观察植物细胞的质壁分离和复原优秀PPT.ppt

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1、为酬壮志莫辞苦喜看六月折桂枝浅谈高考生物试验浅谈高考生物试验设计与解题策略设计与解题策略让让雄雄心心与与智智慧慧在在六六月月闪闪光光 让让翱翱翔翔的的梦梦在在六六月月张张开开翅翅膀膀 一、试验设计题型一、试验设计题型类型：类型：1 1、选择方案、选择方案2 2、完成步骤（已有设计框架，并有部分步骤）、完成步骤（已有设计框架，并有部分步骤）3 3、给出条件，设计方案（如已知原理、试剂、材料）、给出条件，设计方案（如已知原理、试剂、材料）4 4、只给试验目的，设计方案（全开放性设计题）、只给试验目的，设计方案（全开放性设计题）依据试验目的，来设计试验过程、预料试验结果的试题。依据试验目的，来设计试

2、验过程、预料试验结果的试题。例例1:1:现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关。为探究光的有无氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关。为探究光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品设计出试验的对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品设计出试验的方法步骤，预料可能的试验结果，并分别得出相应的结论。材方法步骤，预料可能的试验结果，并分别得出相应的结论。材料和用品：数量足够的铺有滤纸的培育皿、无菌水、表面消毒料和用品：数量足够的铺有滤纸的培育皿、无菌水、表面消毒过的种子等。过的种子等。1

3、1、步骤：、步骤：向培育皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入向培育皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入两组培育皿中。两组培育皿中。将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境中，在培育过程中，使两组所处温度、水分、空气状况适中，在培育过程中，使两组所处温度、水分、空气状况适宜且相同。宜且相同。1 1、方法步、方法步骤：2 2、可能的、可能的试验结果及相果及相应的的结论：有光组萌发，无光组也萌发（或答发芽率差有光组萌发，无光组也萌发（或答发芽率差异不显著）异不显著）该种植物的种子萌发不爱光的影响。该种植物的种子萌发不爱光的影响。有光组萌发，无光组不

4、萌发有光组萌发，无光组不萌发光是该种植物的种子萌发的必要条件之一。光是该种植物的种子萌发的必要条件之一。有光组不萌发，无光组萌发有光组不萌发，无光组萌发光抑制该种植物种子的萌发。光抑制该种植物种子的萌发。2 2、可能的试验结果及相应的结论：、可能的试验结果及相应的结论：1 1、了解题目要求、了解题目要求2 2、明确目的原理、明确目的原理3 3、确定实验思路、确定实验思路4 4、设计实验步骤、设计实验步骤5 5、记录现象数据、记录现象数据6 6、分析得出结论、分析得出结论 即明确题意，即明确题意，做题要方向明确，做题要方向明确，少走弯路少走弯路试验设计题型应对策略试验设计题型应对策略 试验设计题

5、的分析方法1 1、了解题目要求、了解题目要求2 2、明确目的原理、明确目的原理3 3、确定实验思路、确定实验思路4 4、设计实验步骤、设计实验步骤5 5、记录现象数据、记录现象数据6 6、分析得出结论、分析得出结论 要弄清该题要求解要弄清该题要求解决什么问题，可能决什么问题，可能要用到什么原理要用到什么原理 试验设计题的分析方法1 1、了解题目要求、了解题目要求2 2、明确目的原理、明确目的原理3 3、确定实验思路、确定实验思路4 4、设计实验步骤、设计实验步骤5 5、记录现象数据、记录现象数据6 6、分析得出结论、分析得出结论 依据原理对依据原理对试验作出假设，试验作出假设，并对可能产生的并

6、对可能产生的现象作出预料，现象作出预料，充分利用试验材充分利用试验材料设计试验思路料设计试验思路 试验设计题的分析方法1 1、了解题目要求、了解题目要求2 2、明确目的原理、明确目的原理3 3、确定实验思路、确定实验思路4 4、设计实验步骤、设计实验步骤5 5、记录现象数据、记录现象数据6 6、分析得出结论、分析得出结论 要留意，题要留意，题目中给定的试剂和目中给定的试剂和材料要充分利用，材料要充分利用，一般不允许自己随一般不允许自己随意增加试剂和材料意增加试剂和材料包含四部曲包含四部曲 试验设计题的分析方法1 1、了解题目要求、了解题目要求2 2、明确目的原理、明确目的原理3 3、确定实验思

7、路、确定实验思路4 4、设计实验步骤、设计实验步骤5 5、记录现象数据、记录现象数据6 6、分析得出结论、分析得出结论 依据视察到依据视察到的现象和记录的的现象和记录的数据，归纳出一数据，归纳出一般性推断，可用般性推断，可用文字、图表、绘文字、图表、绘图等方法作简洁图等方法作简洁总结总结试验设计题解题策略试验设计题解题策略审题审题“三明确三明确”试验目的试验目的试验原理试验原理试验变量试验变量解题解题“三环节三环节”选择试验材料用具选择试验材料用具书写试验设计步骤书写试验设计步骤预料说明试验结果预料说明试验结果设计设计“三步走三步走”分组（或组装）分组（或组装）比照（或处理）比照（或处理）记录

