课件制作常用软件及制作范例全解优秀PPT.ppt

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1、 课件制作常用软件及件制作范例课件制作常用软件及件制作范例系列讲座之一系列讲座之一 -几何画板几何画板主讲人：主讲人：薛 庆 文二二三年四月三年四月其次讲其次讲“几何画板几何画板”功能简介功能简介第四讲第四讲“几何画板几何画板”课件制作技巧课件制作技巧 第三讲第三讲“几何画板几何画板”功能范例学习功能范例学习第五讲第五讲“几何画板几何画板”应用范例应用范例 第一讲第一讲 计算机协助教学简介计算机协助教学简介主要内容主要内容第一讲第一讲 计算机协助教学简介计算机协助教学简介一、计算机协助教学简介一、计算机协助教学简介 所谓多媒体计算机协助教学就是老师和学生利用计算机对信息贮存、处理和多形态呈现的

2、功能来支持自己教和学的一种活动方式。计算机协助教学计算机协助教学(Computer Assisted Instruction)简称简称CAI是计算机教化应用的一个重要领域多媒体计算是计算机教化应用的一个重要领域多媒体计算机在教学中不仅仅作为一种信息技术或工具形态而存在，机在教学中不仅仅作为一种信息技术或工具形态而存在，而且是融入整个教学系统之中，与老师、学生、教学目而且是融入整个教学系统之中，与老师、学生、教学目标、内容及方法一道构成新的教学活动方式。标、内容及方法一道构成新的教学活动方式。1多媒体课件的定义多媒体课件的定义 一、计算机协助教学简介一、计算机协助教学简介 多媒体课件就是运用多媒

3、体进行计算机协助多媒体课件就是运用多媒体进行计算机协助教学的课程软件。它是通过计算机呈现教学内容、教学的课程软件。它是通过计算机呈现教学内容、结构和老师教学意图，指导和限制教学活动，接结构和老师教学意图，指导和限制教学活动，接受学生的要求和回答，存储有关的教学资料，这受学生的要求和回答，存储有关的教学资料，这样进行教和学的程序称为课件样进行教和学的程序称为课件 1多媒体课件的定义多媒体课件的定义 一、计算机协助教学简介一、计算机协助教学简介 第一：课件的作用是教学。第一：课件的作用是教学。其次：课件是程序，课件的功能就是高效的教学其次：课件是程序，课件的功能就是高效的教学和充分利用多媒体计算机

4、的各种资料资源。和充分利用多媒体计算机的各种资料资源。2课件的两个基本特点：课件的两个基本特点：1多媒体课件的定义多媒体课件的定义 一、计算机协助教学简介一、计算机协助教学简介 课件的分类方法有很多种，可以依据课件中教学课件的分类方法有很多种，可以依据课件中教学信息的呈现方式和教学活动组织方式来分，也可以依信息的呈现方式和教学活动组织方式来分，也可以依据课件的功能来分，依据教学方式据课件的功能来分，依据教学方式(即教与学的活动即教与学的活动方式方式)来分来分 等。等。2课件的两个基本特点：课件的两个基本特点：3课件分类：课件分类：1多媒体课件的定义多媒体课件的定义 一、计算机协助教学简介一、计

5、算机协助教学简介 但综合来考虑，一般课件分为以下几种类型：但综合来考虑，一般课件分为以下几种类型：2课件的两个基本特点：课件的两个基本特点：3课件分类：课件分类：（1）课堂演示型：）课堂演示型：（2）学生自主学习型：）学生自主学习型：（3）模拟试验型：）模拟试验型：（4）训练自习型：）训练自习型：（5）教学游戏型：）教学游戏型：（6）资料、工具型：）资料、工具型：1多媒体课件的定义多媒体课件的定义 一、计算机协助教学简介一、计算机协助教学简介 但综合来考虑，一般课件分为以下几种类型：但综合来考虑，一般课件分为以下几种类型：2课件的两个基本特点：课件的两个基本特点：3课件分类：课件分类：（1）课

6、堂演示型：）课堂演示型：这种类型课件一般来说是为了解决某一学科的教学重点与教这种类型课件一般来说是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的，它留意对学生的启发。提示、反映问题解决的学难点而开发的，它留意对学生的启发。提示、反映问题解决的全过程，主要用于课堂演示教学。这种类型的教学课件要求画面全过程，主要用于课堂演示教学。这种类型的教学课件要求画面直观，尺寸比例较大，能按教学思路逐步深化地呈现。直观，尺寸比例较大，能按教学思路逐步深化地呈现。1多媒体课件的定义多媒体课件的定义 一、计算机协助教学简介一、计算机协助教学简介 但综合来考虑，一般课件分为以下几种类型：但综合来考虑，一般课件分为以下

