诗意的生活分析优秀PPT.ppt

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1、 一位八十多岁的老先生举办生日宴会一位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾朋满宾朋满座座,酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴,某君高歌一某君高歌一曲电影曲电影铁道游击队铁道游击队主题歌主题歌弹起我心爱弹起我心爱的土琵琶的土琵琶：“西边的太阳快要落山了,鬼子的末日就要来到,弹起我心爱的土琵琶,唱起那动人的歌谣”唱到心情昂扬时，突然听得一声断喝：“别唱了！”回头一看，恰和老先生的怒目相迎。老先生算是客气的了。若是被老先生的儿子听到了，某君迎来的可能不是怒视，而是“拳打脚踢”了。轻松一刻轻松一刻启迪心智，陶冶情操启迪心智，陶冶情操 交交际际的的场场合包括合包括时间时间、地点、人物、

2、氛、地点、人物、氛围围等。等。场场合不同，表达用合不同，表达用语语也必需随之也必需随之变变更，俗更，俗话说话说：“到什么山上唱什么歌到什么山上唱什么歌”。如在医院探望病人，不宜。如在医院探望病人，不宜提提“死死”字；在人多的地方指字；在人多的地方指责责人，不宜直截了当；人，不宜直截了当；快快乐乐的的场场面，面，语语言宜言宜热热忱奔放；哀痛的忱奔放；哀痛的场场面，面，语语言言宜宜肃肃穆低沉。高考考穆低沉。高考考场门场门口的口的标语应标语应是激励性的，是激励性的，而不而不应应是是劝劝勉性的：勉性的：“失失败败乃成功之母。乃成功之母。”若在火葬若在火葬场门场门口两旁口两旁贴贴上：上：“把把经济经济搞

3、上去，人口降下来搞上去，人口降下来”，确定会激起逝者，确定会激起逝者亲亲属的不属的不满满。因地而异，。因地而异，讲讲究分究分寸，奇妙用寸，奇妙用语语，方能达到最佳效果。，方能达到最佳效果。这个故事告知我们：语言交际要做到这个故事告知我们：语言交际要做到留意场合留意场合因地而异，用语奇妙因地而异，用语奇妙一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发觉诗作放在了学术报告，准备朗诵一首诗时，发觉诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不当心摔倒了，学生们忽然愣住教室的台阶

4、时，不当心摔倒了，学生们忽然愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：稳住身体，指着台阶对学生们说：“你们看，上你们看，上升一个台阶是多么不简洁，生活是这样，作诗也升一个台阶是多么不简洁，生活是这样，作诗也如此。如此。”这一机灵而又富于哲理的话语，不仅这一机灵而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热情的掌声。为诗人解除了尴尬，而且赢得了热情的掌声。1.方其破荆州，下江陵，顺流而东也，方其破荆州，下江陵，顺流而东也，酾酒临江，酾酒临江，而今安在哉？而今安在哉？赤壁赋赤壁赋2.言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的

5、句子是：言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：，。3.描述秦迅即垮台的句子：描述秦迅即垮台的句子：，！3.总结六国和秦国的灭亡都是由于咎由自取，怨总结六国和秦国的灭亡都是由于咎由自取，怨不得别人的语句是：不得别人的语句是：，；，。4.点明全文主旨的句子是点明全文主旨的句子是：，；，。覆压三百余里覆压三百余里 隔离天日隔离天日 灭六国者六国也灭六国者六国也 非秦也非秦也 族秦者秦也族秦者秦也非天下也非天下也 秦人不暇自哀秦人不暇自哀 而后人哀之而后人哀之 后人哀之而不鉴之后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也亦使后人而复哀后人也 戍卒叫戍卒叫函谷举函谷举 楚人一炬楚人一炬可怜焦土可怜焦土 每课

6、一默每课一默名句默写，手到擒来名句默写，手到擒来固一世之雄也固一世之雄也 舳舻千里舳舻千里旌旗蔽空旌旗蔽空 横槊赋诗横槊赋诗 1.固一世之雄也。固一世之雄也。2.灭六国者六国也，非秦也。灭六国者六国也，非秦也。3.覆压三百余里。覆压三百余里。4.函谷举。函谷举。5.而今安在哉？而今安在哉？6.秦人不暇自哀秦人不暇自哀。7.缙绅之交于（缙绅之交于（徐）孟祥者，徐）孟祥者，为诗以歌咏之，征予为之记。为诗以歌咏之，征予为之记。（2014湖南卷湖南卷雪屋记雪屋记）指出下列句式属于哪一类？指出下列句式属于哪一类？推断句推断句被动句被动句省略句省略句主谓倒装主谓倒装定语后置定语后置状语后置状语后置宾语前置

