粤教版《唐宋散文选读》第5课《张中丞传后叙》ppt课件分析优秀PPT.ppt

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1、5 5张中丞传张中丞传后叙后叙韩愈韩愈v（1）答案一：）答案一：运用了虚实结合的手法。（运用了虚实结合的手法。（1分）分）开开头四句实写亭下江水与碧空相接、远处夕阳与亭台相映的头四句实写亭下江水与碧空相接、远处夕阳与亭台相映的美丽图景，后五句虚写作者曾在扬州平山堂所领会的美丽图景，后五句虚写作者曾在扬州平山堂所领会的“江江南烟雨南烟雨”，虚实结合，表现出快哉亭上所览之景的高远空，虚实结合，表现出快哉亭上所览之景的高远空濛（能答到朦胧，幽美，空远等词语都可以）的意境。濛（能答到朦胧，幽美，空远等词语都可以）的意境。（2分）（手法分）（手法1分，分析分，分析2分。）分。）v 答案二：答案二：运用了

2、联想的表现手法。（运用了联想的表现手法。（1分）分）作者由作者由眼前快哉亭之景忆起自己曾在扬州平山堂所领会的江南烟眼前快哉亭之景忆起自己曾在扬州平山堂所领会的江南烟雨、杳杳孤鸿，若隐若现，若有若无，借此来比拟在快哉雨、杳杳孤鸿，若隐若现，若有若无，借此来比拟在快哉亭上所目睹的景致，说明快哉亭上所览之景的亦具有高远亭上所目睹的景致，说明快哉亭上所览之景的亦具有高远空濛的意境（空濛的意境（2分）分）v（2）答：）答：“超旷超旷”一是表现在景物上，诗人先一是表现在景物上，诗人先描写了开阔的江面，碧绿的山峰，又写了一阵狂描写了开阔的江面，碧绿的山峰，又写了一阵狂风，江面倏忽变更，波涛汹涌，一个渔翁驾着

3、一风，江面倏忽变更，波涛汹涌，一个渔翁驾着一叶小舟，在狂风巨浪中搏击的惊惶场面，呈现渔叶小舟，在狂风巨浪中搏击的惊惶场面，呈现渔翁豪迈气质。（翁豪迈气质。（2分）分）v二是表现在诗人的争论上，诗人由风波浪尖上二是表现在诗人的争论上，诗人由风波浪尖上弄舟的老人，引出对战国时楚国兰台令宋玉所作弄舟的老人，引出对战国时楚国兰台令宋玉所作风赋的争论，风赋的争论，“一点浩然气，千里快哉风一点浩然气，千里快哉风”呈现出词人身处逆境却泰然处之、大气凛然的精呈现出词人身处逆境却泰然处之、大气凛然的精神风貌和豁达豪迈的情怀。（神风貌和豁达豪迈的情怀。（2分）分）预习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点拨探究

4、与点拨 栏目链接lij snzhrnsnf 预习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接志志识识作标记作标记阙阙缺缺遗漏遗漏常常尝尝曾经曾经 预习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接成，成就，达成；功，功业成，成就，达成；功，功业通，完全；知，知晓，明白通，完全；知，知晓，明白 预习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接数，计算；日：日子，时日数，计算；日：日子，时日从，跟从；而，并且，表递进从，跟从；而，并且，表递进而，而且，并且，递进；且，将要而，而且，并且，递进；且，将要 预习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点

5、拨探究与点拨 栏目链接从，跟从；事，做事从，跟从；事，做事往往，到处往往，到处 预习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接缺憾缺憾怨恨，仇恨怨恨，仇恨憾事憾事拉拉拉开弓拉开弓引导，带领引导，带领避开，退却避开，退却 预习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接连词，表目的，用来连词，表目的，用来动词，认为动词，认为介词，因为介词，因为连词，表并列连词，表并列计算计算几，几个几，几个气数，命运气数，命运列举列举屡次屡次 预习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接形容词作名词，美名形容词作名词，美名形容词作动词，清晰形容词作动词