8、（或描述）记录（或描述）试验设计的解题四部曲试验设计的解题四部曲 1 1、材料是否要制取或处理？怎样选择？、材料是否要制取或处理？怎样选择？2 2、是否要分组编号？、是否要分组编号？3 3、对不同（同一）对象施加不同的处理？、对不同（同一）对象施加不同的处理？4 4、结果视察（预料）、记录并分析、结果视察（预料）、记录并分析步骤设计一般不宜连续描述，往往须要分段叙说；步骤设计一般不宜连续描述，往往须要分段叙说；试管（或烧杯，水槽等）要赐予编号，如、或试管（或烧杯，水槽等）要赐予编号，如、或甲、乙；叙说中尽量要用规范的试验术语，不能用甲、乙；叙说中尽量要用规范的试验术语，不能用模糊的口语。模糊的

9、口语。二、试验改进、改错型二、试验改进、改错型 1 1、方法的改进（含材料、试剂、流程等）、方法的改进（含材料、试剂、流程等）2 2、改错（操作的错误、方案的不科学性、改错（操作的错误、方案的不科学性等）等）例例2 2：为证明：为证明“二氧化碳是光合作用作用合成有机物的必需二氧化碳是光合作用作用合成有机物的必需原料原料”，某同学制定了下列方案：，某同学制定了下列方案：用一只适当大小的玻璃罩罩住一株正常生用一只适当大小的玻璃罩罩住一株正常生长的盆栽的盆栽绿色色植物和一杯植物和一杯NaOHNaOH溶液，用凡士林密封。溶液，用凡士林密封。将上述植物及装置放在装有将上述植物及装置放在装有红色平安灯的暗

10、室色平安灯的暗室处理理一段一段时间。待待“饥饿”处理后，从暗室中取出，充分光照理后，从暗室中取出，充分光照较长时间。取一叶片放入盛有酒精的取一叶片放入盛有酒精的烧杯中杯中热水浴，使叶水浴，使叶绿素素溶于酒精中。溶于酒精中。将已脱色的叶片取出，平将已脱色的叶片取出，平铺在一个培育皿中，用碘在一个培育皿中，用碘碘化碘化钾溶液溶液检测有无葡萄糖的特异有无葡萄糖的特异颜色反色反应。该试验有三有三处明明显错误，请指出指出错误之之处并改正。并改正。（1 1）试验目的（略）试验目的（略）（2 2）材料和用具（略）材料和用具（略）（3 3）方法和步骤）方法和步骤该试验有三处明显错误，请指出错误之处并改正。该试

11、验有三处明显错误，请指出错误之处并改正。1、步骤、步骤不能用红色平安灯，应改为绿色不能用红色平安灯，应改为绿色平安灯或删去。平安灯或删去。2、步骤、步骤中的中的“葡萄糖葡萄糖”是错误的，应是错误的，应改为淀粉。改为淀粉。3、未设置比照试验，应另选一株长势良、未设置比照试验，应另选一株长势良好、大小差不多的植物作为比照，在玻璃好、大小差不多的植物作为比照，在玻璃罩内放置一杯与罩内放置一杯与NaOH等量的清水。等量的清水。例例3：某同学进行了温度对酶活性影响的探讨，：某同学进行了温度对酶活性影响的探讨，设计了如下试验：设计了如下试验：试验原理：试验原理：温度影响酶的活性，从而影响淀粉的水解，滴加碘

12、液，依温度影响酶的活性，从而影响淀粉的水解，滴加碘液，依据是否出现蓝色及蓝色的深浅来推断酶的活性。据是否出现蓝色及蓝色的深浅来推断酶的活性。试验步骤：试验步骤：1 1、取三支试管，分别加入质量分数为、取三支试管，分别加入质量分数为3 3的可溶性淀粉溶的可溶性淀粉溶液。另取液。另取3 3支试管，分别注入簇新支试管，分别注入簇新淀粉酶溶液。淀粉酶溶液。2 2、将装有淀粉溶液和酶溶液的试管分成三组分别放入、将装有淀粉溶液和酶溶液的试管分成三组分别放入100100、37 37 的水中和冰块中，维持各自的温度的水中和冰块中，维持各自的温度5 min5 min。分别将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉溶液中，

13、两支试分别将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉溶液中，两支试管中的管中的pHpH6.86.8，第三支试管中的，第三支试管中的pHpH4 4，摇均后维持各自，摇均后维持各自温度温度5min5min。3 3、在三支试管中各滴一滴碘液，并摇均。视察并记录：、在三支试管中各滴一滴碘液，并摇均。视察并记录：（略）（略）结论：温度过高或过低都影响酶的活性。结论：温度过高或过低都影响酶的活性。请回答：请回答：(1)(1)该试验能否得出上述试验结论？该试验能否得出上述试验结论？_（2 2）指出步骤中不正确之处，并在此基础上加以订正或）指出步骤中不正确之处，并在此基础上加以订正或补充相应的内容。补充相应的内容。【解

