高职院校教学团队建设的探讨.docx

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1、高职院校教学团队建设的探讨摘要教学团队是实施教学和科研任务的一个基础单位，在学校的教学和科研工作中起着举足轻重的作用。重视和加强高职院校教学团队的建设，是提高教学质量的重要前提和保证。因而，我们要采取切实可行的、科学的措施，不断完善和加强教学团队的建设，以充分发挥其在教学中应有的作用。关键词高职院校教学团队建设国家教育部高度重视教学团队的建设，重视教师队伍素质的提升，在教高200616号文关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见中就明确指出：国家将加强骨干教师与教学管理人员的培训，建设一批优秀教学团队，表彰一批在高职教育领域作出突出贡献的专业带头人和骨干教师，提高教师队伍的整体水平。可见，高

2、职院校在发展过程中，急需加强、改进和优化教学团队的建设与管理,从而推动教学团队自身发展能力的不断提高,以提升教育教学质量,培养高素质的、为社会服务的合格人才。本文试从加强高职院校教学团队建设的意义以及措施等方面进行初步的探讨。一、关于教学团队的定义何谓教学团队？关于教学团队的定义，教育部教高2007136号文关于组织2007年国家级教学团队评审工作的通知中作了相应的规定：“根据各学科（专业）的具体情况，以教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以系列课程或专业为建设平台，在多年的教学与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、职称和知识

3、结构合理，在指导和激励中、青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。”很明显，教学团队应是以教学工作为主线，以专业建设、课程建设、教学基地建设、教学研究项目等为重点，以教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，由在学历、年龄、学缘结构等方面优势互补的教师建构的核心队伍。由此可以概括出教学团队具备四个基本特征，即有明确的教学建设目标，有鲜明的团队精神，有合理的教学梯队，有优良的教学建设成果。这四个基本特征同时也是衡量一个教学团队是否真正形成的标准。二、教学团队建设的意义（一）教学团队建设是推进教学的重要举措众所周知，当今社会正飞速发展，人的知识结构也在发生变化，高职院校

4、进行的教学内容、教学方法的也会随着社会的发展而呈现出不同的变化。教学内容、教学方法的需要靠团体的力量进行，仅凭个人力量已无法完成，而且，教师个人精力和知识有限，在教学的过程中往往显得力不从心。因此，教学团队建设就是要整合教师的资源，取长补短，以教师的合力来推进教学。正如教育部在启动教学团队建设计划时提出的那样：教学团队建设的实施，目的是通过建立团队合作机制，教学内容和教学方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教学水平。可见，教学团队建设是促进教学、提高教学质量的重要举措。（二）教学团队建设可以有效提高高职院校教师的素质在教学团队建设过程中，

5、学校必然会组织一些教学活动，如：经验交流会、教学研讨会、实地考察等，这些活动可以让教师之间互相交流教学经验，讨论各自的不足和好的做法，推广好的教学方法，去除一些不合理的做法和教法，可以让教师学习到一些较新的理论和提高实践能力。同时，在教学团队中，既有年轻的教师，又有年长的教师。年轻教师精力充沛，知识体系很完善，知识接收能力和创新能力强。他们必能给年长的教师以极大的影响和推动力，从而促进年长的教师与时俱进，接受新的教学理念。另一方面，年长的教师凭着他们丰富的教学经验和实践体会，可以教授青年教师好的教学方法和教学技巧，使教学团队成为培养中、青年教师的良好平台。这样新老教师可以取长补短，提高教学水平

6、，提升教师自己的素质。可见，在教学团队的建设过程中，不管是年轻的教师，还是年长的教师，他们都能找到自己的新归宿。教学团队的建设可以促成教师的健康成长，可以有效地提高教师的素质。（三）教学团队建设是实行开放式教学的需要开放式教学是高等教育教学模式的一个主要趋势，学生作为教学的中心可以进行网上在线测试、学习、讨论、答疑等。实施这样的教学需要教学团队的合作。在团队建设中，需要多方面的人才，只有各位教师通力合作才能把开放式教学做好。传统的教学模式以教师和课堂为中心，学生上课效率低下，留给学生自己学习的时间极少。为了实行开放式教学，必须加强对教学团队的建设。三、加强教学团队建设的措施（一）积极完善教学团

7、队的保障体系教学团队的发展需要学校强有力的制度保障、财力投入、科学有效的管理等外在得力的保障因素。学校的科学管理是教学团队健康开展的必要条件。一方面，学校应该着眼于长远发展目标，制定科学合理的有关教学团队建设与管理的配套政策和文件,鼓励教学团队开拓进取积极创新，保障教学团队顺利开展工作。另一方面，要建立科学动态的柔性考核体系。要知道，教学团队的建设是一项系统工程，会受到各方面因素的影响，这注定了它是一个长期渐进的过程,其成果也不能立刻显现出来。基于这些因素，学校要有形式多样的考核方式,要注重教学和教学成果的实际效果。教学团队作为一个基层的教学研究单位,必须拥有相对独立的运行环境,比如教学的自主

8、权，教师任务的安排，科研任务的制定，任务的完成时间，经费的使用等。学校要对教学团队有充分的信任，尊重团队，适当下放权力,保证教学团队工作的顺利进行，最终使团队更好地完成教学工作和科研任务。（二）教学团队要有明确的目标推动教学团队及其成员不断和进取的驱动力来自明确的发展目标。不能为了建设教学团队而去建设教学团队，教学团队的重点是教学工作，根本的目标在于实现课程教学在人才培养中的作用。具体任务主要有教学手段、提高教学质量、对人才培养方案进行优化、对人才培养模式进行、提高教师的素质和能力等。我们必须认识到，教学团队的目标不能太多，否则教师会专注于团队目标的实现而忽略了教学，忽略了其正常的教学工作，毕

9、竟工作的重点主要还是在教学上。教学团队建设的效果不可能立竿见影，它需要一个渐进和积累的过程。（三）大力创新教学团队的建设平台高职院校的教学团队建设起步较晚，基础薄弱，各方面都有待提高。要提高教学团队建设水平,必须构建新型、多元的组织模式,丰富教学团队的建设平台,注重校际合作、注重理论与实践的结合、校企合作、校产结合等。教学团队的建设，除了立足本校的现有资源外，还要利用其他兄弟院校的资源，借鉴兄弟院校好的经验和做法，大家资源共享，共同发展，共同进步，如让本校的学生到兄弟院校的校外实习基地实习。同时还要注重科研成果的转化,促进教学发展。积极把最新的科研理论和成果融入教学中,激发学生的学习积极性和创

10、新性，促进教学内容的不断更新,促进教学的深入推进。在教学团队建设的过程中，要努力构建校企合作平台。一方面，要引进和吸收企业较新的成果、实效的工作管理理念；另一方面，应自主培养一批授课能力强、理论丰富、企业工作能力强的年轻教师。同时主动关注企业对人才的需求，使学生学有所用，学能所用，这样可以调动学生学习的积极性，丰富教学团队的内涵。在教学团队建设过程中实现学工互动组合,加快促进专业建设、专业发展的建设步伐。（四）重视教学团队的文化建设众所周知，文化是任何一个团队或组织建设的精神目标和支柱，可以激励全体成员自信自强，团结进取。成功的团队文化实质就是在团队内部建立一个动力机制，使团队成员了解团队的目

11、标，并乐于为实现团队目标而贡献力量。还可以把不同专业、性格各异的教师团结在团队文化中，使每个人的思想与团队紧密相连。教学团队建设的成功与否关键在于团队文化的生成，良好的团队文化会创造出一种民主、和谐、鼓励变革和超越自我的环境，为团队成员的创造性工作提供客观条件。显而易见，作为一种强大而厚重的征服力量,文化对人的影响是润物细无声式的潜移默化。在一种健康向上的文化氛围中,教学团队才能更优质、更高效地完成教学和科研任务,从而促进教学质量的提高。教学团队的建设需要在教学团队内部养成一种团结协作的道德风尚和人文气息,要有不断学习、吃苦耐劳的文化，这样教学团队建设才能健康稳步的发展。综上所述，高职院校教学团队的建设是学校发展的需要，是教学的需要，是提高教师素质的需要。因此，我们要采取积极有效的措施，建立完善的保障机制，为教学团队的建设创设发展的平台，让其走上良性循环发展之路。