自然辩证法课后答案解析.docx

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1、自然辩证法课后答案解析1、如何理解自然辩证法的学科性质和主要内容？基本内容：一、辩证唯物主义的自然观自然观：是人们对自然界的总体看法。它是从整体上研究自然界的本质及其发展规律的根本观点。包括：自然界的存在方式；自然界的演化发展规律；人和自然界的关系。二、辩证唯物主义的科学技术认识论和方法论定义：是人们对科学技术所运用的认识和实践方法的哲学概括。它是关于科学技术研究中常用的一般方法的规律性理论三、辩证唯物主义的科学技术观科学技术观：是人们对科学技术的总体看法。它是关于科学技术性质、作用及其发展规律以及科学技术与社会的关系的总观点。四、各门自然科学中的哲学问题。学科性质：自然辩证法是一门自然科学、

2、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的学科。它从自然观、认识论、方法论与价值论方面，研究科学技术及其与社会的关系，是科学技术研究的思想理论基础。（1）哲学的分支自然辩证法是马克思主义哲学的一个重要组成部分。在辩证唯物主义哲学体系中，自然辩证法与历史唯物论相并列。（属于哲学门类：科学技术哲学，一门关于理论思维（辩证思维）的学科）（2）中间层次自然辩证法的地位不是孤立的，它不仅反映了哲学与自然科学的交叉，也反映了自然科学、技术科学、思维科学、社会科学的交叉。（4）综合性和开放性1、如何理解朴素唯物主义自然观、机械唯物主义自然观和辩证唯物主义自然观的辩证关系？他们之间的关系可以从两方面来描述，首先朴素

3、唯物主义自然观、机械唯物主义自然观和辩证唯物主义自然观都是唯物主义自然观，承认自然界的存在和发展是客观的，在自然观上是唯物的。其次，它们之间也是有区别的，是变化发展的。朴素唯物主义自然观是朴素的唯物主义和自发的辩证法自然观，认为自然界是无限多样性的统一体。以直观性、思辨性和猜测性的方式从整体上把握认识自然界的本原和发展，但缺乏系统的、以实验为基础的科学依据，尤其是将非物质性的东西当作先于物质世界的独立存在，并认为物质世界是它的派生物，为唯心主义的产生提供了借口，最终导致人类认识的分化。2、如何认识机械唯物主义自然观的方法论意义？它为马克思主义自然观的形成提供了方法论前提。它培植了求实和崇尚理性

4、的科学精神;它促进对自然界的认识从注重神学教义到注重经验事实，从注重思辨和想象到注重观察、实验和数学推理，从注重把宗教作为判定认识标准到注重把实践作为判定认识标准的转变;它强调通过观察、实验和分析等科学方法分门别类地研究自然界。3、如何理解马克思主义自然观形成和发展的价值和意义？系统自然观：1它丰富和发展了马克思主义自然观中的物质观、运动观和时空观。2它实现了从认识存在到认识演化、从认识确定性到认识随机性、从认识简单性到认识复杂性、从认识线性到认识非线性的转变，促进了马克思主义自然观在认识论方面的发展。3它注重研究自然界系统的非稳定性、无序性、多样性、非平衡性和非线性作用等问题，提供了研究自然

5、界系统的性质、结构和功能及其演化方式和机制的一种新的系统思维方式，推动了马克思主义自然观在方法论方面的发展。人工自然观1它研究人类改造自然的实践活动，关注最能体现人的本质力量对象化的创造领域，超越了以往认识狭义天然自然的范围，拓展了天然自然观的研究领域，丰富和发展了马克思主义自然观。2它在人与自然界的关系上，克服了近代唯物主义的经验论自然观和唯心主义的思辨论自然观的固有缺陷，实现了唯物论和辩证法、受动性和能动性、自然史和人类史的辩证统一，使得马克思主义自然观成为能动的、实践的自然观和既反映天然自然界又反思人工自然界的科学的自然观。3它不仅突出人的主体性和创造性，还强调人工自然界和天然自然界的和

6、谐共存，并主张尊重自然和社会规律的理性原则和客观方法，突出了马克思主义自然观的革命性、科学性特征。生态自然观1它倡导系统思维方式，发挥人的主体创造性，强化人与自然界协调发展的生态意识，促进了马克思主义自然观在认识人类与生态系统关系方面的发展。2它促使人们重新审视和辩证理解“人类中心主义”自然观，正确认识人类与生态系统的关系、人类在实施和实现可持续发展中的地位和作用，成为实现可持续发展和建设生态文明的理论基础。4、系统自然观的基本特点是什么？略5、如何理解系统自组织的实现条件？开放性、远离平衡态、非线性相互作用和涨落，是自然系统演化的自组织机制。开放性，远离平衡态的开放系统，通过与外界环境交换物

