精品中学ppt课件.2--声音的特性资料优秀PPT.ppt
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1、其次其次节节 声音的特性声音的特性其次章 声现象导导入入新新课课小兔子乖乖,把小兔子乖乖,把门开开开,快点开开,开,快点开开,妈妈要要进来。来。不不对,不,不对,这不是不是妈妈的声音。的声音。上上图是儿歌小兔子乖乖的是儿歌小兔子乖乖的场景,景,聪明的小兔子只听声音便能明的小兔子只听声音便能识别出出门外不是外不是妈妈,而是,而是别有用心的狼,你有用心的狼,你觉得奇妙得奇妙吗?你想弄?你想弄个究竟个究竟吗?声音都有什么特性?这些特性与什么因素有关呢?让我们带着这声音都有什么特性?这些特性与什么因素有关呢?让我们带着这些疑问起先本节的学习吧!些疑问起先本节的学习吧!观观 察:察:物体振动得快,发出的
2、音调就高,振动得慢,发出的音调就低。物体振动得快,发出的音调就高,振动得慢,发出的音调就低。发声体振声体振动的快慢是一个很重要的物的快慢是一个很重要的物理量,它决定着音理量,它决定着音调的高低。的高低。学问点一:学问点一:音音 调调1、物理学中把声音的、物理学中把声音的高、低高、低称为称为音调音调。2、音调的凹凸与发声体振动的快慢有关,物体振动得越快,音调、音调的凹凸与发声体振动的快慢有关,物体振动得越快,音调就越高。就越高。3、频率:物体每秒内振动的次数,用来描述物体振动的快慢;单、频率:物体每秒内振动的次数,用来描述物体振动的快慢;单位赫兹,简称赫,符合为位赫兹,简称赫,符合为 Hz。如:
3、物体在如:物体在2s的时间里假如振动的时间里假如振动400次,频率就是次,频率就是200Hz。4、音调与频率的关系:频率确定声音的凹凸,频率越大,音调越、音调与频率的关系:频率确定声音的凹凸,频率越大,音调越高;频率越小,音调越低。高;频率越小,音调越低。5、从声音的波形图看,波形越从声音的波形图看,波形越密集密集,声,声音的频率越音的频率越高高,声音的音调越,声音的音调越高高。如右如右图所示,甲、乙两个不同的音叉的所示,甲、乙两个不同的音叉的频率率不同,在同不同,在同样时间 t0 内,甲振内,甲振动了了3 3次,次,频率小,率小,音音调低;乙振低;乙振动了了9 9次,次,频率大,音率大,音调
4、高。高。【留意】【留意】1、音调的凹凸是指声音的粗细,不是指声音的响与不响,也不是指声音的大小。如:、音调的凹凸是指声音的粗细,不是指声音的响与不响,也不是指声音的大小。如:在音乐中,同一音阶中在音乐中,同一音阶中1、2、3、4、5、6、7音调逐个渐高。音调逐个渐高。2、一般来说,成年男子的声带长而厚,儿童和妇女的声带短而薄,所以成年男子的音一般来说,成年男子的声带长而厚,儿童和妇女的声带短而薄,所以成年男子的音调比儿童和妇女的低。调比儿童和妇女的低。男低音男低音频率率约为65Hz65Hz,女高音,女高音频率率约为1100Hz1100Hz。3、弦乐器的音调与弦的长短、粗细、松紧有关。弦越短、越
5、细、越紧振动频率越大,、弦乐器的音调与弦的长短、粗细、松紧有关。弦越短、越细、越紧振动频率越大,音调越高。在同样松紧的状态下,钢琴键盘上最左端的键连接着最长的弦,其振动频音调越高。在同样松紧的状态下,钢琴键盘上最左端的键连接着最长的弦,其振动频率大约为率大约为27Hz,它发出的声音是全部键中音调最低的;而最右端的键发出的是最高音,它发出的声音是全部键中音调最低的;而最右端的键发出的是最高音调的声音,它连接着最短的弦,这根弦的振动频率约为调的声音,它连接着最短的弦,这根弦的振动频率约为4186Hz。4、音调的凹凸还跟发声体的形态、尺寸和所用材料的性质等多种因素有关。例如:笛、音调的凹凸还跟发声体