14、析】本题是比较典型的试验评价题，先从以下【解析】本题是比较典型的试验评价题，先从以下8 8方面方面考虑：考虑：（1 1）试验原理是否正确：）试验原理是否正确：（2 2）药品和试剂的运用是否正确：）药品和试剂的运用是否正确：（3 3）试验材料的选择是否正确：）试验材料的选择是否正确：（4 4）有无比照，假如有看比照设计是否合理：）有无比照，假如有看比照设计是否合理：（5 5）试验步骤是否科学：）试验步骤是否科学：（6 6）是否实行正确的方法进行试验结果的检测和记录：）是否实行正确的方法进行试验结果的检测和记录：（略）（略）（7 7）对试验结果的预料与分析是否合理：）对试验结果的预料与分析是否合理

15、：（8 8）试验的平安性如何：）试验的平安性如何：【参考答案】【参考答案】3、（、（1）按此步骤不能得出以上试验结论。）按此步骤不能得出以上试验结论。（2）试管上没有做标记，应用字母或数字进行标试管上没有做标记，应用字母或数字进行标记如六支试管上分别标记记如六支试管上分别标记A、B、C、D、E、F。步骤步骤1中加入试管中的两种溶液应有量的描述，中加入试管中的两种溶液应有量的描述，应补充应补充3的可溶性淀粉的可溶性淀粉2ml，簇新淀粉酶溶液，簇新淀粉酶溶液1ml。步骤步骤2中没有设置最适温度，应把中没有设置最适温度，应把37 改为改为60。试验组与比照组未遵循单一变量原则。两组中存试验组与比照组

16、未遵循单一变量原则。两组中存在酸碱度和温度两个变量，应只有一个温度变量，在酸碱度和温度两个变量，应只有一个温度变量，酸碱度应一样，酸碱度应一样，pH应都为应都为6.8（只要答出（只要答出pH就可以）就可以）。试验改改进、改、改错题型型应对策略策略第一步：分析取材是否正确。第一步：分析取材是否正确。其次步：分析其次步：分析试验原理及方法是否正确。原理及方法是否正确。第三步：分析第三步：分析药品与品与试剂的运用是否合理。的运用是否合理。第四步：步第四步：步骤及操作分析，主要有以下状况：及操作分析，主要有以下状况：漏做或依次漏做或依次颠倒某个倒某个试验步步骤。操作方法操作方法错误。有没有有没有设置比

17、照，假如有看比照置比照，假如有看比照设计是否合理。是否合理。试验是否遵循了是否遵循了单一一变量原量原则。试验是否具有偶然性。重复性是否具有偶然性。重复性 有无更有无更为简洁的的试验方案。方案。试验能否能否顺当完成。当完成。试验的平安性如何。的平安性如何。第五步：分析第五步：分析试验结果是否正确。果是否正确。三、补充试验步骤，分析试验结果三、补充试验步骤，分析试验结果例例4 4、黄瓜花是、黄瓜花是单性花，雄花和雌花性花，雄花和雌花简洁辨辨别。现在生物在生物园里有几株黄瓜正在开花，园里有几株黄瓜正在开花，为你供你供应必要的器具和必要的器具和药品，品，请你完成下面的你完成下面的试验方案，方案，证明：

18、黄瓜子房明：黄瓜子房发育成果育成果实须要种子供要种子供应的生的生长素。素。器具器具药品：透亮品：透亮纸袋、回形袋、回形针、小、小纸牌、剪刀、牌、剪刀、镊子、毛子、毛笔、笔、烧杯、适宜杯、适宜浓度的生度的生长素溶液。素溶液。步步骤一：一：选择一批一批发育正常，即将开放的黄瓜雌花，育正常，即将开放的黄瓜雌花，为每每朵花套上透亮花套上透亮纸袋，用回形袋，用回形针将将纸袋固定好，然后，将袋固定好，然后，将这些雌花分些雌花分为3 3组，分，分别挂上挂上1 1、2 2、3 3的小的小纸牌。牌。步步骤二：二：_ _结果果预料：第一料：第一组雌花雌花_；其次；其次组雌花雌花_；第三；第三组雌花雌花_。【解题思

19、路】获得信息【解题思路】获得信息-分析加工分析加工-依题作答依题作答步骤二：待纸袋中的雌花开放后，打开纸步骤二：待纸袋中的雌花开放后，打开纸袋，将各组花作如下处理：袋，将各组花作如下处理：1组组授以黄瓜授以黄瓜的花粉，的花粉，2组组在子房壁上涂抹适宜浓度的在子房壁上涂抹适宜浓度的生长素，生长素，3组组不作任何处理，之后，都套不作任何处理，之后，都套上纸袋。上纸袋。结果预料：结果预料：1组组结出有籽黄瓜，结出有籽黄瓜，2组组结结出无籽黄瓜，出无籽黄瓜，3组组不结黄瓜。不结黄瓜。小结：小结：关于关于“假说假说”与与“预期预期”假说假说：是对视察对象一个假定性的说明，：是对视察对象一个假定性的说明，