7、几种类型：2课件的两个基本特点：课件的两个基本特点：3课件分类：课件分类：（1）课堂演示型：）课堂演示型：（2）学生自主学习型：）学生自主学习型：这这种种类类型型课课件件具具有有完完整整的的学学问问结结构构，能能反反映映确确定定的的教教学学过过程程和和教教学学策策略略，供供应应相相应应的的形形成成性性练练习习供供学学生生学学习习软软件件，并并设设计计很很多多友友好好的的界界面面让让学学习习者者进进行行人人机机交交互互活活动动。利利用用个个别别系系统统交交互互学学习习型多媒体教学课件，学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习型多媒体教学课件，学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习1多媒体课件的

8、定义多媒体课件的定义 一、计算机协助教学简介一、计算机协助教学简介 但综合来考虑，一般课件分为以下几种类型：但综合来考虑，一般课件分为以下几种类型：2课件的两个基本特点：课件的两个基本特点：3课件分类：课件分类：（1）课堂演示型：）课堂演示型：（2）学生自主学习型：）学生自主学习型：（3）模拟试验型：）模拟试验型：这这种种类类型型的的教教学学课课件件借借助助计计算算机机仿仿真真技技术术，供供应应可可更更改改参参数数的的指指标标项项，当当学学生生输输入入不不同同的的参参数数时时，能能随随时时真真实实模模拟拟对对象象的的状态和特征，供学生进行模拟试验或探究发觉学习运用。状态和特征，供学生进行模拟试

9、验或探究发觉学习运用。1多媒体课件的定义多媒体课件的定义 一、计算机协助教学简介一、计算机协助教学简介 但综合来考虑，一般课件分为以下几种类型：但综合来考虑，一般课件分为以下几种类型：2课件的两个基本特点：课件的两个基本特点：3课件分类：课件分类：（1）课堂演示型：）课堂演示型：（2）学生自主学习型：）学生自主学习型：（3）模拟试验型：）模拟试验型：（4）训练自习型：）训练自习型：这种类型的教学课件主要是通过问题的形式训练，强化学生某这种类型的教学课件主要是通过问题的形式训练，强化学生某方面的学问和实力。这种类型的教学课件在设计时要保证具有确定方面的学问和实力。这种类型的教学课件在设计时要保证

10、具有确定比例的学问点复盖率，以便全面地训练和考核学生的实力水平。比例的学问点复盖率，以便全面地训练和考核学生的实力水平。1多媒体课件的定义多媒体课件的定义 一、计算机协助教学简介一、计算机协助教学简介 但综合来考虑，一般课件分为以下几种类型：但综合来考虑，一般课件分为以下几种类型：2课件的两个基本特点：课件的两个基本特点：3课件分类：课件分类：（1）课堂演示型：）课堂演示型：（2）学生自主学习型：）学生自主学习型：（3）模拟试验型：）模拟试验型：（4）训练自习型：）训练自习型：（5）教学游戏型：）教学游戏型：这这种种类类型型的的教教学学课课件件与与一一般般的的游游戏戏软软件件不不同同，它它是是

11、基基于于学学科科的的学学问问内内容容，寓寓教教于于乐乐，通通过过游游戏戏的的形形式式，教教会会学学生生驾驾驭驭学学科科的的学学问问和和实实力力，并并引引发发学学生生对对学学习习的的爱好。爱好。1多媒体课件的定义多媒体课件的定义 一、计算机协助教学简介一、计算机协助教学简介 但综合来考虑，一般课件分为以下几种类型：但综合来考虑，一般课件分为以下几种类型：2课件的两个基本特点：课件的两个基本特点：3课件分类：课件分类：（1）课堂演示型：）课堂演示型：（2）学生自主学习型：）学生自主学习型：（3）模拟试验型：）模拟试验型：（4）训练自习型：）训练自习型：（5）教学游戏型：）教学游戏型：（6）资料、工

12、具型：）资料、工具型：包括各种电子工具书、包括各种电子工具书、电子字典以及各类图形库、动电子字典以及各类图形库、动画库、声音库等，这种类型的画库、声音库等，这种类型的教学课件只供应某种教学功能教学课件只供应某种教学功能或某种教学资料，并不反映具或某种教学资料，并不反映具体的教学过程。体的教学过程。1计算机协助教学应成为理论指导下的实践计算机协助教学应成为理论指导下的实践 二、关于计算机协助教学几点思索：二、关于计算机协助教学几点思索：建建构构主主义义认认为为，虽虽然然学学生生要要学学的的学学问问都都是是前前人人已已经经建建立立好好的的，但但对对学学生生来来说说，就就是是全全新新的的、未未知知的

13、的，须须要要每每个个再再现现类类似似的的创创建建的的过过程程来来形形成成，即即学学生生用用自自己己的的活活动动对对人人类类已已有有的的学学问问建建构构起起自自己己的的正正确确理理解解，应应当当是是一一个个学学生生用用亲亲身身参参与与的的充充溢溢丰丰富富、生生动动概概念念或或思思想想活活动动的的组组织织过过程程，而而不不是是去去细细致致吸吸取取课课本本上上的的或或老老师师叙叙述述的的现现成成结结论论。教教化化改改革革的的首首要要条条件件是是变变更更观观念念，建建构构主主义义为为老老师师供供应应了了看看待待教教与学的全新角度。与学的全新角度。1计算机协助教学应成为理论指导下的实践计算机协助教学应成

