的是利用学习过程帮忙学生做好进入现实社会的一切预备。 对于本次培训，我有如下感受： 中国传统教育是以教为中心，以掌握学生、满意教师的表演欲望为主，忽视了学生学的主体地位，限制了学生的思维，扼杀了学生的制造力，消弱了学生主动参加的积极性，降低了学生学的力量，不利于学生的成长与进展。而新课改是以学生的学为中心，以调

27、动学生的主动性和积极参加度为主，重视了学生的主体地位，全方位培育学生的力量，为学生一生的进展奠定了良好的根底。所以说，课改是对学生的挽救与放生，是在解放学生的过程中自我练就力量，是为学生一生的进展谋求资本，是势在必行的一项工程。 高效课堂中，教师必需正确熟悉师生关系，真正放下架子走近学生，成为学生公平的合。合作意味着参加，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的学问和技能。因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法表达新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中去。与学生一起沟通，与学生一起活动，让学生在教师

28、这里获得敬重和认可，让学生在班级获得归属感，从而与学生一起共建有利于共性进展的课堂气氛。 打造高效课堂，对教师提出了更高的要求，首先，在备课方面要预备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我准备让学生获得什么？我准备让学生用多长时间获得，我准备让学生怎样获得？我怎样知道学生到达了要求？这课前四问能够让教师对于课堂有了也许地了解，预备就要更加充分，做到不上无预备之课。在上课时，应当合理安排课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间教师开头讲，什么时间开头练，这些都应当做到心中有数。其次，教师要有明确的学法指导，要对自己的设计了然于胸，课堂上还要进展二次备课，并在学生怀疑处、学问重点处重锤敲打

29、，精讲点拨，着力引导学生学会学问、学会思路、学会方法。 灯塔大课堂第32课观后感 灯塔大课堂第32课学习心得七 特别有幸能够参与全旗小学数学“高效课堂”展现活动。在短短的两天时间里，倾听了十位教师的范课，倾听了十位教师精彩绝伦的评课。此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，受到了新的教学理念，教学技艺的洗礼，更让我从中觉察到了自己在课堂教学方面的浅薄与缺乏。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师们学习。下面谈谈我的一些体会： 教学设计是教师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从这两位教师的课堂教学中，我能感到教师

30、的预备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们精确把握教学目标，从学生已有的学问根底、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点，到处表达了以人为本的学生的进展观。 从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了学问的构造体系。每一位教师都在板书的设计上下了工夫，有的教师书写工整，排列有序；并且教师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位教师的板书

31、列出了本节学问点，并且将每个学问点之间的联系用线画出，使本节学问清晰明白。 不管是哪节课，教师都能做到面对全体，敬重差异；让学生自主学习、主动参加，体验胜利。付祥雨教师的四年级数学合理安排时间一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿势，就连每个听课的教师都觉得心情舒服。新课程要求教师转变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为公平的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热忱的鼓舞。让我觉得孩子们能在这种宽松，公平的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得我学习。 近年来，多媒体技术快速兴起，并渐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的

32、表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增加学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境地。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对学问的理解与把握，并能使教师更好的把握反应信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的教师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新学问的学习，还是稳固练习等都采纳多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地帮助了整节课的教学。 教师作为学生学习的引导者为学生供应活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活阅历来编材。与生活贴近的学问

33、，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也表达出教学面对学生，面对生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中常常见到的，使学生感到数学问题新奇亲近变得摸得着，看得见，易于承受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培育，也实现了“生活阅历数学化。” 这次听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。我也反思到我的教学中存在许多的缺乏。我会珍惜每一次听课的时机，向优秀教师学习，努力提高自身的素养，不断地提高教育、教学水平。另外，我对自己也提出了很多思索的问题：怎样让自己的