6、，清晰 预习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接使动用法，使使动用法，使断断形容词用作名词，敬爱，所爱的人形容词用作名词，敬爱，所爱的人形容词用作名词，残余士兵形容词用作名词，残余士兵 预习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 状语后置句，省略句，状语状语后置句，省略句，状语“于贼于贼”后置，省略代词后置，省略代词“之之”，“疑疑(之之)畏死而于贼辞服畏死而于贼辞服”宾语前置句，宾语宾语前置句，宾语“何何”前置，前置，“为何久读此为何久读此”文言固定句式，为文言固定句式，为所所，表示被动；省略句，表示被动；省略句，为为(武人武人)所杀所杀 预

7、习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 预习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接题题 目目解解 说说题题中中的的张张中中丞丞即即张张巡巡。安安史史之之乱乱中中，张张巡巡与与许许远远同同心心协协力力坚坚守守睢睢阳阳，最最终终城城破破身身死死。朝朝廷廷追追封封御御史史中中丞丞，曾曾随随他他守守睢睢阳阳的的李李翰翰写写过过一一篇篇张张中中丞丞传传，韩韩愈愈此此文文是是对对张张中中丞丞传传的的阐阐发发和和补补充充，故故题为张中丞传后叙。题为张中丞传后叙。预习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接题题 目目解解 说说小贴士小贴士

8、序序一般置于书前或文前，有时也置于其后，放在前一般置于书前或文前，有时也置于其后，放在前面的统称跋，而序和跋性质相同，故统称跋文。序亦面的统称跋，而序和跋性质相同，故统称跋文。序亦作叙，有时也叫引。明代徐师曾说序文：作叙，有时也叫引。明代徐师曾说序文：“其为体有其为体有二：一曰争论，二曰叙事。二：一曰争论，二曰叙事。”(文体明辨文体明辨)其实二其实二者之间并无确定界限。本文即冶二者于一炉，其炽烈者之间并无确定界限。本文即冶二者于一炉，其炽烈的感情又一以贯之，自然浑然一体。的感情又一以贯之，自然浑然一体。预习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接走走 近近作作 者者 韩愈

9、韩愈(768824)，字退之，河南河阳人。自谓郡望，字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，韩愈在文中多次自称昌黎，韩愈在文中多次自称“昌黎韩愈昌黎韩愈”，人们也称他，人们也称他韩昌黎。贞元八年中进士，历任监察御史、阳山令、潮韩昌黎。贞元八年中进士，历任监察御史、阳山令、潮州刺史、兵部侍郎、吏部侍郎等职。曾两次遭贬谪，但州刺史、兵部侍郎、吏部侍郎等职。曾两次遭贬谪，但很快被召回京。很快被召回京。韩愈在政治上力主加强统一，反对藩镇割据。思想韩愈在政治上力主加强统一，反对藩镇割据。思想上尊儒排佛，以孔孟道统的继承者自居。他反对六朝以上尊儒排佛，以孔孟道统的继承者自居。他反对六朝以来的形式主义的骈偶文风，

10、大力提倡古文，和柳宗元共来的形式主义的骈偶文风，大力提倡古文，和柳宗元共同领导了中唐古文运动。同领导了中唐古文运动。预习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接走走 近近作作 者者韩韩愈愈的的散散文文气气概概足足够够，纵纵横横捭捭阖阖，奇奇偶偶交交织织，巧巧譬譬善善喻喻，或或诡诡谲谲，或或严严正正，艺艺术术特特色色多多样样化化，扫扫荡荡了了六六朝朝以以来来柔柔靡靡的的骈骈俪俪文文风风。他他擅擅长长扬扬弃弃前前人人语语言言，提提炼炼口口语语，推推陈陈出出新新。他他主主见见“文文从从字字顺顺”，创创建建了了一一种种在在口口语语基基础础上上提提炼炼出出来来的的书书面面散散文文语

11、语言言，扩大了文言文体的表达功能。扩大了文言文体的表达功能。预习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接写写 作作背背 景景唐唐肃肃宗宗至至德德二二年年，安安庆庆绪绪(安安禄禄山山之之子子)部部将将尹尹子子奇奇率率领领12万万大大军军攻攻睢睢阳阳，张张巡巡、许许远远率率兵兵7000人人坚坚守守数数月月，终终因因粮粮尽尽兵兵绝绝，睢睢阳阳陷陷落落，张张巡巡及及部部将将50余余人人牺牺牲牲，许许远远被被叛叛军军掳掳至至洛洛阳阳，不不屈屈而而死死。睢睢阳阳保保卫卫战战遏遏制制了了叛叛军军的的攻攻势势，捍捍卫卫了了江江淮淮地地区区人人民民的的生生命命与与财财产产，为为唐唐军军积积

