绿课件优秀PPT.ppt

《绿课件优秀PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绿课件优秀PPT.ppt（39页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 绿色位于光谱的中间，是平衡色。绿色位于光谱的中间，是平衡色。象征着和平、友善、希望和朝气象征着和平、友善、希望和朝气绿色是生命蓬勃发展的象征，绿色孕育着生命，绿色是生命蓬勃发展的象征，绿色孕育着生命，绿色是生命蓬勃发展的象征，绿色孕育着生命，绿色是生命蓬勃发展的象征，绿色孕育着生命，绿色滋润着生命。绿色滋润着生命。绿色滋润着生命。绿色滋润着生命。1924192419241924年的朱自清先生，在经年的朱自清先生，在经年的朱自清先生，在经年的朱自清先生，在经验蓬勃发展的验蓬勃发展的验蓬勃发展的验蓬勃发展的“五四运动五四运动五四运动五四运动”之后，他仿佛看到之后，他仿佛看到之后，他仿佛看到之后，

2、他仿佛看到一个新时代的到来，他仿佛感受到一个新生命一个新时代的到来，他仿佛感受到一个新生命一个新时代的到来，他仿佛感受到一个新生命一个新时代的到来，他仿佛感受到一个新生命即将诞生。即将诞生。即将诞生。即将诞生。朱自清（朱自清（1898189819481948），字佩弦，江苏），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗学者、民主战士。有诗文集踪迹，散文集文集踪迹，散文集背影欧游杂记。背影欧游杂记。他的散文以描写见长，他的散文以描写见长，并在描写中达到情境交并在描写中达到情境交融的境界。散文代表作融的境界。散文代表作品有荷塘月色背品有荷塘月色背影绿。影绿。写作背

3、景写作背景 绿，写于绿，写于19241924年。当时，南方成年。当时，南方成为革命的策源地，北伐在酝酿之中。他为革命的策源地，北伐在酝酿之中。他这一时期的思想，保持着这一时期的思想，保持着“五四五四”运动运动时期青年人勇于进取的势头。反映在散时期青年人勇于进取的势头。反映在散文作品里，绿这篇散文随着对文作品里，绿这篇散文随着对“绿绿”描写的逐步深化，作者感情的逐步发描写的逐步深化，作者感情的逐步发展，流露出作者对祖国美丽山河的憧憬展，流露出作者对祖国美丽山河的憧憬和倾慕酷爱之情，所反映的正是和倾慕酷爱之情，所反映的正是“五四五四”时期作者勇于进取的精神。时期作者勇于进取的精神。听课文录音，并探

4、究下列任务。听课文录音，并探究下列任务。1、以小组为单位，合作疏通文中的字词。、以小组为单位，合作疏通文中的字词。2、从课文中找出一个能、从课文中找出一个能概括全文内容概括全文内容的的 句子句子 3、找出两个能概括作者、找出两个能概括作者对梅雨潭绿的总体感受对梅雨潭绿的总体感受 的词语的词语 我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。醉人醉人 奇异奇异镶镶 踞踞薄薄阴阴几几绺绺字词检查字词检查穹穹倏倏皱皱缬缬 尘尘滓滓棱棱角角 明明眸眸善善睐睐挹挹 掬掬什什 刹刹蕴蕴蓄蓄xingxing j j b li b li qing sh xi zqing sh xi zy j sh ch

5、yny j sh ch ynlng lng mu li mu li给下列加点字注音给下列加点字注音自由朗读课文，并探究下列任务。自由朗读课文，并探究下列任务。1 1、用用。标标出出文文中中表表示示作作者者行行踪踪的的词词语语，并并指指出出作作者者所所在在的的视视察察点。点。2 2、每每个个立立足足点点的的视视察察角角度度是是什什么么?分别写了什么景物？分别写了什么景物？行踪：走到山边行踪：走到山边坐在亭边坐在亭边站在水边站在水边视察点：山边视察点：山边梅雨亭边梅雨亭边梅雨潭边梅雨潭边第一视察点：第一视察点：山边山边视察角度：视察角度：仰视仰视视察的景致：视察的景致：听：花花花花的声音听：花花花