34、语言更美丽？怎样让我们的教学回归本真？怎样培育孩子的力量等等。这些问题都是我们教师所要考虑的。 灯塔大课堂第32课观后感 灯塔大课堂第32课学习心得八 现在，青少年小学生溺水大事已经特别多了。很多青少年都是没经过家长同意就擅自去游泳池游泳，造成了那些令人胆战心惊的凄惨事故。给他们的家庭造成了悲剧。 溺水大事现在真是积累如山，譬如前不久就发生了这样的溺水事故：定安县龙门中门学校一名学前班学生和一名一年级学生，在自家荔枝园中玩耍，不幸溺水身亡；2022年10月29日，海口美兰区塔市小学一名五年级学生与两名伙伴到水库边游玩，并下水游泳，不慎溺水身亡；11月5日，文昌市锦山中学一名九年级的学生以及文昌

35、市华侨中学七年级学生和伙伴到海边游泳，不幸溺水而亡。还有近期发生的一场救人却溺水身亡的大事，三名十四岁的男孩结伴回家，途中观察湖面上有一位不幸溺水的十三岁女孩，于是，三名男孩没有预备任何防护措施就跳下水去救女孩，惋惜那三名男孩和落水女孩都不幸溺水而亡。 唉，有多少生命在水中消逝，现在就让我们看看毕竟怎样才能防溺水吧： 一、假如要去游泳，要尽量结伴游泳，有组织并在家长或熟识水性的人带着下去游泳，以便相互照看。 二、假设有了大人的陪护，下水前都要做一做“下水预备活动”，时间要求是三分钟，活动一下筋骨，不然的话下水腿会抽筋，自然会导致溺水。 三、假设在游泳池游泳，自己适合什么深度就选择什么深度，不要

36、盲目进入深水区，对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞强，不要选择那些很深的湖或潭去游泳。提倡在正规的游泳池内进展此项运动。 四、要清晰自己的身体安康状况。 有多少儿童都是在溺水中完毕了自己幼小的生命啊，大家肯定要切记以上四点。在日常生活中提高安全意识。水无情，人有情。随着溺水事故的不断发生，我们要提高警觉，这些不幸时时刻刻提示我们要珍爱生命，只要我们在生活中留意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，溺水大事还是可以防止的。 灯塔大课堂第32课观后感 灯塔大课堂第32课学习心得九 生命，是宇宙给大地深情款款的一封情书，是混沌之中迸发的奇妙。它好像坚不行摧，无比强大。你看，在这颗绝美的蓝色星球里

37、，生命绵延不息，蓬勃生长着。可它又显得如此脆弱，在强势的大自然面前，突如其来的天灾竟能轻而易举的夺走生命。不仅如此，那些始料不及的意外也正猖狂的肆虐着生命。 一到酷热的夏季，便是溺水的高危时期。你可曾体会过这种感受身体无比沉重地往下坠，似有恶灵的魔窟在向你开启。张牙舞爪地舍命垂死挣扎，却被阵阵袭来的水浪无情沉没。窒息的压迫，声嘶力竭的疲乏。死亡的气息快速充满开来，覆盖着恐惊。最终，陷入无尽的深渊。这无疑是一场惊悚的梦魇。然而，这种悲剧却时常在我们身边上演。目前，全国每年有1.6万中小学生非正常死亡，平均每天约有四十名学生死于溺水。这个触目惊心的数据使人深思：这些意外，从何而来或许酷暑难耐，大汗

38、淋漓的人们想到最好的消暑方法，就是去凉爽的河水里游泳。然而，这其中的安全隐患却可随时将生命吞噬。为了寻求刺激，你会去不了解的水域冒险吗在游泳前，你会急躁做好拉伸运动吗在尚不知水况时，你会私自下水吗假如发觉有人意外溺水了，你又知道怎么绽开救援吗面对种种问题，我们要时刻谨记敬畏生命，爱护自己。防患于未然，我们时时刻刻都要高度警觉。那么，从我们自身做起，应当怎样科学预防溺水呢 一、任何时候绝不私自下水。 二、在无家长或教师带着下，不行单独或结伴去游泳。 三、不到无安全设施、无抢救人员的生疏水域去游泳。 四、不贸然下水救人。 既然是预防，那么方法是无尽的，我们应当留意各种游水、戏水的相关事项，提高安全

