2020年春部编小学一二三年级《道德与法治》下册全册教案三套汇编.docx.pdf

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1、 !020年春部编小学一二三年级道德与法治 下册全册教案三套汇编 学 科:任课班级：;任课教师:;2020年部编第二学期小学一年级道德与法治下册全册教案 课程纲要：一、教学目标 道德与法治课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能 够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。1.让学生知道生活中需要养成哪些好习惯。培养孩子讲卫生、珍惜粮食、做事不拖拉等生活习惯。2.通过学习，让学生感受学校生活的快乐。了解自己的成长进步，获得 成就感；懂得有烦恼是正常，并能及时解决自己的烦恼；努力向优秀进发。3.通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要

2、动脑 筋，认真思考的好习惯。4.引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人 学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。5.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。6、能在 老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。二、教学资源分析 道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性(2)开放性(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并 重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育

3、的规 范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学 生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能。教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如 何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性 和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿 童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿 童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与

4、生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。三、学生基本情况分析 一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有 了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。四、教学方法设计 1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱 生活，学习做人。2.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形 式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。3.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的 信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去

5、，不 断提高品德教育的针对性，突破性。五、教学评价方案 切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师 的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教 材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为 设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促 进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里 呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程 中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。六、教学进度与学时分配 附：教学进度表 2019-202

6、0学年第二学期 一年级教学进度表 章节 题目 课时 自 至 备注 第一单元 我的好习惯 12 3.5-3.23 1.我们爱整洁 3 3.5-3.9 2.我们有精神 3 3.12-3.16 3.我不拖拉 3 3.19-3.23 4.不做“小马虎”3 3.26-3.30 第二单元 我和大自然 12 4.2-5.27 5.风儿轻轻吹 3 4.2-4.6 6.花儿草儿真美丽 3 4.9-4.13 7.可爱的动物 3 4.16-4.20 8.大自然，谢谢您 3 4.23-4.27 第三单元 我爱我家 12 4.30-5.25 9.我和我的家 3 4.30-5.4 10.家人的爱 3 5.7-5.11 1

7、1.让我自己来整理 3 5.14-5.18 12.干点家务活 3 5.21-5.25 第四单元 我们在一起 12 5.25-6.22 13.我想和你们一起玩 3 5.25-6.1 14.请帮我一下吧 3 6.4-6.28 15.分享真快乐 3 6.11-6.15 16.大家一起来 3 6.18-6.22 2020年部编人教版一年级下册道德与法治全册教案 1、我们爱整洁、教学目标：1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持 个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康

8、成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。二、教学重点难点 1.右会仪表星洁在丄际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持 个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。三、教学准备：1.学生准备：小镜子 2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导

9、。四、课时安排：两课时 第一课时完成主题话题“镜子里的我“这样做好不好”；绘本皮皮的故事 第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”六、教学过程 第一课时 课时目标：1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，教学过程：一、活动一：以图导入，唤醒思考 导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐清洁）保持手、脸、口

10、腔、头 发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个 人是否整洁。今天，我们就来学习我们爱整洁。（板书课题）二、活动二：照照镜子，加深认知 同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。出示任务：1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。2.同桌同学两人一组互相“照镜子，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？反馈指导：1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？学生交流，自由发言。2.同学之间互相帮助

11、，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。学生根据自己所见，谈感受。3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子气帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示 出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了 一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。三、活动三：分析讨论，判断正误 导语：出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们认

12、真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务：1.学生思考：对三幅的内容做出正确判断。2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？反馈指导：1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔；小女孩穿得整整齐齐，背着书包 高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。2.分析原因：两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整 洁卫生没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生，干净整洁一一有良好的整洁、文明的卫生习惯。3.交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长

13、了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏 小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也 是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。四、活动四：品读故事，理解内涵 导语：出示PPT,创设情境，阅读绘本皮皮的故事1-8内容。出示任务：1.请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2.发挥想象，故事创编：皮皮到小牛 家做客如何;皮皮到小马家做客如何。3.皮皮后来怎样了？反馈指导：1.学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。根据学生 谈话的情

