绿定稿优秀PPT.ppt

《绿定稿优秀PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绿定稿优秀PPT.ppt（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 朱自清（18981948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记。他的散文以描写见长，并在描写中达到情境交融的境界。散文代表作品有荷塘月色背影绿。镶 踞 薄阴 几绺留意下列字词留意下列字词穹 倏 皱缬 尘滓棱角 明眸善睐挹 掬 什刹 蕴蓄xing j b li qing sh xi zy j shch yn lng mu li1.1.文章的文眼是哪一句？文章的文眼是哪一句？听朗读，小组探讨，思索下列问题：听朗读，小组探讨，思索下列问题：3.3.请小组派同学代表朗读课文第三自然段，从请小组派同学代表朗读课文第三自然段，从第三段中把你认为最精彩最宠爱

2、的语句用适当第三段中把你认为最精彩最宠爱的语句用适当的符号标示出来，文中句子接受了些什么修辞手的符号标示出来，文中句子接受了些什么修辞手法法？4 4、本文表达了作者什么样的思想感情？、本文表达了作者什么样的思想感情？2 2、作者是如何支配写作思路的（即作者依次写、作者是如何支配写作思路的（即作者依次写了哪几处景致）？了哪几处景致）？1 1、其次段写梅雨潭，主要立足哪两个视察点，作、其次段写梅雨潭，主要立足哪两个视察点，作者视察到了什么？者视察到了什么？2 2、为什么作者在其次段没有干脆写梅雨潭的绿，、为什么作者在其次段没有干脆写梅雨潭的绿，却写梅雨瀑和梅雨潭四周的环境？却写梅雨瀑和梅雨潭四周的

3、环境？3 3、第三段作者主要立足于哪个视察点，看到了哪、第三段作者主要立足于哪个视察点，看到了哪些景致，运用了什么手法，把对梅雨潭水绿的审美些景致，运用了什么手法，把对梅雨潭水绿的审美感受描写得淋漓尽致。感受描写得淋漓尽致。4 4、文章在结构上有何特点？结尾比开头多、文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁不禁”一词，有何表达效果？一词，有何表达效果？整体把握整体把握 1 1 1 1、文章的文眼是哪一句？、文章的文眼是哪一句？、文章的文眼是哪一句？、文章的文眼是哪一句？我惊诧于梅雨潭的绿了。我惊诧于梅雨潭的绿了。2 2 2 2、作者是如何支配写作思路的（即作者依、作者是如何支配写作思路的（即作

4、者依、作者是如何支配写作思路的（即作者依、作者是如何支配写作思路的（即作者依次写了哪几处景致）？次写了哪几处景致）？次写了哪几处景致）？次写了哪几处景致）？作者由远而近写了作者由远而近写了梅梅雨瀑雨瀑、梅雨亭梅雨亭和和梅雨梅雨潭潭，并重点描写了梅，并重点描写了梅雨雨潭潭的绿。的绿。问题探究问题探究 作者对绿的总的感受是什么？请同学们从作者对绿的总的感受是什么？请同学们从第三段中找出两个形容词来概括。第三段中找出两个形容词来概括。醉人、奇异醉人、奇异醉人、奇异醉人、奇异找出你所宠爱的句子？找出你所宠爱的句子？3、听朗读，再回答下列问题：、听朗读，再回答下列问题：初读课文整体感知初读课文整体感知作

5、者写景的立足点有几个？作者写景的立足点有几个？每个立足点的视察角度是什每个立足点的视察角度是什么，分别写了什么景物？么，分别写了什么景物？3 3、作者是如何支配写作思路的（即作、作者是如何支配写作思路的（即作者依据怎样的依次依次写了哪几处景致）者依据怎样的依次依次写了哪几处景致）？作者由远而近写了梅雨瀑、梅雨亭作者由远而近写了梅雨瀑、梅雨亭和梅雨潭，并重点描写了梅雨瀑的绿和梅雨潭，并重点描写了梅雨瀑的绿第一视察点：第一视察点：山边山边视察角度：视察角度：仰视仰视视察的景致：视察的景致：听：花花花花的声音听：花花花花的声音 看：一带白而发亮的水看：一带白而发亮的水 镶在两条湿湿的黑边儿镶在两条湿