7、宾语前置倒装句倒装句8.贤哉，回也！贤哉，回也！9.宜乎，百姓之谓我爱也！宜乎，百姓之谓我爱也！特特殊殊句句式式语文科考试大纲中语文科考试大纲中“理解与现代汉语不理解与现代汉语不同的句式和用法同的句式和用法”这一考点在近几年高考中主要这一考点在近几年高考中主要以翻译题的形式出现（以翻译题的形式出现（10分），但其学问点遍分），但其学问点遍布文章，阅读理解时很多句子涉及这方面的学布文章，阅读理解时很多句子涉及这方面的学问，尤其是在文言的阅读过程中，假如对古汉问，尤其是在文言的阅读过程中，假如对古汉语中一些句式特点，尤其是像宾语前置、状语语中一些句式特点，尤其是像宾语前置、状语后置、定语后置等比较

8、特殊的句式不熟悉、不后置、定语后置等比较特殊的句式不熟悉、不理解，必定会造成阅读的困难和翻译句子的不理解，必定会造成阅读的困难和翻译句子的不精确。因此，对文言与现代汉语中不同的句式精确。因此，对文言与现代汉语中不同的句式的理解，应当有足够的相识，这是学习文言文的理解，应当有足够的相识，这是学习文言文句子的翻译时不行忽视的一个重点。句子的翻译时不行忽视的一个重点。1 1.（王）甲王）甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。人陈氏也。（20142014北京卷北京卷）2.（王）王）筠性弘厚，少擅才名，与刘孝绰见重当世。（2014四川卷卷）王甲得知能为自己伸冤，才敢

9、以实相告，王甲得知能为自己伸冤，才敢以实相告，原来杀人的是富人陈氏。原来杀人的是富人陈氏。王筠天性宽弘敦厚，年轻时就有才华名望，王筠天性宽弘敦厚，年轻时就有才华名望，在当时和刘孝绰一起被（世人）看重。在当时和刘孝绰一起被（世人）看重。被被动动句句推推断断句句真题回放真题回放20142014卷高考语文翻译题卷高考语文翻译题每课一讲每课一讲宾语前置句宾语前置句学习目标：学习目标：1.驾驭宾语前置句的几驾驭宾语前置句的几种格式。种格式。2.正确理解并精确翻译正确理解并精确翻译文言文文言文特殊句式。特殊句式。动（介）词动（介）词宾语宾语一、翻译下列句子，归纳句式特点一、翻译下列句子，归纳句式特点大王来

10、何操？大王来何操？沛公安在？沛公安在？客何为者客何为者?一、翻译下列句子，归纳句式特点一、翻译下列句子，归纳句式特点大王来大王来何何操操？沛公沛公安安在在？客客何何为为者者?操何操何 在安在安为何为何句子的特点：句子的特点：1 1、都是疑问句，、都是疑问句，2 2、疑问代词分别是、疑问代词分别是“何何”“安安”“”“何何”，它们分别作它们分别作“操操”“”“在在”“”“为为”的宾语。的宾语。结论一：疑问句中疑问代词作宾语结论一：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。时，宾语前置。疑问代词：何、谁、孰、胡、安、焉等。疑问代词：何、谁、孰、胡、安、焉等。1、下列句子中与其他句式不同的一项是（、下列句

11、子中与其他句式不同的一项是（）A、豫州今欲何至？、豫州今欲何至？B、臣实不才，又敢谁怨？、臣实不才，又敢谁怨？C、若事之不济、若事之不济(成功成功)，此乃天也。，此乃天也。D、之二虫又何知？、之二虫又何知？C二、翻译下列句子，归纳句式特点二、翻译下列句子，归纳句式特点忌不自信。忌不自信。然而不王者，未之有也。然而不王者，未之有也。古之人不余欺也！古之人不余欺也！二、翻译下列句子，归纳句式特点二、翻译下列句子，归纳句式特点忌忌不不自自信信。然而不王者，然而不王者，未未之之有有也。也。古之人古之人不不余余欺欺也！也！不信自不信自未有之未有之不欺余不欺余句子的特点：句子的特点：1 1、都是否定句，有

