儿童文学作品在小学语文中的教育功能探究.docx

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1、儿童文学作品在小学语文中的教育功能探究儿童文学是专门针对儿童创作的作品。具有通俗易懂，生动活泼的特点。体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言等。儿童文学经过几百年的开展已经成为一个专门的创作类型，也是很多作家和教育者不断创新和探究的学术阵地。在小学阶段，儿童文学以其丰富的想象，精巧的结构，灵动的语言，为儿童带去了一场丰厚的文化享受。下面，笔者就儿童文学作品在小学语文中的教育功能进行探究。一、小学儿童文学作品总述1.从形式上看，小学的儿童文学作品在一年级主要以诗歌、歌谣的形式为主，代表作品有影子、比尾巴等。影子以生动形象的语言将影子比作小黑狗，读起来朗朗上口，充满童趣。比尾巴通过对猴子、兔子、松鼠等动物

2、的尾巴进行比较，表达出动物尾巴的奇妙。二年级的作品情节简单，主要表达出趣味性，代表作品有小蝌蚪找妈妈等，课文讲述了小蝌蚪在找妈妈的过程中将金鱼、螃蟹、乌龟、鲶鱼误认为自己妈妈，并在这些动物的帮助下找到妈妈的啼笑皆非的故事，表达了孩子对母亲的依赖。三四年级后的儿童文学作品篇幅加长，故事情节更加曲折，更具有哲理性，代表作品有总也倒不了的老屋等，通过猫，母鸡，蜘蛛等动物对老屋的依赖说明了老屋虽老却责任重大的事实，教育孩子要无私奉献，勇担责任。2.从数量上看儿童文学作品主要集中在一年级到四年级占据了近二分之一的内容。五年级之后儿童文学作品的数量有很大的降低，想象的成分有较多减少，而且在内涵上更加深刻，

3、代表作品有猎人海力布等，讲述了海力布的不被大家听取，却始终对集体不离不弃，最终变成石头人的故事。通过海力布在关键时刻勇于献身的精神，表达了对无私奉献精神的赞美。这主要反映了随着年龄的增长儿童的思维越来越成熟，对于现实问题越来越关注的趋势。而儿童文学的地位又是十分重要的，尤其在低年级阶段，学生的逻辑思维能力还不够成熟，学习兴趣还不够浓厚，大量的儿童文学能够以丰富的想象，巧妙的故事带给儿童新奇独特而又轻松的学习感受，成为儿童在成长阶段中重要的陪伴。可以说，儿童文学是小学中低年级语文学习的重要支撑，是学生学习兴趣的重要保证。而儿童文学的意义又是十分丰富的，下面笔者就进行论述：二、小学儿童文学作品的意

4、义1.丰富儿童想象力2.培养儿童优秀品格例如，在学习了胡萝卜先生的长胡子后，教师可以引导学生发现，胡萝卜先生虽然为自己的长胡子而苦恼，但他的胡子可以做男孩的风筝线，做鸟太太的晾衣绳，做为白菜小姐系眼镜框通过对胡须的这些作用的展现，学生就能够认识到常常的胡须虽然带给了胡萝卜先生很大的苦恼，但也让他成为了对大家最有帮助的人。学生会知道任何事物都是有价值的，会追求做一个为他人效劳，无私奉献的人。3.激发儿童写作激情儿童文学能够以丰富奇特的想象，妙趣横生的故事，善良温馨的思想主旨带给儿童深度的审美体验。在阅读的过程中，儿童会感受到儿童文学独特的魅力，会在作品的感染下尝试着自主创作，在创作的过程中，儿童

5、能够借鉴作品中的语言表达和谋篇布局的方式，从而提高自我的写作能力。例如，在学习了总也倒不了的老屋后，教师可以引导学生自主创作。学生阅读作品会发现小小的一间老屋能够容纳小猫、老母鸡、蜘蛛等多种动物，成为他们赖以生存的家。这时学生就能结合生活实际，想象出老屋中其他动物如老鼠、小鸟、蜜蜂的生活状态，以這些动物的生活方式进行再次创作，从而提高自己的写作能力。三、儿童文学作品的应用效果展望在教育不断开展的前景下，各种儿童文学作品如雨后春笋般不断涌现，成为儿童阅读中重要的板块。而在小学语文教育中大力加强儿童文学作品的阅读和学习，对于学生的影响是非常大的。首先最直观的方面，儿童文学作品能够以其巧妙精彩的故事让学生过目不忘，感受文学的魅力，在学习中留下愉快的回忆，培养学生丰富的想象力;其次，儿童文学作品能够以正直善良的主旨感染学生，让学生培养积极向上，勤劳奉献的精神，提高个人的思想道德;其次，儿童文学作品能够激发学生的创作兴趣，让学生参与到创作中来，提高个人的写作能力。所以，儿童文学作品在小学教育中不仅有着很大的比重，还有着重要的地位和丰富的意义，教师要大力发扬儿童文学作品的优势，广泛利用儿童文学作品丰富的教育功能，引导学生大胆想象，学习优秀品格，勤于创作，让学生从想象力、创造力、思想道德等方面综合提高，获得更高的进步。