语言的色彩课件一分析优秀PPT.ppt

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1、淡妆浓抹总适宜淡妆浓抹总适宜淡妆浓抹总适宜淡妆浓抹总适宜语言的色调语言的色调科学的带鱼科学的带鱼 （背景：甲、乙、丙都是某学院的老师，一天他们去超市买东西）售货员：簇新带鱼特价促销，限量出售！顾客甲（上前看了看）：看这个带鱼的“切口”，不是很簇新。顾客乙：的确不簇新了，你看，带鱼的“截面”都发黄了。顾客丙（立刻应和）：这是放得时间长了，被“氧化”了。依据他们的语言特点，你能猜依据他们的语言特点，你能猜出他们分别是哪个学科的老师出他们分别是哪个学科的老师吗？为什么？吗？为什么？平常生活中你以平常生活中你以“爸爸爸爸”“”“妈妈妈妈”称呼称呼你的双亲，还是用你的双亲，还是用“父亲父亲”“”“母亲母

2、亲”？这两个称呼的运用有区分吗？这两个称呼的运用有区分吗？语言表达上的差异主要表现在语言表达上的差异主要表现在语体差异、情感差异和形象差异上。它语体差异、情感差异和形象差异上。它们都属于语言的们都属于语言的“色调色调”差异。前面三差异。前面三位老师就是因为所教学科的关系，在平位老师就是因为所教学科的关系，在平常的口语中也带上了书面语体的色调，常的口语中也带上了书面语体的色调，“爸爸爸爸”“”“妈妈妈妈”和和“父亲父亲”“”“母亲母亲”也是如此。也是如此。活活动：（一）：（一）“色色调词”与与“色色调义”色调词：表示颜色的词。色调词：表示颜色的词。色调义：指色调的客观性、表情性和象征性赐予色调义

3、：指色调的客观性、表情性和象征性赐予 了色调词了色调词“客观色调、形象色调、感情客观色调、形象色调、感情 色调、象征义、引申义色调、象征义、引申义”等不同方面的等不同方面的 色调意义。色调意义。客观色调：表示的只是色调本身。客观色调：表示的只是色调本身。形象色调：指由词内部的组成成分所引起的对事形象色调：指由词内部的组成成分所引起的对事 物视觉形象或听觉形象的联想。物视觉形象或听觉形象的联想。感情色调：主要是褒义色调和贬义色调。感情色调：主要是褒义色调和贬义色调。象征义：指利用象征手法而形成的词义。象征义：指利用象征手法而形成的词义。引申义：指在词的本义基础上经过推演而形成的引申义：指在词的本

4、义基础上经过推演而形成的 新义。新义。给下面的句子按不同的色调义分类。给下面的句子按不同的色调义分类。A、我父我父亲亲最最终终确定送我出去留学，附加条件是：确定送我出去留学，附加条件是：不准娶个不准娶个红红毛毛绿绿眼睛的外国婆子回家，眼睛的外国婆子回家，这这一点，一点，我倒是我倒是“遵命遵命”了。（黄佐了。（黄佐临临旧社会回旧社会回忆忆点滴）点滴）B、绿绿幽幽的竹园，幽幽的竹园，绿绿生生的瓜，生生的瓜，绿绿油油的菜畦，油油的菜畦，绿绿翠翠的豆翠翠的豆荚荚（张张宣宣强强农农家）家）C、头头上扎着白上扎着白头绳头绳，乌乌裙，裙，蓝夹袄蓝夹袄，月白背心，月白背心（鲁鲁 迅祝愿）迅祝愿）D、六十年六十

