中班“泥土王国”主题活动设计方案.pdf

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1、目目录录一一、中中班班“泥泥土土王王国国”主主题题活活动动设设计计方方案案1（一）主题由来1（二）学情分析1（三）主题目标2（四）主题网络图3（五）主题环境创设4二二、中中班班“泥泥土土好好可可爱爱”（语语言言领领域域）具具体体活活动动设设计计方方案案7（一）活动目标7（二）活动重点与难点7（三）活动准备7（四）活动方法7（五）活动过程8（六）活动延伸9三三、设设计计反反思思10参参考考文文献献111一、中一、中班班“泥土王国泥土王国”主题活动设计方案主题活动设计方案（一）主题由来中班“泥土王国”的主题活动主题由来如下：在生活中泥土非常的常见，公园、路边的灌木丛、森林都能看到泥土的存在。幼儿对

2、于泥土也非常的好奇，为什么泥土有时候是硬的，但是有时候又是软的？泥土又是用什么做的呢？3-6 岁儿童学习与发展指南中指出：“经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望；能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同；能感知和发现简单物理现象。”幼儿园教育指导纲要中指出：“关心周围环境，亲近大自然，教师要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。”开展“泥土王国”这个主题活动，可以让幼儿通过对于泥土的认知、感知大自然、关心周围环境，激发幼儿对大自然的探究欲望。我将“泥土王国”这个主题分为“生活中的泥土”、“特殊的泥土”、“泥土工艺品”三个单元活动。“生活中的泥土”主要是讲述

3、幼儿周围常见的泥土，让幼儿能感知到大自然，能关心周围的环境。“特殊的泥土”主要是讲述近年出现的特殊泥土玩具，例如“百变太空沙”、“轻黏土食物”、“有害的水晶泥”、“磁泥真神奇”、“彩泥变变变”，通过这些活动去满足幼儿的好奇心，让幼儿感知不同玩具泥土的材质，不同玩具泥土的玩法，激发幼儿对特殊泥土的探究欲望。“泥土工艺品”主要是讲述泥土做成的工艺品，让幼儿去观察不同的泥土工艺品，发展幼儿的观察力、提升幼儿的审美能力，锻炼幼儿动手能力。（二）学情分析1.基本情况本班是中班，大部分年龄都在 4-5 岁，本班中有 28 名幼儿，男孩 15 名、女孩 13名。大部分幼儿性格开朗活泼，喜欢问老师为什么，也很

4、喜欢参加各种探究活动，比起口头讲述活动，更喜欢动手操作的活动，大部分幼儿能表达自己的想法。但是也有一小部分幼儿比较文静，对于探究活动没有很大的兴趣，更加喜欢语言活动和艺术活动。2.认知特点中班幼儿活泼好动、喜欢跟老师提问题。他们非常好奇好问，他们不只问“是什么”，还要问“为什么”，问的问题特别的广，即使是有点调皮的幼儿，也丝毫不掩饰他们的求知欲。中班幼儿的抽象概括能力也开始发展，虽然仍然是具体形象思维，但是抽象概括能力已经开始萌芽。记忆还是以无意注意为主，因为是无意注意所以很容易遗忘。中2班幼儿的口语也发展迅速，能让叙述一件事情的大部分经过，能提出自己的要求。辨别是非能力也开始增强，具有初步自

5、我控制的能力，在成人的帮助下还具有一定的辨别是非的能力，所以当看到其他小朋友的不好行为时，幼儿会喜欢向父母或者老师告状。3.已有经验幼儿已经知道一些关于泥土的知识，知道泥土有两种不同的形态，有软的也有硬的，也知道泥土可以做房子、马路、雕塑本次开展“泥土王国”这一活动，让幼儿们观察大自然中的泥土、近年的新式泥土、泥土工艺品，引导幼儿们进行探索、去发现、去了解泥土的奥秘。（三）主题目标1.喜欢观察、探索大自然中泥土的各种秘密，了解不同泥土的基本特征，并能用语言表达出不同的泥土基本特征。2.尝试运用捏、团、压、拉长、黏合的泥土技能，用新式泥土或者泥土塑造各种形象，建筑多种造型，发展想象力和动手操作能

6、力。3.知道泥土的用途，了解泥土的重要性，开始形成初步的环保意识。4.能积极主动参加各种与泥土有关的活动，感受参加不同泥土活动的乐趣。3（三）主题网络图生成生成预设预设4（五）主题环境创设主题名称主题名称环境创设环境创设主题墙主题墙区角区角泥土王国泥土王国版块版块一一：“百变太空沙百变太空沙”把太空沙的制作步骤图画出来，将其布置在主题墙上，整个操作起来就是太空沙了。（版块一设计在主题墙的左上角）版块版块二二：“大手与小手大手与小手”将小朋友参加亲子活动“大手小手来做碗”，时拍摄的照片，将照片用相框的形式，将所有照片放在一个版块里面。（版块二设计在主题墙的最右边）版块版块三三：“轻黏土水果轻黏土

