谈谈高中地理课多媒体网络教学.docx

《谈谈高中地理课多媒体网络教学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《谈谈高中地理课多媒体网络教学.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、谈谈高中地理课多媒体网络教学摘要：随着现代教育教学技术的发展，传统的教育模式已不能适应培养全面发展和具有高素质人才的需要。如何在高中地理教学中运用多媒体教学是每个教师应该研究的课题。关键词：高中地理多媒体教学由于许多地理事物都是遥远的，不能亲身经历或亲眼目睹。过去我们多利用地图来表现地理事物，学生学习必须有丰富的地图知识和良好的想象力。现在由于有了计算机多媒体技术，使我们能够亲眼目睹许多遥远地方的地理事物，丰富了学生的地理表象，真正实现了足不出户，而全知天下事。因此，多媒体被广泛应用于教学之中。一、多媒体教学必要性运用现代教育技术已成为地理教师必须掌握的基本技能，现代教育技术使课堂上的教学发生

2、了质的变化，并且对教师的要求也将提高。课堂教学中的课件是教师依据教学目的，配合自己的经验特长，运用多媒体的模块创造出能即时修改的学课件。因此，课件的内容将从各方面进行设计，并且要选择适当的媒体。这样既增进了各个老师之间教学方式的交流，还能制造出持有创新特色的课件，减轻了个体劳动的压力，实现了教育资源的共享。作为一名高中地理教师，我们不能回避的是，使用多媒体来丰富课外的教学，培育了学生的发展创新的精神和拓展延伸的能力，在守旧的课堂教学里，教师在教学时难以打破空间和时间的限定，让更多新颖的知识进入学生的课堂，而且每个学生的学习能力接受能力各不相同，教师只好根据大部分学生的学习能力来授课，教学成果不

3、显著，无法实现课堂上的因材施教。多媒体恰恰可以填充这些不足之处。将作业分成高、中、低三个层次，让学生自己选择，做完后系统将把正確答案给出，让学生进行对照。多媒体为学生的课外教学提供了物质支撑，运用与课外的多媒体，应该在学生了解和掌握基础上，用来丰富他们的学习方法和过程。这样也培养了学生的发展创新精神和思考探究能力。二、多媒体在教学中的作用（一）地理知识涉及面广，有很多理论性的知识，学生难以掌握，抽象性知识也不少，使学生产生枯燥感，从此对地理课不感兴趣，对知识的学习积累极其不利。通过制作地理教学软件，使讲授的知识具有动态感，图文相呼应，容易吸引学生把注意力集中到地理知识的学习上来；地理教学经常要

4、求学生把地理事物的位置落实到地图上，并能在空白填充图上填写出来。多媒体通过软件控制，可把地图任意放大、缩小，既能看到全图，也可突出某个地点，做到点面结合，便于学生掌握地理知识；地理课中一些难点，如地震的产生、地震波的传播等等，内容较抽象，即使有模型也难理解。而通过看电脑模拟过程，学生能直观地反映这些地理现象，同样道理，教学中的重点内容，也可运用电脑软件，突出重点的知识，便于把握重点知识。也可通过练习，让学生牢固地掌握知识。三、多媒体带来的诸多问题教师设计课件时有形式主义的倾向。过分追求了声、色、文字等外在表现，以至分散了学生的注意力，冲淡了教学内容的主题，制作多媒体课件时，应考虑怎么把学生的注

5、意力吸引到教学内容上来，这样会占用教学时间，不能够突出地理教学的特点。适当的点缀是可行的，但是不可以喧宾夺主，这样难以达不到真正的教学目的。我们不能为了美观或取悦学生而制作不切合实际的地理教学课件，应根据教学需要，有针对性地制作教学课件，上课时用的课件都是事先根据教学要求而设计确定的，都是事先准备好的，并且上课流程也是事先设计好的，并且教师在运用多媒体进行教学时已经脱离了粉笔和黑板，”。传统的板书重现能力强，随写随看、随擦随写，内容可以方便地增删，教师在教学中时有灵感突来，这些灵感往往是教学艺术的动人之处，结合传统教学手段，恰当运用好板书和多媒体的结合，能更大程度地提高教学效果。如果只注重多媒体的辅助功能，这样势必学生参与教学的机会少，大部分处于被动接受状态，不利于学生对地理知识的接受。教师也受到定型情节的课件影响，完全围绕着课件讲课，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥这样一来，反而起到了反的效果，达不到实现计算机辅助教学的目的。四、结束语总之，多媒体将逐渐运用在地理的课教学之中，这样会有一股新鲜的活力注课堂，既能调动学生的学习兴趣，还能提学生的综合能力的应用。但是我们在地理教学中，运用多媒体教学中也应把握好尺度，教师应认清多媒体只是教学辅助手段及工具，多媒体教学在高中地理教学中的最终目的是为了提高课堂效率和教学效果。