14、况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？2.很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。3.皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整洁、坚持 不懈。小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整 洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。五、板书设计：我们爱整洁 讲究个人卫生，干净整洁一一 有良好的整洁、文明的卫生习惯。六、学生安全教育：七、课后反思:第二课时 课时目标：1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。2.能正确掌握清理身体各部位的

15、方式方法，并能在实际生活中加以运用。一、活动一：情景故事，加深感受 导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（小逸遢）出示任务：播放视频小逸遍儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？反馈指导：1.学生认真看画面，交流感受。2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小逸遢的前后对比说清楚。小结：小還遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。二、活动二：小组交流，寻找方法 导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？（板书：保持）出示任务：小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（PPT：P4上面

16、插图）通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。反馈指导：1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记 得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包 3.手脏了不能往身上摸 小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。三、活动三：联系生活，落实理念 导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？出示任务：小组交流。反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。洗手歌 小朋友，爱洗手。打开龙头湿湿手，手

17、心手背都要搓，冲干净，甩三下，小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时 随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。四、活动四：分析判断，辨析整洁 导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子?出示任务：（出示PPT：P5上面的三幅图）展开讨论：这样是爱整洁吗？反馈指导：你还在哪见过这样的情况？1.探讨交流，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡,

18、快地玩，又能保持整洁。五、板书设计 我们爱整洁 图1图2图3 整齐、清洁、保持 六、学生安全教育:七、课后反思:2.我们有精神 教学目标：1、知道并初步掌握正确的“坐、立、走姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正 确的姿势有利于健康。2、生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精 神风貌。3、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌 与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。4、在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下，通过认真训

19、 练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。教学重点：初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势。教学难点：正确理福“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。、洗前先卷衣袖口，抹点香皂搓搓手,再用清水冲冲手，一二三，去擦手。形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生,把自己身上 弄脏了。2.教师指导,怕脏，尽情活动,只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。劳动时要不 这样既能愉 课时安排：两课时 第一课时 课时目标：1.珍

20、视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。2.乐于展示自己有精神的样子。3.认识有精神的样子。一、谈话导入新课：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事 中谁精神？二、学习活动：活动一：绘本故事谁精神？1.出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt,呈现绘本内容(第6页中1图2图,第7页中3图4图)。2.反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。3.小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮,姿势的挺拔，唱歌的

21、技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。活动二：我们真精神 1.出示任务：“精神”的我是什么样？2.反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。3.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她(他)很精神呢？精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你 的发现，看看自己身上的“精”、“气、“神”是怎么体现的。4.请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小

22、朋友带给你什么感受？5.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道 为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？(1)为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？(2)是因为他们是大人吗？(3)是因为他们平时经常训练自己的“精、“气”、“神”吗？(4)是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？(5)与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。6.除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有 精神的表现呢？7.集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或

23、是你眼中有精神的小榜样。8.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候 感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？9.怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活 中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他(她)是怎么做到的。(板书：我们真精神)10.小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和 重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的 精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通

24、过自己的努力，成为一 个内外都有精神的学生。活动三：我的照片故事 1.出示任务：晒照片 2.课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下 你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？3.提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说说你的发现。并把你心目 中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。4.小结：出示ppt,呈现第7页的有精神的孩子的图片。5.看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗 读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。（板书：有精

25、神有自信）活动四：故事续编 1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晩上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上 他也没精神，下课时，你会。2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐 地趴在课桌上，你会。3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会。三、课堂小结 良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败，拥有强大的 心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!你一定行。四、学生安全教育：五、课后反思：第二课时 课时目标：1.产生良好的自

