最新国家开放大学电大专科《中国文学通论（1）》简答题作品分析题题库及答案（试卷号22）.docx

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1、最新国家开放大学电大专科中国文学通论（1）简答题作品分析题题库及答案（试卷号22）答：比兴手法运用得恰到好处是此诗的一大特色。（2分）特别是“桑之未落”，“桑之落矣”两处，（2分）分别比喻女子年轻貌美与年老色衰时不同的遭遇，十分贴切传神。（4分）这两处比兴对揭示悲剧根源起到了画龙点睛的作用。（2分）2简述三国演义中的“三绝”。答：指三国演义塑造的三个重要人物。（2分）因其有鲜明的特色与突出的特征而被称为“绝”。（2分）诸葛亮是“智绝”。（2分）关羽被塑造为“义绝”，当作义气所化身。（2分）曹操则是被当作一个反面人物、一个暴君来塑造的，是“奸绝”。（2分）3简述诗经氓中的比兴的手法。答：比兴手法

2、运用得恰到好处是此诗的一大特色。（2分）特别是“桑之未落”，“桑之落矣”两处，（2分）分别比喻女子年轻貌美与年老色衰时不同的遭遇，十分贴切传神。（4分）这两处比兴对提示悲剧根源起到了画龙点睛的作用。（2分）4简述三国演义中的“三绝”。答：指三国演义塑造的三个重要人物。(2分)因其有鲜明的特色与突出的特征而被称为“绝”。（2分）诸葛亮是“智绝”。（2分）关羽被塑造为“义绝”，当作义气的化身。（2分）曹操则是被当作一个反而人物、一个暴君来塑造的，是“奸绝”。（2分）5木兰诗中，木兰的形象与其他中国古代文学作品中的女子形象有何不同？答：木兰的形象在中国文学史上有着特殊的意义，以前的女性形象在文学题材

3、中都是与爱情、婚姻有关的，（3分）且往往是弱者和被动者，是受损害的形象。（2分）而木兰的形象则与一般爱情婚姻题材无关，（2分）且她已是一个主动者，一个强者的形象。（3分）6简述苏轼念奴娇赤壁怀古中的对比手法。答：对比在此词中表现为三个方面：（1分）a古今赤壁对比。（1分）显示出孤单寂寞的心情。（2分）b身游与神游的对比。（1分）是抒情与写景的结合。（2分）c自己与英雄人物的对比。（1分）与出了自己失意落魄。（2分）7简述诗经氓中的对比手法。答：对比有两层，（2分）一是女子与男子的对比，（1分）是美与丑、真诚与虚伪的对比；(2分)一是男子自身前后行为不一的对比，（2分）显示“氓”自私、“二三其德

4、”的性格。（2分）这两层对比对塑造人物形象起到极大的作用。（1分）8简述苏轼念奴娇赤壁怀古中的对比手法。答：对比在此词中表现为三个方面：(1分)a古今赤壁对比。（1分）显示出孤单寂寞的心情。（2分）b身游与神游的对比。（1分）是抒情与写景的结合。（2分）c自己与英雄人物的对比。（1分）写出了自己失意落魄。（2分）9简述诗经氓中的比兴的手法。答：比兴手法运用得恰到好处是此诗的一大特色。（2分）特别是“桑之未落”，“桑之落矣”两处，（2分）分别比喻女子年轻貌美与年老色衰时不同的遭遇，十分贴切传神。（4分）这两处比兴对揭示悲剧根源起到了画龙点睛的作用。（2分）10简析陶渊明桃花源记的对比手法。答：即

5、桃花源中世界与外面世界的对比。（4分）桃花源是美的，外面的世界是丑的。桃花源是善的，外面的世界是恶的。可惜的是，外面的世界是真的，而桃花源的世界却是虚构的、假的、不可追寻的。（3分）在这种对比中包含着陶渊明对社会的批判、讽刺和否定，也包含着他的悲伤：那个美好的“有父子无君臣”的社会，是仅在虚构中的。（3分）11木兰诗中，木兰的形象与其他中国古代文学作品中的女子形象有何不同？答：木兰的形象在中国文学史上有着特殊的意义，以前的女性形象在文学题材中都是与爱情、婚姻有关的，(3)且往往是弱者和被动者，是受损害的形象。(2)而木兰的形象则与一般爱情婚姻题材无关，(2)且她已是一个主动者，一个强者的形象。