14、为理论指导下的实践 二、关于计算机协助教学几点思索：二、关于计算机协助教学几点思索：2懂懂教教学学规规律律，熟熟悉悉教教学学过过程程是是搞搞好好协协助助教教学学的重要条件的重要条件 进进行行计计算算机机协协助助教教学学，一一方方面面要要充充分分了了解解教教学学的的须须要要，另另一一方方面面要要充充分分了了解解计计算算机机有有哪哪些些优优势势、特特长长，在在理理论论教教学学的的基基础础上上运运用用好好计计算算机机，革革新新传传统统的的教教学学方方式式，要要搞搞计计算算机机协协助助教教学学，老老师师在在学学习习计计算算机机的的技技术术的的同同时时，首首先先细细致致探探讨讨教教材材，探探讨讨教教学学

15、对对象象、教教学学过过程程、钻钻研研教教学学。对对于于同同一一个个课课件件，由由于于受受不不同同思思想想的的指指导导，运运用用方方法法的的不不同同，效效果果也也不同。不同。1计算机协助教学应成为理论指导下的实践计算机协助教学应成为理论指导下的实践 二、关于计算机协助教学几点思索：二、关于计算机协助教学几点思索：2懂懂教教学学规规律律，熟熟悉悉教教学学过过程程是是搞搞好好协协助助教教学学的重要条件的重要条件3找找准准计计算算机机辅辅教教学学的的“切切入入点点”，明明确确计计算算机机的协助地位的协助地位 教教学学设设计计中中要要明明确确计计算算机机的的协协助助地地位位，在在教教学学过过程程中中要要

16、弄弄清清究究竟竟应应当当辅辅在在何何时时？辅辅在在何何处处?怎怎么么协助？要找准计算机协助教学的切入点。协助？要找准计算机协助教学的切入点。1计算机协助教学应成为理论指导下的实践计算机协助教学应成为理论指导下的实践 二、关于计算机协助教学几点思索：二、关于计算机协助教学几点思索：2懂懂教教学学规规律律，熟熟悉悉教教学学过过程程是是搞搞好好协协助助教教学学的重要条件的重要条件3找找准准计计算算机机辅辅教教学学的的“切切入入点点”，明明确确计计算算机机的协助地位的协助地位4教教学学法法中中应应留留意意计计算算机机协协助助教教学学的的运运用用性性和和效益性效益性 计算机协助教学不是计算机功能展示课，

17、能满足须要，解决问计算机协助教学不是计算机功能展示课，能满足须要，解决问题就行，要懂慎重地运用声音，对课件的评价应当把是否增加教学题就行，要懂慎重地运用声音，对课件的评价应当把是否增加教学效果，是否体现新的教化思想，运用新的教化观点进行教学作为重效果，是否体现新的教化思想，运用新的教化观点进行教学作为重要的评价标准，另处还要考虑要的评价标准，另处还要考虑“性价比性价比”即教学效益的大小。即教学效益的大小。1计算机协助教学应成为理论指导下的实践计算机协助教学应成为理论指导下的实践 二、关于计算机协助教学几点思索：二、关于计算机协助教学几点思索：2懂懂教教学学规规律律，熟熟悉悉教教学学过过程程是是

18、搞搞好好协协助助教教学学的重要条件的重要条件3找找准准计计算算机机辅辅教教学学的的“切切入入点点”，明明确确计计算算机机的协助地位的协助地位4教教学学法法中中应应留留意意计计算算机机协协助助教教学学的的运运用用性性和和效益性效益性 在教学中能用在教学中能用“黑板或其它教具讲清晰的问题，不确定要用黑板或其它教具讲清晰的问题，不确定要用计算机去花费大量的时间、精力、金钱制作课件，若与传统教具一计算机去花费大量的时间、精力、金钱制作课件，若与传统教具一样没有什么特殊之处，就干脆不用，这也是讲求教学效益的一个方样没有什么特殊之处，就干脆不用，这也是讲求教学效益的一个方面，要紧紧地围绕教学目的，正确地开

19、展计算机协助教学的探讨。面，要紧紧地围绕教学目的，正确地开展计算机协助教学的探讨。1计算机协助教学应成为理论指导下的实践计算机协助教学应成为理论指导下的实践 二、关于计算机协助教学几点思索：二、关于计算机协助教学几点思索：2懂懂教教学学规规律律，熟熟悉悉教教学学过过程程是是搞搞好好协协助助教教学学的重要条件的重要条件3找找准准计计算算机机辅辅教教学学的的“切切入入点点”，明明确确计计算算机机的协助地位的协助地位4教教学学法法中中应应留留意意计计算算机机协协助助教教学学的的运运用用性性和和效益性效益性 计算机协助教学是运用现代教化手段来提高教学效益，不是做计算机协助教学是运用现代教化手段来提高教