26、我认同感，乐于形成良好的精神面貌。2.提醒学生有精神，面貌好，才健康。3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。一、谈话导入 上节课我们体验了有精神的站立，有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的 办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子，怎样才能走的有精神呢？二、活动体验 活动一：有精神才好 1.出示任务：出示ppt,第8页的两张坐姿和站姿的对比图。2.反馈指导：（1）讨论：你从这两张对比图中发现了什么？（2）说说有精神对我们有哪些好处？3.小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友。健康成长乐 哈哈。（板书：有精神才好）活动二：绘本故事

27、投票 1.导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢？可以说 说你的分析和理由吗？2.出示任务：展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组讨论：找到真正有精神的 策略和办法。3.反馈指导：“我有精神好办法”智慧分享卡 4.谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？还要经常做什么呢？5.看来你们平时的生活习惯很好。6.制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并送给你的好朋友。7.说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是怎么做的，如果自己找不

28、到解决办法,可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。8.小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿势要优美，还要保持 温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于 我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习。活动三：我们天天有精神 1.导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成 长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下。2.出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。3.引导学生观察：每个小组展示的精气神

29、有哪些相同，有哪些不同。对比一下，自己也可以每天坚 持，并长期做到吗？4.反馈指导：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己精神吗？同桌小朋友精神吗？不整洁的话，可以 整理整理。5.小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的每一天都 充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。活动四：绘制行动表格 1.导语：我们给自己制作一张行动表格吧！能够做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位 置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星榜样”。2.出示任务：教师可以出示范例。3.反馈指导：学生可以根据自己的喜好，设计属于自己的行动监督表格，并请爸爸妈妈和

30、不同学科 的老师给予签字和鼓励.三、课堂小结 我们要积极坚持每天有精神，形成积极健康的精神状态。每天都精神，健康快乐地成长，成为 最好的自己。（板书：我们天天有精神）四、学生安全教育：五、课后反思：3、我不拖拉 教学目标：1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感 情和抓紧时间做事的态度。2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地 玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时

31、间的快乐，学会珍 惜时间。教学重点：培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。教学难点：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。通过 讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学准备：多媒体课件、日历图片、故事寒号鸟、儿歌明日歌 课时安排：两课时 第一课时 教学过程：一、情境导入 1、3放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。2、课件丁丁的故事：（早上闹钟响了好长时间丁丁才慢吞吞地起床，又因晩上脱下来的衣服到处乱 放，整了半个小时才把衣服给穿上，结果上学迟到了。）并让学生观看后展开讨论，你觉得丁丁是

32、个怎 样的孩子？从中让学生感觉拖拉就在我们身边，就在我们的生活中。3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？二、活动体验 1.出示课文插图“等一下”与“还没完 2.看图讲故事，明明在家里和但明在学校是怎么做的？学习儿歌 生活中的小拖拉，时常会说“等一下二 凡事都要“等一下”，多少事情溜走了。从前有只拖拉鸟，秋风起，筑巢忙，寒风呼呼睡不着，又是一个艳阳照，别人劝它快垒窝，东一枝来西一枝，北风吹，大雪飘，4.多媒据出示儿彖明日歌，组织学生读一读。通过生动形象的故事、图片的渲染，学生的学习 兴趣很快被激发了，他们初步了解了拖拉的害处，为后面的教学作好了铺垫。5.说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造

33、成的后果。三、本课小结 生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应该怎么办呢？下节课请同学来说一说。四、板书设计：我不拖拉 故事 等一下 还没完 五、学生安全教育:六、课后反思:第二课时 教学过程：一、谈话导入 同学们都做过一些拖拉的事情，拖拉一下有关系吗？二、七嘴八舌话拖拉 1.播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。2.说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？3.同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？4.出示P11面图，参与讨论：拖拉一下没关系吗？三、小小讨论会 1.讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，