5、年头头，美国，美国产产生了黑色幽默。生了黑色幽默。E、青春青春应应当是当是鲜红鲜红的，恒久的的，恒久的鲜红鲜红生命只属于生命只属于这样这样的人。的人。苍苍白的、黯淡的生命，只是宇宙白的、黯淡的生命，只是宇宙间间一一闪闪而逝的而逝的轻尘轻尘。（。（杨杨沫青春是沫青春是鲜红鲜红的）的）F、他抬起、他抬起头头看看天，天，黄古隆冬的。看看天，天，黄古隆冬的。感情色调感情色调形象色调形象色调客观色调客观色调引申义引申义象征义象征义形象、语体色调形象、语体色调 给课本给课本p110p110其他例子中的色调词其他例子中的色调词分类，填写表格。分类，填写表格。明确：客观色调（明确：客观色调（A GA G）形象

6、色调（形象色调（B C DB C D）感情色调（感情色调（H I JH I J）象征义（象征义（E FE F）引申义（引申义（K LK L）u探讨辨析“客观色调”和“形象色调”的区分：u明确：u 客观色调起到突精彩彩的作用，如例A以黑、白、月白、蓝等色调，勾画出祥林嫂的服饰特征，虽身着丧服，但朴实、干净。u 形象色调是以生动、具体的形象诉诸人的视觉、听觉、嗅觉、味觉等。如例B接受形象色调的手段，用“幽幽、生生、油油、翠翠”等来修饰“绿”，突出了竹林的幽深、瓜的鲜嫩、菜畦的润泽、豆荚的饱满。活活动：（二）有：（二）有“生命生命”的的“色色调”1 1、感知词语的主观色调：、感知词语的主观色调：朗读

7、闻一多色调中的一段，熟悉朗读闻一多色调中的一段，熟悉几种色调词的象征义。几种色调词的象征义。你知道红、橙、黄、绿、蓝、紫、白、你知道红、橙、黄、绿、蓝、紫、白、黑等色调都有哪些象征义吗？黑等色调都有哪些象征义吗？黄色黄色温顺、光明、辉煌、快乐、成熟、华贵温顺、光明、辉煌、快乐、成熟、华贵红色红色赤诚、热忱、刺激、活力、热情、危急赤诚、热忱、刺激、活力、热情、危急白色白色纯净、威历、圣洁、明朗、清爽、哀痛纯净、威历、圣洁、明朗、清爽、哀痛绿色绿色清爽、蓬勃、希望、生命、和平、知性清爽、蓬勃、希望、生命、和平、知性黑色黑色安静、奇妙、稳重、冷漠、孤独、无望安静、奇妙、稳重、冷漠、孤独、无望紫色紫色

8、尊贵、神圣、华丽、灵性、浪漫、高雅尊贵、神圣、华丽、灵性、浪漫、高雅橙色橙色嫉妒、猜疑、旺盛、自信、才智、兴奋嫉妒、猜疑、旺盛、自信、才智、兴奋蓝色蓝色镇静、冷艳、梦幻、愁闷、安静、信任镇静、冷艳、梦幻、愁闷、安静、信任京京剧剧脸脸谱谱2 2、理解词语的主观色调：、理解词语的主观色调：朗读鲁迅补天中的色调描写，探朗读鲁迅补天中的色调描写，探讨其中的色调词的引申义及象征义。讨其中的色调词的引申义及象征义。【提示】补天写的是女娲补天、【提示】补天写的是女娲补天、造人的故事。女娲就是在文中所描写造人的故事。女娲就是在文中所描写的场景下造人的。的场景下造人的。【明确】【明确】“粉红的天空粉红的天空”“

9、”“石绿色的石绿色的浮云浮云”、“金球金球”般的太阳、般的太阳、“冷而冷而且白的月亮且白的月亮”，这是一幅色调明丽浓，这是一幅色调明丽浓烈的场景，是来自于作者丰富的想象烈的场景，是来自于作者丰富的想象力的创作，其中透露出故事环境的奇力的创作，其中透露出故事环境的奇妙与女娲内心的激烈，尤其是后面对妙与女娲内心的激烈，尤其是后面对地面的描写（地面的描写（“嫩绿嫩绿”、“娇嫩娇嫩”、“桃红桃红”、“青白色青白色”、“斑斓斑斓”），），透露着无限的朝气，似乎示意着有许透露着无限的朝气，似乎示意着有许很多多的人将要在这充溢朝气的环境很多多的人将要在这充溢朝气的环境中诞生。中诞生。小结：小结：（1 1）色