6、湿的黑边儿里里梅雨瀑（远景）梅雨瀑（远景）其次视察点：其次视察点：亭边亭边视察角度：视察角度：平视（近景）平视（近景）视察的景致：视察的景致：梅雨潭四周的环境：从亭，山，云，岩，梅雨潭四周的环境：从亭，山，云，岩，草，瀑布，水花等方面勾画出梅雨潭雄奇，草，瀑布，水花等方面勾画出梅雨潭雄奇，幽峭的环境。幽峭的环境。潭边潭边 俯视（联想）俯视（联想）视察角度：视察角度：第三个视察点：第三个视察点：梅雨潭的绿梅雨潭的绿视察的景致：视察的景致：把三个立足点所绘之景把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背瀑、飞亭、流云等作背景的景的“梅雨潭图梅雨潭图”。再读课文品

7、尝欣赏再读课文品尝欣赏 2、文章开头就直抒胸臆：、文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭我惊诧于梅雨潭的绿了的绿了”，但却没有干脆写梅雨潭之绿，而是，但却没有干脆写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑等梅雨潭四周的环境，到了第三先写了梅雨瀑等梅雨潭四周的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？写法？衬托，这是一种烘云托月的写法。作者以梅衬托，这是一种烘云托月的写法。作者以梅衬托，这是一种烘云托月的写法。作者以梅衬托，这是一种烘云托月的写法。作者以梅雨潭四周的亭、山、云、岩、草的美来衬托雨潭四周的亭、山、云、岩、草的美来衬托雨潭四周的亭、山、云、

8、岩、草的美来衬托雨潭四周的亭、山、云、岩、草的美来衬托梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美作陪衬，以显梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美作陪衬，以显梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美作陪衬，以显梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美作陪衬，以显出出出出“梅雨潭的绿梅雨潭的绿梅雨潭的绿梅雨潭的绿”尤其令人惊诧尤其令人惊诧尤其令人惊诧尤其令人惊诧 。仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆布着，像跳动的初恋的处女的心；她轻轻的摆布着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的光明着，像涂了她滑滑的光明着，像涂

9、了“明油明油”一般，有鸡蛋清那样软，那一般，有鸡蛋清那样软，那 样嫩；样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛如一块温润的碧玉；她又不杂些儿尘滓，宛如一块温润的碧玉；比方比方（水色）（水色）（形态（形态 深度）深度）（水波）静态（水波）静态（水波（水波)动态动态（水光）（水光）北京什刹海拂地的绿杨北京什刹海拂地的绿杨 太淡了太淡了 虎跑寺近旁高峻而深密的虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁绿壁”太浓了太浓了对对比比秦淮河秦淮河北京什刹海北京什刹海拂地绿杨拂地绿杨杭州虎跑寺杭州虎跑寺的绿壁的绿壁 梅雨潭梅雨潭的的绿绿【醉人、奇异醉人、奇异】西湖西湖 通过对比，把梅雨潭的绿与北京的绿杨、通过对比，把梅雨潭的绿与北京的绿

10、杨、杭州的绿壁、西湖的波、秦淮河的波进杭州的绿壁、西湖的波、秦淮河的波进行对比，突出表现了梅雨潭之绿的浓淡行对比，突出表现了梅雨潭之绿的浓淡适宜、明暗适度。适宜、明暗适度。联想联想 裁你以为带，赠给那轻快的舞女,挹你以为眼，赠给那善歌的盲妹，我若能取你为料，我将赠给那失意的画家，我若能取你为料，我将赠给那失意的画家，我若能编你为曲，我将赠给那美丽的哑女，我若能编你为曲，我将赠给那美丽的哑女，她必能临风飘举她必能临风飘举她必能明眸善睐她必能明眸善睐她必能妙手丹青了她必能妙手丹青了 她必能尽情歌颂了她必能尽情歌颂了 品品读读句句子子，依依据据句句式式续续写写一一句句。欣赏感悟欣赏感悟 3、作者对绿