34、消防队赶到火灾现场”“农民在农田 里劳作的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？2.拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？四、和“拖拉说再见”1.看P12图片，说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的？2.想一想说一说，自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢？3.学习儿歌 3.看图听故事，“拖拉鸟”P10面插图，拖拉鸟的故事 喜欢唱歌和舞蹈。它说不急日子长。明天一定要筑巢。它忙唱歌和舞蹈。它叫别人不要吵。窝儿一直没搭好。后悔巢儿没筑好。我有一个小时钟，常常陪我倒计时。刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？我的这个小时钟，其实藏在我心中。五、教师小结 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们

35、从小就要学会珍惜时间啊!六、学生安全教育：七、课后反思:4.不做小马虎 教学目标：1、让学生明白马虎的危害；2、养成做事有认真负责的态度。3、初步养成做事认真细致的习惯。4、找到不马虎的办法，知道要认真完成自己承担的任务。教学重点：知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学难点：养成做事有认真负责的态度 教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：第一课时 一、情景设置一一引出“小马虎”1.同学们，我粉笔、教案忘记拿了怎么办；我手机在车上忘记拿了，怎么办？故事导入 2.故事“小马虎”（1）学生看课本“小马虎”试讲故事。（2）师讲小马虎的故事。（3）讨论你们认为马小虎是一个什么样的

36、小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）3.师小结：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得 他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都 叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）二、活动体验 活动一：联系自身一一捉马虎 1、找学习上的小马虎 师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家 仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找 马虎）师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正

37、）师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交 流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的 作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上 的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学 到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来

38、上学？教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成 绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。2、找生活中的小马虎 师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家 里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在 生活中的马虎事）教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！活动二：榜样导行克马虎（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和 马虎做朋

39、友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好 办法？（引导学生说出认真、不粗心）（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其 实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小 朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。学生安全教育：课后反思：第二课时 教学内容：怎样才能不马虎 一、活动：游戏考验练习认真（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面 我们来做个游戏“传悄悄话。老师要考考你们，看你们是不是真的做

40、到不马虎了。（学生分组玩游戏）（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来 说说你们说的悄悄话。（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩 说悄悄话的游戏）二、总结收获，感悟提升 师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千

41、万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分 明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养 成好习惯，长大干啥啥都行）（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。三、拓展延伸，指导生活一一巩固好习惯（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那 就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前 的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜

42、色，等你把小马虎 全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。四、学生安全教育：五、课后反思：5.风儿轻轻吹 一、教学目标：1.亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2.了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。二、教学重点：1.、了解风的茶识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；2.了解风在生活中的作用。三、教学难点：1.人们对风的利用。2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。四、教学准备：课件、扇子、风车、气球、薄纸张、香水、羽毛、扇子、蜡烛

43、、香等。教学过程 第一课时 一、激趣揭题 1.用谜语导入新课：课件出示：（1）云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（2）看不见摸不到，四面八方到处跑，跑到江河水生波，穿过森林树呼啸。2.师:我们还学过一首关于风的古诗呢，谁还记得、生回答。3.今天我们就一起和风儿交朋友，看谁更了解它。【设计意图、谜语引入，激发学生学习兴趣，调动积极性，回忆所学，能活学活用。】二、活动探究（一）风儿在哪里 1、课件出示图片18页，找找风在哪里 师:风娃娃天天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。老师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。你能像老师一样找一找吗？（1）组找找，说一说。（2）集

44、体交流，指名说。教师适时引导补充。（风娃娃把风车吹得转起来了。风娃娃把吹到空中了。花儿在风中舞蹈，花香被风吹散了，风筝被风吹上了天）大家真聪明。2.我们校园中有风娃娃的身影吗？同学们找找：（红旗飘动、树枝晃动、头发被吹了起来）【设计意图、本环节让学生了解风存在我们的生活中，从而对风的感悟更加鲜明。】（二）和风儿一起玩 大家已经和风娃娃成了好朋友，我们一起和风娃娃玩吧。1造风让学生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蜡烛等游戏。2.玩风车，用扇子扇动，制造风，让风车转起来。三、小结:风娃娃和大家玩的真开心。四、作业、和家长一起画风。【设计意图、用有趣的游戏让学生真切地感受风的存在。同时让学生感受学习的乐趣。