10、调词的引申义和象征义与）色调词的引申义和象征义与社会政治、经济、文化、时代精社会政治、经济、文化、时代精神、民族心理等各方面都有亲密神、民族心理等各方面都有亲密的联系，例如，黄色，在中国古的联系，例如，黄色，在中国古代，尤其是封建社会中后期有特代，尤其是封建社会中后期有特殊的含义，它是皇权的象征。殊的含义，它是皇权的象征。（2 2）作者须要有丰富的想象力才）作者须要有丰富的想象力才能赐予一般色调词以特定的象征能赐予一般色调词以特定的象征义，读者也须要有深刻的感悟力，义，读者也须要有深刻的感悟力，有确定的生活阅历、阅读阅历的有确定的生活阅历、阅读阅历的积累，才能完成对色调词固有词积累，才能完成对

11、色调词固有词汇意义之外的汇意义之外的“色调义色调义”的理解。的理解。小试身手：小试身手：阅读下面诗歌，体会诗人阅读下面诗歌，体会诗人“惆怅惆怅”是缘由是什是缘由是什么。有人认为么。有人认为“梨花淡白梨花淡白”和和“一株雪一株雪”重复，重复，主见改主见改“梨花淡白梨花淡白”为为“桃花烂漫桃花烂漫”。你同意。你同意这样改吗？这样改吗？东栏梨花（苏轼）东栏梨花（苏轼）梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明？惆怅东栏一株雪，人生看得几清明？参考答案：诗人惆怅是因为感伤春光易逝、感参考答案：诗人惆怅是因为感伤春光易逝、感叹人生短促。柳树由浅绿变深青

12、，暗含春色已叹人生短促。柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗伏盛极将衰，前暮，梨花盛开满城漾白，也暗伏盛极将衰，前两句写景中满蕴了伤感之情。末句直抒胸臆，两句写景中满蕴了伤感之情。末句直抒胸臆，抒发了人生如寄之慨。因此不能将抒发了人生如寄之慨。因此不能将“梨花淡白梨花淡白”改为改为“桃花烂漫桃花烂漫”，否则就与，否则就与“惆怅东栏一惆怅东栏一株雪株雪”的悲伤基调不协调。的悲伤基调不协调。(一一)辨清辨清语语体色体色调调 一、口一、口语语体体:口口语就是就是“像像说话”一一样的口的口头表达表达语体，多体，多用于日常交用于日常交谈，也常常用于比，也常常用于比较口口语化的文学作化的

13、文学作品和一般文学作品的品和一般文学作品的对话描写，用描写，用语敏捷，多短敏捷，多短句。句。二、二、书面面语体：体：书面面语用于比用于比较庄重、正式的庄重、正式的场合，如合，如报纸的社的社论评论和新和新闻通通讯、科技学、科技学术论文、各种公文、各种公文和文和应用文等，用用文等，用词规范，多范，多长句，表意句，表意严密，密，结构构严谨。三、通用三、通用词：指不指不带任何任何语体色体色调的的词，即通行于口，即通行于口语和和书面面语的的词语。如：如：脑袋袋头颅头 歇歇休憩休憩休息休息 溜溜跶徜徉徜徉闲逛逛 好看好看美美丽美美丽 （口（口语书面面语通用通用词）补充：补充：一、科技一、科技语体：体：用于

