高职院校生态体验德育研究.docx

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1、高职院校生态体验德育研究摘要：通过对贵阳幼儿师范高等专科学校学生德育现状进行调查，系统分析当前贵阳幼儿师范高等专科学校现存的德育问题及其原因，设计德育活动，增强高职院校德育的实效性。关键词：生态德育；德育；高职院校高校作为国家人才发展的重要基地，高校应立德树人，要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，要加强师德师风建设，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。1贵阳幼高专作为一所培养幼儿师范生的高职院校，幼师生的德育意义更显重要。本研究以贵阳幼儿师范高等专科学校为例进行了德育现状调查、分析并提出意见和建议。一、高职院校生态

2、德育调查现状及原因分析本研究以问卷调查法为主结合半结构式访谈法，以贵阳幼儿师范高等专科学校为例，对其2022级、2022级在校学生，学前教育、音乐教育、会展策划与管理等9类专业进行随机抽样调查。此次共计发放学生问卷520份，回收有效问卷507份，回收率为97。5%。调查问卷共27题，分为学生德育目标调查、学校德育活动效果调查及学生对德育活动期望调查三部分问题构成。（一）学生德育目标调查情况在学生问卷中共设计15题分别调查15德育目标的达成情况，主要包括责任、爱国、诚信、节俭、感恩、利他、公正、规则、尊重、合作、和平、包容、自律、勤劳、合度。在随机调查的学生问卷显示，在节俭、感恩、合作3个德育目

3、标中，学生德育目标的达成情况并不理想。在针对节俭德育目标的调查统计结果显示，507名学生中总是或经常将外出就餐的食物打包的学生分别占12%，21、9%，随机访问从不打包的原因是：一是因为在餐馆吃饭比较方便，想来就可以来。二是因为打包了食物拿回家也不吃，干脆就不打包。从这组调查数据中不难看出，物质生活较丰富，学生节俭意识并不强烈。当学生被调查感恩的问题时，29。4%和35、7%的学生表示会在节假日向父母表达感恩之情，32、1%的学生只是偶尔表达，2、6%的学生从不表达。在问及原因后了解到学生表示不知道如何表达，甚至不愿意表达。从这组调查数据中看出，造成我校学生感恩意识不强的原因在于学生不知道如何

4、表达感恩之情。（二）学校德育活动效果调查情况学校德育活动效果的调查题目共4题，包括对德育教学活动的态度、形式及内容、满意度、原因。在德育教学活动态度上，有27。2%表示不喜欢，3%表示厌烦。究其原因，78。4%的学生认为枯燥乏味，理论性太强，11、8%的学生认为此类活动不实用，9。8%的学生认为开展这样的活动是在耽误时间。在德育教学活动形式上，80。5%是教师讲授与学生活动（包括自学和课堂讨论等方式）相结合，有19。5%是只有教师讲授。而在德育教学活动内容上，学校目前开展的德育活动包括大学德育必修课程、辅导员或班主任开展的主题班会及各系部、学校开展的学生活动。对大学德育必修课程满意度的调查中显

5、示，有33、1%的学生只能理解50%以下的课程内容。在调查只能理解50%的课程内容学生后，了解到学生认为课程内容抽象枯燥、偏难的学生。（三）学生对学校德育活动的期望调查情况学生对学校德育活动的期望主要调查学生对德育活动教学形式和教学内容的期望。在德育活动教学内容的调查中，学生更多的希望在开展德育活动的同时能结合专业所学，在调查德育活动教学方式中，学生期望教师可结合课堂讨论、多媒体教学与体验式结合为一体，充分发挥学生学习的主体性、积极性。（四）调查小结1、学校德育活动的开展与调查结果不符，存在一定问题在对学生的15项德育调查中，有3项德育目标达成效果不佳，分别是节俭、感恩、合作，其他12项德育目

6、标在调查中表现出较好的效果，而在2022年学年中，学校共开展相关活动及课程包含了调查中达成情况不理想的德育目标，德育开展活动与调查结果不符。通过前期统计2022年学校活动开展的德育活动和课程。在2022年期间，贵阳幼高专开展的活动所属德育目标为合作、爱国、勤劳、自律、节俭、利他、诚信、感恩、责任、公正、规则、和平。但在问卷调查中，学生却能在包容、尊重两方面显示出较好的效果，而在合作、节俭、感恩三个方面表现出不理想的效果。分析其原因可能在于：合作方面，学生的合作意识并不强，57。8%的学生在开始接受任务时不想麻烦其他人，遇到自己不能解决时才寻求他人的帮助；节俭方面，学校节俭活动更多的是物品的再次利用，在食物方面并未涉及；感恩方面，学校通过辅导员主题班会开展，更多的强调同学之间、师生之间的感恩，而对于问卷中对父母的感恩涉及较少。2、德育活动形式较多样，但零散，不具有连续性从学生问卷调查及部分教师的访谈中了解到，课程形式有教师讲授、课堂讨论、开展学生活动等方式进行，活动形式丰富多样。但总体来说，德育课程形式能够体现学生内心世界的改变，无法使学生体验到德育目标达成后给学生带来的生命触动，即使能够产生，但一段时间后就被学生原有的思想所占据，从而遗忘所学内容。3、德育活动内容尚未完善，未系统化二、高职院校生态德育对策及建议（一）系统设计学生德育活动，构建德育活动体系库