高三语文古诗词赏鉴题型分类与答题模式优秀PPT.ppt

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1、古古诗诗词词鉴鉴赏赏题题型型分分类类与与答答题题模模式式pijiner郑州一中 孙彦萍Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.明题干明题干答题方向、内容、依次等。答题方向、内容、依次等。时间、地点、人物、事务、情感、目的等。时间、地点、人物、事务、情感、目的等。看注释看注释精作答精作答 生平经验、常写内容、一般风格、思想倾向生平经验、常写内容、一般风格、思想倾向品语言品语言（动、形、数量、叠、虚等）（动、形、数

2、量、叠、虚等）扣问作答扣问作答古古诗诗鉴鉴赏赏概概要要想作者想作者 读作品读作品审题目审题目 写作背景、词语意思、典故等。写作背景、词语意思、典故等。（语序颠倒、成分省略）（语序颠倒、成分省略）格式规范格式规范巧用术语巧用术语避开答非所问。避开答非所问。赋得暮雨送李胄题李凝幽居赋得暮雨送李胄题李凝幽居春夜喜雨近试上张水部春夜喜雨近试上张水部留意特殊作品（如李清照渔家傲）留意特殊作品（如李清照渔家傲）b抓意象抓意象析形象析形象C品炼字品炼字挖感情挖感情明技巧明技巧a译诗句译诗句d懂诗语懂诗语天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。Evaluation only.Creat

3、ed with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、字词品鉴型一、字词品鉴型（一）设题形式：（一）设题形式：1 1、品尝词语的妙处。、品尝词语的妙处。2 2、找出最能传情达意的词语（诗眼）并分析。、找出最能传情达意的词语（诗眼）并分析。3 3、比较不同版本用词的优劣。、比较不同版本用词的优劣。（二）答题模式：（二）答题模式：1 1、说明该词在诗句中的含义。、说明该词在诗句中的含义。2 2、指出所用艺术手法。（并非必答内容）、指出所用艺术手法。（并非必答内容）3

4、 3、联想想象，将该词放入原句，描述景象。、联想想象，将该词放入原句，描述景象。4 4、点明作用：突出何内容、抒发何感情、渲染何气氛、点明作用：突出何内容、抒发何感情、渲染何气氛、营造何意境。营造何意境。释词释词+手法手法+描述描述+作用作用 留意：假如释词有困难，可不予说明，免得出错，留意：假如释词有困难，可不予说明，免得出错，但要在释句时把有关意思表达出来。但要在释句时把有关意思表达出来。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspo

5、se Pty Ltd.绝句绝句杜甫杜甫江碧鸟愈白江碧鸟愈白,山青花欲山青花欲燃燃.今春看又过今春看又过,何日是归年何日是归年.2“山青花欲燃”中的“燃”用得好，请简述理由。2“燃”为燃烧之意（释词）。满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，象燃烧着一团旺火，异样绚丽！（描述）作者化静为动不仅突出了花的颜色，而且具有动态美，这是典型的乐景，与后文有家难回的哀景形成对比，以乐景衬哀情。（手法+作用）（三）解题示例（三）解题示例Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright

6、2004-2011 Aspose Pty Ltd.综合练习Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.十五夜望月十五夜望月王建王建中庭地白树栖鸦中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花冷露无声湿桂花.、今夜月明人尽望今夜月明人尽望,不知秋思不知秋思落落谁家。谁家。“不知秋思不知秋思落落谁家谁家”中的“落”用得好，请简述理由。答：“落”为飘落之意（释词）。诗人举头望月，想：不知那茫茫的秋思会飘落在谁的家里（描述），作者化抽象为

7、具体，新颖妥当，给人以动的形象感觉。并且 明明是自己在怀人，却问“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现的蕴藉深厚。(手法手法+作用作用)Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.阅读下面诗歌，然后回答问题。阅读下面诗歌，然后回答问题。饯别王十一南游饯别王十一南游 刘长卿刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。长江一帆远

8、，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白频。谁见汀洲上，相思愁白频。本诗的颔联虚实结合，呈现了诗人对挚友离去本诗的颔联虚实结合，呈现了诗人对挚友离去的依恋。请你具体说说其中的依恋。请你具体说说其中“没没”“”“空空”二字所二字所传达的这份感情。传达的这份感情。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.饯别王十一南游饯别王十一南游刘长卿刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。飞鸟没何