20、或者说是对所提出的问题的一个推想性的或者说是对所提出的问题的一个推想性的回答。而且，假设之后必定有验证的活动，回答。而且，假设之后必定有验证的活动，通过验证才能证明或证伪所提出的说明。通过验证才能证明或证伪所提出的说明。预期预期：是对所提出的问题作出参考性答案。：是对所提出的问题作出参考性答案。即依据提出的假说，进行推理，得出假定即依据提出的假说，进行推理，得出假定性的结论，是较具体的推断。性的结论，是较具体的推断。1 1、关于、关于“探讨课题探讨课题”的书写：遵循可行的书写：遵循可行性、有自变量、因变量、能探讨完成的。性、有自变量、因变量、能探讨完成的。即是关于一个什么内容的试验即是关于一个

21、什么内容的试验 39 392、关于、关于“试验原理试验原理”：就指为什么这样做。为什么：就指为什么这样做。为什么用这样方法。用这样方法。“试验目的试验目的”：试验要解决什么问题。：试验要解决什么问题。试验原理：是试验步骤依据的科学道理试验原理：是试验步骤依据的科学道理，是试验进行的科学理论，也是检测结果，是试验进行的科学理论，也是检测结果的理论依据，从试验课题中找（自变量与的理论依据，从试验课题中找（自变量与因变量关系）。因变量关系）。3、关于、关于“探究试验探究试验”和和“验证明验验证明验”二种或多种结果二种或多种结果 只有一种结果，回到题干只有一种结果，回到题干探究性探究性实验实验验证验证

22、性性实验实验实验实验目的目的探索研究探索研究对对象的象的未知属性未知属性、特征以、特征以及与其他因素的关系及与其他因素的关系验证验证研究研究对对象的象的已知属性已知属性、特、特征以及与其他因素的关系征以及与其他因素的关系实验实验假假设设假假设设一般采用一般采用“如果如果A A，则则B”B”的形的形式表述，是根据式表述，是根据现现有的科学理有的科学理论论、事事实实对对所要研究的所要研究的对对象象设设想出想出一种或几种可能性的答案、解一种或几种可能性的答案、解释释 因因结论结论是己知的，因此是己知的，因此不存在不存在假假设问题设问题实验实验原理原理因探究内容而异因探究内容而异因因验证验证内容而异内

23、容而异实验过实验过程程应应有的有的实验实验步步骤实际骤实际上并未完成，上并未完成，因探究内容而异因探究内容而异 应应有的有的实验实验步步骤骤，可以是曾，可以是曾经经做做过过或尚未做或尚未做过过的，因的，因验证验证内容而异内容而异预测结预测结果果未知，可以不描述未知，可以不描述已知，已知，应应准确描述准确描述预测结论预测结论对应对应假假设设，分分类讨论类讨论。一般需。一般需讨论讨论“如果出如果出现结现结果果会怎会怎样样，如果出，如果出现结现结果果或或又会怎又会怎样样”。但有。但有时时也会出也会出现现“预测预测最可能的最可能的结结果果”的的问题问题此种情况此种情况应应根据已有知根据已有知识识推推测

24、测最合理的最合理的结结果。果。已知，已知，应应准确描述准确描述实验结论实验结论无无 对应实验对应实验目的做出肯定目的做出肯定结论结论 供选择的试验器材：簇新葱兰花、恒温箱、培育皿、葡萄糖供选择的试验器材：簇新葱兰花、恒温箱、培育皿、葡萄糖溶液、琼脂、硼酸溶液、稀盐酸、蒸馏水、滴管、镊子、载玻片、溶液、琼脂、硼酸溶液、稀盐酸、蒸馏水、滴管、镊子、载玻片、显微镜等显微镜等 （1）探讨课题）探讨课题_。（2）试验步骤）试验步骤:（3）试验结果）试验结果_.（4）试验结论）试验结论_。探究不同温度条件下花粉管萌发状况探究不同温度条件下花粉管萌发状况 利用葡萄糖、琼脂和蒸馏水等配制固体培育基利用葡萄糖、

25、琼脂和蒸馏水等配制固体培育基（不加琼脂也可）；（不加琼脂也可）；设置设置5组试验，将花粉洒落在培育基组试验，将花粉洒落在培育基上，分别放置于上，分别放置于10、20、30 、40、50 的恒温的恒温箱中。箱中。数小时后在显微镜下视察比较花粉管的长度数小时后在显微镜下视察比较花粉管的长度 置于？置于？的花粉管长度较长的花粉管长度较长？为葱兰花花粉管萌发的适宜温度为葱兰花花粉管萌发的适宜温度 例例4被子植物的花粉落到雌蕊的柱头上，受到柱头上黏液的被子植物的花粉落到雌蕊的柱头上，受到柱头上黏液的刺激萌发长出花粉管。被子植物花粉管的萌发及其效果，一般刺激萌发长出花粉管。被子植物花粉管的萌发及其效果，一