11、的总的感受是什么？请同学们作者对绿的总的感受是什么？请同学们从第三段中找出两个形容词来概括。从第三段中找出两个形容词来概括。醉人、奇异醉人、奇异醉人、奇异醉人、奇异 作者怎样对“奇异”“醉人”的绿绽开描写的？多方设喻精雕细刻多方设喻精雕细刻 运用对比突出表现运用对比突出表现 大胆联想升华意境大胆联想升华意境 文章在结构上首尾呼应。文章在结构上首尾呼应。“不禁不禁”再次表达了作者对梅雨再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比宠爱之情。无比宠爱之情。文章从比方到比较衬托到联想再到文章从比方到比较衬托到联想再到转换人称、干脆呼告，感情渐渐转浓，转换

12、人称、干脆呼告，感情渐渐转浓，直到不能自已。直到不能自已。5、文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果？6、本文表达了作者什么、本文表达了作者什么样的思想感情？样的思想感情？这篇短小的游记散文，这篇短小的游记散文，通过对梅雨潭生气勃勃、通过对梅雨潭生气勃勃、绿意盎然的自然景观的绿意盎然的自然景观的描绘，表现了作者对生描绘，表现了作者对生命的酷爱，对大自然的命的酷爱，对大自然的憧憬之情。憧憬之情。问题探究问题探究 立意谋篇 绿，是生命的象征，青春的标记，希望的所在。作者以“绿”命题，意义何在？这当然在于写实，抓住了梅雨潭景色独具 的特征，同时也是作者明快心境的反映。作者其次次

13、游梅雨潭时，已是秋天。一般文人笔下的秋景，大都悲切凄凉，而 朱自清却把梅雨潭的秋色写得“不是春光，胜似春光”。而且文中用了大量充溢生命的词语描写绿，如“少妇”、“碧玉”、“女儿绿”等。全文不足千字,由四个自然段组成,结构 小巧,布局精致。第一自然段，用一句话交代了游梅雨潭的时间、地点、人物、事务。其次自然段，写梅雨潭四周景色和潭名由来。第三自然段，着意写梅雨潭醉人的绿。第四自然段，与首段紧密呼应。(二二)谋篇谋篇我我惊惊诧诧于于梅梅雨雨 潭潭 的的 绿绿梅雨瀑梅雨瀑水波水波水光水光水色水色北京北京.杭州杭州.西湖西湖.秦淮河秦淮河裁你以为带裁你以为带.挹你以为眼挹你以为眼绿绿朱自清朱自清衬衬

14、托托比方比方对对 比比联联 想想她松松的皱缬着她松松的皱缬着 她滑滑的光明着她滑滑的光明着 她不杂些儿尘滓她不杂些儿尘滓(奇异、醉人)憧憧憬憬自自然然 酷酷爱爱生生命命问题思索？（1）文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有干脆写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑，为什么要这样写？（2）“绿”是文章描写的重点，作者运用哪几种方法描绘“绿”的动人形象？问题1答案 这样写一方面是为了交待梅雨潭形成的缘由。梅雨潭之所以蕴涵了这样丰富而美丽的“绿”，是因为有梅雨瀑这样的源头活水；另一方面也是渲染梅雨潭之绿的四周的环境。这样美的“绿”，自然是产生于一个极其奇妙的环境之中的，所以用了极细腻的笔触来

15、描绘梅雨瀑。欣赏瀑布后，作者被梅雨潭闪闪的绿色所招引，便由亭而下，直扑梅雨潭，文章也就自然过渡到描写梅雨潭之绿了。对比的方法 为突现梅雨潭之绿的特有神采，又将各地出名的绿与梅雨潭之绿来对比。“北京什刹海的绿杨”，“似乎太淡了”，“杭州 虎跑寺近旁高峻而深密的绿壁”，“又似乎太淡了”，“西湖的波太 明白”，“秦淮河的也太 暗了”。通过对比表现了梅雨潭之绿的独特的风格，也表现了梅雨潭之绿的由衷的赞美与酷爱之情。奇异的想象和联想 作者由“绿”的轻快、妩媚联想到轻快、妩媚的舞女，假如轻快的舞女再配上“绿”裁制的带子，便会“临风飘举”了。由“绿”的明澈，更想象出这明彻回使盲妹的眼睛复明，“明眸善睐”了。

16、这新颖的想象和联想，又使“绿”呈现出新的意境。问题2答案比方的方法 连设六喻：“荷叶”、“裙幅”、“碧玉”等，类似古代民歌中的复蹈手法，从不同角度刻画同一形象。拟人的方法 作者把“绿”当做人，有时以其次人称直呼，欣赏者与欣赏的对象，似乎有了感情的沟通。开头用“招引”一词把绿拟人化了，写出了绿迷人的魅力。接近绿之后，有时对它诉说情怀：“我舍不得你，我怎舍得你呢？”并把绿比做“十二三岁的小姑娘”。最终还赠以“女儿绿”的名字。这些都表现了作者对自然美的酷爱之情。1 1、文章开头点题：我惊诧于梅雨潭的绿了。、文章开头点题：我惊诧于梅雨潭的绿了。2 2、再再按按游游踪踪之之先先后后，远远写写飞飞瀑瀑及及

17、梅梅雨雨潭潭四四周周的的环环境境，事事实实上上仍仍抓抓住住“惊惊诧诧”来来写写，其其瀑瀑流流飞飞泻泻而而下下的的气气概概、威威力力令令人人“惊惊诧诧”，水花飞泻情景更可，水花飞泻情景更可“惊诧惊诧”。3 3、然然后后写写到到梅梅雨雨潭潭的的绿绿招招引引我我们们去去“追追捉捉”，强强调调“梅梅雨雨潭潭的的绿绿”尤尤令令人人“惊惊诧诧”：惊诧于她的潭面、水波、水光、水色。：惊诧于她的潭面、水波、水光、水色。参参照照课课文文读读书书动动笔笔示示例例，结结合合课课堂堂教教学学的的内内容容，把把你你认认为为最最为为精精彩彩的语句用适当的符号标示出来。的语句用适当的符号标示出来。全体同学配乐朗读课文，全体

18、同学配乐朗读课文，体会作者对绿的酷爱之情。体会作者对绿的酷爱之情。请请用用“你你看看（一一望望无无际际、一一抹抹、一一汪汪、一一 丝丝、一一 点点）绿绿 就就 像像 ”造句。量词自选。造句。量词自选。梅梅雨雨潭潭的的绿绿让让朱朱自自清清先先生生惊惊诧诧。朱朱自自清清先先生生的的绿绿让让我我们们相相隔隔千千里里仍仍旧旧能能够够感感受受那那明明净净的的、松松软软的的、让让人人怜怜爱爱的的绿绿，这这是是文文学学的的力力气气，这这是是文文字字的魅力。的魅力。同同学学们们也也以以“绿绿”为为主主题题，写写几几句句话话，也也可可以以写写一一首首小小诗诗，表表达达对对绿绿的的独独特特感受。感受。绿绿你是天地一精灵，你是天地一精灵，有你便有希望，有你便有希望，有你便有生命。有你便有生命。春季里你把人间涂遍，春季里你把人间涂遍，冬季中你独立寒天。冬季中你独立寒天。疲乏时你如一剂良药，疲乏时你如一剂良药，苦痛时你是一场甘霖。苦痛时你是一场甘霖。这就是你啊！这就是你啊！天地之间，天地之间，快乐的使者，快乐的使者，生命的福音。生命的福音。1.反复朗读本文，仿照散文家谈反复朗读本文，仿照散文家谈散文写一篇鉴赏小短文。散文写一篇鉴赏小短文。（有观点，有依据，字数不少于150字。）2、摘抄文中全部比方句，并写出比方句、摘抄文中全部比方句，并写出比方句的作用。的作用。3、背诵课文第三自然段、背诵课文第三自然段