6、花的声音 看：一带白而发亮的水看：一带白而发亮的水 镶在两条湿湿的黑边儿镶在两条湿湿的黑边儿里里梅雨瀑（远景）梅雨瀑（远景）其次视察点：其次视察点：亭边亭边视察角度：视察角度：平视（近景）平视（近景）视察的景致：视察的景致：梅雨潭四周的环境：从亭，山，云，岩，梅雨潭四周的环境：从亭，山，云，岩，草，瀑布，水花等方面勾画出梅雨潭雄奇，草，瀑布，水花等方面勾画出梅雨潭雄奇，幽峭的环境。幽峭的环境。潭边潭边 俯视（联想）俯视（联想）视察角度：视察角度：第三个视察点：第三个视察点：梅雨潭的绿梅雨潭的绿视察的景致：视察的景致：把三个立足点所绘之景把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬合在一起，就是一幅

7、悬瀑、飞亭、流云等作背瀑、飞亭、流云等作背景的景的“梅雨潭图梅雨潭图”。(1)(1)本本文文的的题题目目是是绿绿，而而文文章章一一起起先先却却花花了了大大量量笔笔墨墨写写梅梅雨雨瀑瀑、梅梅雨雨亭亭和和其其他他一一些景物，这样写是否走题。为什么？些景物，这样写是否走题。为什么？（1 1）这这样样写写一一方方面面是是为为了了交交待待梅梅雨雨潭潭形形成成的的缘缘由由；另另一一方方面面也也是是渲渲染染梅梅雨雨潭潭之之绿绿的的四四周周的的环环境境。写写“山山、岩岩、亭亭、天天、草草”是是为为了了衬衬托托梅梅雨雨瀑瀑的的美美，而而写写梅梅雨雨瀑瀑又又是是为为了了衬衬托托出出梅梅雨雨潭潭的的绿绿的美。的美。

8、“瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。瀑布了。”(2)、请用、请用“”划出文中体现这种划出文中体现这种衬托关系的一句话。衬托关系的一句话。(3)(3)、我对绿总的感受是什么、我对绿总的感受是什么？试用。点出能够表现？试用。点出能够表现作者感受的词作者感受的词那那醉人醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是叶铺着，满是奇奇异异的绿呀。的绿呀。请请用用“你你看看（一一望望无无际际、一一抹抹、一一汪汪、一一 丝丝、一一 点点）绿绿 就就 像像 ”造句。量词自选。造句。量词自选。绿绿色色是是生生命命的的颜颜色色，同同学学已已经经猛猛烈

9、烈地地感感受受到到这这种种生生命命的的律律动动。那那么么朱朱自自清清又又是是用用怎怎样样的的生生花花妙妙笔笔来来描描绘绘他他所所看看到到的的绿绿的的呢呢。第第三三段段作作者者运运用用了了什什么么样样的的手手法法对对“奇奇异异”“醉醉人人”的的绿绿绽绽开开描描写写的的？请请同同学学们们接接着着以以小小组组为为单单位位，探探究究问问题题，并并用用“”划划出出文文中中你你最最欣欣赏赏的的描描绘绘绿绿的的句句子子，试作赏析。试作赏析。多方比方精雕细刻 运用对比突出表现 大胆联想升华意境 写法写法 “这这平平铺铺着着，厚厚积积着着的的绿绿，着着实实可可爱爱。她她松松松松的的皱皱缬缬着着，像像少少妇妇拖拖

10、着着的的裙裙幅幅；她她轻轻轻轻的的摆摆布布着着，像像跳跳动动的的初初恋恋的的处处女女的的心心；她她滑滑滑滑的的光光明明着着，像像涂涂了了“明明油油”一一般般，有有鸡鸡蛋蛋清清那那样样软软，那那样样嫩嫩；她她又又不不杂杂些些儿儿尘尘滓滓，宛宛如如一一块块温温润润的的碧碧玉玉，只只清清清清的的一一色色但但你你却却看看不不透透她她！”本本体体：梅梅雨雨潭潭的的绿绿 喻喻体体裙幅（涟漪）裙幅（涟漪）处女的心（荡漾）处女的心（荡漾）明油，鸡蛋清明油，鸡蛋清（波光、软嫩）（波光、软嫩）碧玉（清澈）碧玉（清澈）静态静态动态动态（视觉）（感觉）（视觉）（感觉）亮度亮度纯度纯度 （触觉）（触觉）小小结结：作作者

