[高中生物上有什么样的学习方法和技巧呢].docx

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1、2、比较和归类的方法 比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的 思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同;二是在寻找出事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生物学习 中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类;二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。3、掌握好的记忆方法 记忆是学习的基础，在学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆 方法，可以有效地提高学习效率和质量。下面是生物学习中常见的记忆方法：1.简化记忆法 即通过

2、分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记 忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种 基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核苷酸链，成为一 种规则的双螺旋结构。2.联想记忆法 即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记微量元素：铁锰硼锌钼铜这六种元素，可以用谐音记忆铁猛碰 新木桶，这样就记住了，而且不容易遗忘。3.对比记忆法 在生物学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。如此，可运用对 比法记忆。对比法即将有关的名词单独列出，然后从范围、内涵、外延乃至文字 等方面进行比较，存同求异，找出不同点。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧

3、呼吸、激素调节与神经调 节、物质循环与能量流动等等。例如，以细胞为核心，要衍射出细胞的概念、细胞的发展、细胞的学 说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。4、形成良好的学习常规 建立良好的学习常规，是学好生物知识的重要保证，我们所说的学习常规，是指我们学习过程中必须注意的几个步骤，包括预习、听讲、复习和作业， 总结等步骤。高中生物的学习技巧 1.找到并利用规律 作为高中一门基础学科，生物学的学习有它自身的规律，我们只需要 找到其中的规律并加以利用其中的规律就能达到事半功倍的效果，轻松学好生物 学这门学科。在生物学的学习中有一些常识性的规律是我们必须掌握并能熟练运

4、用的，例如生物进化论中涉及的生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆 生等的一系列规律。掌握了这些规律之后你就能在遇见相关问题的时候从容熟练 的加以利用去分析其他相关问题。除此之外，规律的掌握和利用还有利于促进知 识的深入理解，比如你掌握了结构与功能相适应的规律后就能很容易地理解“为 什么线粒体有双层膜、内膜向内折叠形成脊的益处何在”等相关问题了。2.培养观察和比较的能力 观察和比较在学习任何学科的学习中都起着至关重要的作用，因为观 察可以让我们发现新事物，而比较能让我们发现新事物与旧事物的不同所在，能 有助于我们理解并掌握新的东西，故而，在生物学的学习中我们一定要学会好好 利用这两项本领。

5、我们知道在生物学的学习中经常会做一些生物实验去获取或是 验证一些结论，由此可见在生物实验中观察能力是必不可少的能力。高中生物学 学习中需要记住许多公式概念等知识，这些知识中有些存在很大的相似性如果不 仔细很可能就混淆了两者，在这种情况下比较就是显得十分重要了。运用比较的 方法能让你在弄清楚两者的差异的同时对知识掌握得更加牢固，理解得更加透彻。5.养成良好的学习习惯 如果说学习成绩优秀的人都有一个共通点的话那就是他们都拥有良 好的学习习惯。那么怎么才能养成良好的学习习惯呢 A.课前准备 课前准备包括很多方面的内容，比如学习用具的准备、学习氛围的营 造等，但在我看来最重要的是课前预习。为什么这样说

6、呢那是因为在课前预习的 过程中我们可以对要学习的内容有一个大概的了解，知道课堂上要讲的内容是什 么，哪些是我已经掌握的，哪些是我还没掌握的，哪些是我还比较模糊的，哪些 是重点，哪些是难点，哪些是易错点，哪些是易忽视的地方，通过这样的预习能 使我们在上课的时候能明白该将自己的注意力放在哪些地方。在这样做的过程中 能让我们了解到自己的理解与老师的讲解存在哪些方面的差异，这些差异是怎么 造成的，会不会对自己今后的学习造成影响。如果在预习时有不能理解的问题在 课堂上没有得到解答，通过询问老师弄清楚了也是一种巨大的收获。除此之外， 预习最重要的意义在于它是培养我们自学能力的重要一步，能为我们今后进一步