9、处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白频。谁见汀洲上，相思愁白频。本诗的颔联虚实结合，呈现了诗人对挚友离去的依恋。本诗的颔联虚实结合，呈现了诗人对挚友离去的依恋。请你具体说说其中请你具体说说其中“没没”“空空”二字所传达的这份感二字所传达的这份感情。情。答案：答案：“没没”字紧扣首句的字紧扣首句的“望望”字，友人如飞鸟字，友人如飞鸟一样远行而去，自己痴立凝视，目光久久追随，直到一样远行而去，自己痴立凝视，目光久久追随，直到望不到所在。而一个望不到所在。而一个“空空”字，既呈现出被送之人的字，既呈现出被送之人的远无踪迹，有是诗人此时空虚孤独的心情生动

10、写照，远无踪迹，有是诗人此时空虚孤独的心情生动写照，情景交融。这两个词将作者对挚友的思念与牵挂，以情景交融。这两个词将作者对挚友的思念与牵挂，以及自己绵绵不绝的愁思淋漓尽致地呈现出来。及自己绵绵不绝的愁思淋漓尽致地呈现出来。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、句意理解型二、句意理解型（一）设题形式（一）设题形式1 1、某句诗的妙处。、某句诗的妙处。2 2、某句诗含有什么深意。、某句诗含有什么深意。（二）

11、答题模式（二）答题模式1 1、结合全诗阐明诗句意思。、结合全诗阐明诗句意思。2 2、点明所用艺术手法。、点明所用艺术手法。3 3、揭示作用：表达感情、渲染气氛、揭示作用：表达感情、渲染气氛、揭示境况、烘托对象、营造意境。揭示境况、烘托对象、营造意境。释句释句+手法手法+作用作用Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.1 1、丹阳送韦参军丹阳送韦参军严维严维丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。丹阳国里送行舟，一别心知

12、两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。“一别心知两地秋一别心知两地秋”一句有何妙处一句有何妙处？答：秋色萧瑟，人分两地，于是别离的苦痛攀升答：秋色萧瑟，人分两地，于是别离的苦痛攀升加倍。（释句）加倍。（释句）？此句接受拆字法，？此句接受拆字法，“心心”“秋秋”为为“愁愁”（手法）明写分别的时间为秋，隐写（手法）明写分别的时间为秋，隐写无尽的离愁无尽的离愁 ；惜别之情，溢于言外。（效果）；惜别之情，溢于言外。（效果）释句释句+手法手法+作用作用1 1、阅读下面一首唐诗，按要求答题。、阅读下面一首唐诗，按要求答题。Evaluation only.Created w

13、ith Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.综合练习Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.2、阅读下面两首元代贯云石的曲子，然后回、阅读下面两首元代贯云石的曲子，然后回答问题。答问题。双调双调清江引咏梅清江引咏梅其一：南枝夜来先破蕊，泄露春消息。偏宜其一：南枝夜来先破蕊，泄露春消

14、息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。有季节暗香来梦里。雪月交，不惹蜂蝶戏。有季节暗香来梦里。其二：芳心对人妖欲说，不忍轻轻折。溪桥其二：芳心对人妖欲说，不忍轻轻折。溪桥淡淡烟，茅舍澄澄月。包藏几多春意也。淡淡烟，茅舍澄澄月。包藏几多春意也。（1）从）从“南枝夜来先破蕊，泄露春消息南枝夜来先破蕊，泄露春消息”和和“溪桥淡淡烟，茅舍澄澄月溪桥淡淡烟，茅舍澄澄月”这两句中任选这两句中任选一句，果做一简明赏析。一句，果做一简明赏析。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 20

15、04-2011 Aspose Pty Ltd.其一：南枝夜来先破蕊，泄露春消息。偏宜雪月其一：南枝夜来先破蕊，泄露春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。有季节暗香来梦里。交，不惹蜂蝶戏。有季节暗香来梦里。其二：芳心对人妖欲说，不忍轻轻折。溪桥淡淡其二：芳心对人妖欲说，不忍轻轻折。溪桥淡淡烟，茅舍澄澄月。包藏几多春意也。烟，茅舍澄澄月。包藏几多春意也。任选一句，果做一简明赏析。任选一句，果做一简明赏析。参考答案参考答案:（1 1）“南枝有心急之梅破蕊绽放，南枝有心急之梅破蕊绽放，透露春机。将梅花拟人化，形象生动地写出梅花透露春机。将梅花拟人化，形象生动地写出梅花南枝早绽、隐秘报春的势态和作者发觉南枝早

