六年级上册语文阅读题及答案六年级语文同步答案.docx

《六年级上册语文阅读题及答案六年级语文同步答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册语文阅读题及答案六年级语文同步答案.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、山是野的。桂林太秀了,庐山太俊了,泰山太尊了,黄山太贵了它们 都已经“家”化了。人工的雕琢,赋予的毕竟是人工的美,这种人工的美，是不能与 索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。这种美,是一种惊险 的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰 头而掉帽,望石而惊心。什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤。这种美, 是一种磅礴的美：不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十 里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：直 插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影;旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,

2、便 高筑峰上“平原”,相对相依,宛如“热恋情人”,亭亭玉立,好似“窈窕淑女” 水是野的。索溪象是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着 山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手,并肩同行;一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。山路哥哥倒不十分害 怕,它请树木大叔帮忙,五根大树往索溪身上一搭,反从索溪身上跨过去了。山路哥 哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过 去了。山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过 去。这样的“路”,还可以过汽车。我们到黄龙洞去,六过索溪水,解放牌卡车就是从 这水下的卵

3、石路上开过去的。汽车吼叫着,车身摇晃着,水花四溅着,卵石挤碰着, 我们的心也砰砰直跳平生没走过这么“野”的路! 在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑 娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒;年过花甲的老叟,在石块间蹦来跳去,温习 着童年的功课。遇上突然横在面前的山溪,一队人全都手提皮鞋、丝袜,踩着乱石, 从齐膝的水中趟过去满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。人们,全在这山水中 反朴归真,全无了市井中的那股俗气。1.读短文，用一个字概括下列风景名胜的特点。2.短文紧紧围绕“野”字，写出了庐山的什么3.认真读短文的第二、三自然段，比较两个自然段在写法上的特点。4.补写：如果来到

4、索溪峪，你会怎么野呢 六年级上册语文阅读题答案 1.桂林(秀)庐山(俊)泰山(尊)黄山(贵) 2.短文紧紧围绕“野”字写了山野，水 3.略 4.略 六年级上册语文阅读题(二) 我爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。我家门前有一片草坪，上面生长着小草，它们是那样富有生机，春天 一到，一下子就铺开一片绿色的大地。细看它们，嫩绿色的，水灵灵的，多么喜 人! 阵阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双肩，有时弯腰触 地，有时左右摇摆，真是 nu( )多姿。这时，你如果有空来欣赏一下，一定会叫 你乐而忘返。别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一

5、场暴雨，风雨过后，我赶 紧去看小草。呀!小草好像被折磨得yn yn y 某( )了，有的歪歪斜斜，有的身子 贴地，但我相信它们是不会向暴风雨屈服的。不一会儿，小草果然慢慢挺直了腰， 尽管脸上还带着jng yng( )的泪珠!它们好像骄傲地说：你看，我们多么顽强啊。是啊!小草没有鲜花那么娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它的生命力多么顽强啊! “ ，”白居易这句诗写得多好呀!严寒的冬天一过，小草又生机勃 勃地生长起来了。1、给短文加上合适的题目。2、把文中的拼音写在后面的括号里。3、生机勃勃的反义词是欣赏的近义词是5、找出短文中前后照应的句子。用“”画出来。6、用“”画出文中把物当作人来写的句子。(至

6、少找两句。) 7、将文中白居易的诗填完整，并写出这两句诗的意思，然后写出这 首诗的前两句。5、第二自然段的第一句与文章最后一句前后照应。6、第三自然段的第一句、第四自然段、第五自然段的第四句(“一会 儿泪珠!”)都把小草当作人来写。7、野火烧不尽，春风吹又生。野外的大火不能把它烧完，春风轻轻 一吹它又生长起来了。离离原上草，一岁一枯荣。夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的 世界便(显出、呈现、出现)在我眼前。看!那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的 露珠，一颗、两颗、十颗啊!像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊!露珠!这就是极普通而又为人们所喜爱的

7、露珠。露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的 时候，它像慈母用乳汁(教育、哺育、培育)婴儿一样地滋润着禾苗;每当黎明到来 的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛;它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛 勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电以(夸耀、显耀、炫耀)它的威力，不像冰雹那 样对一切(残酷、残忍、残暴)无情。它把短暂的一生献给树木、庄稼而对它 们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵;多么像我们敬爱的老师， 伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田 我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。1、把文中不恰当的词语

8、划掉。2、用“|”将文章分段，再说说自己为什么要这样分，然后才概括出各 段段意。3、本文所写的 是实实在在的事物，而“园丁”和“老师”却是由事物产 生的4、用“”标出表现“露珠精神”的句子。5、总结本文的中心思想：通过 ，赞颂了6、说说下列句子用了什么修辞手法，再仿写一句。(1)它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。( ) (2)露珠多像夜空璀璨的繁星。( ) (3)每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。( ) 7、“它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”这句话中，“它”是指 ， 把 比作第二段(第2、3自然段)：具体描写了露珠。第三段(第4自然段)：总结全文，露珠精神永远在“我”心头闪动。3、露珠、联想 4、它把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求。5、通过露珠把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求， 歌颂了像露珠一样默默无闻、无私奉献的老师。