12、否定词、都是否定句，有否定词2 2、都由代词、都由代词 (“自自”“”“之之”“”“余余”)充当宾语。充当宾语。结论二：否定句中代词作宾语时，宾语前置。结论二：否定句中代词作宾语时，宾语前置。否定词：不、未、莫、无等否定词：不、未、莫、无等2、下列句子与其他三项不同的一句、下列句子与其他三项不同的一句是（是（）A、城中皆不之觉、城中皆不之觉 B、时人莫之许也、时人莫之许也 C、人马烧溺死者甚众、人马烧溺死者甚众 D、我无尔诈，尔无我虞（勾心斗、我无尔诈，尔无我虞（勾心斗角）左传角）左传C三、翻译下列句子，归纳句式特点三、翻译下列句子，归纳句式特点1 1、句读之不知，惑之不解、句读之不知，惑之不

13、解2 2、夫晋，何厌之有？、夫晋，何厌之有？3 3、唯命是从、唯命是从4 4、唯利是图、唯利是图结论三：用结论三：用“唯唯是是”或或“之之”把宾语提到动词把宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时的前，以突出强调宾语。这时的“是是”或或“之之”只是宾语只是宾语前置的标记，没有什么实在意义。前置的标记，没有什么实在意义。三、翻译下列句子，归纳句式特点三、翻译下列句子，归纳句式特点1 1、句读句读之之不知不知，惑惑之之不解不解2 2、夫晋，、夫晋，何厌何厌之之有有？3 3、唯命唯命是是从从4 4、唯利唯利是是图图不知句读、不解惑不知句读、不解惑有何厌有何厌唯从命唯从命唯图利唯图利3、下列句中不是宾语前

14、置的一句是（、下列句中不是宾语前置的一句是（）A A、求！无乃尔是过与？求！无乃尔是过与？（季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾）B B、虽我之死，有子存焉。虽我之死，有子存焉。C C、其李将军之谓也其李将军之谓也。（全国高考试题）（全国高考试题）D D、唯余马首是瞻。、唯余马首是瞻。B1 1、何以战？、何以战？四、翻四、翻译下列句子，下列句子，归纳句式特点句式特点3 3、项王项伯东向坐、项王项伯东向坐2 2、微斯人，吾谁与归？、微斯人，吾谁与归？1 1、何何以以战？战？四、翻四、翻译下列句子，下列句子，归纳句式特点句式特点 结论四：介四：介宾结构，介构，介词的的宾语有有时会置于会置于介介词前，形成介前，

15、形成介词的的宾语前置。前置。3 3、项王项伯、项王项伯东东向向坐。坐。以何以何与谁与谁2 2、微斯人，吾、微斯人，吾谁谁与与归归？向东向东4.余余是是以以记之记之。以是以是5.一言一言以以蔽之蔽之。以一言以一言静以修身，静以修身，俭以养德。俭以养德。4、下列各句，与、下列各句，与“何为而至于此？何为而至于此？”句式不一样句式不一样的一句是（的一句是（）A、君何以知燕王？、君何以知燕王？B、安在公子能急人之困也！、安在公子能急人之困也！C、举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，、举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。是以见放。D、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！、安得广厦千万间，大庇天

16、下寒士俱欢颜！D D 宾语前置主要有以下几种状况：宾语前置主要有以下几种状况：一、疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。一、疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。二、否定句中代词作宾语时，宾语前置。二、否定句中代词作宾语时，宾语前置。三、用三、用“之之”或或“是是”把宾语提取到动词前，把宾语提取到动词前，以突出强调宾语。以突出强调宾语。四、介词宾语，有时也放在介词的前面。四、介词宾语，有时也放在介词的前面。补充说明：补充说明：1.“见见”字用在动词前，表示字用在动词前，表示对自己怎么样时，可说明为对自己怎么样时，可说明为“我我”，翻，翻译时放在动词谓语后面。译时放在动词谓语后面。2.“相相”字说明

17、为字说明为“动作行为偏指一方动作行为偏指一方”时，可译为时，可译为“我，你，他（她）我，你，他（她）”，用在动词谓语之前，翻译时，用在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。放在动词谓语的后面。例：勤心养公姥，好自例：勤心养公姥，好自相相扶将。扶将。（孔雀东南飞孔雀东南飞）这种状况在现代汉语里也有保留，如：望见这种状况在现代汉语里也有保留，如：望见恕（希望你宽恕我）；有何见教（有什么指教我的）恕（希望你宽恕我）；有何见教（有什么指教我的）；让你见笑了（让你笑话我了）；望见谅（希望你；让你见笑了（让你笑话我了）；望见谅（希望你宽恕我）。宽恕我）。例：例：府吏府吏见见丁宁。丁宁。生孩六月，慈父生孩