26、般与与温度、温度、促进物、促进物、氧气等条件有关，请随意选择其中一氧气等条件有关，请随意选择其中一项为探讨课题，并在供应的试验器材中选取合理的器材进行试项为探讨课题，并在供应的试验器材中选取合理的器材进行试验，完成下面的试验报告。验，完成下面的试验报告。例例5 5：血糖含量的相对恒定是保证动物机体进行正常生理活动：血糖含量的相对恒定是保证动物机体进行正常生理活动的重要条件，一旦机体内血糖含量过低，细胞的正常活动则的重要条件，一旦机体内血糖含量过低，细胞的正常活动则受到影响，动物会出现惊厥、昏迷等现象。为了验证受到影响，动物会出现惊厥、昏迷等现象。为了验证“胰岛胰岛素具有降低血糖的生理作用素具有

27、降低血糖的生理作用”，请以小白鼠为试验对象设计，请以小白鼠为试验对象设计试验步骤，预料试验应出现的结果，并写出试验结论。试验步骤，预料试验应出现的结果，并写出试验结论。（一）试验材料和用具：（一）试验材料和用具：小白鼠小白鼠4 4只；鼠笼只；鼠笼2 2个；胰岛素溶液；个；胰岛素溶液；50%50%葡萄糖溶液；生理盐葡萄糖溶液；生理盐水；注射器若个。水；注射器若个。（二）试验步骤：（试验提示：接受腹腔注射给药，给药剂（二）试验步骤：（试验提示：接受腹腔注射给药，给药剂量不作试验设计要求）量不作试验设计要求）第一步：将第一步：将4 4只小白鼠分为试验和比照两组，每组只小白鼠分为试验和比照两组，每组2

28、 2只。只。.试验结论：试验结论：（二）、试验步骤和试验结果 第一步：将4只小白鼠分为试验和比照两组，每组2 只。其次步：将两组小白鼠饥饿处理其次步：将两组小白鼠饥饿处理18241824小时小时 第三步：试验组在腹腔下注射适量的胰岛素，第三步：试验组在腹腔下注射适量的胰岛素，比照组注射等量的生理盐水，置于比照组注射等量的生理盐水，置于3037 环境中。环境中。现象：甲组（试验组）惊厥昏迷等现象，比照组正常现象：甲组（试验组）惊厥昏迷等现象，比照组正常第四步：两组皮下均注射葡萄糖，第四步：两组皮下均注射葡萄糖，试验组复原正常试验组复原正常,比照组仍正常。比照组仍正常。试验结论：试验鼠出现惊厥、昏

29、迷是血糖降低的结果，血糖降试验结论：试验鼠出现惊厥、昏迷是血糖降低的结果，血糖降 低是胰岛素的生理作用所引起的。低是胰岛素的生理作用所引起的。4.4.关于关于“比照比照”保持原有状态的一组成比照组。人为变更条件的一组是试验组。或已知试验结果的一组是比照组。未知试验结果的一组是试验组。试验原则中的“严谨”：保证单一变量设置比照 清除偶然性 重复，求平均值 现象因素影响适应、适宜、恒定试试验验设设计计应应遵遵循循的的原原则则(一一)比照性原比照性原则则 (二二)单单一一变变量性原量性原则则(三三)可重复性原可重复性原则则(四四)科学性原科学性原则则 试验设计的原则试验设计的原则 比照性原则比照性原

30、则自身对照自身对照 如如“视察植物细胞的质壁分别和复原视察植物细胞的质壁分别和复原”的试验的试验中，看到的质壁分别或复原的细胞和起先时正常的中，看到的质壁分别或复原的细胞和起先时正常的洋葱表皮细胞为同一对象洋葱表皮细胞为同一对象 如如“证明绿色植物光合作用须要光证明绿色植物光合作用须要光”的试验中，的试验中，对同一个叶片进行一半遮光一半曝光的处理对同一个叶片进行一半遮光一半曝光的处理 试验设计的原则试验设计的原则 比照性原则比照性原则自身对照自身对照空白对照空白对照如如“验证甲状腺激素的作用验证甲状腺激素的作用”试验试验比照组的蝌蚪不做任何处理，比照组的蝌蚪不做任何处理，或饲喂甲状腺激素抑制物

31、或饲喂甲状腺激素抑制物试验组的蝌蚪饲喂甲状腺激素试验组的蝌蚪饲喂甲状腺激素.让其正常生长以视察甲状腺激素的作用让其正常生长以视察甲状腺激素的作用条件对照条件对照 试验设计的原则试验设计的原则 比照性原则比照性原则自身对照自身对照相互对照相互对照空白对照空白对照 如如“比较过氧化氢酶和铁离子催化效比较过氧化氢酶和铁离子催化效率率”试验试验 “探究温度对酶活性的影响探究温度对酶活性的影响”试验试验条件对照条件对照设置比照组的四种方法设置比照组的四种方法（1）空白比照。即不给比照组做任何）空白比照。即不给比照组做任何处理。处理。例如，在例如，在 唾液淀粉酶催化淀粉水解唾液淀粉酶催化淀粉水解”的试验中