14、社会、自然科学用于社会、自然科学论文文论著，科普著，科普论著。有特地著。有特地用用语、吸取外来、吸取外来词，大量运用限定成分构成的，大量运用限定成分构成的长句，句，插入成分多，比插入成分多，比较严密。密。二、文学二、文学语体：体：形象生形象生动，富于感染力。，富于感染力。分分为散文体（散文、小散文体（散文、小说等），韵文体（等），韵文体（诗、词、顺口溜等，口溜等，讲究音究音乐美），美），戏剧体（体（对白特性化，口白特性化，口语色色调浓）。）。三、政三、政论语体体:用于社用于社论、评论、报告等，告等，观点点显明，明，逻辑性性强，概念精确而概念精确而严密，密，长句多。句多。四、公文事四、公文事务语

15、体：体：应用于公文，用于公文，讲究究简要、平要、平实、程式化，遣、程式化，遣词造句造句精确，常用精确，常用习惯语，专用用词语，还常用一些文言常用一些文言词语，比如，介比如，介绍信常用信常用“兹有有”、“为荷荷”（荷：承受恩惠）。（荷：承受恩惠）。小试身手小试身手1、从、从语语体体风风格来看，下列句子中，有一句与格来看，下列句子中，有一句与其它三句不同，其它三句不同，这这一句是（一句是（）A、实实行在党的行在党的纪纪律面前人人同等的原律面前人人同等的原则则，给违给违反反纪纪律的党律的党员员以以应应有指有指责责或或处处分，把分，把坚坚持反持反对对党、危害党的分子清除出党。党、危害党的分子清除出党。

16、B、幼儿园的小、幼儿园的小挚挚友，从明天起，下午两点友，从明天起，下午两点钟进钟进幼儿园，每天可以在家里午睡。幼儿园，每天可以在家里午睡。C、一切、一切违违反反宪宪法和法律的行法和法律的行为为，必需予以，必需予以追究。追究。D、对对于确属于确属坚坚持持错误错误看法和无理要求的人，看法和无理要求的人，要要给给以指以指责责教化。教化。B 下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用的不得体，请帮他做些修便条，其中有些词用的不得体，请帮他做些修改。改。金馆长：您约我今日下午去贵处商谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有点急事，现确定改期。具体改在何时，另行磋

17、商。周 华 5月18日语体杂糅语体不符口气不妥。改为口气不妥。改为“特别愧疚，特别愧疚，这个约会不得不改期这个约会不得不改期”。(二二)辨清感情色辨清感情色调调词语的感情色调有：褒义色调：表现确定、赞许、宠爱的看法。如团结、鼓舞、疼惜。贬义色调：表现否定、贬斥、厌恶的看法。如勾结、煽动、袒护。中性色调：没有感情色调的词。如结合、鼓动、爱护。选出下列成出下列成语运用正确的一运用正确的一项（）A、谭嗣同是中国嗣同是中国历史上史上为变法而流血的始作俑者，法而流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人确乎少些相比之下，康、梁二人确乎少些刚性。性。B、关于金字塔和、关于金字塔和狮身人面像的种种天真的异想天身人

18、面像的种种天真的异想天开的神开的神话和和传闻，说明古埃及人有着丰富的想像力。明古埃及人有着丰富的想像力。C、少数党、少数党员干部把自己混同于一般群众，甚至同干部把自己混同于一般群众，甚至同流合流合污。D、您、您刚刚乔迁新居，房迁新居，房间宽敞光明，只是敞光明，只是摆设略略嫌嫌单调，建，建议您挂幅油画，确定会使居室蓬您挂幅油画，确定会使居室蓬荜生生辉。B小试身手小试身手A、辨明褒、辨明褒贬贬。“始作俑者始作俑者”意思是指意思是指“最先做坏事的人最先做坏事的人”，是一个，是一个贬义词贬义词。把他用在。把他用在“为变为变法而流血的法而流血的”谭谭嗣同嗣同身上就犯了身上就犯了贬词贬词褒用的褒用的错误错