18、六月，慈父见见背。背。推断句式，看清标记，推断句式，看清标记，翻译要点，翻译要点，“是是”为要义。为要义。确定被动，很有规律，确定被动，很有规律，“被被”或或“受到受到”，随文释义。，随文释义。所谓倒装，其实简洁，所谓倒装，其实简洁，调整语序，畅通文意。调整语序，畅通文意。若有省略，补出本意，若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。加上括号，表示增益。总结识记总结识记特殊句式翻译口诀特殊句式翻译口诀1 1、是区区者是区区者,何难之有？吾侪愿尽力焉何难之有？吾侪愿尽力焉,沿沿途以行乞所得途以行乞所得,供先生食。供先生食。（20142014重庆卷重庆卷）2 2、甫抵里闬，亲故之问寒温表庆贺者甫抵里

19、闬，亲故之问寒温表庆贺者,肩肩摩踵接。摩踵接。（20142014重庆卷重庆卷）刚到达乡里，问寒问暖表示庆贺的亲戚挚友刚到达乡里，问寒问暖表示庆贺的亲戚挚友肩挨肩，脚跟脚。肩挨肩，脚跟脚。宾宾语语前前置置定定语语后后置置句句这是小亊这是小亊,有什么艰难？我们情愿竭尽力气，有什么艰难？我们情愿竭尽力气，用沿途乞讨得到的钱物，供应先生食用。用沿途乞讨得到的钱物，供应先生食用。推推断断句句实战演练1操千曲而后晓声操千曲而后晓声把下面的文言文翻译成现代汉语并留意画线句子把下面的文言文翻译成现代汉语并留意画线句子的句式特点。的句式特点。董叔将娶于范氏董叔将娶于范氏,叔向曰：叔向曰：“范氏富范氏富,盍已盍已

20、乎乎!”!”曰：曰：“欲为系援欲为系援焉。焉。”他日，董祁他日，董祁愬于范献子曰：愬于范献子曰：“不吾敬也。不吾敬也。”献子执而纺献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰于庭之槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？子盍为我请乎？”叔向曰：叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？而得之，又何请焉？”【注】【注】系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。里指通过婚姻关系往上爬。董祁：范献子董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。纺：系纺：系 。实战演练2操千曲而后晓声操千曲而后晓声 董叔

21、要娶范献子的妹妹祁为妻，叔向得知后劝他董叔要娶范献子的妹妹祁为妻，叔向得知后劝他说：说：“范家富有，何不停止范家富有，何不停止(这门亲事这门亲事)呢？呢？”董叔回答董叔回答说：说：“我想把婚姻关系作为绳梯攀援（上去）。我想把婚姻关系作为绳梯攀援（上去）。”结婚之后的某一天，董祈向范献子那里诉苦说：结婚之后的某一天，董祈向范献子那里诉苦说：“(“(董董叔叔)不敬重我。不敬重我。”献子就抓来献子就抓来(董叔董叔)，(把他把他)绑缚在院里的槐树上。叔向经过庭院，（董叔）说：绑缚在院里的槐树上。叔向经过庭院，（董叔）说：“您何不替我说个情呢？您何不替我说个情呢？”叔向对他说：叔向对他说：“你想求你想求

22、系系，这不已经系上了吗？你想求，这不已经系上了吗？你想求援援，这不已，这不已经绑起来了吗？想要得到的都已经得到了，还要恳求什么呢？经绑起来了吗？想要得到的都已经得到了，还要恳求什么呢？”董叔将娶于范氏董叔将娶于范氏,叔向曰：叔向曰：“范氏富范氏富,盍已乎盍已乎!”曰：曰：“欲为系援焉。欲为系援焉。”他日，他日，董祁愬于范献子曰：董祁愬于范献子曰：“不吾敬也。不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐献子执而纺于庭之槐。叔向过之，。叔向过之，曰曰“子盍为我请乎子盍为我请乎？”叔向曰：叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得欲而得之，又何请焉？之，又何请焉？”成功的花，成功的花

23、，人们只惊羡她现时人们只惊羡她现时的明艳！的明艳！然而当时她的芽儿，然而当时她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。洒遍了牺牲的血雨。冰心冰心繁星春水繁星春水布置作业布置作业预习预习伶官传序伶官传序诗意地生活诗意地生活 太太阳阳每每天天东东升升西西落落，行行人人每每天天匆匆忙忙而而过过，我我们们都都在在看看似似安安静静的的生生活活里里奋奋力力地地拼拼搏搏。若若说说诗诗意意地地生生活活，在在我我看看来来并并非非海海明明威威仰仰视视乞乞力力马马扎扎罗罗之之雪雪时时的的浪浪漫漫，不不是是梭梭罗罗独独居居瓦瓦尔尔登登湖湖畔畔的的孤孤独独。而而是是在在纷纷繁繁现现世世之之中中，留

