2018上半年教师资格考试初中生物面试真题及答案.doc
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1、2018上半年教师资格考试初中生物面试真题及答案初中生物变态发育一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)创设情境,设疑导入教师提问:在春暖花开的季节,百花丛中经常飞舞着一群美丽的小精灵,大家知道是什么吗?(蝴蝶)教师追问:哪位同学知道蝴蝶是怎么来的?(美丽的蝴蝶是毛毛虫变来的。)设疑:那丑陋的毛毛虫是怎么变成美丽的蝴蝶的呢?(二)家蚕的生殖和发育1.教师播放养蚕缫丝、丝绸之路的图片,提问:小小的家蚕与我国有哪些关系?(家蚕与人类的关系密切,早在三千年以前,我国人民就开始饲养家蚕,生产蚕丝,并用蚕丝织成美丽的绸缎。并经过“丝绸之路”运往西亚、欧洲各国。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连,也促进了
2、中外文化的交流。)题目来源于考生回忆2.教师播放家蚕生殖发育各阶段的形态图,教师提问:家蚕对我们的生产生活这么重要,那么家蚕的生殖方式是什么?学生进行小组讨论。(家蚕繁殖后代时,雌雄蚕蛾交尾后产下受精卵,受精卵在一定温度下孵化出幼虫,这种生殖方式属于有性生殖。)3.教师提问:家蚕的一生要经过哪几个阶段?(受精卵、幼虫、蛹和成虫四个时期。)4.家蚕发育过程的特点是什么?题目来源于考生回忆(家蚕在由受精卵发育成新个体的过程中,幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大。)5.组织学生比较家蚕的幼虫、蛹、成虫的形态特点和生活习性。6.根据家蚕的发育过程,说一说什么是变态发育?(在由受精卵发育成新个体的过
3、程中,幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程称为变态发育。)(三)提问巩固,小结作业题目来源于考生回忆1.由学生分享本节课的收获。2.作业:收集材料,找一找与家蚕发育过程相似的动物。【板书设计】【答辩题目解析】1.怎样突破本课的教学难点?【参考答案】在讲解变态发育的过程中,以家蚕为例,先播放家蚕的历史作用,激发学生探究兴趣。再播放家蚕各发育时期的图片,学生根据自己的经验来排序,最终得出家蚕变态发育的过程以及各个不同阶段的特征。题目来源于考生回忆2.完全变态和不完全变态的区别有哪些?【参考答案】完全变态和不完全变态的最大区别在于发育过程。完全变态的发育过程分为四个时期:受精卵、幼虫
4、、蛹和成虫;不完全变态的发育过程分为三个时期:受精卵、幼虫和成虫。幼虫和成虫在外貌特征上相似,只是机体结构还没有发育完全。初中生物软体动物一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)联系生活,导入新课多媒体展示用贝壳组成的装饰品。设疑:这些贝壳的动物是什么样子的?它们属于什么动物?(二)合作探究,学习新知1.软体动物的主要特征指导学生观察大屏幕中的贝壳图片,教师询问:你喜欢图中的贝壳吗?长有这些贝壳的动物是什么样子的?教师讲述:由于贝壳内的身体非常柔软,因而称为软体动物。像河蚌、扇贝、文蛤这些软体动物,它们的外面有两片大小相近的石灰质贝壳,因而称为双壳类。题目来源于考生回忆设疑:(1)贝壳的作用
5、是什么?(2)你所观察到的动物靠什么结构运动的?又是靠什么结构呼吸的?(3)试着想一想,它是如何获取食物的?学生认真思考后回答。(贝壳具有保护作用。依靠足运动,用鳃呼吸。通过入水管将水吸入体内,摄取水中的食物颗粒并排出食物残渣,然后再通过出水管将水排出体外。)引导学生结合教材总结软体动物的主要特征。2.软体动物与人类生活的关系大屏幕展示软体动物在人类生活中的运用,引导学生结合生活经验自由发言,归纳、总结软体动物与人类生活的关系:(1)水产养殖:贝类富含蛋白质和多种维生素,低脂肪。(2)药用:鲍的壳(石决明)、乌贼的壳(海螵鞘)、珍珠粉。(3)螺壳和珍珠是很好的装饰品。(4)有些软体动物也对人类
6、有一定危害,如钉螺。(三)课堂小结,当堂检测师生共同总结本节所学,进行习题当堂巩固。【板书设计】【答辩题目解析】1.谈谈对于本节课导入方法的认识。【参考答案】本节课我采用的是用生活实例的导入方式,利用学生生活中经常会看到的贝壳制品,吸引学生的注意,调动学生的学习兴趣,从而将学生的注意转移到本节课新知识的学习中来。题目来源于考生回忆2.乌贼有贝壳吗?【参考答案】有。乌贼体内有退化的贝壳。乌贼身体可区分为头、足和躯干三个部分,躯干相当于内脏团,外被肌肉性套膜,具石灰质内壳。初中生物病毒与人类生活的关系一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师提问:我们上节课学习过病毒,大家还记得病毒的
7、结构和繁殖方式是什么吗?(结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构;寄生在活细胞中,依靠自己遗传物质中的遗传信息,利用宿主细胞内的物质,制造出新的病毒。)教师追问:那么根据病毒的宿主细胞不同,又分为哪几类呢?(动物病毒、植物病毒、细菌病毒。)设疑:这几种不同种类的病毒和我们人类的生活有哪些关系呢?引入课题。(二)新课讲授学生前后四个人为一组,阅读教材,并结合课前搜集的材料,自我总结病毒与人类的关系,小组讨论展示成果。题目来源于考生回忆学生总结得出:1.病毒营寄生生活,给人类、饲养动物、栽培植物带来极大危害。可以引起的流行性感冒、肝炎、手足口病等,严重危害人体健康。2.艾滋病也是
8、由病毒引起的,至今无法彻底治愈。教师拓展补充艾滋病知识:艾滋病也称为获得性免疫缺陷综合症,由HIV病毒引起,攻击人的T淋巴细胞,破坏人的免疫系统,使人感染多种疾病致死。3.口蹄疫、禽流感、烟草花叶病毒以及众多的植物病毒,危害农牧业。既然大家提到了禽流感,那老师想问一下按病原体分类,禽流感可以分为哪几种类型?(高致病性、低致病性和非致病性三大类。)刚刚大家说的都是病毒的危害,那么我们可以把病毒的危害总结一下是什么呢?(使人、动植物感染病毒患病,严重致死。)(三)巩固提高教师提问病毒和与人类生活之间全是危害性吗?结合课前搜集的资料,哪位同学发表一下他的看法?题目来源于考生回忆(也可以利用病毒为人类
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