6、的形态、尺寸和所用材料的性质等多种因素有关。例如:笛子是靠竹管内空气的振动发声的,用手指按住或放开它上面不同的孔,变更空气柱的子是靠竹管内空气的振动发声的,用手指按住或放开它上面不同的孔,变更空气柱的长度,就能发出凹凸不同的声音。我国战国时期铸造的的编钟由长度,就能发出凹凸不同的声音。我国战国时期铸造的的编钟由65个大小不同的青铜个大小不同的青铜钟组成,大的钟音调低沉,小的钟音调高亢。钟组成,大的钟音调低沉,小的钟音调高亢。学问点二:学问点二:人耳听不到的声音人耳听不到的声音 超声波与次声波超声波与次声波1、人能感受的声的频率有确定的范围,大多数人能够听到的声的频、人能感受的声的频率有确定的范
7、围,大多数人能够听到的声的频率范围是从率范围是从20Hz到到20000Hz,通常我们把这一频段间的声叫声音。,通常我们把这一频段间的声叫声音。2、人们把、人们把频率高于频率高于20000Hz的声叫做的声叫做超声波超声波,因为它们已超过人类,因为它们已超过人类听觉的听觉的上限上限。3、把、把频率低于频率低于20Hz的声叫做的声叫做次声波次声波,因为它们已低于人类听觉的,因为它们已低于人类听觉的下限下限。4、人类能听到的声叫、人类能听到的声叫声音声音,声音声音、超声波超声波、次声波次声波统称为统称为声声。练练 习:习:1、小强在运用小提琴前、常常旋动琴弦轴调整琴弦的松紧,这样、小强在运用小提琴前、
8、常常旋动琴弦轴调整琴弦的松紧,这样做的目的主要是为了变更声音的【做的目的主要是为了变更声音的【】A、响度、响度 B、音调、音调 C、音色、音色 D、速度、速度B 物体的振动频率越大,音调物体的振动频率越大,音调越高越高2、如图所示的实验中,李明发现:硬纸片在木梳上划得快时,音、如图所示的实验中,李明发现:硬纸片在木梳上划得快时,音调高,划得慢时,音调低。这表明:调高,划得慢时,音调低。这表明:。【留意】【留意】1、人类发不出超声,也听不到超声,但自然界中有很多动物不仅能发出超声,而且能、人类发不出超声,也听不到超声,但自然界中有很多动物不仅能发出超声,而且能听到超声。如狗能听到频率为听到超声。
9、如狗能听到频率为50000Hz的超声,蝙蝠能听到频率为十几万赫兹的超声。的超声,蝙蝠能听到频率为十几万赫兹的超声。2、人类也听不到次声。能产生次声的声源主要有:火山爆发、地震、风暴、核爆炸、人类也听不到次声。能产生次声的声源主要有:火山爆发、地震、风暴、核爆炸、导弹放射等。有些动物对次声有很好的反应,如大象、鲸等。导弹放射等。有些动物对次声有很好的反应,如大象、鲸等。3、超声和次声尽管人听不到,但他们仍是声音,其传播仍须要介质。、超声和次声尽管人听不到,但他们仍是声音,其传播仍须要介质。练练 习:习:1、声音是由物体的振动而产生的,但我们看到蝴蝶翅膀在振动,、声音是由物体的振动而产生的,但我们
10、看到蝴蝶翅膀在振动,却听不到它因翅膀振动而发出的声音,这是因为蝴蝶翅膀振动的频却听不到它因翅膀振动而发出的声音,这是因为蝴蝶翅膀振动的频率率20Hz(选填选填“低于低于”或或“高于高于”)。这种听不到的声波有。这种听不到的声波有很强的破坏性,在很强的破坏性,在“5 12”汶川大地震中,汶川大地震中,600多公里之外的贵阳多公里之外的贵阳也有不少市民出现头晕、恶心等症状,就与这种声波有关,我们将也有不少市民出现头晕、恶心等症状,就与这种声波有关,我们将这种声波称为声波。这种声波称为声波。低于低于次次2、如图所示,根据图片所给信息,、如图所示,根据图片所给信息,判断下列说法正确的是【判断下列说法正