32、，试验组滴加了唾液淀粉酶的试验中，试验组滴加了唾液淀粉酶液，而比照组只加了等量的蒸馏水，液，而比照组只加了等量的蒸馏水，作为空白比照。作为空白比照。（2）条件比照。给试验组某种处理，）条件比照。给试验组某种处理，给比照组另一种条件的处理。给比照组另一种条件的处理。如如“验证甲状腺激素促进幼小动物发验证甲状腺激素促进幼小动物发育育”试验中，可存在以下试验组和比试验中，可存在以下试验组和比照组：照组：甲组：伺喂甲状腺激素（试验组）甲组：伺喂甲状腺激素（试验组）乙组：伺喂甲状腺素抑制剂（条件比乙组：伺喂甲状腺素抑制剂（条件比照组）照组）丙组：对蝌蚪不做任何处理（空白比丙组：对蝌蚪不做任何处理（空白比

33、照）照）（3）自身比照。试验和比照在同一个对象）自身比照。试验和比照在同一个对象上进行，不另设比照组，上进行，不另设比照组，如如“植物质壁分别和复原试验植物质壁分别和复原试验”就是典型就是典型的自身比照，关键是视察试验前后的动态的自身比照，关键是视察试验前后的动态变更。变更。又如又如“证明绿色植物光合作用须要光证明绿色植物光合作用须要光”的的试验中，对同一个叶片进行一半遮光一半试验中，对同一个叶片进行一半遮光一半曝光的处理曝光的处理（4）相互比照。不单独设置比照组，而是）相互比照。不单独设置比照组，而是几个试验相互比照，这种方法常用于等组几个试验相互比照，这种方法常用于等组试验中。试验中。例如

34、，例如，“植物向光性植物向光性”试验中，利用若干试验中，利用若干组不同条件处理的燕麦胚芽鞘相互作比照组不同条件处理的燕麦胚芽鞘相互作比照,说明白生长素与植物生长弯曲的关系。说明白生长素与植物生长弯曲的关系。限制其他因素不变，只变更其中一限制其他因素不变，只变更其中一个因素（要探讨的因素），视察其个因素（要探讨的因素），视察其对试验结果的影响。对试验结果的影响。(二二)单一变量性原则单一变量性原则自变量 因变量 无关变量：试验中除试验变量外的影响试验结无关变量：试验中除试验变量外的影响试验结果与现象的因素或条件。果与现象的因素或条件。额外变量：由无关变量引起的变更结果额外变量：由无关变量引起的变

35、更结果。是指随着自变量的变更而变更的变量是指随着自变量的变更而变更的变量生物材料要相同生物材料要相同生物材料要相同生物材料要相同试验器具要相同试验器具要相同试验器具要相同试验器具要相同试验试剂要相同试验试剂要相同试验试剂要相同试验试剂要相同处理方法要相同处理方法要相同处理方法要相同处理方法要相同 即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。试验中要做到试验中要做到试验中要做到试验中要做到“单一变量单一变量单一变量单一变量”，应留意等量的原，应留意等量的原，应留

36、意等量的原，应留意等量的原则则则则 即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小、即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小、型号、干净度等要完全一样。型号、干净度等要完全一样。即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要留意即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要留意体积上等量的问题体积上等量的问题 保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一样。保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一样。有时尽管某种处理对比照试验来说，看起来似乎是毫无有时尽管某种处理对比照试验来说，看起来似乎是毫无意义的，但还是要作同样的处理。意义的，但还是要作同样的处理。3.3.设计一个在室外空旷处进行的、设计一个在室外空旷处进行的、在不用

37、任何药剂、装置和触及幼在不用任何药剂、装置和触及幼苗的状况下苗的状况下,使幼嫩植株长成如图使幼嫩植株长成如图示形态的试验方案示形态的试验方案,并说明其原理。并说明其原理。1.1.用用最简易最简易的方法鉴定高杆小麦是纯种还是杂种。的方法鉴定高杆小麦是纯种还是杂种。2.培育无子果实要求用培育无子果实要求用秋水仙素秋水仙素还是还是生长素生长素。例例6：明确试验要求和目的，讲究原理的科学性。明确试验要求和目的，讲究原理的科学性。(四四)科学性原则科学性原则细心策划试验方法细心策划试验方法(1)(1)化学物质的检测方法化学物质的检测方法 淀粉淀粉 碘液碘液碘液碘液 (蓝色蓝色蓝色蓝色)还原性糖还原性糖

38、斐林试剂斐林试剂斐林试剂斐林试剂 班氏试剂班氏试剂班氏试剂班氏试剂(砖红色砖红色砖红色砖红色)CO2Ca(OH)Ca(OH)2 2溶液溶液溶液溶液(澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊)乳酸乳酸pHpH试纸试纸试纸试纸O2余烬复然余烬复然余烬复然余烬复然蛋白质蛋白质被蛋白酶水解被蛋白酶水解被蛋白酶水解被蛋白酶水解、双缩脲试剂、双缩脲试剂、双缩脲试剂、双缩脲试剂(紫红色紫红色紫红色紫红色)苏丹苏丹苏丹苏丹染液染液染液染液 (橘黄色）橘黄色）橘黄色）橘黄色）脂肪脂肪(四四)科学性原则科学性原则DNA二苯胺二苯胺二苯胺二苯胺(蓝色蓝色蓝色蓝色)苏丹苏丹苏丹苏丹染染染染液液