7、学习深造打下坚实的基础。B.课上认真听讲 课堂时间上是老师讲解知识的重要时间段，把握好这一段时间的学习 是十分有必要的。怎么把握课堂有限的时间呢 首先，由于在课前我们做了预习就知道自己哪些地方是自己不明白， 哪些地方是重点内容，在这些地方是我们关注的重点一定要仔细听老师是怎么讲 解的。俗语说“好记性不如烂笔头”，得以流传千年的话语必然存在其合理性，我们在课 堂上要善于做记录，将重要的内容进行标示和记录。这样做的好处不仅在于突出 重点以便于以后复习使用而且在你进行标示和记录的过程何尝不是对这一内容 进一步的记忆和理解呢 在课堂上，老师为了更好地吸引我们的注意力，往往会有意识地留下 一些问题来保持

8、我们的学习兴趣，在这样的情况下，我们就需要主动地投入到这 个思考过程中，主动地去思考这些问题是怎么产生的这些问题需要我们怎么解决 这样做有利于在提高我们学习兴趣的同时也能让我们去思考自己对知识体系的 漏洞之处，这样的学习动力即可看作是学习的欲望，这种欲望，是促使我们不断 思考，不断学习的重要内在动力。比如，在我们观察口腔表皮细胞时，老师往往 会对其细胞组成提前提出疑问，让我们自己先进行一定的猜测，对其细胞构成的 进行预习了解，此时就需要注意老师的问题，以便往后的学习能够实现举一反三， 达到更好的学习效果。实际上在日常的讲课过程中老师也会习惯地加入一些与我们生活息 息相关的生活实际，比如生活生产

9、实际、自然文化科学、习俗习惯等，这样做的 目的是为了让我们能够更好地了解掌握所讲的生物学知识，也能让我们记忆更加 深刻，实现能够运用自己的所学知识来解决生活问题的目的，因此，学习也要强 调我们对日常生活的积累。第三，关乎学习的重难点。每一堂课程的安排肯定都存在着其重点与 难点所在。在一般情况下，当出现这样的重难点时，老师往往都会习惯性地花费 大量的上课时间，运用不同的教学方式进行讲解以实现我们的学习效果良好。在 这样的课程中，一般会在课堂结束的时候，老师会对本节课出现的重难点进行系统地归纳总结来加深印象，所以在这个时候我们就一定要提高注意力，注重老师 所提到的内容，虽然，我们不能做到把老师说的

10、每一句话都记住，但是，我们能 够把握应该掌握的重难点是什么，实现对内容的记忆加深。其中，特别要注意的 是对既是难点又是重点的知识进行有效掌握。如光合作用、呼吸作用、减数分裂 等知识点。但也有是难点却并非是重点知识，比如：基因控制蛋白质的合成等。对于难点知识，老师也会根据自身的教学方式与学生的学习能力进行充分地讲解， 我们只需要在课堂上能够认真听懂，主动思考，当难以理解时在课下大胆主动地 进行询问来学习，实现对重难点知识的全面掌握。C.课下复习相关作业 为了能够更好地巩固课堂知识，老师在一般情况下布置需要我们在课 下完成的与本堂课程内容相关的课下作业，并且很多时候这个作业是与课程重点 相关联的。

11、可是在很多时候，由于我们自身的惰性也就习惯于对这样的作业敷衍 了事，直接跳过了这样的一个巩固复习的过程，错把复习当负担。实际上，正确 的学习方法应该是，在课下，无论老师是否布置与本节课程相关的作业，我们都 应该第一时间进行复习，从新对所学的知识进行巩固，构建属于自己的知识体系。这样的方法是基于德国心理学家艾宾浩斯所提出的“记忆曲线”来设立的，根据大 量的研究实验表明这样的方法能够很好地提高学生对相关知识点的学习记忆。其 主要原理基于知识的遗忘性随着时间的加长而逐渐减小，通过及时的复习来实现 对知识的最大掌握。在复习的过程中也要注重灵活多样性，避免因不断重复而出不可避免 的厌学性，降低学习兴趣。同时，为了提高学习效率，减少不必要的学习内容， 应当对老师的重难点进行突击，明确地练习，掌握，使其成为自己的知识。在这 样的基础上再来完成相关的作业，既能够对已掌握知识进行加深理解，也能对不 明确的地方找到不足之处，促进学习效果提高。推荐访问: