[唯物辩证法的联系观教学设计]唯物辩证的联系观说课稿.docx

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1、2.通过小组合作探究，提高自身自主学习能力和合作学习能力。小组合作游戏：小游戏：每大组的同学推选出一个代表，要求反应快，书写工整，上 来完成俗语填空。不知道可以求助本组同学，本组同学直接口答传授。以先答完 而且正确的组为优胜组。屏幕放映：探究1.课室外的花草开得如此灿烂,需要哪些条件 学生回答：(略) 教师：花草的灿烂既得益土壤阳光等外部条件，还得益于花草本身的根茎叶等内部条件。所以说，事物与事物之间，事物内部诸要素之间都存在着相 互影响、相互制约、相互作用的关系。屏幕放映：面对全球金融危机，各国出台相应政策，加强合作，应对 危机。四、教法和学法 1、学生情况分析：高二学生经过前面的学习，对哲

2、学这门课有了一 定的认识，也掌握了一定的学习哲学的方法;他们经历并积累了一些社会实践经 验，对实践有一定的感性认识，这有助于他们学习本课内容。2、教法教法：古希腊哲学家曾说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。” 因 此，在教学过程中不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然” 为了达到本框题所设定的教学目标，我采用以下的教学方法：直观演示法：利用图片、图表等手段进行直观演示，激发学生的学习 兴趣，活跃课堂气进学生对知识的掌握。活动探究法：引导学生通过创设情景活动等形式获取知识，以学生为 主体，培养学生的能力、思维能力、活动组织能力。3、学法：我贯彻的指导思 想是把“学习的主动权还给学生”，倡

3、导“自主、合作、探究”的学习方式，因而， 我在教学过程中特别重视创造学生自主参与，合作交流的机会，真正实现学生从“学会”向“会学”转变，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面 主要采取以下方法：自主学习：通过自己阅读课本，提炼概括本节课的重要知识点。探究学习：通过直观演示情景再现，让学生自己观察、思考，达到深 刻领会并灵活运用知识的目的。合作学习：让学生积极参与课堂教学、小组讨论，充分调动学生的积 极性，在民主的氛围中引导学生多角度思考问题，增强他们的创新意识。五、教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我准备按以下五 个环节展开。这样既彰显了新课改精神，又体现了学生的主体地位和教师的主导 作用。(三)课堂小结：(5分钟左右) 指导学生浏览教材，师生共同以知识框架的形式总结归纳本节课的主 要内容，突出重难点，增强认识，升华情感。课堂小结和板书设计力求达到一致。(四)课堂练习：(10分钟左右) 随堂练习主要以巩固本节课的重点知识为目的，以及时反馈本节课的 教学效果。