20、学效益，不是做做样子，为了做样子，为了“评优评优”，“公开课公开课”。过后还是老一套，老师讲，。过后还是老一套，老师讲，学生听，学生听，“满堂灌满堂灌”。三、三、“几何画板几何画板”简介简介1关于关于“几何画板几何画板”“几何画板几何画板”是美国软件是美国软件The Geometers Sketchpad 的汉化版，它特别适合于几何教学和学习的的汉化版，它特别适合于几何教学和学习的工具平台，也可用于代数、立体几何、解析几何、物理工具平台，也可用于代数、立体几何、解析几何、物理等其他学科的教学或学习。等其他学科的教学或学习。这这个个软软件件在在win95/win98/me/xp/2000等等环环

21、境境中中都都能能顺顺当当运运行行，它它供供应应了了一一系系列列工工具具，包包括括画画点点、画画圆圆、画画线线、移移动动和和文文字字工工具具等等，可可以以利利用用这这些些工工具做出各种各样的几何图形。具做出各种各样的几何图形。三、三、“几何画板几何画板”简介简介1关于关于“几何画板几何画板”2“几何画板几何画板”的功能简的功能简介介 “几何画板几何画板”以点、线、圆作为基本元素以点、线、圆作为基本元素(类似类似于圆规、直尺等工具于圆规、直尺等工具)，画出对这些元素的变换、作，画出对这些元素的变换、作图、量度、计算轨迹等构造出千变万化的几何图形。图、量度、计算轨迹等构造出千变万化的几何图形。三、三

22、、“几何画板几何画板”简介简介1关于关于“几何画板几何画板”2“几何画板几何画板”的功能简的功能简介介 “几何画板几何画板”以点、线、圆作为基本元素以点、线、圆作为基本元素(类似类似于圆规、直尺等工具于圆规、直尺等工具)，画出对这些元素的变换、作，画出对这些元素的变换、作图、量度、计算轨迹等构造出千变万化的几何图形。图、量度、计算轨迹等构造出千变万化的几何图形。供供应应了了画画点点、线线、圆圆的的工工具具，可可以以精精确确地地作作图图；通通过过“作作图图”菜菜单单供供应应的的画画平平行行线线、垂垂线线、圆圆等等吩吩咐咐；通通过过“变变换换”供供应应旋旋转转、平平移移、缩缩放放、反反射射等等图图

23、形形变变换换功功能能；通通过过“量量度度”和和“图图表表”能能够够测测定定图图形形的的特特征征，可可以以指指出出计计算算各各种种数数值值，并并能能对对测测定定的的值值进进行行计计算算，能能定定量量的的探探讨讨几几何何问问题题；同同时时能能够够供应记录功能，学习探讨别人制作思想和制作步骤。供应记录功能，学习探讨别人制作思想和制作步骤。三、三、“几何画板几何画板”简介简介1关于关于“几何画板几何画板”2“几何画板几何画板”的功能简的功能简介介 3运用运用“几何画板几何画板”制作课件制作课件(1)制作数学课件制作数学课件 “几何画板几何画板”能够供应一个动态的几何环境，不能够供应一个动态的几何环境，

24、不仅能够帮助学生直观地理解老师提出的问题或指定仅能够帮助学生直观地理解老师提出的问题或指定的图形，而且也能够为学生做的图形，而且也能够为学生做“数学试验数学试验”培育创培育创建性实力供应了一个实践园地。它与在黑板上或草建性实力供应了一个实践园地。它与在黑板上或草稿纸上的图形不同，不仅是动态的，并且也可以保稿纸上的图形不同，不仅是动态的，并且也可以保持设定的几何关系不变，为老师和学生供应了一个持设定的几何关系不变，为老师和学生供应了一个动态的视察几何规律的图板。动态的视察几何规律的图板。三、三、“几何画板几何画板”简介简介1关于关于“几何画板几何画板”2“几何画板几何画板”的功能简的功能简介介

25、3运用运用“几何画板几何画板”制作课件制作课件(1)制作数学课件制作数学课件(2)制作物理件制作物理件 对对于于与与几几何何关关系系有有亲亲密密联联系系的的其其他他学学科科的的教教学学，“几几何何画画板板”也也能能供供应应有有益益的的帮帮助助。例例如如，物物理理中中的的运运动动学学、动动力力学学、静静电电学学、几几何何光光学学等等内内容容，以以及化学中分子结构等内容的教学就很有帮助。及化学中分子结构等内容的教学就很有帮助。三、三、“几何画板几何画板”简介简介1关于关于“几何画板几何画板”2“几何画板几何画板”的功能简的功能简介介 3运用运用“几何画板几何画板”制作课件制作课件(1)制作数学课件