19、误。B、识别识别两可。两可。“异想天开异想天开”一般指一般指“完全脱离完全脱离实际实际或胡或胡思乱想思乱想”，它用在此，它用在此处处特特别别恰当，因恰当，因为产为产生神生神话话的人的人类类儿童儿童时时代在代在对对大自然一切奇异不了解的状况下，想大自然一切奇异不了解的状况下，想用一种超自然力去折服和用一种超自然力去折服和说说明大自然的一切，故而明大自然的一切，故而“异想天开异想天开”。C、区分、区分轻轻重。重。“同流合同流合污污”指指“同坏人共同干坏事同坏人共同干坏事”。句。句中中“少数党少数党员员干部干部”虽虽然然觉觉悟不高，但未落到与坏人悟不高，但未落到与坏人为为伍的地步，所以伍的地步，所以

20、这这里用里用词过词过重了。重了。D、摆摆正正谦谦敬。敬。“蓬蓬荜荜生生辉辉”是是谦词谦词，常用来称，常用来称谢别谢别人到人到自己家里来或称自己家里来或称谢别谢别人送来人送来题赠题赠的字画。句中的字画。句中误误将其将其作作为贺为贺敬之敬之词词。推断下面各句中划推断下面各句中划线的成的成语运用恰当的一句。运用恰当的一句。A A、成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一、成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲色的德国人，其雄厚财力令其他甲B B球队望其项背。球队望其项背。B B、为了救活这家面临倒闭的工厂，新上任的厂领导主动开展、为了救活这家面临倒

21、闭的工厂，新上任的厂领导主动开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。C C、齐白石画展在美术馆开幕了，国画探讨院的画家竞相观摩，、齐白石画展在美术馆开幕了，国画探讨院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。艺术爱好者也趋之若鹜。D D、北京高校、北京高校“五四剧社五四剧社”为百年校庆排练的话剧蔡元培为百年校庆排练的话剧蔡元培是否会以全新的风格出现在舞台上，大家都拭目以待。是否会以全新的风格出现在舞台上，大家都拭目以待。A望其项背，能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或望其项背，能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上（多用于否定式）：难

22、以，比得上（多用于否定式）：难以，不能。应用不能。应用“望尘望尘莫及莫及”。B处心积虑，含贬义，指费尽心思做坏事。应用处心积虑，含贬义，指费尽心思做坏事。应用“殚精竭虑殚精竭虑”。C趋之若鹜，比方成群的人争相追逐不正值的趋之若鹜，比方成群的人争相追逐不正值的事物事物,含贬义。应用含贬义。应用“纷至沓来纷至沓来”。D拭目以待：擦亮眼睛等拭目以待：擦亮眼睛等待着。形容殷切期望或等待某件事情的实现待着。形容殷切期望或等待某件事情的实现。仿造示例改写下面的提示语，使其亲切友仿造示例改写下面的提示语，使其亲切友善、生动而不失原意。善、生动而不失原意。示例：（公园里）禁止攀折花木，不示例：（公园里）禁止攀

23、折花木，不许乱扔垃圾！乱扔垃圾！改写：除了改写：除了记忆什么也什么也带不走，除了脚印什么也留不不走，除了脚印什么也留不下。下。提示提示语（教学楼内）：禁止喧（教学楼内）：禁止喧哗，不，不许打打闹！提示提示语（阅览室内）：室内）：报刊不得刊不得带出，出，违者者罚款！款！提示提示语（草坪旁（草坪旁边）：）：爱护草坪，草坪，严禁入内！禁入内！改写示例：改写示例：安静的安静的环境，安静的心情！境，安静的心情！书籍籍报刊不止属于你，她也是我刊不止属于你，她也是我们大家的大家的挚友！友！小草微微笑，小草微微笑，请您您绕绕道！道！（三）辨清形象色（三）辨清形象色调 形象色形象色调是指由是指由词内部的内部的组