6、(3)12简述张养浩潼关怀古的深刻主题。答：这首短曲虽寥寥数语，却高度概括，精警深刻，(3)“兴，百姓苦！亡，百姓苦。”把统治阶级的利益与广大百姓的利益摆在尖锐对立的位置，(4)其深刻性，尖锐性，思想性足抵一篇史论。(3)二、作品分析题1.阅读下列作品，回答问题。烛之武退秦师九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯日：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞日：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公日：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出。见秦伯日：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于

7、君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害，且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。不阙秦，将焉取之”？阙秦以利晋，唯君图之。秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公日：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。1烛之武为秦穆公分析了哪两种关系？利害如何？（18分）2烛之武这段说辞的立足点是什么？秦穆公为什么听从了烛之武的劝谏？（13分）答：1展示了两种关系：一是秦郑关系：（2

8、分）烛之武假定两种情况：亡郑、存郑。（2分）然后指出，亡郑，于秦有百害而无一利；（2分）存郑，于秦有百利而无一害。（2分）从而使秦郑关系由敌我关系变为合作互利关系。（2分）二是秦晋关系。（2分）烛之武从历史与未来两点指出秦晋之间的竞争关系：就历史看，晋负（对不起）秦；（2分）就未来看，晋阙（损害）秦（2分）。从而使秦晋由合作关系变成了竞争关系。（2分）2烛之武之所以能说服秦穆公，是因为他抓住了“利害”二字（4分）。这二字是这段说辞的核心与立足点。（5分）泰穆公之所以被烛之武说服，是他在烛之武的分析中，看清了利害。（4分）2.阅读下列作品，回答问题。杜甫登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落

9、木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。1这首诗的主题是什么？（7分）2这首诗的基本手法是什么？（7分）3简述叠字的使用在传情写物上的作用。（12分）答：1借天上牛郎织女的神话故事，(3)写人间男女爱情的悲欢离合，是这首诗的主题。(4)2全诗字字句句都在写天上的织女，(2)却又字字句句都在抒发地上思妇的离恨，(2)既有象征的特色，又有浪漫的色彩(3)。3诗中连用六个迭字，(2)不仅增强了节奏的美感和音韵的协调，(3)

10、更多的是自然而贴切地表达了物性与情思。(4)象用“纤纤”来写手，用“盈盈”来写银河，贴切而形象，用“脉脉”来写情，更是含而不露，却又尽得风情。(3)4.阅读下列作品，回答问题。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。1这首诗的主题是什么（9分）2这首诗的基本手法是什么？（9分）3简述叠字的使用在传情写物上的作用。(13分)答：1借天上牛郎织女的神话故事，（4分）写人间男女爱情的悲欢离合，是这首诗的主题。（5分）2全诗字字句句都在写天上的织女，（3分）却又字字句句都在抒发地上思妇的离恨，（3分）既有象征的特色，又有浪

11、漫的色彩。（3分）3诗中连用六组迭字，（3分）不仅增强了节奏的美感和音韵的协调，（3分）更多的是自然而贴切地表达了物性与情思。（4分）象用“纤纤”来写手，用“盈盈”来写银河，贴切而形象，用“脉脉”来写情，更是含而不露，却又尽得风情。(3分)5.阅读下面的作品，回答问题。陌上桑日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。烛之武退秦师九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。

12、佚之狐言于郑伯日：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞日：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公日：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出。风秦伯日：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害，且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。不阙秦，将焉取之”？阙秦以利晋，唯君图之。秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公日：“不可。微夫人之

13、力不及此。因人之力而敝之，不仁失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。1烛之武为秦穆公分析了哪两种关系？利害如何？（16分）2烛之武这段说辞的立足点是什么？秦穆公为什么听从了烛之武的劝谏？（10分）答：1展示了两种关系：一是秦郑关系：(2分)烛之武假定两种情况：亡郑、存郑。（2分）然后指出，亡郑，于秦有百害而无一利；(2分)存郑，于秦有百利而无一害。（2分）从而使秦郑关系由敌我关系变为合作互利关系。（1分）二是秦晋关系。（2分）烛之武从历史与未来两点指出秦晋之间的竞争关系：就历史看，晋负（对不起）秦；(2分)就未来看，晋阙（损害）秦。（2分）从而使秦晋由合作关系变成了竞争关系。（1分）2烛之武之所以能说服秦穆公，就是因为他抓住了“利害”二字。（3分）这二字乃是这段说辞的核心与立足点。（4分）秦穆公之所以被烛之武说服，正是他在烛之武的分析中，看清了利害。（3分）