案例教学法在创业投资管理课程教学中的应用探讨.docx

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1、案例教学法在创业投资管理课程教学中的应用探讨企业的资产是怎样从几十万增长到几百万、几千万到几个亿并准备股票上市在数据和现实面前，更能激发大学生的创业热情。（二）更能锤炼学生的创业心理成功的创业是诱人的，但是创业成功的概率又极低。目前，大学生创业成功率都不高。创业过程中创业者会遇到诸如技术方面、市场方面、管理方面等难题。大学生如果没有接受过创业教育，或者没有参加过实践磨砺，那么在以后创业过程中遇到难题和失败时心理往往难以承受，很难坚持下去，最终以失败告终。（三）更能提升学生的创业能力创业能力是是创业成功的必备条件，可分为专业能力、方法能力和社会能力三类。专业能力是创业的前提，方法能力是创业的基础

2、，社会能力是创业的核心能力。用案例教学法开展创业教育，就是要把创业过程进行分解并找出与之对应案例进行分析讲解。只要是在创业投资过程中可能会遇到的问题，我们都把它纳入到案例中去，也就是去寻找与之相应的案例。这样经过系统的案例教学，所培养出来的学生在理论上就能基本掌握创业所需要的各种能力。（四）更能弥补创业教育中硬件的不足学校开展创业教育的过程中，不可能让学生真实地去创业去实践，因为学校缺乏条件。而案例教学的运用则不必具备这么多资金、场地、商机等条件，因为案例教学本身就是一种虚拟的情景，只需要有一般的教室就能使得案例教学开展下去。所以每个学生都可以是某某公司的经理，但不一定当时就坐在公司的办公室里

3、。这就为学校减少了大量的资金，从而降低了高校开展创业教育的门槛，促进了创业教育的普遍开展。（五）更能提高学生的学习效率开展创业教育过程中，可能只是少数人有自己的项目，有自己的创业实践基地，也就是说并不是每个人都能去实实在在地创业。而案例教学是面向所有学生的，每一个学生都可以是一个创业者、家。在案例教学过程中每个人都会遇到很多创业问题，每个问题时都需要学生自己去解决，这样有助于他们的创新思维能力的提升。学生带着兴趣和问题去学习，加之采用案例的是形象、直观、生动的，给人以身临其境之感，易于学习和理解，从而提高了学生学习的效率。三、创业投资管理课程的案例设计原则创业案例是进行创业投资管理案例教学的必

4、备工具。没有案例，案例教学活动就无法进行：没有恰当的案例，案例教学也难以取得好的成效。因此，以案例教学法授课，创业案例的选取是非常关键的因素。（一）本土化原则在创业案例的选取上，要坚持本土化原则。在教学过程中使用的案例，要尽量实现本土化取材，即要尽可能地挖掘和使用学生相对比较熟悉的反映国内或本区域市场环境和创业经营活动的案例。因为，越是学生熟悉的案例越具有感染力，越容易激发学生的探讨兴趣，案例的成败也对学生更有说服力，更具有借鉴意义。本土化的教学案例更能激发学生的学习兴趣，调动他们的参与积极性，提高他们身临其境的仿真感。（二）时效性原则（三）系统性原则每门课程都有一个完整的体系，创业投资管理课

5、程也不例外。创业投资管理的七个主要问题被安排为七章的内容，案例教学就应该按照这七章的内容以及先后次序来安排。课程选取的案例，从不同角度体现着理论知识的脉络和层次，因此，所选的案例一定要成体系、成系统，能完整地反映本课程的理论体系和知识框架。要针对特定的教学内容，紧扣教学主题，明确教学目标，通过对案例的分析使学生掌握相应的理论知识。（四）风险性原则成功的创业案例固然能给学生以启迪和影响，但失败的案例同样能起到案例教学所要求的效果。从某种意义上说，反面教材对学生所产生的影响与震动比正面的还要大得多。在案例选取上，要使学生明白自己在创业过程中可能会遇到哪些风险，这些风险中哪些是可以控制的，哪些是不可

6、控制的，哪些是需要极力避免的，哪些是致命的或不可管理的。一旦这些风险出现，应该如何应对和化解。因此，在教学过程中，在应用成功案例的同时，也应选取一些失败的案例作为警示，以失败的创业案例来揭示创业风险，提高学生的风险防范意识。（五）多样性原则应用多媒体技术展示案例教学，它能有效提高教学内容的可视性、可听性和可理解性，更适合于案例教学。我们要用计算机及超媒体编辑系统整合课堂教学视频片断及各种相关的教学素材，包括文字、图片、音频、视频等，把大量的、多样性的数据采用超媒体方式链接，从而为案例教学研究提供综合、多元表现的环境。四、创业投资管理课程案例教学设计（一）案例库建设（二）教学过程设计为了打破传统

7、的教师单一面授教学模式，本课程案例教学思路为：课前学生自学微课，课中教师按照发放案例材料、学生分组讨论汇报和教师归纳分析的步骤进行。课后学生撰写并提交书面分析报告。（三）教学方法的优选在教学方法上，积极实施启发式、讨论式、参观式等生动活泼的教学方法。充分利用视频、动画、PPT等多种手段，营造轻松的讨论氛围，通过提问、反问、鼓励等多种手段，引导学生积极参与讨论，调动学生学习兴趣和激发他们的学习热情。讨论结束后，及时进行总结评价，归纳出几种具有代表性的观点，并与学生一起对其进行最优化评价，对好的思路与方法加以鼓励和表扬。（四）考核方法的完善为配合案例教学，就要对现行的课程考核方法进行。本课程的总评成绩由平时成绩和期末考试成绩构成，权重各占50%。平时成绩包括上课出勤率、课堂讨论参与程度、案例分析报告、小组中所起的作用等。这样平时成绩占的比重提高了，而平时成绩又主要以案例教学活动为主，自然而然会引起学生对案例教学的重视并且积极参与，也就更有利于案例教学的开展。