7、质、能量和信息，就能从原来混乱无序的状态，转变为一种在时间、空间或功能上有序的结构。远离平衡态，因为在近乎平衡态的情况下，即使系统开放，它也会返回平衡态的。“非平衡态是有序之源”，只是非平衡态才能导致有序，形成稳定的有序结构。非线性相互作用，系统内部的作用关系不再是各种作用的简单线性叠加，而是各多种作用相互制约、耦合而成的全新整体效应，这意味着系统内要素独立性的丧失，各要素按一定方式在大范围内协调运动，从而导致系统新质的出现。涨落，是由组成系统的大量微观元素的无规则运动及外部环境不可控制的微观变动引起的，是一种随机的、不可预言的事件。如何理解人与自然协调发展的必要性与可能性？必要性：自然界再生

8、能力与自我调节能力的减弱及其原因。全球性问题的产生与人类生态环境的恶化。可能性：人的价值观念的改变与人和自然新关系的确立。人对自然界的科学认识与科技的不断进步。2、怎样理解马克思主义生态自然观的基本思想及其重大现实意义？首先，马克思主义生态自然观从本体论的高度揭示了人与自然的统一。马克思主义认为，认识自然界长期发展的产物，“是自然界的一部分”，“人是自然界的产物，是在他们的环境中并且和这个环境一起发展起来的”。无论人类有多强大的主观能动性，有多深邃的理性精神，都无法摆脱对自然界的依赖并受其制约。（一）将生态文明建设纳入人类文明建设体系，形成了“五位一体”的总体布局（二）深化了对人与自然关系的认

9、识（三）全球化形势下，加强了生态文明建设的国际交流为我们确立正确的生态价值观奠定了基础。为我们确立正确的经济发展模式提供了科学的理论指导。为解决全球性生态危机指明了方向。人文文化是关于精神世界的，它所追求的目标主要是满足人的精神世界的需要，满足个人需要与社会需要的终极关怀，是求善，简而言之，就是“应该是什么”。人文文化是“为人之本”，一切危害人与社会的认识与活动，必须制止与消除。科学技术的产生和发展需要一定的社会文化环境。社会文化与科学技术文化紧密关联，并由此影响科学技术的发展及其应用。默顿在十七世纪英格兰的科学、技术与社会中提出的“清教主义促进英国近代科学的制度变化”，以及“李约瑟难题”，“

10、近代科学为什么没有在中国诞生”的解答，就说明了这一点。（二）科学文化与人文文化的协调1要防止科学在生活世界、自然世界对人文的僭越所造成的科学文化与人文文化之间的冲突，深刻理解科学的限度，用正确的人文理念指导我们的生活。2必须以社会先进文化来引领科学技术文化，使科学技术发展和应用为经济社会健康全面发展服务。得到广泛提倡的环境科学技术就是为了协调人与自然之间的关系所做的努力，是科学技术文化与人文文化，绿色文化的良性互动产物。1、要防止科学在生活世界、自然世界对人文的僭越所造成的科学文化与人文文化之间的冲突，深刻理解科学的限度，用正确的人文理念指导我们的生活。2、必须以社会先进文化来引领科学技术文化

11、，使科学技术发展和应用为经济社会健康全面发展服务。得到广泛提倡的环境科学技术就是为了协调人与自然之间的关系所做的努力，是科学技术文化与人文文化，绿色文化的良性互动产物。6、论述近、现代技术革命内容，并比较其不同特点2、近代自然科学两个不同时期科学发展的比较1）、16-18世纪自然科学发展特征科学的主要任务是收集材料，其收集材料的途径是培根的经验归纳法；此时自然科学的研究是一种分门别类的研究，采用的是孤立、静止的形而上学方法，将自然界看作一个既成事物而不是一个发展过程；机械力学的方法是此时期自然科学研究的基本方法，整个自然科学都带上了机械论的色彩。2）、19世纪自然科学发展特征a、19世纪自然科

