高中语文专题二声律风骨兼备的盛唐诗与诸子登岘山选修《唐诗宋词选读》优质公开课获奖课件.ppt

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1、专题二声律风骨兼备的盛唐诗与诸子登岘山文题解读文本赏读内容索引文本拓展文题解读孟浩然(689740)，唐代诗人，襄州襄阳(今湖北襄樊市)人。后世故称孟襄阳。曾一度隐居鹿门山，后又隐居其祖居园庐。孟浩然是唐代第一个倾大力写作山水诗的诗人，多是山水旅游，风格清爽自然，为盛唐著名的山水田园诗人，与王维齐名，并称“王孟”，有孟浩然集。李白赠孟浩然云：“吾爱孟夫子，风流天下闻。高山安可仰，徒此揖清芬。”于此可见一斑。一、诗人名片孟浩然诗罪唐玄宗孟浩然诗罪唐玄宗孟浩然在长安时，应邀到王维家中做客。二人席间赋诗唱和，读兴正浓，忽报唐玄宗驾到。那时，孟浩然只是布衣之身，不敢面见皇上，可时间紧迫，无法避开，只得

2、躲到床下。结果还是被玄宗叫了出来。玄宗很高兴，让他读读自己的新作。孟浩然便把岁暮归南山背诵给玄宗听。不料，其中一句“不才明主弃”触怒了唐玄宗。玄宗冷冷地说：“我哪里遗弃过你呢？是你自己不求上进，为什么反而写出这样的诗来埋怨我呢？既然如此，你还是回你的南山故乡去吧。”说完，拂袖而去。二、诗词故事就这样，孟浩然怀着怨愤和悔恨，怀着对功名利禄的绝望，离开了长安城，终身不仕，成为唐代诗坛中少有的布衣诗人。1.按照所标出的节拍、重音、韵脚字诵读该诗，感知诗的内容。一、诵读，整体感知(“/”表停顿时间更长些，“”表重音)2.在前面的基础上有感情地朗读该诗。提提示示这是一首吊古伤今之作。“伤”，奠定了该诗的

3、情调。虽说孟诗“语淡”，但“味终不薄”。尤其读尾联，通过重读“尚”、“泪”字及拖长音节来读出浓浓的感伤自己无法建功立业之情。提示人类社会总是在发展变化着，长江后浪推前浪，一代新人换旧人，这是不可逆转的自然法则。过去的一切都已不复存在，今天的一切很快又会成为过去。古往今来，年复一年，日复一日，时光永远在无情地流逝。诗一落笔，就流露出诗人的心事茫茫、无限惆怅。二、悟读，诗情画境1.古人作律诗讲究起承转合，谈谈第二联和第一联的承接关系。三、品读，鉴赏评析答案答案答案“江山留胜迹”承“古”字，“我辈复登临”承“今”字。2.试说说颔联在写景抒情方面的作用。答答案案第三联写登山所见：水落石出，草木凋零，一

4、片萧条景象。作者抓住了当时当地特有的景物，提炼出来，既能表现出时序为严冬，又烘托了作者心情的伤感。3.试分析尾联“尚”字的表现力。答案答案答案“尚”字十分有力，它包含了复杂的内容。羊祜距今已过四百余年，然而羊公碑却还屹立在山上，其中人事变迁，朝代更替，变化多么巨大！四百多年前的羊祜，为国效力，为人民做了一些好事，是以名垂千古，与碑俱传；而自己，却无所作为，死后难免湮没无闻，这和“尚在”的羊公碑两相对比，自然令人更加伤感。4.诗人为什么读羊公碑而泪下沾襟呢？答案答答案案当诗人慨叹于“人事有代谢，往来成古今”这一平常而残酷的真理，联想到自己的人生，至今仍是一介布衣，无所作为，死后难免会湮没无闻，读

5、着“尚在”的“羊公碑”，不免悲从中来，“泪沾襟”了。文本拓展阅读下面这首唐诗，然后回答问题。早寒有怀早寒有怀孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。注注“迷津欲有问”，化用论语微子中孔子使子路问津的典故。长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极想从政的人。长沮、桀溺不说津(渡口)所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用，引出了孔子的一番慨叹。(1)本诗首联选取了哪些意象？所描绘的景象有怎样的特征？答答案案作者选取了落叶(木)、鸿雁、北风、长江等意象。描绘了一幅落叶萧萧，鸿雁南飞，北风呼啸，江面寒冷的深秋景象。答案(2)诗歌颈联在抒情方面有什么特色？答答案案“乡泪客中尽”，直接抒情，直接点明了乡思情深，也抒发了客居他乡的凄苦。而“归帆天际看”则虚写家人盼望自己，把思乡之情写得更加真切感人。这两句虚实结合，极富表现力。答案(3)试分析尾联所表达的思想感情。答答案案尾联写出了作者内心的迷茫与愁苦之情。“迷津欲有问”，用孔子使子路问路的典故，点出内心的迷茫，即从政与归隐的心理矛盾。“平海夕漫漫”写景，江水与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏。这种景色，完全烘托出作者迷茫的心情。答案