11、者连连用用了了4 4个个生生动动、形形象象的的比比方方，从从不不同同角角度度对对梅梅雨雨潭潭的的涟涟漪漪以以及及绿绿的的亮亮度度、纯纯度度等等加加以以表表现现，写写出出梅梅雨雨潭潭醉醉人人的的绿绿和和奇奇异异的的绿绿。也也寄寄寓寓着着着着作作者者难难以以拟拟制制的的浓浓烈烈的的喜喜悦悦之之情。情。我我曾曾见见过过北北京京什什刹刹海海拂拂地地的的绿绿杨杨，脱脱不不了了鹅鹅黄黄的的底底子子，似似乎乎太太淡淡了了。我我又又曾曾见见过过杭杭州州虎虎跑跑寺寺旁旁高高峻峻而而深深密密的的“绿绿壁壁”，重重叠叠着着无无穷穷的的碧碧草草与与绿绿叶叶的的，那那又又似似乎乎太太浓浓了了。其其余余呢呢，西西湖湖的波

12、太明白，秦淮河的也太暗了。的波太明白，秦淮河的也太暗了。秦淮河的波秦淮河的波北京什刹海拂地绿杨北京什刹海拂地绿杨杭州虎跑寺的绿壁杭州虎跑寺的绿壁西湖的波西湖的波梅雨潭的绿梅雨潭的绿北京什刹海拂地绿杨北京什刹海拂地绿杨 杭州虎跑寺的绿壁杭州虎跑寺的绿壁西湖的波西湖的波秦淮河的波秦淮河的波（太淡）（太淡）（太浓）（太浓）（太明）（太明）（太暗）（太暗）梅梅雨雨潭潭的的绿绿对对比比 小小结结：作作者者用用比比较较衬衬托托的的方方法法，把把与与眼眼前前之之景景既既有有共共性性又又有有不不同同点点的的浓浓淡淡明明暗暗的的不不同同光光色色引引入入作作品品，突突出出地地说说明明白白梅梅雨雨潭潭的的水水色色不

13、不淡淡不不浓浓，水水光光不不明明不不暗暗。“欲欲把把西西湖湖比比西西子子，浓浓妆妆淡淡抹抹总总适适宜宜”正正如如一一个个美美丽丽的的姑姑娘娘，个个儿儿要要高高，又又不不能能太太高高，脸脸要要白白，又又不不能能太太白白，白白里里透透红红，又又不不能能太太红红。表现了作者对梅雨潭之绿倾慕之情。表现了作者对梅雨潭之绿倾慕之情。我我若若能能裁裁你你以以为为带带，我我将将赠赠给给那那轻轻快快的的舞舞女女；她她必必能能临临风风飘飘举举了了。我我若若能能挹挹你你以以为为眼眼，我我将将赠赠给给那那善善歌歌的的盲盲妹妹；她她必必明明眸眸善善睐睐了了。我我舍舍不不得得你你；我我怎怎舍舍得得你你呢呢？我我用用手手拍

14、拍着着你你，抚抚摩摩着着你你，犹犹如如一一个个十十二二三三岁岁的的小小姑姑娘娘。我我又又掬掬你你入入口口，便便是是吻吻着着她她了了。我我送送你你一一个个名名字字，我我从从今今叫叫你你“女女儿儿绿绿”，好么？，好么？1 1、裁你为带赠给那轻快的舞女、裁你为带赠给那轻快的舞女2 2、挹你为眼，赠给那善歌的盲妹、挹你为眼，赠给那善歌的盲妹3 3、十二三岁的小姑娘、十二三岁的小姑娘4 4、女儿绿、女儿绿联联想想梅梅雨雨潭潭的的绿绿请以请以请以请以“我若能我若能我若能我若能”的句式仿写一个句子。的句式仿写一个句子。的句式仿写一个句子。的句式仿写一个句子。我若能取你以为料，我将赠给那失意的画家，她必我若能