26、制作数学课件(2)制作物理件制作物理件 “几几何何画画板板”在在由由函函数数限限制制动动画画的的功功能能上上独独具具一一格格，使使做做出出来来的的物物理理课课件件既既可可以以模模拟拟试试验验又又可可以以量量化化地地探探讨讨问问题题，源源于于试试验验而而胜胜于于试试验验。老老师师和和学学生生可可以以在在课课件件上上进进行行物物理理试试验验的的延延长长，探探究究物物理理条条件件渐渐渐渐变变更更后后的的未未知知结结果果，用用以以探探讨讨确确定定难难度度的的练练习习题题。充充分分体体现现了了计计算算机机在在试试验验与与理理论论之之间间搭搭桥桥的的协助教学作用。协助教学作用。三、三、“几何画板几何画板”

27、简介简介1关于关于“几何画板几何画板”2“几何画板几何画板”的功能简的功能简介介 3运用运用“几何画板几何画板”制作课件制作课件(1)制作数学课件制作数学课件(2)制作物理件制作物理件 首首先先，课课件件不不是是简简洁洁地地模模拟拟物物理理现现象象，而而是是通通过过可以连续变更某些参量，量化地探讨问题的答案。可以连续变更某些参量，量化地探讨问题的答案。其次，课件可以依据物理公式来设定动画，所以其次，课件可以依据物理公式来设定动画，所以演示的结果比真实试验还要精确，因此老师无需以演示的结果比真实试验还要精确，因此老师无需以“误差影响误差影响”来修饰试验结果。来修饰试验结果。第三，第三，“几何画板

28、几何画板”描绘轨迹的功能很强。描绘轨迹的功能很强。三、三、“几何画板几何画板”简介简介1关于关于“几何画板几何画板”2“几何画板几何画板”的功能简的功能简介介 3运用运用“几何画板几何画板”制作课件制作课件(1)制作数学课件制作数学课件(2)制作物理件制作物理件4“几何画板几何画板”的特点的特点 学习简洁学习简洁 操作简洁操作简洁 独特的独特的“记录记录”功功能能 动态的图形功能动态的图形功能 丰富作图功能丰富作图功能 便利的计算功能便利的计算功能 简便的动画功能简便的动画功能 好玩的变换功能好玩的变换功能 开放的其它功能开放的其它功能 刚好的帮助功能刚好的帮助功能 几何画板的安装程序一般为几

29、何画板的安装程序一般为.ZIP.ZIP文件，文件，必需将其解压安装到硬盘上才能运用。必需将其解压安装到硬盘上才能运用。其次讲其次讲“几何画板几何画板”功能简介功能简介一一、“几几何何画画板板”的的安安装装(以以3.05板板为为例例)双击压缩文件解压，运行其中的安装程序双击压缩文件解压，运行其中的安装程序setup，安装好后，在桌面上出现一个快捷方式安装好后，在桌面上出现一个快捷方式,双击该快捷方双击该快捷方式图标，启动几何画板。式图标，启动几何画板。1.1.双击压缩文件解压，运行其中的安装程双击压缩文件解压，运行其中的安装程序序setup.exe,setup.exe,出现如图所示的安装欢迎界面

30、。出现如图所示的安装欢迎界面。图图1.11.1“安装书目安装书目”对话框对话框 2.在“书目”右边框中键入安装书目，单击“接着”按钮，出现如图1.2所示的“安装选项”对话框。图图1.21.2“安装选项安装选项”对话框对话框 3.选择安装的选项，建议选择“安装几何画板和范例”项，单击“接着”按钮，起先安装，屏幕上出现如图1.3所示的安装画面。4.4.安装好后，在桌面上出现一个快捷方式，双安装好后，在桌面上出现一个快捷方式，双击该快捷方式图标，启动几何画板。击该快捷方式图标，启动几何画板。图图1.3安装提示安装提示二、二、“几何画板几何画板”的运的运用用 1.1.窗口窗口(以以3.053.05版本

31、为例版本为例)由标题栏、菜单栏工具栏、状态栏、绘由标题栏、菜单栏工具栏、状态栏、绘图窗口和记录窗口等组成。图窗口和记录窗口等组成。2 2、画板工具、画板工具 (包括：选择、画点、画线、包括：选择、画点、画线、画圆、画圆、文本、对象信息等工具文本、对象信息等工具)3 3文件的类型打开与保存文件的类型打开与保存 a a文件类型：文件类型：“几几何何画画板板”文文件件类类型型扩扩展展名名有有两两种种为为“.“.gsp”gsp”和和“.“.gss”gss”。.gsp .gsp 是是“几何画板几何画板”的的“绘图文件绘图文件”，.gss gss 是是“几何画板几何画板”的的“记录文件记录文件”。3 3文

32、件的类型打开与保存文件的类型打开与保存 a a文件类型：文件类型：在在保保存存“绘绘图图文文件件”时时，允允许许两两种种格格式式保保存存文文件件，即即“.gsp”“.gsp”和和“.wmf”“.wmf”。(1)(1)若若选选择择“另另存存为为中中介介文文件件”选选项项时时，将将被被保保存存为为图图片片文文件件“.wmf”,“.wmf”,这这种种文文件件可可以以作作为为图图片片插插入入WPSWPS，WORDWORD等文件中，但不能被等文件中，但不能被“几何画板几何画板”打开。打开。(2)(2)在在保保存存“记记录录文文件件”时时，允允许许两两种种格格式式保保存存文文件件，即即“.gss”“.gs