39、液液(红色）红色）红色）红色）(四四)科学性原则科学性原则(2)试验条件的限制方法试验条件的限制方法增加水中氧气增加水中氧气泵入空气或吹气或放入绿色植物泵入空气或吹气或放入绿色植物削减水中氧气削减水中氧气容器密封或油膜覆盖或用凉开水容器密封或油膜覆盖或用凉开水除去容器中除去容器中CO2NaOH溶液溶液除去叶中原有淀粉除去叶中原有淀粉置于黑暗环境置于黑暗环境除去叶中叶绿素除去叶中叶绿素酒精水浴加热酒精水浴加热除去光合对呼吸干扰除去光合对呼吸干扰给植株遮光给植株遮光如何得到单色光如何得到单色光棱镜色散或透亮薄膜滤光棱镜色散或透亮薄膜滤光血液抗疑血液抗疑加入柠檬酸钠加入柠檬酸钠线粒体提取线粒体提取细

40、胞匀浆离心细胞匀浆离心骨无机盐的除去骨无机盐的除去盐酸溶液盐酸溶液细心策划试验方法细心策划试验方法(四四)科学性原则科学性原则培育无子果实要求用培育无子果实要求用秋水仙素秋水仙素还是还是生长素生长素。(3)试验结果的显示方法试验结果的显示方法 光合速度光合速度O2释放量或释放量或CO2吸取量或有机物生成量吸取量或有机物生成量呼吸速度呼吸速度O2吸取量或吸取量或CO2释放量或有机物消耗量释放量或有机物消耗量原子或分子转移途径原子或分子转移途径放射性同位示踪放射性同位示踪细胞液浓度大小细胞液浓度大小质壁分别质壁分别植物细胞是否死亡植物细胞是否死亡质壁分别质壁分别水生植物可依气泡的产生量或产生速率；

41、水生植物可依气泡的产生量或产生速率；离体叶片若事先沉入水底可依单位时间内上浮的叶片数目；离体叶片若事先沉入水底可依单位时间内上浮的叶片数目；植物体上的叶片可依指示剂（如碘液）处理后叶片颜色深浅。植物体上的叶片可依指示剂（如碘液）处理后叶片颜色深浅。细心策划试验方法细心策划试验方法(四四)科学性原则科学性原则甲状腺激素甲状腺激素动物耗氧量动物耗氧量,发育速度等发育速度等生长激素生长激素生长速度生长速度(体重、体长变更体重、体长变更)胰岛素作用胰岛素作用动物活动状态动物活动状态菌量菌量菌落数，亚甲基蓝褪色程度菌落数，亚甲基蓝褪色程度(四四)科学性原则科学性原则细心策划试验方法细心策划试验方法(3)

42、试验结果的显示方法试验结果的显示方法 (4)试验中常用器材和药品的运用试验中常用器材和药品的运用 NaOHNaOH：Ca(OH)Ca(OH)2 2：CaClCaCl2 2HClHCl：NaHCONaHCO3 3：NaClNaCl：琼脂琼脂琼脂琼脂：亚甲基蓝亚甲基蓝亚甲基蓝亚甲基蓝：酒精酒精酒精酒精：蔗糖蔗糖蔗糖蔗糖：滤纸滤纸滤纸滤纸：纱布、尼龙布纱布、尼龙布纱布、尼龙布纱布、尼龙布：龙胆紫溶液或醋酸洋红龙胆紫溶液或醋酸洋红龙胆紫溶液或醋酸洋红龙胆紫溶液或醋酸洋红：(四四)科学性原则科学性原则用于吸取用于吸取CO2或变更溶液的或变更溶液的pH鉴定鉴定CO2解离或变更溶液的解离或变更溶液的pH供应

43、供应CO2配制生理盐水或用于提取配制生理盐水或用于提取DNA激素或其他物质的载体或培育基激素或其他物质的载体或培育基用于检测污水的细菌含量用于检测污水的细菌含量用于消毒、提纯用于消毒、提纯DNA、叶片脱色及配制解离液、叶片脱色及配制解离液测定植物细胞液浓度或视察质壁分别和复原测定植物细胞液浓度或视察质壁分别和复原过滤或纸层析过滤或纸层析过滤，遮光过滤，遮光碱性染料，用于染色体染色碱性染料，用于染色体染色提高细菌细胞壁的通透性提高细菌细胞壁的通透性留意操作细微环节合理留意操作细微环节合理性：性：(5)合理设计操作过合理设计操作过程程不同的状况下要合理地选用不同的水。如：清水、池水、不同的状况下要