45、】五、板书设计：5风儿轻轻吹 风车转动 树枝摇晃 风娃娃 红旗飘动 六、学生安全教育：七、课后反思:第二课时 一、激趣导入 大家上节课都和风娃娃成了好朋友，那么风能帮我们干什么呢、二、活动探究 活动一：风儿能帮我们 1.集体讨论交流。出示课件：指名回答，教师补充。(1)夏天，扇子扇风让人凉爽。(2)风能把湿衣服吹干。(3)风能吹动帆船行驶更快。(4)风车转动，能为我们发电。2、风还能帮我们做什么?风能帮植物传播种子，能帮助燃烧等。设计意图、让学生通过 讨论学习发现风的作用很大。活动二：风儿的“脾气”师：同学们，风儿确实可以帮助我们做很多事情，可它有时也是发脾气。观察课本图片，了解 微风使炊烟缓

46、缓升起。大风将大树吹得左摇右晃。台风将树吹倒。(课件出示风的种类的图片)：说说遇到大风或台风，我们该怎么办，讨论交流。师小结：风力比较大时，同学们记得尽量少出门，免得受伤，台风是一种自然灾害，同学们就 更不能出门了，要紧跟家长，保护自己。设计意图、让学生通过观看，更直观，更形象地了解不同的风，深切感知风的威力，提高安 全意识。同时，让学生通过讨论提高探究能力和合作能力。三、小结：通过本节课学习，我们了解了风的知识，知道了风了作用，和种类，还懂得了怎样 保护自己。同学们课下一定要多观察，了解风多风的知识，再相会交流。四、学生安全教育：五、课后反思：6.花儿草儿真美丽、活动目标：1.感受大自然的美

47、是多样的，一年四季无处不在。2.用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。3.懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。二、活动重点：感受、发现和探究大自然的美 三、活动难点：热爱大自然就要和大自然和平相处 四、活动准备：多媒体课件、录音机、磁带、树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等 头饰。五、教学过程 第一课时 活动一：走，看花看草去 1.师：同学们，在我们的生活周围，有没有看到美丽的花草树木？2.学生回答：我们家里妈妈养了很多花；我们看到楼区里有很多美丽的鲜花、小草、树木,还有银杏树、松树、桦树 3.我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种

48、子落在地上，又长出新的嫩芽 师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见 过哪些草、哪些花？4.学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花 5.师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧！（教师播放课件，学生在老 师点拨下说出花草的名字）【设计意图：老师从孩子们熟悉的花草树木入手.帮助孩子们进一步认识并熟悉自己身边的 花草树木，发现我们的周围有这么多的花花草草。】活动二：爱护花和草 1.教师展示课件，内容如下：（1）公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧！（2）好漂亮的草坪，进去玩会儿吧！（3）发现了一盆花，我拿回家吧！（4）草坪上开满了鲜花，摘一朵吧！（5）把书包挂到

49、小树枝上，然后就可以在周围玩了！2.提问：这些做法对吗？3.学生分组讨论，积极发言。4.师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。5.（再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。老师鼓励学生说出不对 的地方并纠正应该怎样做）6.教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便把公共 场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝 都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。7.（展示课件）师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。8.提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时

50、阻止；看到小朋友践踏草坪应及时阻止。（学生讨论并得出结论，全班交流）【设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨论、得出结论为主，鼓励学 生参加小组讨论并积极阐述自己的观点，培养学生的合作能力和探究能力，极大地促进了学生的 自信心和正义感。】六、板书设计 花儿草儿真美丽 各种各样得花：树木和小草：生活充满情趣和生机 学生安全教育：课后反思:第二课时 一、激趣导课：认识花花草草 二、探究活动：活动一：花草面前要小心 1.教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起的时 候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。（展示教材第25页的图，引导学生逐一展开讨论）2