谈促进教师专业发展的有效策略.docx
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1、谈促进教师专业发展的有效策略教育改革的深入发展给教师带来新的挑战,新课程使教师的职业角色和职能发生了很大转变;中高考制度改革对教师提出了新的要求;社会与家长对教师的希望值不断提高这就要求教师不断提高专业水平,提升自己各方面素养。作为教学管理者,应该努力利用多种策略,关注和助力教师的专业发展,以适应新形势发展要求。现状分析,找准问题学校部分教师专业化水平不高,对学科本质把握不准,对教学内容理解不透,对学生的学习关注不够。由于教师平均年龄较大,部分教师没有自我发展的意识,主动学习动力不足,直接制约着教师的专业化发展。学校在认真研究学校历史,梳理学校文化脉络,凝聚专家、教师、家长、学生智慧的基础上,
2、构建了“云峰教育”文化体系,“云峰教育”文化的核心理念已经深入每一名师生的心里,形成了独有的环境文化、管理文化、教师文化、课程文化、课堂文化、学生文化和社会关系文化。学校办学方向明确,发展举措科学有效,师生关系、干群关系、家校关系和谐,办学效益突出显著。学校以此为契机,以推进学校文化“云峰教师”建设为抓手,搭建平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台,开展自主学习、研究、合作、交流、互助等活动,促进教师专业发展。多种策略,促进发展校长怎样抓教育科研一书提出:教师的专业成长受两种“力”的制约:一是自主成长的内力,二是帮助成长的外力(管理体制、专业引领)。所以教师的自主成长要依托学校这个工
3、作平台、学习平台、教研平台。分层培养教师,激发成长动力明确不同层次教师培养目标,新任教师(入职5年内)要虚心学习,大胆实践;发展期教师(入职6-10年)要深入钻研,勇挑重担;成熟期教师(入职11-20年)要理论扎实,业务精湛;开拓期教师(入职21-30年)要视野开阔、融会贯通,敢于改革,适度超前;稳定期教师(入职30年以上)要善于总结,精于指点。帮助教师制定职业发展规划,明确奋斗目标及努力方向。指导每位教师制定个人职业发展规划和学期计划,学校有计划培养。对新任教师重点听课、培养常规;对发展期教师、成熟期教师,要求每人承担一节校级或区级研究课;对开拓期教师和稳定期教师,要求每人承担“六选一”项目
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- 关 键 词:
- 促进 教师 专业 发展 有效 策略
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