7、水果”将小朋友用轻黏土制作的水果，放在同一个版块里，粘贴在主题墙上。（版块三设计在主题墙的左下方）1.1.植物角植物角：“泥土是宝贝”材料提供：（1）若干种植盆（2）若干小铲子（3）若干土壤（4）幼儿带来的植物种子，例如：蒜、黄豆、土豆活动提示：种植幼儿自己带来的植物种子。2.2.美工区美工区：“彩泥变变变”材料提供：（1）若干彩泥（彩泥颜色不宜过多）（2）若干模具（3）若干安全剪刀（4）若干纸质盘（5）彩泥玩法步骤图（6）若干油画棒（7）若干 A4 纸（8）若干轻黏土（9）若干小雕塑（10）若干轻黏土。培养幼儿发现美、欣赏美、感受美、创造美的情感。活动提示：1.根据彩泥步骤图玩彩泥 2.发挥

8、幼儿的想象力随意创作。3 3.阅读区阅读区：“我爱阅读”材料提供：泥土的秘密、泥土好可爱、菜园里泥土中、泥土培养幼儿的阅读兴趣，通过绘本更加了解泥土。活动提示：安静的阅读，通过绘本了解泥土。5附：主题墙环境创设6二、中班二、中班“泥土好可爱泥土好可爱（语言语言领域）领域）”具体活动设计方案具体活动设计方案（一）活动目标1.情感目标：感受阅读泥土好可爱绘本的快乐，对生活中的泥土感兴趣；2.认知目标：知道生活中哪里有泥土，了解泥土常见的作用；3.技能目标：能用完整的句子表达“有的泥土藏在 xxxx，有的泥土藏在 xxxx（地方）。”（二）活动重难点1.活动重点：知道泥土藏在生活中的哪些地方，了解泥

9、土的常见作用。2.活动难点：能用完整的句子表达：有的泥土藏在 xxxx，有的泥土藏在 xxxx。（三）活动准备1.物质准备：课件 PPT，5 个放了泥土的小花盆，5 张桌子（小花盆分别放在 5 张桌子上），植物角有植物，一小把绿豆。2.经验准备：在生活中接触过泥土，知道泥土的颜色，幼儿参与了植物角的创作。（四）活动方法1.谈话法：在活动开始时通过一问一答的方式导入活动，让幼儿有效运用已有经验，开拓幼儿的积极思维回答老师提的问题。也可以让幼儿集中注意力，发展幼儿的语言表达能力，激发幼儿对于绘本内容的兴趣。2.讲述法：在进行绘本故事讲述时，通过生动形象的语言去吸引幼儿的注意，让幼儿可以快速进入到绘

10、本故事中。3.观察法：在活动的进行时，时不时需要幼儿去观察绘本中图画的内容。这样可以拓宽幼儿的思维，也可以让幼儿对于故事的理解更加透彻。（五）活动过程1.谈话导入：（1）拿出 PPT 展示给幼儿，激发幼儿的兴趣。教师引导语：小朋友们，你们看今天老师给你们带来了一个新的故事，肯定是大家没有听过的故事哦。（教师出示 PPT）72.学习绘本：（1）阅读第 1-2 张 PPT，猜测故事内容。教师：我们先来看看第一张上面有些什么？教师：上面有一个小朋友，有一个碗、有一把椅子还有一个小朋友们没有注意到的地方，就是小朋友的手里在玩一个东西，那个东西就是泥土，接下来我们看看下一张有些什么。教师总结：上面也有一

11、个小朋友、有围栏、有一个小铲子，后面还有一个小熊。还有一个小朋友说这个小朋友在玩泥土。这两个小朋友都在玩泥土，今天我们要讲的故事就是关于泥土的故事。（2）阅读第 3-6 张 PPT，让幼儿观察上面有些什么？引导幼儿说出泥土藏在哪些地方。教师总结：我们发现有的泥土藏在花盆里，有的泥土藏在山里，有的泥土藏在公园里，有的泥土藏在学校里。（3）学习句式，引导幼儿说出“有的泥土藏在 xxxx，有的泥土藏在 xxxx。”教师：请小朋友找一找，泥土藏在了我们幼儿园里面的什么地方？教师总结：小朋友们说有的泥土藏在路边、有的泥土藏在花盆里、有的泥土藏在公园里、有的泥土藏在植物园里请小朋友们上来说一下，泥土到底藏

12、在哪里呢？（引导幼儿说出有的泥土藏在 xxxx，有的泥土藏在 xxxx）（4）阅读第 7-8 张 PPT，感受不同地方泥土的变化。教师：现在来看看农村泥土和城市泥土有没有什么不同呢？（引导幼儿说出自己的想法）教师总结：乡村的泥土很快乐，可以晒晒太阳也可以淋雨，还有很多不同的颜色；但是城市里现在已经看不到泥土，因为已经用柏油和水泥给覆盖了。（5）阅读第 9-12 张 PPT，了解泥土。知道蚯蚓是住在泥土里的。教师：我们看看上面有什么呢？蚯蚓说它住在泥土里，它还说她爱泥土，泥土也爱它。知道泥土可以长出好多的东西。（看 9-10 张 PPT）教师：画面上面都有些什么？他们说泥土就好像一个妈妈，花是她