12、蓄蓄力力气气，准准备备反反攻攻赢赢得得了了珍珍贵贵的的时时间间，因因而而张张巡巡、许许远远等等人人受受到到了了人人民民的的赞赞扬扬、传传颂颂。但但当当时时一一些些坐坐观观睢睢阳阳陷陷落落而而不不增增援援的的武武官官，为为自自己己的的可可耻耻行行为为辩辩解解，同同某某些些嫉嫉妒妒张张巡巡、许许远远功功绩绩的的文文人人一一起起，散散布布流流言言，对对张张巡巡、许许远远等等抗抗敌敌英英雄雄诋诋毁毁。张张巡巡的的友友人人李李翰翰写写了了张张巡巡传传，韩韩愈愈为为此此传传补补叙叙英英雄雄事事迹，批驳无稽之谈，弘扬英雄精神，反对藩镇作乱。迹，批驳无稽之谈，弘扬英雄精神，反对藩镇作乱。预习检测预习检测 课文

13、解读课文解读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 预习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接内内 容容理理 解解1第第1段的作用是什么？段的作用是什么？明确：明确：这是全文引子：借评论李翰传文，这是全文引子：借评论李翰传文，交代立传缘由。交代立传缘由。预习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接内内 容容理理 解解2第第2段段主主要要写写了了关关于于许许远远的的哪哪几几件件事事？得得出出了了什么结论？什么结论？明确：明确：开门纳巡，授之柄而处其下。开门纳巡，授之柄而处其下。城陷而虏，城陷而虏，与巡死先后。与巡死先后。苦守尺寸之地，食其所爱之肉。苦守尺寸

14、之地，食其所爱之肉。贼语以贼语以国亡主灭国亡主灭(诱降诱降)。结结论论：“乌乌有有城城坏坏其其徒徒俱俱死死，独独蒙蒙愧愧耻耻求求活活，虽虽至至愚愚者不忍为者不忍为”，“而谓远之贤而为之邪而谓远之贤而为之邪”。预习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接内内 容容理理 解解3第第3段为什么而辩论？运用了哪些论证方法？段为什么而辩论？运用了哪些论证方法？明确：明确：“分守分守”不是睢阳失陷的主因，也不不是睢阳失陷的主因，也不是许远的过失。是许远的过失。论证方法：比方论证、对比论证。论证方法：比方论证、对比论证。预习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接

15、内内 容容理理 解解4第第4段写谁的哪几件事？体会作者选材的专心。段写谁的哪几件事？体会作者选材的专心。明确：本段写了南霁云的四件事：乞救于贺兰，明确：本段写了南霁云的四件事：乞救于贺兰，被强留；断指不食；射矢明志；笑而就义。被强留；断指不食；射矢明志；笑而就义。选取最有代表性的事务表现人物性格特征：慷选取最有代表性的事务表现人物性格特征：慷慨激扬、坚毅无畏、视死如归的英雄形象，借以烘慨激扬、坚毅无畏、视死如归的英雄形象，借以烘托张巡的义烈。托张巡的义烈。预习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接内内 容容理理 解解5第第5段段写写于于蒿蒿，看看似似闲闲笔笔，但但对对表

16、表现现张张巡巡的的形形象有重要的作用，你认为如何？象有重要的作用，你认为如何？明确：明确：“尽卷不错一字尽卷不错一字”“一见问姓名，其后一见问姓名，其后无不识者无不识者”的描写则特别传神地刻画出了张巡博闻的描写则特别传神地刻画出了张巡博闻强识的一面。这些叙述的文字和争论部分相辅相成，强识的一面。这些叙述的文字和争论部分相辅相成，既深化了争论，又弥补了人物塑造缺乏立体感的缺既深化了争论，又弥补了人物塑造缺乏立体感的缺憾。憾。预习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接内内 容容理理 解解 6结结合合全全文文，概概括括出出张张巡巡、许许远远、南南霁霁云云的的形形象特点。象特点