33、s”和和“.txt”“.txt”。“.txt“.txt”是是文文本本文文件件，可可以以用用其其它它文文本本编编辑辑工工具具打开，但不能再作为打开，但不能再作为“记录文件记录文件”被被“几何画板几何画板”运用。运用。b b文件保存：文件保存：4 4参数设置参数设置 “几何画板”允许用户对系统进行参数设置。参数在设置以后直到下次变更之前，系统始终保持用户的选择。4 4参数设置参数设置自动显示标签：选择作图时须要自动显示的标签，即须要给何种绘图对象自动显示标签：选择作图时须要自动显示的标签，即须要给何种绘图对象 加注字母。一般选择给点加注字母。加注字母。一般选择给点加注字母。字型：选择字型：选择“注

34、释注释”、“标签标签”、“度量度量”、“表格表格”中的字型的大小。中的字型的大小。单位及精度：选择长度单位及精度、角度单位及精度、斜率及计算值精度单位及精度：选择长度单位及精度、角度单位及精度、斜率及计算值精度量量度度值值：可可以以设设置置“数数学学格格式式”（如如“”）与与“文文本本格格式式”（如如“3/4”）。）。大字体：仅指记录、计算器、坐标轴上的字体。大字体：仅指记录、计算器、坐标轴上的字体。单击单击“其他其他”按钮进入按钮进入“高级参数设置选择高级参数设置选择”对对话框。话框。轨迹上的样点数目：数目越大，作出的轨迹越平滑，最大值为轨迹上的样点数目：数目越大，作出的轨迹越平滑，最大值为

35、999。记录工具书目：设置记录工具书目：设置“记录文件记录文件”的书目。选择书目后在工具栏上增加的书目。选择书目后在工具栏上增加 一个一个“记录按钮记录按钮”，利用它可以运用，利用它可以运用“记录文件记录文件”制作图形、图像制作图形、图像 分辩率：指每厘米长度中点的数目，即对分辩率：指每厘米长度中点的数目，即对“1cm”长的定义。数字越大长的定义。数字越大 坐标系中显示的单位长度就越长。坐标系中显示的单位长度就越长。5.菜单功能：全部吩咐都可在菜单栏这里找到菜单功能：全部吩咐都可在菜单栏这里找到 菜单栏：菜单栏：由文件由文件(F)F)、编辑编辑(E)E)、显示显示(D)D)、作图作图(C)C)

36、、变换变换(T)T)、度量度量(M)M)、图表图表(G)G)、工作工作(W)W)、帮助帮助(H)H)等组成。等组成。(1)(1)文文 件件：由由新新绘绘图图、新新记记录录、打打开开、存存盘盘、另另存存为为、选择、打印预览、打印选项、打印、退出等组成选择、打印预览、打印选项、打印、退出等组成(2)编辑：撤销、重复、剪切、复制编辑：撤销、重复、剪切、复制、粘贴、粘贴、粘贴、粘贴链接、链接、清除、操作类按钮、选择清除、操作类按钮、选择(全部、父母、全部、父母、子女子女)、链接、插入对象链接、插入对象、显示、显示/隐藏隐藏(工具框、工具框、剪贴板剪贴板)(3)(3)显示：显示：显示选择对象的性质、标签

37、、轨迹、动画、显示选择对象的性质、标签、轨迹、动画、显示参数等显示参数等 (4)(4)作图：作图：由五部分够成：作点、线、圆或圆弧、由五部分够成：作点、线、圆或圆弧、内部、轨迹等内部、轨迹等 (5)(5)变换：供应了平移、旋转、缩放、反射等变换：供应了平移、旋转、缩放、反射等变换，也可变换，也可 按指定值或动态值、自定义的值限按指定值或动态值、自定义的值限制变换制变换度量：度量：距离、长度、斜率、半径、圆周长、面积、距离、长度、斜率、半径、圆周长、面积、周周 长、角度、弧度角、弧长比、坐标、方程、长、角度、弧度角、弧长比、坐标、方程、计算、制表、加项、翻转方向等计算、制表、加项、翻转方向等(7

38、)图表：图表：建立坐标轴、显示建立坐标轴、显示/隐藏坐标网格、对齐网格、隐藏坐标网格、对齐网格、网格形式、绘制度量值、绘制点、坐标系的形网格形式、绘制度量值、绘制点、坐标系的形 式、方程形式式、方程形式 工作：生成记录、平铺、层叠、排列图标、工作：生成记录、平铺、层叠、排列图标、全部关闭、打开记录和绘图窗口全部关闭、打开记录和绘图窗口帮助：帮助：包括几何画板的帮助查找方式和新特点，关于包括几何画板的帮助查找方式和新特点，关于 几何画板的版本信息几何画板的版本信息6 6如何学习如何学习“几何画板几何画板”？在理解中学习在理解中学习“几何画板几何画板”。“几何画板几何画板”不是一般不是一般 的绘图