11、确的是【】A、蝙蝠可以发出频率为、蝙蝠可以发出频率为400Hz的的 声音声音B、人能听到蝙蝠发出的所有频率、人能听到蝙蝠发出的所有频率 的声音的声音C、人听觉频率范围比人发声频率、人听觉频率范围比人发声频率 范围要大范围要大D、15Hz的声音只要振幅足够大,的声音只要振幅足够大,人耳是能听到的人耳是能听到的C学问点三:学问点三:响响 度度1、响度响度:物理学中,声音的:物理学中,声音的强弱强弱叫做响度,又叫音量。叫做响度,又叫音量。2、振幅振幅:物理学中把物体:物理学中把物体振动的幅度振动的幅度称为振幅。即物体振动时,偏称为振幅。即物体振动时,偏离原来位置的离原来位置的最大距离最大距离。将钢锯
12、条下端夹紧在台钳上,上端用手拨。将钢锯条下端夹紧在台钳上,上端用手拨动一下,使它振动,相应图象如图所示。动一下,使它振动,相应图象如图所示。3、响度与振幅的关系响度与振幅的关系:物体的振幅越大,产生声音的响度就越大。物体的振幅越大,产生声音的响度就越大。振幅大振幅小甲甲:锯条条夹在在 台台钳上上乙乙:锯条振条振动情况情况丙丙:锯条振幅条振幅图【留意】【留意】1、响度是指声音的大小(声音的洪亮程度)。生活中常、响度是指声音的大小(声音的洪亮程度)。生活中常说说的的“音量音量”,指的就是响度。指的就是响度。2、声音的响度、声音的响度还还跟距离声源的跟距离声源的远远近有关系,声音是从声源向四面八方近
13、有关系,声音是从声源向四面八方传传播的,越到播的,越到远处远处越分散,人耳感越分散,人耳感觉觉到的声音响度就越小,反之就越到的声音响度就越小,反之就越大。听大。听诊诊器与喇叭都有一个器与喇叭都有一个传传声筒,使声音朝着一个方向声筒,使声音朝着一个方向传传播削减声播削减声音的分散。利用管状物音的分散。利用管状物传递传递声波,可以增大声音的响度。此外,响度声波,可以增大声音的响度。此外,响度还还受一些其他客受一些其他客观观因素的制因素的制约约,如人耳的主,如人耳的主观观感感觉觉、声音、声音传传播途中是播途中是否有障碍物等。否有障碍物等。3、响度与音、响度与音调调辨析:辨析:物理学中的声音凹凸指的是
14、音物理学中的声音凹凸指的是音调调的凹凸,它的凹凸与声源振的凹凸,它的凹凸与声源振动动的的快慢(快慢(频频率的大小)有关,声音的率的大小)有关,声音的“尖尖细细”、“低沉低沉”指的是音指的是音调调。生活。生活中常用的中常用的“压压低声音低声音说说”、“高声喧高声喧哗哗”,其,其实实指的是声音的指的是声音的强强弱弱 响响度。度。练练 习:习:1、将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉,观察乒乓球被弹开的幅度。重做、将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉,观察乒乓球被弹开的幅度。重做上面的实验,用力重击音叉,使音叉发出响度更强的声音,观察乒乓球被弹开的上面的实验,用力重击音叉,使音叉发出响度更强的声
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