教给学生记忆历史知识的方法.docx

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1、教给学生记忆历史知识的方法作为教历史课的教师,笔者深感这门课的难教。首先，一些学生认为，这是门副课，没有必要花太多时间去学习，所以他们虽对这门课有兴趣，但是除了课堂上听教师讲授之外，回家后是不会在这门课上花功夫的，想学好就比较难了。其次，教学方法不好选择，甚至有些人说：“历史课不就是给学生讲讲故事吗？”确实，历史课上给学生讲故事，能提高学生的学习兴趣。可课堂上不能总给学生讲故事，毕竟这门课是要参加考试的。因此，笔者认为，让学生掌握一些记忆历史的技巧和方法至关重要。这里笔者就此问题谈点拙见陋识,愿与广大历史教师商榷。一、编顺口溜记忆在讲中国近代史的时候，记忆八国联军是哪八个国家，笔者是这样教学生

2、记忆的：先让学生说说发动第二次鸦片战争、火烧圆明园的是哪两个国家？第二次鸦片战争时期割占我国领土最多的又是哪个国家？学生回答后，笔者在黑板上写上“英法俄”。然后又说：“这三个国家在我们中国捞足了便宜，所以他们非常得意。”最后补充完顺口溜：“英法俄每天好得意哦！”并告诉学生这句顺口溜所对应的八个国家：英国、法国、俄国、美国、日本（“天”也就是“日”）、德国、意大利、奥匈帝国。用这样的方法，学生在笑声中很容易就记住了这个知识，而且经久不忘。到学世界近代史的时候，这个顺口溜还可以派上用场：前三个是协约国，后三个是同盟国。三、理解记忆笔者经常告诉学生，千万不要把历史学得太死，更不要去死记硬背。有些知识

3、是可以靠理解去记忆的。中国的语言很丰富，只要把历史知识理解了，然后凭着自己的理解去进行表述，都是可以的。例如，在讲“俄国1861年废除农奴制改革”的内容时，笔者一步步启发学生，帮助他们记忆。笔者说：“既然这次改革是废除农奴制，那么法令的第一个内容应该是什么？获得自由后的农民可以继续从事农业，可不可以去做工呢？”学生根据笔者的提示，再参考书上的内容，很容易记住了法令的第一条内容。然后笔者又进行启发：“农民赖以生存的基础是什么？（土地）获得自由后的农民有土地吗？他们是怎样获得土地的？拥有土地的使用权吗？自由后，他们又受到了怎样的管理？”经过笔者一步步的启发、引导，学生在理解的基础上，初步记住了18

4、61年改革的法令内容。接着，笔者又给学生几分钟的时间进行巩固记忆，并找一个同学用自己的话法令内容，不足之处，其他同学给予指正、补充。这样，大多数学生在轻松的氛围中，当堂就记住了这个知识点。四、地图记忆都说政史地是相通的，这话一点不假。学历史的过程中，千万不要忽视了地图。有些知识，通过地图来进行学习、记忆，效果非常好。例如，在讲“新航路的开辟、红军长征”时，教师边进行讲解，边让学生看着地图来学习，会比单纯的文字有效得多。总之，记忆历史的方法很多，教师教给学生的记忆方法只能起一个抛砖引玉的作用，更多的记忆方法，还要鼓励学生根据自己的实际情况去探索，学生之间也可以相互交流记忆方法。只要我们历史教师肯动脑子，在备课上多下功夫，再把纷繁复杂的历史知识尽量简单化，学生一定会很好地记住历史知识的。