12、学无论在深度上还是广度上都有更高程度的发展；时间上追溯了宇宙起源（星云假说）；空间上确立了微小原子与庞大银河系的存在；深度上涉及到宇宙的未来与生命的本质、起源等。（附：星云假说尽管在18世纪已经提出，但真正得到学术界的关注却在1854年赫尔姆霍兹首次提出了康德拉普拉斯天体演化说这一名称之后，因而只能将其看成19世纪的科学。）发展观点：康德星云假说探讨了天体的演化；地质进化论探讨了地球的演化；达尔文生物进化论探讨了生物的演化。c、19世纪科学已经从收集材料阶段发展到整理材料阶段，从实验科学走向了理论科学。麦克斯韦的电磁理论是理论科学，是在法拉第、安培等一系列实验物理学家观察与实验的基础上建立起来

13、的。19世纪科学的特点也正如李比希所说的努力整理新发现的事实和寻找将这些事实串联在一起的共同纽带。3、现代科学发展的特征（20世纪）1）科学的整体化边缘学科，横断学科不断产生；注重综合方法。2）科学的社会化科学主体的社会化(科学共同体)；科学劳动的社会化（由于工业研发的建制化，科学研究已不再是少数精神贵族寄居的象牙塔，而成为更多人谋生的职业、成为社会劳动的一个部门）；科学应用的社会化（科学产业化的推动）；科学研究的国家化（科技强弱成为国家实力和竞争力的关键与核心要素；科学的自主发展受到更多的制约；国家与地区间的科学合作增多等）3）科学技术一体化科学与技术相互结合，相互促进；科学发现是技术发明的

14、先导，技术发明以科学研究作为前提。也即基础研究与应用研究的界限进一步模糊化：一方面表现为基础科学研究技术化依赖并创造出先进的仪器设备，开辟出新的方向；与信息技术的紧密结合，改变了传统的研究模式。另一方面，技术研究也逐步科学化。4）科学的数学化演绎推理为科学研究提供工具；数学模型大量出现；公理化方法建构科学理论体系等。5）科学的哲学化科学理论在触及前沿问题时便变成哲学本体论与认识论问题（如数学基础问题以及量子力学中的主客体关系问题等）。1、创立科学理论的思维过程的四个阶段？创立科学理论的思维方法和思维形态有那些？四个阶段：1备阶段，问题的提出。2酿阶段，问题的求解。3豁朗阶段，问题的突破。4验证

15、阶段，问题成果的证明和检验。科学思维的主要方法：（1）演绎方法，包括演绎推理和以演绎推理为基础的证明和公理方法。演绎方法在科学假说的检验过程中发挥着独一无二的重要作用。（2）非演绎方法。主要有归纳方法、类比方法、模型方法等，是从个别中认识一般的方法，其推理具有跳跃性、偶适性。1、分析与综合2、归纳与概括3、类比与联想4、思想模型方法的广泛应用。创立理论的思维形态：（1）抽象思维与形象思维抽象思维以概念为基本要素，习惯上被称为“逻辑思维”，形象思维则以意象为基本要素，习惯上被称为“直感思维”。（2）收敛思维与发散思维收敛思维也称集中思维。发散思维的发散度：流畅度、变通度和独创度。对于创新思维来说

16、，集中思维与发散思维都是不可或缺的，它们互相联互相补充、互相促进。发散度高，集中性好，两者的有机结合，创造性水平才高。（3）顿悟，灵感和直觉灵感指人们对于曾经反复进行过探索而尚未解决的问题，因其中一种偶然因素的激发，使问题得到突然性的顿悟，出现“豁然开朗，一通百通”的境界。直觉表现为对突然出现在人们面前的新事物、新现象的极为敏锐的深入洞察、准确判断和本质理解。（4）创新思维创新思维没有固定的程式和方法，也不可能是一种独特的、与一般思维毫无二致的思维。应该说，创新思维与一般思维的基本手段是一致的，只是方法倚重不同，形式表现有异。创新思维是一般思维方式和方法的综合性、创造性应用。如何理解辩证思维渗

17、透在科学研究中的全部过程？答：科学技术研究，离不开辩证思维。分析与综合、归纳与演绎、从抽象到具体、历史与逻辑的统一，这些辩证思维的形式体现和贯彻在科学家、工程师的具体科学技术研究中。自觉地认识和提升这些辩证思维的形式，对于树立马克思主义科学技术观，深入研究科学技术，建设创新型国家具有重要的意义。1）机遇是在观察实验的过程中，人们往往由于一些偶然的事件或机会，意外地发现了新的自然现象，并由此导致了科学技术的新突破。具有意外性和偶发性。可分为两类：一类是意外的发现了与原来研究目标完全不同的自然事物与现象，加以研究，取得与研究目标不同的重大发现；另一类是意外地发现了与预期不同的事物与现象，经过研究找