24、成成分所引起的成成分所引起的对事物事物视觉、听、听觉等形象的等形象的联想。如：想。如：视觉桃桃红、洁白、残月、新月、白、残月、新月、狮子狗、鼠子狗、鼠窜、雀雀跃、蘑菇云等。、蘑菇云等。听听觉蝈蝈、乒乓球、布谷球、布谷鸟、潺潺、潺潺、呜哽咽咽哽咽咽等。等。嗅嗅觉臭烘烘、香臭烘烘、香喷喷、腥乎乎、花气、腥乎乎、花气袭人等。人等。味味觉甘甜、苦甘甜、苦涩、甜、甜丝丝、酸溜溜、辣乎乎等。、酸溜溜、辣乎乎等。望梅止渴：望梅止渴：世说新语假谲里说，曹操带领军队来到一个没有水世说新语假谲里说，曹操带领军队来到一个没有水的地方，兵士们渴得要命，行走特别困难。这时曹操欺瞒的地方，兵士们渴得要命，行走特别困难。这

25、时曹操欺瞒兵士们说：大家快走，前面有一片梅林，到那里大家都可兵士们说：大家快走，前面有一片梅林，到那里大家都可以去摘梅子吃。兵士们一听有梅子吃，一个个都不那么渴以去摘梅子吃。兵士们一听有梅子吃，一个个都不那么渴了，步伐也不由地比以前加快了。了，步伐也不由地比以前加快了。你能结合学过的学问说明这种现象吗？你能结合学过的学问说明这种现象吗？明确：曹操的兵士一听到明确：曹操的兵士一听到“梅子梅子”，头脑里立刻就产生了，头脑里立刻就产生了对对“梅子梅子”颜色、味道的联想，一想到梅子的酸味，口里颜色、味道的联想，一想到梅子的酸味，口里就马上分泌出很多口水。这说明就马上分泌出很多口水。这说明“梅子梅子”这

26、个词语具有附这个词语具有附加的形象色调，它能引起士兵对现实中梅子的酸味的联想。加的形象色调，它能引起士兵对现实中梅子的酸味的联想。马致远的天净沙秋思历来喜闻乐见，你能马致远的天净沙秋思历来喜闻乐见，你能马致远的天净沙秋思历来喜闻乐见，你能马致远的天净沙秋思历来喜闻乐见，你能从语言的形象色调的角度分析它的成功之处吗？从语言的形象色调的角度分析它的成功之处吗？从语言的形象色调的角度分析它的成功之处吗？从语言的形象色调的角度分析它的成功之处吗？天净沙秋思马致远天净沙秋思马致远 枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马，古道西风瘦马，夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天际。断肠人

27、在天际。明确：明确：这则小令，在这则小令，在“夕阳西下夕阳西下”以前，是用九个并以前，是用九个并列的名词来构成的三个诗句，这些名词富有丰列的名词来构成的三个诗句，这些名词富有丰富的视觉形象色调，它们共同组成一个天际旅富的视觉形象色调，它们共同组成一个天际旅客的背景画面，描绘出了一幅秋郊黄昏图，渲客的背景画面，描绘出了一幅秋郊黄昏图，渲染了悲凉的气氛，表现了一个长期飘泊异乡的染了悲凉的气氛，表现了一个长期飘泊异乡的人的惆怅之情，情和景达到了高度的交融。人的惆怅之情，情和景达到了高度的交融。品读名家名作，说说色调描写的效果和奇异。品读名家名作，说说色调描写的效果和奇异。（一）（一）每日黄昏的游泛，

28、舟轻如羽，水柔每日黄昏的游泛，舟轻如羽，水柔如不胜桨。岸上四围的树叶，绿的，红的，如不胜桨。岸上四围的树叶，绿的，红的，黄的，白的，一丛一丛的倒影到水中来，黄的，白的，一丛一丛的倒影到水中来，覆盖了半湖秋水。夕阳下极其艳冶，极其覆盖了半湖秋水。夕阳下极其艳冶，极其柔媚。将落的金光，到了树梢，散在湖面。柔媚。将落的金光，到了树梢，散在湖面。（冰心寄小读者通讯七）（冰心寄小读者通讯七）赏析：赏析：“舟轻如羽舟轻如羽”运用比方，写出了舟行湖运用比方，写出了舟行湖上的轻快，给人轻快安闲的感觉。上的轻快，给人轻快安闲的感觉。“水柔水柔如不胜桨如不胜桨”运用夸张手法，写水波美丽，运用夸张手法，写水波美丽，