39、防范意识，懂得如何自救与施救，真正做到安全警钟长鸣。 我爱海，爱雨，自然也爱水，请别让纯洁的生命之源成为罪恶的死亡之墓。生命如此灿烂，如此美妙。可生命也像那绚丽而又易碎的玻璃，或许一次意外，就足以让它支离破裂，彻底消灭。夜晚，星空中又一颗星的黯淡，或许就是一个生命的陨落、消逝。 喜爱生命，敬畏生命！让绚烂的生命之花绽放出最美的姿势吧！让我们从身边的点滴小事做起，以敬畏之心，筑起爱护生命的屏障。生命易逝，且行且珍惜。 灯塔大课堂第32课观后感 灯塔大课堂第32课学习心得十 生命是最珍贵的，可生命又很脆弱，很短暂。所以我们应当时时刻刻留意安全，珍惜自己的珍贵生命。 夏季已经降临，酷热的天气是小孩子

40、最喜爱游泳的季节，也是小孩子溺水的最顶峰期。20xx年，我国平均每天至少有40名儿童溺水身亡，每年平均有14600多名儿童死于溺水。20xx年溺水大事：1月8日，山西省长治市长治县郝家庄上郝家村西塘处，因开发商挖沙导致地面消失大坑，聚拢在河水结冰，4名儿童在冰上溜冰时不慎落入水坑中，溺水身亡；3月3日海南乐东中学2名初三学生到河边钓鱼，不慎落入水中溺水身亡；3月4日，海南临高1名小学四年级学生在水渠沟旁洗手时，被水冲走，不幸身亡；同样是3月4日，海南文昌一六年级学生和一名幼儿到四周坝玩耍，不幸溺水身亡。溺水大事为何屡屡发生你们思索过吗 为了防止溺水大事，我们必需懂得，游泳方面的许多学问： 1、

41、下水时切勿太饿、太饱。饭后一小时才能下水，以免抽筋； 2、下水时，先试试水温，若太冷了，就不要下水； 3、若在江、河、湖、海中游泳，必需有同学或在爸爸妈妈的伴随下，才能游泳，假如没有，请勿下水； 4、下水前先观看游泳的环境，若有危急警告，则不能在此游泳； 5、不要在地理环境不清晰的峡谷游泳，这些地方的水深浅不一，而且非常凉，水中还可能有伤人的障碍物，很担心全； 6、跳水前肯定要确保水的深度有3米，并且水下没有杂草、岩石或其他障碍物，以脚先入水较为安全； 7、在海中游泳，要沿着海岸线平行方向而游，游泳技术不精湛或体力不充足者，不要涉水到深处。在海岸做一些标记，留意自己是否被冲得太远，准时调整方向

42、，确保安全。请同学们切记以上防溺水学问。 让“预防溺水”的警种时常鸣在我们的校园；让“预防溺水”的警钟长鸣在我们小学生的心头；让“预防溺水”的警钟敲响在每一个家长的心头！同学们，让我们时刻绷紧安全这根弦。 灯塔大课堂第32课观后感 灯塔大课堂第32课学习心得十一 生命无处不在。在川流不息的人群中，那一颗颗跳动的心灵，那一张张微笑的脸庞，是一个个鲜活的生命；在散发着才智气息的森林里，沐浴着阳光健壮成长的小树，祥和的参天古树，是一株株布满生气的生命；在那浩瀚无垠的大海里，无忧无虑畅游的小鱼，婀娜多姿的珊瑚，是很多灵动而漂亮的生命。当你观察一位母亲十月怀胎，婴儿呱呱落地时，你会知道，这将宣告着一个新

