人教版-四年级上册数学广角——烙饼问题教学设计.docx
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1、数学广角烙饼问题教学设计合理安排时间一、教学目标1、知识目标(1)使学生通过简单的实例,初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。(2)使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。2、能力目标(1)使学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生解决问题的能力。(2)使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验,逐渐养成合理安排时间的良好习惯。3、情感目标使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。二、教学重难点体会优化思想,寻找解决问题的最优方案。三、教学准备多媒体课件、硬币、纸片。四、活动流程设计及意图教 学 流
2、 程设计意图活动一:预设情景 走进生活预设情景:师:同学们,今天有这么多老师来我们班听课,大家欢迎吗?(欢迎)师:那么如果家里来了客人,你是小主人,该怎么接待呢?生:请客人吃水果。生:请客人喝茶。师:你们真的很有礼貌,是啊,我们中国是礼仪之邦,有个古老的习惯就是以茶待客,像这样的小事情也有许多我们要学的知识,请看下面一件事情。师:星期天的上午,小明家的门铃响了,原来是李阿姨来到小明家做客。(多媒体出示)师:从图上你了解到了什么?谁来说给大家听一听。师: 我们来看看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?(多媒体出示各项工序图)学生自主设计方案(小组合作学习)师:小明需要做这么多事,你帮小明想
3、一想,他应该先做什么?再做什么?怎样才能让客人尽快喝上茶?请同学们小组为单位,设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。展示学生不同的方案小组的同学展示自己不同的方案,这里课堂生成的资源可能很多,教师要注意让学生充分展示自己的想法和思维过程。展示出各小组不同的设计方案。(学生用的自己的方法表明整个过程)学生比较选择最合理的安排方法 让学生从不同的方案中,通过观察比较,找出自己认为能让客人快喝到茶的方案小结: 刚才的方法都是通过同时做几件事才节省时间,我们在做一些事时,能同时做的事情越多所用的时间也就越短。客人到了,先为客人沏杯茶,这是常见的招待客人的礼仪之一,也是孩子们熟悉的,因此我调整了教材的内容例
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