科学实验教学工作总结范文.docx
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1、科学实验教学工作总结范文科学本身不具有目的性。科学目的是人类把自身的发展需要赋予科学探索所形成的,这是科学的社会属性本质。以下是专门为你收集整理的科学实验的教学工作总结,供参考阅读!一、初中科学教学中学生动手能力的现状因为种种因素的限制,在初中科学教学中学生的动手能力没有得到有效的培养。主要表现在:第一,学生缺乏动手操作的兴趣。第二,学生的动手操作能力差。第三,学生在动手操作中不能实现手脑并用。1.学生缺乏动手操作的兴趣学生习惯于理论知识的学习和记忆,习惯于教师讲解、学生倾听的课堂模式,很难实现从理论探究到动手操作的转变。在初中科学实验课堂上,学生的积极性普遍不高,有的学生对科学课程不感兴趣,
2、也有学生对实验内容不感兴趣。缺乏兴趣成为影响学生动手能力培养的一大阻碍。2.学生动手操作能力差目前,初中科学课堂上,学生自己动手,参与实验的机会比较少。大部分时间都是教师在课堂上做实验,学生在下面观看,学生的动手能力得不到锻炼。没有锻炼就没有提高,所以,初中学生在科学课堂上的动手操作能力普遍比较差。二、初中科学教学中学生动手能力的培养策略根据上述对学生动手能力现状分析,我认为主要应该从以下几个方面入手在初中科学教学中培养学生的动手能力。1.实验与生活相结合激发学生兴趣知识的学习最终要应用到生活中,而生活与学生之间的距离更近,所以,教师要激发学生对实验操作的兴趣,可以进行生活化教学,把实验与生活
3、相结合,并让学生主动参与到实验操作中来。2.设置问题让学生在操作中思考学生在进行实验操作时,教师要设置与实验内容有关的问题,这些问题要设计成不同层次,使之有一定的连贯性。让学生在实验中探究,在操作中思考,这样才能真正实现理论与实践的结合,达到实验的真正目的。教师还可以安排学生独立完成某项操作活动,以此锻炼其独立探究和独立思考的能力。三、综上所述科学教学中学生的动手能力还比较差,这与教师、学校硬件、评价体系等因素有关。要在初中科学教学中培养学生的动手能力,就应该注意实验与生活的结合,完善学校的硬件设施,在学生操作过程中设置问题,建立科学的评价体系。一、初中科学情境教学创设方法1.利用学科与生活的
4、结合点入手来创设情境2.利用学生已有的知识入手来创设情境3.利用学科与社会的结合点入手来创设情境当学习内容跟其形成、运用的社会和自然情境结合时,有意义学习才可能发生,所学的知识才易于迁移到其他情境中再应用。只有在真实情境中获得的知识和技能,学生才能真正理解和掌握,才可能到真实生活或其他学习环境中解决实际问题。4.利用实验和教具入手来创设情境创设各种真实、生动直观而富有启发性的实验教学情境,可使学生通过动手、动脑有机的结合,达到自主地建构知识。例如在为什么降水的教学活动中,分给学生刚从冰箱中拿出的一瓶雪碧,让学生动手用纸巾去擦拭一瓶雪碧上的水分,学生动手去操作,擦了一次又一次,可雪碧上还是有水分
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