16、绽、隐秘报春的势态和作者发觉“春消息春消息”之惊喜。之惊喜。（2 2）“溪桥溪桥”句，溪桥明月清辉句，溪桥明月清辉,茅舍淡烟飘茅舍淡烟飘渺渺,梅花身处其中。（释句）该句运用叠字，从梅花身处其中。（释句）该句运用叠字，从侧面以景衬梅，（手法）对仗工整，写出了梅的侧面以景衬梅，（手法）对仗工整，写出了梅的奇妙朦胧之美和晶莹玉洁之秀。奇妙朦胧之美和晶莹玉洁之秀。（作用）（作用）Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.

17、南枝夜来先破蕊，泄露春消息。南枝夜来先破蕊，泄露春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。有季节暗香来梦里。有季节暗香来梦里。有人说全曲有人说全曲“泄露泄露”与与“便宜便宜”两词尤为传神，试两词尤为传神，试作赏析。作赏析。答案答案:（1 1）“泄露泄露”，是说梅花将春到之讯息，是说梅花将春到之讯息有意透露，这是将梅花拟人化，形象生动地写出有意透露，这是将梅花拟人化，形象生动地写出梅花南枝早绽、隐秘报春的势态，亦表现出作者梅花南枝早绽、隐秘报春的势态，亦表现出作者发觉发觉“春消息春消息”的惊喜。的惊喜。（2 2）“便宜便宜”有有“偏偏、只是偏偏、只是”之意。它道出之意。它道出了梅花

18、只宠爱与同样洁白无瑕的雪月交往的迥异了梅花只宠爱与同样洁白无瑕的雪月交往的迥异群芳、独立不凡的特性。也表现了作者不逐流俗、群芳、独立不凡的特性。也表现了作者不逐流俗、高洁白守酌品德。高洁白守酌品德。3、阅读下面一首曲子，然后回答问题。、阅读下面一首曲子，然后回答问题。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.三、语言特色型三、语言特色型（一）设题形式（一）设题形式1 1、分析诗歌的语言特色。、分析诗歌的语言特色。

19、2 2、分析这首诗的语言风格（语言艺术）。、分析这首诗的语言风格（语言艺术）。留意：这类题，不重在个别字词运用的奇妙，而重在整首留意：这类题，不重在个别字词运用的奇妙，而重在整首诗语言风格的品尝。要充分调动感受，精确运用术语。诗语言风格的品尝。要充分调动感受，精确运用术语。清爽自然与华美绚丽；庄重肃穆与诙谐风趣；形象生动清爽自然与华美绚丽；庄重肃穆与诙谐风趣；形象生动与平淡质朴；简练简洁与缜密工丽；细腻委婉与豪爽热与平淡质朴；简练简洁与缜密工丽；细腻委婉与豪爽热情；含蓄蕴藉与明白直白；犀利激越与平和舒缓；沉郁情；含蓄蕴藉与明白直白；犀利激越与平和舒缓；沉郁顿挫与明白晓畅；深厚苍凉与明快淡雅；多

20、用口语与用顿挫与明白晓畅；深厚苍凉与明快淡雅；多用口语与用典绵密。典绵密。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.1 1、用一两个词精确点明语言特色。、用一两个词精确点明语言特色。2 2、用诗中有关语句具体分析这种特色。、用诗中有关语句具体分析这种特色。3 3、指出表现了作者怎样的感情。、指出表现了作者怎样的感情。(或谈作用）或谈作用）术语术语+分析分析+感情感情 （或作用）（或作用）答题模式答题模式Evalu

21、ation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（三）解题示例（三）解题示例 春春怨怨 金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析这首诗的语言特色。请分析这首诗的语言特色。答案：答案：1.1.这首诗语言明白晓畅、多用口语（步骤这首诗语言明白晓畅、多用口语（步骤1 1）2.“2.“黄莺儿黄莺儿”、“莫教莫教”、“惊妾梦惊妾梦”等语言口语等语言口语化，浅显易懂