18、到了解决问题的新方式、新手段，完成或部分完成了原来的研究目标。2）在科学研究中的作用：a机遇给研究提供了先导，启发了人们追寻机遇背后隐藏的自然界的新信息，导致作出科学发现。b机遇能为技术发明提供线索，导致在技术上作出重大发明。c机遇能为研究提供新的生长点，启发人们深入研究，开辟新的研究领域，促进科学理论与技术的发展。3）识别和捕捉机遇的条件：a丰富的知识储备。b深厚的哲学理论修养：从认识论高度提高对偶然性和必然性的辩证关系的理解，保证正确的方向和科学方法论的指导。c敏锐的洞察力，高度的判断力，丰富的想象力，善于创新的思维能力等，提高及时发现、识别和捕捉机遇的认识能力。5、科研选题的重要意义及基

19、本原则1）重要意义：a科研选题在科研工作中是否具有战略意义，是决定科研工作成败的关键和首要环节。b科研选题本身就是一项科研工作。正确的选题既是科研工作的起点，又是科研的结果。能否选好课题不仅反映出一个人的工作态度与方法，也反映出他的科学水平和科研能力。c有创见的研究课题对科技发展和人类社会有巨大推动作用。往往成为科学发展和取得成就的生长点或路标，甚至影响一代人或几代人的研究方向。2）基本原则：a需要性原则：所选课题必须着眼于社会实践或科学本身发展的需要。b创造性原则：所选课题应具有创新性，应是前人和他人未解决或未完全解决并预期能出成果的科技问题。c科学性原则：所选课题一定要有科学事实和科学理论

20、为依据。d可行性原则：选题时必须考虑完成课题的主客观条件，根据实际具备的或经过努力可以具备的条件来选定科研课题。6、科学问题的意义科学问题是指一定时代的科学认识主体在当时的科学实践水平和知识背景下提出的关于科学认识和科学实践中需要解决而未能得到解决的矛盾。它包含着一定的求解目标和应答域，但尚无确定答案。意义如下：1）科学问题不仅是科研的真正起点，而且在科学研究中还具有重要意义。一般来说，确立了问题就找出了疑难之处，也就确立了研究的对象和目标，因此科学问题成为了科学研究的动力，推动着科学研究的不断向前发展。2）科学问题研究表明了科研中的关键点，它所预示的解决方向，对科学研究具有重要指导作用。而且

21、科学问题的往往包含着其中一种假说的成分，或以其中一种假说为前提，也会对科研产生指导作用。3）问题就确定了求解目标，预设了求解范围和方法。问题是科学认识形成过程的核心，辩证唯物主义认为，人们在实践的基础上，不断地提出问题和解决问题，也就使科学认识不断发展。6、科学问题在科学研究中的地位和作用答：所谓科学问题是指通过对科学背景知识的分析而产生的问题。人们在科学研究中，通过对科学背景知识的认真思索和分析，从中发现各种矛盾，它是现有人类认识未解决的矛盾，这种矛盾或疑难，就是科学所要研究的问题。科学问题是科学研究的起点，是科学认识形成过程的核心。对于从事科学研究的个人或集体来说，是否善于发现和科学地提出

22、问题，是衡量其科研能力的一个重要标志。是否存在需要研究的问题以及问题的多少与深浅，是表征一个学科是否具有旺盛的生命力的一个重要标志。辩证唯物主义认为，人们在实践的基础上，不断的提出问题和解决问题，也就使科学认识不断的发展。在科学研究中如果没有问题，1、科学与技术的区别1）科学与技术的主要区别在于它们的基本任务不同。科学是探索客观世界的运动规律，属于认识世界，主要回答世界“是什么”和“为什么”的问题；技术是依据科学规律，按照人们制定的技术目的，改造和控制世界，达到为人类服务的目的，属于变革自然的范畴，主要回答“做什么”和“怎么做”的问题。2）科学和技术在知识体系中的位置不同。科学与技术在普适性方面相比，一般来说，科学的普适性更大，处于科学技术知识体系的基础位置上，技术往往专业性较强，普适性较窄；在实用性方面，科学与技术相比，科学的学术性较强，技术的应用性较强，科学一般处于知识体系的基础理位置，技术一般处于专业应用位置。