44、合理地选用不同的水。如：清水、池水、不同的状况下要合理地选用不同的水。如：清水、池水、不同的状况下要合理地选用不同的水。如：清水、池水、凉开水、蒸馏水、生理盐水。凉开水、蒸馏水、生理盐水。凉开水、蒸馏水、生理盐水。凉开水、蒸馏水、生理盐水。等等等等等等等等(四四)科学性原则科学性原则溶液或培育基灭菌后是否要冷却后运用？溶液或培育基灭菌后是否要冷却后运用？溶液或培育基灭菌后是否要冷却后运用？溶液或培育基灭菌后是否要冷却后运用？向淀粉糊中加了唾液后是否要振荡试管呢？向淀粉糊中加了唾液后是否要振荡试管呢？向淀粉糊中加了唾液后是否要振荡试管呢？向淀粉糊中加了唾液后是否要振荡试管呢？酶促反应的试管如何加

45、热？是干脆加热，还是水浴保温？酶促反应的试管如何加热？是干脆加热，还是水浴保温？酶促反应的试管如何加热？是干脆加热，还是水浴保温？酶促反应的试管如何加热？是干脆加热，还是水浴保温？用酒精溶解叶中叶绿素时，酒精干脆加热，还是隔水加热？用酒精溶解叶中叶绿素时，酒精干脆加热，还是隔水加热？用酒精溶解叶中叶绿素时，酒精干脆加热，还是隔水加热？用酒精溶解叶中叶绿素时，酒精干脆加热，还是隔水加热？使甲状腺制剂、胰岛素、生长激素进入动物体内的方法应使甲状腺制剂、胰岛素、生长激素进入动物体内的方法应使甲状腺制剂、胰岛素、生长激素进入动物体内的方法应使甲状腺制剂、胰岛素、生长激素进入动物体内的方法应如何操作？是

46、饲喂，还是注射？如何操作？是饲喂，还是注射？如何操作？是饲喂，还是注射？如何操作？是饲喂，还是注射？(5)(5)合理设计操作过程合理设计操作过程设计方案具有可操作性设计方案具有可操作性精确地预料试验结果精确地预料试验结果简明、精确组织语言文字简明、精确组织语言文字试验组别编号描述试验组别编号描述试验组别编号描述试验组别编号描述如：凡试验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用如：凡试验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3或或A、B、C或甲、乙、丙或甲、乙、丙等加以编号便于区分。等加以编号便于区分。试验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）试验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）

47、如：第一步如：第一步。其次步其次步。如：如：1、。2、。(四四)科学性原则科学性原则简明、精确组织语言文字简明、精确组织语言文字简明、精确组织语言文字简明、精确组织语言文字 在量上难以做到精确的量化描述，应尽可能用在量上难以做到精确的量化描述，应尽可能用在量上难以做到精确的量化描述，应尽可能用在量上难以做到精确的量化描述，应尽可能用“定定定定性性性性”的语言表达。的语言表达。的语言表达。的语言表达。如：如：“一段时间一段时间”、“适宜的温度适宜的温度”、“适量的适量的”、“确定量确定量的的”、“不变蓝不变蓝”不能说成不能说成“不变色不变色”等。等。(四四)科学性原则科学性原则 叙说中尽量要用规

48、范的试验术语，不能用模糊的口语，叙说中尽量要用规范的试验术语，不能用模糊的口语，如：如：“盖玻片盖玻片”不能说是不能说是“薄的玻璃片薄的玻璃片”；“等量的等量的”不不宜说成宜说成“一样多的一样多的”；“振荡振荡”不宜说成不宜说成“晃动晃动”“摇动摇动”等等。等等。留意避开留意避开留意避开留意避开“词不达意词不达意词不达意词不达意”。选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、精确表达。精确表达。精确表达。精确表达。例例7、小王发觉黑暗中生长的大豆幼苗比阳、小王发觉黑暗中生

49、长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多。请设计一个光下生长的大豆幼苗高得多。请设计一个试验方案，探究不同光照强度对大豆植株试验方案，探究不同光照强度对大豆植株高度的影响，并预料试验结果。高度的影响，并预料试验结果。试验材料和用具：大豆种子（试验材料和用具：大豆种子（200粒）、光粒）、光照培育箱（光照强度范围照培育箱（光照强度范围010000Lux，温度、湿度等均可自行设定）、培育皿、温度、湿度等均可自行设定）、培育皿、直尺等。直尺等。（1）、试验方案：）、试验方案：（2）、试验结果测试：）、试验结果测试：试验方案：方案：1 1 试验材料：材料：选出出180180粒大小一粒大小一样的种子，分

50、成六祖，的种子，分成六祖，每每组3030粒，在培育皿中培育。粒，在培育皿中培育。2 2培育条件培育条件 光照光照强度度 0 0、20002000、40004000、60006000、80008000、10000Lux 10000Lux 温度温度2525度，培育一周度，培育一周 3 3 测定指定指标 用直尺用直尺测量植株高度，量植株高度，计算每算每组的平均的平均值。注：要求至少分注：要求至少分为三三组（三个（三个处理），每理），每组有确定的种有确定的种子数量，光照子数量，光照强度必需有度必需有0 Lux0 Lux（黑暗）（黑暗）试验结果果测试：随光照：随光照强度增加，植株高度下降。度增加，植株高