39、软件，不仅的绘图软件，不仅制作出的图形是动态的，且留意数学表达的精制作出的图形是动态的，且留意数学表达的精确性。因此，应当从数学的角度看这个软件，确性。因此，应当从数学的角度看这个软件，在理解中学习它。在理解中学习它。6 6如何学习如何学习“几何画板几何画板”？在理解中学习在理解中学习“几何画板几何画板”。“几何画板几何画板”不是一般不是一般 的绘图软件，不仅的绘图软件，不仅制作出的图形是动态的，且留意数学表达的精制作出的图形是动态的，且留意数学表达的精确性。因此，应当从数学的角度看这个软件，确性。因此，应当从数学的角度看这个软件，在理解中学习它。在理解中学习它。如在屏幕上已经作出了一个如在屏

40、幕上已经作出了一个A和线段和线段BC，且处于且处于被选中状态，从数学上我们能作什么操作？被选中状态，从数学上我们能作什么操作？6 6如何学习如何学习“几何画板几何画板”？在理解中学习在理解中学习“几何画板几何画板”。如在屏幕上已经作出了一个如在屏幕上已经作出了一个A和线段和线段BC，且处于且处于被选中状态，从数学上我们能作什么操作？被选中状态，从数学上我们能作什么操作？(1)过点过点A作线段作线段BC的垂线的垂线(2)过点过点A作线段作线段BC的平行线的平行线(3)以点以点A为圆心，以线段为圆心，以线段BC为半径画圆为半径画圆(4)度量出点度量出点A到线段到线段BC的距离的距离(5)以点以点A

41、为为“中心中心”，对其它对象进行，对其它对象进行“旋转旋转”或或“缩放缩放”变换。变换。(6)以线段以线段BC为为“镜面镜面”，对其它对象进行，对其它对象进行“反射反射”变换。变换。6 6如何学习如何学习“几何画板几何画板”？在理解中学习在理解中学习“几何画板几何画板”。“几何画板几何画板”不是一般不是一般 的绘图软件，不仅的绘图软件，不仅制作出的图形是动态的，且留意数学表达的精制作出的图形是动态的，且留意数学表达的精确性。因此，应当从数学的角度看这个软件，确性。因此，应当从数学的角度看这个软件，在理解中学习它。在理解中学习它。学习中要尽量了解所进行学习中要尽量了解所进行“操作操作”的性质。要

42、把的性质。要把作图、编辑、度量、显示等菜单的功能辨别开来。作图、编辑、度量、显示等菜单的功能辨别开来。6 6如何学习如何学习“几何画板几何画板”？在理解中学习在理解中学习“几何画板几何画板”。“几何画板几何画板”不是一般不是一般 的绘图软件，不仅的绘图软件，不仅制作出的图形是动态的，且留意数学表达的精制作出的图形是动态的，且留意数学表达的精确性。因此，应当从数学的角度看这个软件，确性。因此，应当从数学的角度看这个软件，在理解中学习它。在理解中学习它。学习中要尽量了解所进行学习中要尽量了解所进行“操作操作”的性质。要把的性质。要把作图、编辑、度量、显示等菜单的功能辨别开来。作图、编辑、度量、显示

43、等菜单的功能辨别开来。如视察某个对象的运动轨迹时，叫如视察某个对象的运动轨迹时，叫“追踪追踪”属于【属于【显示】；看某点的坐标，对象的方程，属于【度量】；显示】；看某点的坐标，对象的方程，属于【度量】；某个对象的某个对象的“旋转旋转”、“平移平移”等属于【变换】；要建等属于【变换】；要建立某点在某直线上的运动按钮，属于【编辑】；要作出立某点在某直线上的运动按钮，属于【编辑】；要作出某点或某个对象的某点或某个对象的“轨迹轨迹”，则属于【作图】等等。，则属于【作图】等等。6 6如何学习如何学习“几何画板几何画板”？在理解中学习在理解中学习“几何画板几何画板”。“几何画板几何画板”不是一般不是一般

44、的绘图软件，不仅的绘图软件，不仅制作出的图形是动态的，且留意数学表达的精制作出的图形是动态的，且留意数学表达的精确性。因此，应当从数学的角度看这个软件，确性。因此，应当从数学的角度看这个软件，在理解中学习它。在理解中学习它。学习中要尽量了解所进行学习中要尽量了解所进行“操作操作”的性质。要把的性质。要把作图、编辑、度量、显示等菜单的功能辨别开来。作图、编辑、度量、显示等菜单的功能辨别开来。几何画板支持运用鼠标右键操作，而且可以打开一几何画板支持运用鼠标右键操作，而且可以打开一个个“快捷菜单快捷菜单”，只显示能够进行操作的选项，菜单结，只显示能够进行操作的选项，菜单结构紧凑、合理。构紧凑、合理。