29、让人感受到作者温顺疼惜的心怀。让人感受到作者温顺疼惜的心怀。“绿的，绿的，红的，黄的，白的，一丛一丛的倒影到水红的，黄的，白的，一丛一丛的倒影到水中来，覆盖了半湖秋水中来，覆盖了半湖秋水”色调明丽，画面色调明丽，画面开阔，开阔，“将落的金光，散在湖面将落的金光，散在湖面”，再添，再添重彩，极现重彩，极现“艳冶柔媚艳冶柔媚”。（二）深（二）深蓝的天空中挂着一的天空中挂着一轮金黄的金黄的圆月，月，下面是海下面是海边的沙地，都种着一望无的沙地，都种着一望无际的碧的碧绿的西瓜，其的西瓜，其间有一个十一二有一个十一二岁的少年，的少年，项带银圈，手捏一柄圈，手捏一柄钢叉叉 （鲁迅家迅家乡）赏析：把析：把“

30、深深蓝的天空的天空”、“金黄的金黄的圆月月”、“碧碧绿的西瓜的西瓜”几种清爽明快的色几种清爽明快的色调放在一起，放在一起，以以显示示环境的清爽明境的清爽明丽，充溢朝气，用来烘，充溢朝气，用来烘托少年托少年闰土的土的聪慧敏捷，慧敏捷，矫捷伶俐。捷伶俐。（三）隔着玻璃望出去，影影（三）隔着玻璃望出去，影影绰绰乌云里有个月云里有个月亮，一搭黑，一搭白，像个亮，一搭黑，一搭白，像个戏剧化的凶化的凶恶的的脸谱，一点，一点，月亮，一点，一点，月亮缓缓的从云里出来了，的从云里出来了，黑云底下透出一黑云底下透出一线炯炯的光，是面具底下的眼炯炯的光，是面具底下的眼睛。天是无底洞的深青色。久已睛。天是无底洞的深青

31、色。久已过了午夜了。了午夜了。长安早已去睡了，安早已去睡了，长白打着烟泡，也前仰后合白打着烟泡，也前仰后合起来。（起来。（张爱玲金玲金锁记）赏析：析：“影影影影绰绰的的乌云云”“凶凶恶的的脸谱”“面具底面具底下的眼睛下的眼睛”“无底洞的深青色无底洞的深青色”等色等色调和意象和意象营造造出阴森、鬼魅、无望的背景，出阴森、鬼魅、无望的背景，衬托出人物内心托出人物内心的沉陷、的沉陷、颓靡。靡。我们生活的环境因为色调的装饰而绚丽缤纷，色调我们生活的环境因为色调的装饰而绚丽缤纷，色调因为人们思想感情的赐予而有了生命，有因为人们思想感情的赐予而有了生命，有“生命生命”的色的色调随着我们舞动的笔端而传述心灵

32、。调随着我们舞动的笔端而传述心灵。在你的眼前、心中，或者想象虚拟的空间里，有没在你的眼前、心中，或者想象虚拟的空间里，有没有一些富含色调的场景让你触动呢？雨后初晴？早晨？有一些富含色调的场景让你触动呢？雨后初晴？早晨？黄昏？玉兰花开的校内？热闹的街头？风景名胜？你的黄昏？玉兰花开的校内？热闹的街头？风景名胜？你的小卧房？小卧房？请你借鉴以上名家文段，试着写一个请你借鉴以上名家文段，试着写一个100100字左右的片段。字左右的片段。假如短暂想不出什么可以写的，就以竹林听雨为抒假如短暂想不出什么可以写的，就以竹林听雨为抒写对象吧！写对象吧！欣赏音画竹林听雨，写出心中欣赏音画竹林听雨，写出心中的色调！的色调！