13、的宝宝，书是她的宝宝，连小草也是她的宝宝。8教师：我们来看下一张里面有些什么呢？里面的小朋友说想要种一颗糖果，这样就可以长出糖果啦，小朋友们认为在泥土里种一颗糖果就会结出糖果吗？知道泥土可以捏成很多种形状，但是捏出来的东西不能吃。教师：这个上面的小朋友说呀，他抓了一把泥土，你捏成圆圆的糖果、压成扁扁的饼干但是呢就是不能吃。小朋友还知道泥土可以捏出什么吗？（引导幼儿说出自己的想法）那泥土可以吃吗？（6）看最后一张 PPT，知道踩在泥土上会留下脚印。教师：我们看最后一个图画，天空下起了雨，地面上留下了很多的脚印，猜猜哪个脚印会是妈妈的，哪个脚印又是我的呢？（引导幼儿说出自己的想法）3.结束部分：教

14、师：现在我们的故事已经讲完啦，有谁还记得泥土藏在哪些地方啊？泥土可以用来做些什么呢？（引导幼儿说出有的泥土藏在 xxxx，有的泥土藏在 xxxx）教师：现在我们去看看我们的植物角，观察一下泥土的特别的地方，观察完之后呢大家就可以做到自己的桌子旁，一起把绿豆放进小花盆里面载着。（六）活动延伸老师把小朋友种好的绿豆放进植物角。9三、设计反思三、设计反思幼儿园教育指导纲要中指出：“幼儿要关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源。”于是我根据中班幼儿的年龄特点、他们感兴趣的地方，设计了一系列的活动。让幼儿通过“泥土王国”中的各种活动，了解大自然，关心周围环境。在书写整篇毕业设计的途中，主要总结出了一下两

15、点反思：（一）对整个毕业设计的反思在我设计的活动中，大部分是科学活动。科学教育活动是满足幼儿好奇心的重要途径，是给幼儿更直观感受的动手操作过程，更是一个动脑发散思维的过程。我在科学活动中添加多媒体的技术，利用幼儿对于多媒体的兴趣，去活跃幼儿的思维激发幼儿的兴趣。多媒体是一个新兴的事物，其教学是非常具有直观性与趣味性的。在主题墙的设计中，我运用了重复利用的观念，相框里的照片是可以随意换取的。在网络图的设计中，大概是我最纠结也是老师最纠结的一个地方了，在定稿之前修改过很多个版本。最后根据“生活中的泥土”、“特殊的泥土”和“泥土工艺品”去进行设计，网络设计图整体算比较清晰，主题分界较为明显。但同时我

16、也有不足之处，主题中的社会活动、健康活动相较于科学活动来说比较少。所以我在活动的设计中，重新加了社会活动和健康活动，在日常的教学中也要将社会活动和健康活动适当的融入进去。（二）对具体活动的反思在我开展的“泥土好可爱”的活动中，我创设了一个适合幼儿倾听与思考的环境，让幼儿开拓思维，去细致观察周围的环境。在活动中我灵活运用了谈话法、讲述法和观察法，让幼儿对于活动中需要达成的目标更加透彻。例如：我在“泥土好可爱”的活动中，用的谈话法可以让快速吸引幼儿的注意力，引起幼儿对于绘本的兴趣。在整体教学中以幼儿为主体，锻炼他们阅读理解与说话能力，让他们在听中学、学中听。在具体活动的最后我添加了一点小实践的活动

17、，既能让幼儿巩固刚刚的认知，又能锻炼幼儿的动手能力。但是活动中也会有不足之处，在活动中，有部分幼儿还是不怎么会表达自己的想法，在活动结束后主动去找他，夸他今天在活动中说的话很有想法，下次可以多多发言，老师觉得你说的很对。10参考文献参考文献1李季湄,冯晓霞.3-6 岁儿童学习与发展指南解读M.北京:人民教育出版社.20132中华人民共和国教育部.幼儿园指导纲要（试行）Z.北京:北京师范大学出版社.20073中华人民共和国教育部.幼儿园工作规程Z.北京:首都师范大学出版社.20164施燕,韩春红.学前儿童行为健康M.上海:华东师范大学出版社.2018.5 月5王英.对中班幼儿绘本阅读的研究与指导J.天津市教科院学报.2018.4 月6杨红岩.我国近年来幼儿园游戏分享环节研究综述J.陕西学前师范学前学报.2018.34.01 期7宋天,韦兰英;多媒体技术在学前教育领域应用现状调查J.科技视界.2017.01 期8刘云艳主编.幼儿园教学艺术 M.西南师范大学出版社.2014.3 月