22、，民歌色调深厚（步骤化，浅显易懂，民歌色调深厚（步骤2 2）。）。3.3.表达了闺中少妇对征人的怀念之情（步骤表达了闺中少妇对征人的怀念之情（步骤3 3）。）。术语术语+分析分析+感情感情例一Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.综合练习Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright

23、 2004-2011 Aspose Pty Ltd.山中寡妇山中寡妇 杜荀鹤杜荀鹤夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。桑柘废来犹纳税桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗，田园荒后尚征苗。时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。任是深山更深处，也应无计避征徭。任是深山更深处，也应无计避征徭。纳税：缴纳丝税。纳税：缴纳丝税。征苗：征收青苗税。征苗：征收青苗税。请分析这首诗的语言特色。请分析这首诗的语言特色。练习1Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5

24、.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.山中寡妇山中寡妇杜荀鹤杜荀鹤夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。任是深山更深处，也应无计避征徭。任是深山更深处，也应无计避征徭。请分析这首诗的语言特色。请分析这首诗的语言特色。2 2诗人用饱含血泪的语言刻画出一个极端贫苦饱经忧诗人用饱含血泪的语言刻画出一个极端贫苦饱经忧患的山中寡妇的形象。概括了在唐末战乱中，生活在下患的山中寡妇的形象。概括了在唐末战乱中，生

25、活在下层的苦难农夫在死亡线上挣扎的情形。层的苦难农夫在死亡线上挣扎的情形。（步骤（步骤2 2）答：答：1 1该诗语调该诗语调沉郁苍凉、悲愤凄苦沉郁苍凉、悲愤凄苦。（步骤（步骤1 1）3 3表达了诗人对百姓的怜悯和对封建统治者苛捐杂表达了诗人对百姓的怜悯和对封建统治者苛捐杂税，鱼肉人民，的猛烈抗议。税，鱼肉人民，的猛烈抗议。（步骤步骤3）Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。栾

26、家濑王维飒飒秋雨中，浅浅石溜泻。跳波自相溅，白鹭惊复下。请分析此诗的语言特色。参考答案：此诗语言清爽自然，风格明丽，诗中有画。参考答案：此诗语言清爽自然，风格明丽，诗中有画。（第一步；点明特色）叠词的运用凸现了秋雨潇洒，水（第一步；点明特色）叠词的运用凸现了秋雨潇洒，水流的轻快，溅起的水珠与白鹭游戏着流的轻快，溅起的水珠与白鹭游戏着,一派和谐。动感一派和谐。动感十足的画面十足的画面,却使意境显得更为幽致却使意境显得更为幽致 （其次步；具体分（其次步；具体分析）诗人用析）诗人用”清水出芙蓉清水出芙蓉“表现出一种淡远恬适的心态，表现出一种淡远恬适的心态，和其对圆融和谐之美的追求。（第三步：表达的情

27、感）和其对圆融和谐之美的追求。（第三步：表达的情感）练习2Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.摸鱼儿辛弃疾长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉?君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。”。赏析该词的语言特色。赏析该词的语言特色。这首摸鱼儿这首词委婉曲折，意在言外这首摸鱼儿这首词委婉曲折，意在言外 。（语言特色）前片全用比兴，以春之凋零衰败，写（

28、语言特色）前片全用比兴，以春之凋零衰败，写国力的衰微；后片化用典故、借古讽今。（举例分国力的衰微；后片化用典故、借古讽今。（举例分析）作者在伤春吊古，但事实上是作者将自己的忧析）作者在伤春吊古，但事实上是作者将自己的忧国之情隐藏在春残花落，蛾眉遭妒的描写之中国之情隐藏在春残花落，蛾眉遭妒的描写之中 。（分析情感）（分析情感）练习3Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.四、形象分析型四、形象分析型（一）形象分类

29、（一）形象分类1 1、人物形象：人物形象：诗中人物；诗人自我。诗中人物；诗人自我。2 2、事物形象：事物形象：自然景象；物象；生活场景。自然景象；物象；生活场景。（二）五类典型人物形象（二）五类典型人物形象1 1、豪放潇洒的形象。、豪放潇洒的形象。（旷达潇洒、豪放不羁、傲岸不屈、追求自由、（旷达潇洒、豪放不羁、傲岸不屈、追求自由、主动昂扬、豪气干云、独立不屈、乐观自信、才主动昂扬、豪气干云、独立不屈、乐观自信、才华横溢华横溢 ）2、忧国忧民、忧国忧民的形象。的形象。（关切民生疾苦、怜悯弱小、赤胆忠心、仁民爱物、（关切民生疾苦、怜悯弱小、赤胆忠心、仁民爱物、悲天悯人、心忧天下、心系社稷悲天悯人、

