四年级上册数学教案-29三位数除以两位数笔算（五入调商）｜苏教版.docx

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1、四年级上册数学教案-29三位数除以两位数笔算（五入调商）苏教版教具准备：课件。、复习1在下面的O里填上“”或“”。47某525069某320035某723964某4240指名口答，让学生口述判断的理由。2计算下面各题326566020043403，列竖式计算9120326502803096323265320043先让学生独立计算，再组织全班交流。订正时，让学生分别说说两组题目的试商过程。4口答。师；上节课，我们学习了除数个位是1、2、3、4的两位数除法，你认为试商时要注意什么(指名口答)二、教学新课1引入新课。师：上节课，我们学习了用四舍的试商方法进行除数是两位数的除法计算。这节课，我们再来学

2、习一种试商方法，就是用两位数除当除数个位是5、6、7、8、9时该怎样试商。2教学例题；出示教科书教学情境图。(1)提出问题，引出算式。提问：看了这幅图，你知道了什么要知道“四年级二班平均每人借书多少本”可以怎样列式指名口答，引导学生列出算式25236()(2)探索“25236”的笔算方法。提问：25236可以怎样试商为什么要把36看作40试商，你估计商应是几独立尝试。让学生根据估计的商，试着算一算。教师巡视，及时了解学生在计算中存在的问题。交流算法。a先指名把计算过程写在黑板上，进行全班核对。b再出示下面的计算过程和问题。25236=6问题是：商6对吗为什么小组交流后，教师组织学生进行全班交流

3、。通过交流，引导学生认识：这里把除数“36”看成40来试商，商6太小了，因为余数是36，和除数相等，所以商要改成教师强调：计算过程中要注意调商，使余数比除数小。(3)归纳概括。教师引导学生归纳如下：除数是两位数的除法，一般按照四舍五入法，把除数看作和它接近的整十数来试商。当除数的个位是5、6、7、8、9时，可用五入法来试商，把除数的个位“五人”后再试商，由于除数变大了，商容易偏小，出现余数比除数大或余数与除数相等的情况(如上面的例题)。商小了，要把初商改大。(4)比较，发现异同点。让学生比较“37234”和“25236”的计算过程，找出相同点和不同点。让学生先独立观察，比较，并在小组内交流想法

4、，然后教师组织学生进行全班交流。通过交流，引导学生认识：相同点：都要把除数看成整十数进行试商；除的时候都要调商；除的时候都要注意“余数比除数小”这个计算要求。不同点：当除数的个位数是1、2、3、4时，可以把除数的尾数舍去，把它看作整十数来试商，当除数的个位数是5、6、7、8、勺时，可以把除数的尾数舍去，用比除数十位上的数多l的整十数来试商。三、巩固练习指导学生完成练一练中的1、2、3、4题。1第1题。先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。2第2题。先让学生认真观察题中每一横排，并进行对比发现五入法有的时候不用调商有的时候需要调商。3第3题。先让学生独立计算，再组织全班核对。订正时，让学生说说调商过程。根据学生在练习中存在的问题，教师进行针对性的指导。4.第4题指名读题，说说题中有哪些条件和问题，指名板演，集体订正交流。四、全课小结通过本节课的学习，你又有什么新的收获五、作业选用课时作业设计。