解题思维受阻时心态及对策.docx

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1、解题思维受阻时心态及对策解答问题的过程就是思维的过程。中学生在解答问题时，思维受阻现象时有发生，从而产生各种心态，直接影响着考试的成败。一、畏难心态有些学生遇到未曾见过的问题，或者碰到难题，缺乏攻克难关的信心和勇气，往往产生畏难心态。如年高考政治第题：运用经济常识的有关知识，分析下列图表并回答问题。图表“我国汽车制造企业的年产量与资金利润率的关系”；图表“年我国汽车工业生产状况”。分析图表所反映的经济现象和问题，提出解决问题的方法及提高企业竞争力的合理化建议。该题要求高，难怪考生一看到试题顿感束手无策。紧张之余，考生只好东拉西扯。造成畏难心态的主要原因，是学生平时学习不肯动脑，缺乏独立思考的精

2、神。这样，久而久之，学生的创造性思维能力下降，知识迁移不畅，从而产生思维受阻现象。二、冲动心态究其原因，主要是冲动心态引发自我干扰，忽视了详细地分析、推理，忽视了精确地描述，所以，在培养学生创造性思维能力的同时，还需要对学生进行思维批判性和自控能力的训练。在时间允许的情况下，考生要反复推敲、质疑。三、慌乱心态学生在考试时，思维一旦受阻，极易烦躁不安，但又急于尝试，尝试失败进一步加剧了烦躁情绪，导致思维混乱而无法答题。除了心理因素，还有一个重要因素就是学生不善于观察和分析问题。基础知识不扎实，知识零乱，没有形成系统。同时，由于受创设情境的迷惑、设问灵活的干扰，考生误以为是熟悉的问题，因而套用现成

3、解法，导致答题失败。在出现慌乱心态时，考生首先可采用一些调控技术，进行自我调节。（）做悠长的深呼吸。充分吸气，屏气几秒钟，再徐徐吐出。吐气须比吸气更慢。这样反复几次，即可使身心松弛。（）做放松运动。端坐，放松，闭目，排除杂念，自然呼吸口中不断地默念“松”字，从头部至颈部、肩部、肘部、腕指部，再从颈部至腰、髋、膝、踝、趾，逐“节”放松。想到哪个部位，就放松哪个部位，连续次次。然后，缓慢睁开双眼，两手十指像梳头那样从前头际往后至颈部，连续次次，以清醒头脑。（）中断思路。一旦产生容易引起慌乱的想法，应该果断地对自己说“停”。同时，握紧一下拳头，或做一些与答题无关的活动，如伏在桌上闭目片刻，等等。这样，可以中断原来的思路。待情况好转，即应迅速转入正常考试。其次，要加强“双基”（基础知识和基本技能）训练，形成良好的思维习惯和正确的思维方式，提高挖掘有效信息和隐含条件的能力。四、执拗心态鉴于此，在平时的复习中，要注意培养学生的发散性思维能力。还可通过改变提法、变更结论、变换思维角度等形式，培养学生思维的广阔性和灵活性。总之，要排除学生思维受阻时所产生的各种不良心态，就必须分析学生产生不良心态的原因，对症下药，加强心理训练，提高学生的思维能力，培养他们思维的流畅性、变通性和独特性，促进其创造性思维的发展。健康的思维心态的形成，有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。