30、心忧天下、心系社稷 ）Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.3 3、归隐田园、寄情山水、归隐田园、寄情山水的形象。的形象。4 4、明珠暗投、壮志难酬的形象。、明珠暗投、壮志难酬的形象。（渴望建功立业、才华不得施展、报国无门、孤（渴望建功立业、才华不得施展、报国无门、孤独失意、苦闷郁愤、志向成空、不甘闲置、激愤独失意、苦闷郁愤、志向成空、不甘闲置、激愤不平、不平、）5 5、爱恨情长的形象。、爱恨情长的形象。（情

31、意绵绵、满腔痴情、满腹柔情、思乡恋家、情意绵绵、满腔痴情、满腹柔情、思乡恋家、坚贞执着、孤独孤独、幽怨凄楚坚贞执着、孤独孤独、幽怨凄楚 ）（不慕荣利、淡泊自守、清高出尘、清高脱俗、（不慕荣利、淡泊自守、清高出尘、清高脱俗、尽情山水、安贫乐道、崇尚自然、返璞归真尽情山水、安贫乐道、崇尚自然、返璞归真）Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（三）答题模式（三）答题模式1 1、用精确的词语概括形象。、用精确的词语概

32、括形象。2 2、结合诗句分析这一形象。、结合诗句分析这一形象。3 3、指出作者塑造这一形象的意义（或作、指出作者塑造这一形象的意义（或作者塑造这一形象的用意）。者塑造这一形象的用意）。概括分析意义（或用意）概括分析意义（或用意）Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.试分析诗中所塑造的人物形象。试分析诗中所塑造的人物形象。登幽州台歌（唐登幽州台歌（唐陈子昂）陈子昂）前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者

33、。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。注释注释幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。（四）解题示例（四）解题示例1.1.参考答案：通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、参考答案：通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、却明珠暗投士大夫形象。胸怀大志、却明珠暗投士大夫形象。（概括）该形象伫（概括）该形象伫立在北方原野的苍茫广袤的图景中，表现出旷世的孤寂。立在北方原野的苍茫广袤的图景中，表现出旷世的孤寂。（分析形象）诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才（

34、分析形象）诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、明珠暗投的哀痛。（塑造这一形象的不满和生不逢时、明珠暗投的哀痛。（塑造这一形象的意义）的意义）概括分析意义（或用意）概括分析意义（或用意）Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.综合练习综合练习Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.

35、Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？江雪寻陆鸿渐不遇江雪寻陆鸿渐不遇皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。来每日斜。答：答：1、陆鸿渐是一个寄情山水、不以陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（概括形象）尘事为念的高人逸士形象。（概括形象）2、前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐、前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写

36、，表现了他的高洁不俗。居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最终两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧最终两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（结合诗句分面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（结合诗句分析形象）析形象）3、作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了自、作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了自己对隐逸生活的憧憬和追求。（塑造这一形己对隐逸生活的憧憬和追求。（塑造这一形象的用意）象的用意）练习练习1 1Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004

37、-2011 Aspose Pty Ltd.试分析这首诗中小松的形象。试分析这首诗中小松的形象。小松小松杜荀鹤杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。时人不识凌云木，直待凌云始道高。1 1、这是一株生存环境恶劣却志存高远的小松、这是一株生存环境恶劣却志存高远的小松（概括形象）（概括形象）2 2、这株小松虽从小埋没在茂密草丛中，无人、这株小松虽从小埋没在茂密草丛中，无人赏识，但有着强大的生命力和凌云壮志。赏识，但有着强大的生命力和凌云壮志。（分析形象）（分析形象）3 3、本诗以这一形象象征了出身低微、明珠暗、本诗以这一形象象征了出身低

38、微、明珠暗投但不甘埋没、志向远大的读书人，同时也投但不甘埋没、志向远大的读书人，同时也指责时人的短浅目光。指责时人的短浅目光。（形象意义）（形象意义）练练习习2 2刺头刺头:长满松针的小松苗长满松针的小松苗Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.结束郑州一中高三语文组郑州一中高三语文组:孙彦萍孙彦萍houweihouwei126 houweihouwei126 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.