45、第三讲第三讲“几何画板几何画板”功能范例学功能范例学习习 一、基本概念一、基本概念 1对象：对象：在画板中做出的图形、图像、文字、产生的限在画板中做出的图形、图像、文字、产生的限制按钮，插入的各种对象，图形、粘贴、链接的表格制按钮，插入的各种对象，图形、粘贴、链接的表格等内容统称为等内容统称为“对象对象”。第三讲第三讲“几何画板几何画板”功能范例学功能范例学习习 一、基本概念一、基本概念 1对象：对象：2记录：记录：是记忆一系列活动能在以后再现该活动的一是记忆一系列活动能在以后再现该活动的一种现象。一旦记录了活动的步骤，在运该步骤时，种现象。一旦记录了活动的步骤，在运该步骤时，即可做出与原来图

46、形相同的几何图形。即可做出与原来图形相同的几何图形。第三讲第三讲“几何画板几何画板”功能范例学功能范例学习习 一、基本概念一、基本概念 1对象：对象：2记录：记录：3父母与子女：父母与子女：父母与子女的概念是一对相对的概念，父母与子女的概念是一对相对的概念，应当依据产生某个对象的缘由或条件定义应当依据产生某个对象的缘由或条件定义“父母父母”与与“子女子女”。如画一条线段如画一条线段AB（三个对象，两端点三个对象，两端点A、B和和连接端点间的部分），这时两个端点连接端点间的部分），这时两个端点A、B就是连接就是连接端点间部分的端点间部分的“父母父母”，而，而“连接端点间的部分连接端点间的部分”是

47、端点是端点A、B的子女。的子女。第三讲第三讲“几何画板几何画板”功能范例学功能范例学习习 一、基本概念一、基本概念 1对象：对象：2记录：记录：3父母与子女：父母与子女：4轨迹：轨迹：主动点在一条路径上运动时，被动对象跟着运主动点在一条路径上运动时，被动对象跟着运动时所显示路径的痕迹。动时所显示路径的痕迹。第三讲第三讲“几何画板几何画板”功能范例学功能范例学习习 一、基本概念一、基本概念 1对象：对象：2记录：记录：3父母与子女：父母与子女：4轨迹：轨迹：5动画：动画：就是一个点在一个路径上运动过程，运动路就是一个点在一个路径上运动过程，运动路径可以为线、圆、圆弧、多边形内部等。径可以为线、圆

48、、圆弧、多边形内部等。第三讲第三讲“几何画板几何画板”功能范例学功能范例学习习 一、基本概念一、基本概念 1对象：对象：2记录：记录：3父母与子女：父母与子女：4轨迹：轨迹：5动画：动画：6主动点：主动点：允许拖动的点。是自由点，主动点。允许拖动的点。是自由点，主动点。第三讲第三讲“几何画板几何画板”功能范例学功能范例学习习 一、基本概念一、基本概念 1对象：对象：2记录：记录：3父母与子女：父母与子女：4轨迹：轨迹：5动画：动画：6主动点：主动点：7被动对象：被动对象：除主动点之外的点、线、圆、均为被动除主动点之外的点、线、圆、均为被动对象。它们由主动点确定，假如拖动，则拖动整对象。它们由主

49、动点确定，假如拖动，则拖动整个图形对象。个图形对象。第三讲第三讲“几何画板几何画板”功能范例学功能范例学习习 一、基本概念一、基本概念 1对象：对象：2记录：记录：3父母与子女：父母与子女：4轨迹：轨迹：5动画：动画：6主动点：主动点：7被动对象：被动对象：8距离：距离：表示点到点、点到线表示点到点、点到线(线段、射线、直线线段、射线、直线)的的垂直距离。垂直距离。第三讲第三讲“几何画板几何画板”功能范例学功能范例学习习 一、基本概念一、基本概念 1对象：对象：2记录：记录：3父母与子女：父母与子女：4轨迹：轨迹：5动画：动画：6主动点：主动点：7被动对象：被动对象：8距离：距离：9长度：长度

50、：只表示线段的长度。只表示线段的长度。第三讲第三讲“几何画板几何画板”功能范例学功能范例学习习 一、基本概念一、基本概念 三、标签、注释和量度值三、标签、注释和量度值四、圆、角、弧的量度。四、圆、角、弧的量度。五、计算及表格制作、加顶、翻转五、计算及表格制作、加顶、翻转六、动画及对象轨迹六、动画及对象轨迹七、被动对象的动作限制七、被动对象的动作限制八、图形变换（一）八、图形变换（一）二、画点、线、圆的等基本操作二、画点、线、圆的等基本操作 (了解工具箱的基本操作方法了解工具箱的基本操作方法)第三讲第三讲“几何画板几何画板”功能范例学功能范例学习习 九、图形变换（二）九、图形变换（二）十一、坐标