24、留一一方方净净土土种种志志向向，然然后后一一刻刻不不停停去去奋奋斗斗，直直至至收收获获人人生生一一片金黄麦田。片金黄麦田。这这种种生生活活的的诗诗意意正正是是王王国国维维人人间间词词话话中中的的人生三境界。人生三境界。美文欣赏美文欣赏志向，是第一层境界：志向，是第一层境界：“独上高楼，独上高楼，望断天际路。是志向点燃星星之火，是志望断天际路。是志向点燃星星之火，是志向洗去茫茫尘埃，是志向让我们一眼望断向洗去茫茫尘埃，是志向让我们一眼望断天际，起先追寻之旅。泰戈尔曾说：天际，起先追寻之旅。泰戈尔曾说：“我诗我诗中的天堂正是我心中的志向。中的天堂正是我心中的志向。正是心中有正是心中有志向才会奋力去

25、追诗意的天堂。诗意地生志向才会奋力去追诗意的天堂。诗意地生活，首先要有一个志向，不论它是黯淡还活，首先要有一个志向，不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是宏大，若无是光辉，也不论它是渺小还是宏大，若无志向，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日志向，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日的星辰如何闪烁银辉，人生之路，如何扬的星辰如何闪烁银辉，人生之路，如何扬帆起航，冲得一片诗情到碧霄帆起航，冲得一片诗情到碧霄?奋斗，是其次层境界：奋斗，是其次层境界：“衣带渐宽终不悔，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。为伊消得人憔悴。”柳永在凤栖梧中诉说柳永在凤栖梧中诉说对伊人的思念，生活的诗意，等待奋斗去实现对伊人的思念，生

26、活的诗意，等待奋斗去实现志向。现世中，诗意地生活，便是拿起奋斗的志向。现世中，诗意地生活，便是拿起奋斗的斧劈开志向的石，卷起干层浪来比万丈豪情。斧劈开志向的石，卷起干层浪来比万丈豪情。昔秦始皇定下一统天下的志向，便每一步稳扎昔秦始皇定下一统天下的志向，便每一步稳扎稳打，步步为营北击匈奴收复河套，南制百越，稳打，步步为营北击匈奴收复河套，南制百越，收为象郡奋斗的脚步一刻都不曾停止，最终收为象郡奋斗的脚步一刻都不曾停止，最终待得麾灭六国，横扫中原的壮丽场面。奋斗让待得麾灭六国，横扫中原的壮丽场面。奋斗让志向熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承起生志向熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承起生命不行承受之重，

27、潇洒自由，踌躇满志，擎起命不行承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片艳阳天。这等人生，谁人敢说不诗意人生一片艳阳天。这等人生，谁人敢说不诗意?!?!收获收获 ，是第三层境界：，是第三层境界：“蓦然回首，那蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。人却在灯火阑珊处。”当奋斗之泉浇灌志向之当奋斗之泉浇灌志向之田，秋天，便是收获的季节。这一片金黄的麦田，秋天，便是收获的季节。这一片金黄的麦田，折射出一段闪亮的人生之路。且不论这田，折射出一段闪亮的人生之路。且不论这“麦田麦田”是大是小，也不说这收获是否等值，只是大是小，也不说这收获是否等值，只要是收获，便已是一种结果，成功了，便收获要是收获，便已是一种结果，

28、成功了，便收获鲜花与掌声，失败了，便收获一段阅历几多教鲜花与掌声，失败了，便收获一段阅历几多教训，然后从头再来。就像国学大师季羡林曾说：训，然后从头再来。就像国学大师季羡林曾说：“人活一世，就像作一首诗，你的成功与失败人活一世，就像作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。都是那片片诗情，点点诗意。”收获，是收获收获，是收获志向，收获奋斗，收获一段诗意的人生。志向，收获奋斗，收获一段诗意的人生。我们的生活虽不似李白我们的生活虽不似李白“人生得意须人生得意须尽欢，千金散尽还复来尽欢，千金散尽还复来”的豪迈，但志向的豪迈，但志向让它光明，奋斗让它真实，收获让它有一让它光明，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。片金黄的款款诗意。用执著打破命运的锁，把生活活出诗用执著打破命运的锁，把生活活出诗意，种下志向，不懈奋斗，信任终会有意，种下志向，不懈奋斗，信任终会有“雁引愁心去，山衔好月来雁引愁心去，山衔好月来”的收获！的收获！