高三老师写给学生的毕业留言高中老师写给学生的信两篇.docx

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1、高三老师写给学生的毕业留言高中老师写给学生的信两篇高中老师写给学生的信两篇高中老师写给学生的信两篇其一高中语文教师致高一新生的一封信亲爱的同学们：当你听到一首动人心魄的歌曲，沉浸于歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文;当你看到一幅雄浑俊雅的书画，立即被其所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美辞藻来赞美它，这就是语文;当你发表演讲、主持会议，滔滔不绝，引经据典，口吐莲花，别忘了，这也是语文。语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。它可以修身养性、陶冶情操、净化心灵。可以提高你的生活品位，使你成为一个高尚的人。高中语文与初中有什么区别呢其一：初中“死”，高中“活”。初中语文立足于课本，

2、掌握知识以机械记忆为主。老师把范围划定，把重点确定，学生把它背住，考试的时候照搬上去就能考得好。而高中呢老师在讲授知识以后，会把许多运用这些知识的空间留给你，让你去充分发挥自己思维迁移能力。考试不划重点，很少考课内的内容，多考知识的运用。所以，初中语文是知识积累型，而高中语文是知识能力运用型。初中“临时抱佛脚”的经验不再灵验，临时突击不再管用。升入高中后必须改变学习方法，要从消极依赖型转变为积极主动型，这样才能尽快适应高中的学习。其二：初中“简”，高中“繁”初中语文篇幅短，难度小，注重感性的认识和积累，高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性

3、认识。高中语文篇幅长，内容广泛、丰富，从所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如，从中国古典文学的角度看，将涵盖从诗经到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中包含的学习内容又非常丰富，作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等等，都在学习要求之中。所以，学好高中语文要用心，要坚持，要靠平时的日积月累。就拿文言文阅读来说，没有一定的阅读量，不常，是断然学不好的。那么，我们在高中阶段该怎样学习语文呢给同学们以下几点温馨提示：一、听1、认真听课。要主动记笔记，听课时，随时在课本上记下重点、难点、疑点，这对以后的复习是

4、个极好的提示。记下老师的板书或反复强调之处。这些往往是重点、难点，也是必考之处;逐步学会勾划、旁批，这些是你智慧的表现。2、善听别人的发言，捕捉有利于自己的信息。3、拓宽听的渠道，听广播，听讲座，听演讲，让更多的信息从“耳”而入。二、说1、上课时多参与讨论，主动与人交流心得。多请教老师和同学，不懂就问。2、看视频时积极评论，对剧情或演员评头论足，锻炼你的欣赏能力，也能增强积累词汇的意识。3、多参加学校、班级组织的辩论赛、朗诵会、课前五分钟演讲和课本剧表演，锻炼自己的口才。三、读1、诗歌、散文要读出声。这可以更好的体会文章情感，有利于理解和记忆，帮助你“出口成章”。2、多背诵。背诵初中所有要求背

5、诵的基本篇目(高考必备64篇中初中占50篇)，多背唐诗宋词，培养扎实的文学功底，使作文更加“出彩”。3、读报，读杂志，读名著。【高中推荐书目】报刊类：语文报作文指导报读者青年文摘意林作文与考试。散文类：余秋雨散文、林清玄散文、史铁生散文、傅雷家书等。名著类：论语大卫科波菲尔家巴黎圣母院红楼梦三国演义高老头泰戈尔诗选堂吉诃德等。从上高一开始，就要订立一个计划，分阶段读完以上书目。四、写1、准备作文本。认真写作业，写好每个字，注意卷面整洁。书写潦草者要退回重写。2、准备积累本(摘抄本)。分门别类，记下名人名言、诗词名句、美文佳作、灵思妙语和语文知识等，建立自己的作文素材库。3、准备练字本。买一本字

6、帖(推荐邹慕白高中写字(必修一)(行楷)，每天坚持写一篇钢笔字，一笔一划，认真练习，力求整齐、干净、美观、漂亮、大气。4、准备周记本。每周至少写一篇短文或随笔。提倡写日记。五、思1、独立思考，切不可人云亦云。2、反思。每天整理笔记，日后好复习。必须养成及时总结归纳的习惯。3、好奇多问。将自己思考的结论记下，与人交流。六、看1、看新闻，看“感动中国”，关注现实社会，了解国内外时事，扩大视野，多积累现实素材。2、看“百家讲坛”“开讲啦”“人物”等电视栏目，尽可能多地丰富知识，丰富自己的人生阅历。3、看唐之韵宋之韵我们的节日等纪录片，了解继承古代文化精品，感受千古幽香的书卷气，领略古人的胸襟和气度。

7、七、备提前备好以下工具书：古代汉语词典(商务印书馆)(或古汉语常用字字典(商务印书馆)、现代汉语词典第六版(商务印书馆)、它是是学识最渊博的老师，是帮助你自学的钥匙，能将引导你登堂入室，使你终生受用不尽。同学们，在你的手掌里，有一粒种子，正将你的手心炙得发痛，那是你的梦想，你的期望!让我们一起努力吧，三年之后它会在你的手里，长成一棵会唱歌的金苹果树。高中老师写给学生的信两篇其二一封高中老师写给学生的信今年看到大家的成绩，没有“欣喜若狂”，我很冷静，因为我一直在思考三个问题：这些“好看的数据”能代表你们高中的学习成果吗成绩较好的同学未来一定会较好吗这些成绩能证明我们的教育已经很成功了吗今天我不敢

8、用简单的主观推断来回答这三个问题。最近，我们越来越觉得不应该只拿高考成绩来衡量一个学生学习的全部、也不应该只拿高考成绩来衡量一个学校教育的全部。一定要上大学，因为不上大学是没有希望的，尤其对农村地区的学生;但不一定都要上好大学，因为上大学就是一个人的临时身份象征，今天没有同学在意哪个老师是北师大毕业的、哪个老师是地方师范学院毕业的，因为好大学只影响你2-3年。一定要有能力但不是只有学习能力，因为社会能力(人际、仗义、诚信)比学习能力(高分、博学)重要得多!我有这样的一个推断：你的高考成绩即将一文不值。“名次不再排队不确定的未来里你们都平等当你们的高考成绩一文不值以后，你们就平等了，因为学校不再

9、对你们的名次进行排队了。这种平等是指大家都将拥有同等的、新的发展机会，可以同等地追求自己的梦想。当然你们也将同等地面临各种挑战。我总结出这样一些结论：将来个人的发展好坏与高考成绩高低没有必然关系;学习能力强未必未来工作能力强，学习能力弱也未必未来工作能力弱，这里就有很多个“不一定”，我把这些不一定称为“教育测不准原理”。据说不久的将来我们不用到商场去买鞋子了，只需在家用3D打印机就可以“自造”。可见人类很多工作都已被计算机取代，信息时代的下一个时代是什么概念时代如果说人和动物的区别就是因为人能够制造工具并且使用工具，那么人经过几千年的发展有没有形成差距尤其是到了新经济时代，如果有所谓优秀的人和平庸的人之分，他们的区别在哪里呢人和人的区别在于优秀的人能够制造概念并且可以使用概念。在概念时代，只有具备电脑无法企及的能力，才能在未来处于领先地位。你能说出十个电脑或机器不能解决的问题或者工作吗盖房子扫地洗衣服，几乎找不到了!这就是形成了决定未来的六大能力：灵感设计、创造故事、发现幸福、情感交流、游戏娱乐、寻找价值等。每个人都能掌握概念时代的这六种右脑能力。关键问题是：谁先掌握了它们，谁就会在这个时代占得先机。