15、取你以为料，我将赠给那失意的画家，她必能妙手丹青了能妙手丹青了我若能编你以为曲，我将赠给那美丽的哑女，她必我若能编你以为曲，我将赠给那美丽的哑女，她必能高歌欢唱了能高歌欢唱了 小小结结：绿绿是是生生命命的的灵灵动动之之气气，万万物物赖赖绿绿而而生生气气勃勃勃勃。热热忱忱奔奔放放的的朱朱自自清清此此时时仿仿佛佛已已经经和和那那奇奇妙妙的的绿绿已已经经融融为为一一体体。那那绿绿也也已已经经幻幻化化为为一一个个美美丽丽的的舞舞女女、明明眸眸善善睐睐的的歌歌女女，十十二二三三岁岁青青春春少少女女。作作者者的的情情感感已已经经无无法法自自控控。还还用用第第三三人人称称已已经经不不能能抒抒发发内内心心如如

16、此此猛猛烈烈的的感感受受，所所以以作作者者用用其其次次人人称称“你你”来来干干脆脆呼呼告告。充充分分表表达达作作者者对对那那醉醉人人的的绿绿的的炽炽烈烈而而奔奔放的爱恋之情。放的爱恋之情。1 1、比方（狂喜）、比方（狂喜）2 2、对比（倾慕）、对比（倾慕）3 3、联想（爱恋）、联想（爱恋）梅梅雨雨潭潭（绿绿）1 1、请同学们从文中找出这篇课文的文、请同学们从文中找出这篇课文的文眼。眼。2 2、课文着力刻画梅雨潭水绿色所呈现、课文着力刻画梅雨潭水绿色所呈现出来的美，表现出它的神韵。想一想，出来的美，表现出它的神韵。想一想，在这些描写中寄寓这作者怎样的思想在这些描写中寄寓这作者怎样的思想感情感情酷

17、爱青春生命，主动向上的乐观情怀酷爱青春生命，主动向上的乐观情怀1 1、文章开头点题：我惊诧于梅雨潭的绿了。、文章开头点题：我惊诧于梅雨潭的绿了。2 2、再再按按游游踪踪之之先先后后，远远写写飞飞瀑瀑及及梅梅雨雨潭潭四四周周的的环环境境，事事实实上上仍仍抓抓住住“惊惊诧诧”来来写写，其其瀑瀑流流飞飞泻泻而而下下的的气气概概、威威力力令令人人“惊惊诧诧”，水花飞泻情景更可，水花飞泻情景更可“惊诧惊诧”。3 3、然然后后写写到到梅梅雨雨潭潭的的绿绿招招引引我我们们去去“追追捉捉”，强强调调“梅梅雨雨潭潭的的绿绿”尤尤令令人人“惊惊诧诧”：惊诧于她的潭面、水波、水光、水色。：惊诧于她的潭面、水波、水光

18、、水色。1 1、比方（狂喜）、比方（狂喜）2 2、对比（倾慕）、对比（倾慕）3 3、联想（爱恋）、联想（爱恋）梅梅雨雨潭潭（绿绿）梅雨亭梅雨亭梅雨瀑梅雨瀑 惊惊诧诧 （醉人、奇异）（醉人、奇异）衬衬托托 梅梅雨雨潭潭的的绿绿让让朱朱自自清清先先生生惊惊诧诧。朱朱自自清清先先生生的的绿绿让让我我们们相相隔隔千千里里仍仍旧旧能能够够感感受受那那明明净净的的、松松软软的的、让让人人怜怜爱爱的的绿绿，这这是是文文学学的的力力气气，这这是是文文字字的魅力。的魅力。同同学学们们也也以以“绿绿”为为主主题题，写写几几句句话话，也也可可以以写写一一首首小小诗诗，表表达达对对绿绿的的独独特特感受。感受。绿绿你是天地一精灵，你是天地一精灵，有你便有希望，有你便有希望，有你便有生命。有你便有生命。春季里你把人间涂遍，春季里你把人间涂遍，冬季中你独立寒天。冬季中你独立寒天。疲乏时你如一剂良药，疲乏时你如一剂良药，苦痛时你是一场甘霖。苦痛时你是一场甘霖。这就是你啊！这就是你啊！天地之间，天地之间，快乐的使者，快乐的使者，生命的福音。生命的福音。反复朗读本文，仿照散文反复朗读本文，仿照散文家谈散文写一篇鉴赏小短文。家谈散文写一篇鉴赏小短文。