43、的小生命的诞生！你是否会感慨，感慨生命的来之不易可是，生命是珍贵的，生命是脆弱的！ 今年的4月26日，在安徽省老畀河发生了一起学生溺水大事，5名小学生结伴到老畀河游玩，其中1名五年级女生在河边洗手时，不当心踩空滑落水中，其他同伴伸手去救落水学生，结果这5名同学相继坠入水中，溺水身亡。5条鲜活的生命瞬间就消逝了，不仅给他们的家庭带来巨大哀思，也为我们敲响了警钟。他们的生命就如初开的蓓蕾，前程无限，然而却被无情的河水所吞噬，莫非不令人痛心吗 或许有人觉得这些事情离我们很遥远，但我们身边也确的确实有过这样残酷的实例。据省教育厅去年的统计，溺水已成为广阔中小学生尤其是农村小学生非正常死亡的主要缘由。2

44、022年永嘉县学生非正常死亡20人，其中溺水死亡的就达13人。 正由于有了这些惨痛的例子，我建议全体同学做到“五不”承诺： 1、不私自下水游泳； 2、不擅自与同学结伴游泳； 3、不在无家长或教师带着的状况下游泳； 4、不到无安全设施、无抢救人员的水域游泳； 5、不到不熟识的水域游泳。 而在游泳之前，学习一些预防溺水的学问是不行或缺的。人不能像野草那样，“春风吹又生”，人的生命只有一次，而且生命要靠自己把握。身边到处有安全，我们平常就要做到“安全学习，安全生活”，杜绝危急的行为，让瓯北中心小学变成一个安全和谐的校园。 灯塔大课堂第32课观后感 灯塔大课堂第32课学习心得十二 今日是一个宏大的日子

45、，由于天宫课堂其次课就在今日上课了！ 本次的课程，还是由神舟十三号乘组航天员翟志刚，王亚平，叶光富协作进展授课，在3点40分的时候，天宫课堂其次课最终开播了！ 由于这一次的课程还是天上和地上协作着上课，所以开头前，地面上的教师给我们讲了好多学问，最终可以见到航天员教师们了。 本次的试验有四个，分别为：太空冰雪试验，液桥演示试验，水油分别试验和太空抛物试验。这里面都隐蔽着很多的物理学问，等着我们去发觉，去学习。这次太空授课在太空失重的环境下演示了在地面很难见到的物理现象，这种通过凸显天地差异来教学的方式来上课特别的好玩，让我难以忘记。 我印象最深刻的就是太空冰雪试验了，在太空中可以让液体快速结冰

46、的确很好玩，以前我有见过饱和液体，但是不知道这种液体还有那么大的乐趣，直接航天员们把饱和液体装在袋子里，再一点一点的挤出来，由于在失重环境下，饱和液体挤出来的时候就是一个球，一挤出来的时候，饱和液体就快速结冰，变成了一个冰球，没想到一瓶液体就可以玩那么多的把戏。 还有太空抛物试验，连在前几个月很火的冰墩墩也上场了，寻常我们在地面上扔东西时就会掉在地面上，而在失重环境下不会，扔冰墩墩的时候就可以很自然的扔过去，这个动作让我印象深刻，原来，在太空中还那么好玩，我真想上天看看啊，体验一下失重的感觉！ 这次的课程让我印象深刻，也激发了我对航天的学习兴趣，真盼望在将来的时候，每一个人都可以到天上去，感受一下宇航员的感觉！ 太空舱里的学问还有许多，我需要积极去探究。太空舱里的东西很奇妙，我要了解它们。太空里还有许多人类不知道的东西，我长大以后想要讨论这些“不知道。 灯塔大课堂第32课观后感 灯塔大课堂第32课学习心得十三 有些人，面对困难，停滞不前，有些人，面对困难，挺身而出。当人们成群往后躲时，却有人成队往上冲。信念不同，但他们都有一个共同点他们都是一般人，可为什么有人往后躲，有人往前冲呢？他们是英雄，假如更精确一点的话，他们就是平凡的英雄。 一场疫情让人们恐慌，人们往后退；英雄们让疫情恐慌，疫情往后退，他们用