17、。明确：张巡：忠心报国、从容镇静、视死如归、明确：张巡：忠心报国、从容镇静、视死如归、博闻强识。博闻强识。许远：宽厚谦和、为国让贤、以死报国。许远：宽厚谦和、为国让贤、以死报国。南霁云：深明大义、嫉恶如仇、忠贞刚烈。南霁云：深明大义、嫉恶如仇、忠贞刚烈。预习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接写写 作作特特 色色1融争论、叙事、抒情、描写于一体，笔法多变。融争论、叙事、抒情、描写于一体，笔法多变。全全文文前前半半部部侧侧重重争争论论，驳驳斥斥了了污污蔑蔑许许远远的的错错误误论论调调，并并补补叙叙和和赞赞扬扬了了张张巡巡、许许远远守守城城捍捍卫卫天天下下的的事事迹迹。由

18、由于于许许远远所所受受的的诬诬蔑蔑最最重重，在在阐阐明明一一层层层层事事理理之之后后，不不免免有有悲悲慨慨深深长长的的抒抒情情插插笔笔。后后半半部部分分侧侧重重叙叙事事，着着重重记记叙叙南南霁霁云云乞乞师师于于贺贺兰兰进进明明的的英英雄雄事事迹迹，然然后后补补叙叙张张巡巡、许许远远的的轶轶事事。第第4、第第5段段同同为为叙叙事事，第第4段段情情节节惊惊惶惶，气气氛氛浓浓烈烈，语语言言激激扬扬。第第5段段语语言言则则显显得得自自然然而而随随意意，节节奏奏也也比比较舒缓。较舒缓。预习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接写写 作作特特 色色2细微环节描写传神。细微环节描写传

19、神。本本文文通通过过细细微微环环节节描描写写，将将人人物物刻刻画画得得个个个个生生动动传传神神。如如写写南南霁霁云云拔拔刀刀断断指指、抽抽矢矢射射塔塔的的细细微微环环节节，淋淋漓漓尽尽致致地地刻刻画画出出人人物物的的刚刚烈烈与与疾疾恶恶如如仇仇的的特特性性。写写张张巡巡几几乎乎全全用用细细微微环环节节，如如读读书书尽尽卷卷不不错错一一字字，于于嵩嵩取取架架上上书书问问张张巡巡，张张巡巡应应对对无无错错以以及及操操笔笔立立书书，未未尝尝起起草草等等细细微微环环节节，极极其其生生动地刻画了张巡博闻强识与文思灵敏的性格特征。动地刻画了张巡博闻强识与文思灵敏的性格特征。预习检测预习检测 课文解读课文解

20、读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接写写 作作特特 色色3人物之间相互衬托和衬托。人物之间相互衬托和衬托。张张巡巡、许许远远、南南霁霁云云三三个个正正面面人人物物，相相互互衬衬托托，各各显显特特性性。许许远远官官职职本本在在张张巡巡之之上上，因因巡巡贤贤能能，授授权权于于巡巡，自自居居其其下下，并并最最终终一一起起守守城城而而死死。这这里里既既突突出出了了许许远远的的谦谦和和让让贤贤，又又衬衬托托出出张张巡巡的的杰杰出出才才能能。睢睢阳阳城城陷陷落落后后，敌敌人人劝劝降降南南霁霁云云。张张巡巡和和南南霁霁云云一一呼呼一一答答，既既写写出出了了张张巡巡的的大大义义凛凛然然、视视死死如如归归，又又写写出出南南霁霁云云想想保保存存实实力力，伺伺机机报报仇仇的的心心理理。而而且且从从他他的的答答语语中中，可可见见张张巡巡在在部部下下眼眼中中的的崇崇高高威威望望，两两个个相相互互衬衬托托，更更见见英英雄雄气气概概。文文中中南南霁霁云云乞乞师师于于贺贺兰兰进进明明一一段段，是是以以反反面面人人物物贺贺兰兰进进明明的的卑卑鄙鄙无无耻耻，衬衬托托南南霁云的忠肝义胆和刚烈性格，刻画人物极其传神。霁云的忠肝义胆和刚烈性格，刻画人物极其传神。预习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接结结 构构框框 架架 预习检测预习检测 课文解读课文解读 探究与点拨探究与点拨 栏目链接