2022学校书法教学计划.docx

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1、2022学校书法教学计划 规范、端正、整齐地书写汉字是进行书面沟通的基本保证，是学习语文和其他课程以及形成终身学习实力的基础。那么关于学校书法教学安排该怎么写呢？下面是我为你整理的2022学校书法教学安排_学校教学安排范文，希望对你有用! 学校书法教学安排 一、指导思想 汉字书法是中华民族独有的优秀文化。写一手好字不但让人看了舒适，还能给人一种美的享受。加强学生的书法教学是非常重要的，它不但能使广阔学生正确、工整、娴熟地书写汉字，学习写毛笔字，而且对良好书写习惯的形成和实力的培育，都有着非常重要的意义。 为了更好的指导学生有安排地开展“墨香校内”活动，使我校的“墨香校内”书法行动有序地进行，打

2、造“墨香校内”、“墨香班级”，使每个师生都成为爱书法人，让书法为师生打造亮丽的精神底色，特制订本方案。 二、课程开设背景 随着电脑的普及与应用。打印代替了手工的书写。人们渐渐淡化了软、硬笔的书写，加上写字教学的师资奇缺。学校写字课程设置出名无实，造成学生书写技能技巧低下。 在继承和发展祖国文字艺术的历史使命中，老师肩负着重要的角色。文字委员会是大前提的社会支柱，开创全社会重视文字，注意书写，练就一手好字的社会环境是文字艺术发展的气候与土壤。学校老师、学生要创建文字书写的软硬件设施，从思想相识到实际行动。在日常教学中抓。学生在书写中练，形成全方位的重视书写。发展文学艺术，娴熟书写技能技巧。在书写

3、中培育人，教化人。 三、教学目标 小学阶段的写字教学是全面素养教化的一部分。培育良好的书写心理与书写习惯，对于奠基的小学生而言，有着深刻的意义。优与劣，好与坏，关键在于这个时期。忽视或放松这关键时期的教学，都会造成今后书写的许多弊端。写字教学要从一年级抓起。握笔姿态，书写姿态都干脆关系到用眼卫生，书写心理诸方面的良性发展，对开发智力，培育良好的学习习惯起着极为重要的作用。 1、在书法学习中，使学生养成良好规范的书写姿态和执笔姿态。 2、指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。 4、让学生干脆接触书

4、法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 四、师资设置 1、专职书法指导老师: 外聘(3-6名) 2、语文老师为该班的书法科任老师 3、兼职书法老师： 略 五、课程支配 每班每周中午13：4014：10为全校统一的书法指导和练习时间，每班支配一名老师到场组织、指导。 六、教学说明 1、本教学活动安排两年为一轮次，新生入学后都应按本活动安排起先训练，从而最终形成一种多层次(不同年级学生和不同书写水平)共同存在且不断递进的书法训练局面。 2、1-2年级铅笔正楷为主，3-4年级钢笔正楷为主(亦可选择毛笔字)，5-6年级接着写硬笔书法同时练习毛笔正楷书法技巧。 七、教学基本内容 写字教学内容要遵循

5、学生的学问接受规律而确定。从年龄特征学问的深浅仍旧要留意按部就班，先易后难，由浅入深的感性相识到理性相识的过程。从学习规律要留意从培育爱好激发主动热忱追求热衷审美;在相识规律上，从视察相识实践驾驭;在方法上先摹帖临帖背帖;书写练习上应双钩填墨单钩练字临帖巩固。从而驾驭书写的技能技巧。还要留意基本笔画，书写笔顺，结字规律，作品创作，章法布白，艺术形式等。教学内容大致有以下几个方面。 1、执笔方法及书写姿态 2、笔画的特征及书写方法 3、部首的特征及书写方法 4、字的结构特征及规律 5、读帖方法 6、临摹字帖方法 7、创作要点 8、观赏书法中的美 小学书法教学安排 一、 问题分析 写字教化是实施教

6、化的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高用汉字这一交际工具的精确行和效率。一手好字，具有很搞的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对于小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志力、只能素养、审美情操的培育。 二、 本学期教学目标 1、 (1) 形成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。 坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平。胸部挺起，头部要端正，身子微微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 (2) 正确的写字姿态，不但跟写好字有比切关系

7、，而且对身体健康也很有好处，所以 肯定要特别重视，并留意养成良好的习惯。 2、 驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 (1) 汉字的基本笔画，如要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、勾等。 (2) 汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从 上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边，右上或里边的点先写等。 (3) 汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全 包围结构、品字形结构。 (4) 汉字的偏旁部首 刂 彳口 见 斤 耂 毛 木 牛 日 氏 礻 白 癶 甘 瓜 禾 彑 立 疒等 3、对小学生的

8、学子提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整齐”。 三、详细工作支配 写字教学工作安排 郭兴小学20_年上学期写字学科教学安排 一、指导思想 汉字是我们中华民族的珍宝，是中华文明传承的载体。写好字是学生应具备的基本素养之一。写字教化是学校素养教化的重要内容之 一。字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中体现。全体师生要充分相识到写字教化的重要意义。写字教化要以小学写字指导纲要和小学语文课程标准为指导，从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培育学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持每天有练习;月月有验收;年年有提高;建立有写字特色的老师队伍，造就学生

9、的书法特长。 二、发展目标 以“营造书香校内，促进和谐发展”为追求目标，以写字教化为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推动学校素养化教化进程，张扬学生特性，发展特色教化，培育学生良好的写字“双姿”和写字素养。 三、工作要点 1、按要求，开齐开足写字课程。 三年级每周支配一节写字课，学写硬笔和毛笔字。 2、建立完善的写字教化管理制度。 学生写字制度 重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿态入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。 抓好起始学生的写字教化，遵循“低起点、严要求”的方针，对学生写字分阶段训练作好前后连接。 学生练字与

10、各科作业相结合。规范作业书写，三年级学生各科作业原则上都要用钢笔书写。 3、加强检查、督促，开展竞赛活动。 (1)定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果定时公布，发觉问题，刚好整改。 (2)“六一”节举办一次大型的软、硬笔字展览，刚好展出各班学生一年来的的写字成果。 4、加强教学探讨。 (1)和其他老师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤、内容支配、时间安排、指导方法等方面进行探讨探讨，探究一套较为科学合理且行之有效的教学模式。 (2)重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的订正。 郭兴小学三年级 20_年2月18日 学校书法教学安排 学写“片、体、心” 一、 教学

11、目标 1、 学写“片、体、心” ，做到字体端正，结构匀整。 2、 学习单人旁的写法。 二、教学过程 1、老师指导 独体字，写的时候要留意笔顺，第一笔是竖撇，不能干脆写撇，那样整个字会有向前趴的感觉。最终的横折不要写得太长。 左右结构， 典型的左窄右宽，单人旁的竖不要写得太长，右边“本”的横从横中线起笔，要留意左低右高，竖写在竖中线上。 “心”，卧钩要留意写好，三点要在一条斜线上。 2、学生沟通探讨、练习 3、老师巡察，帮助书写有困难的学生 三、课堂小结 四、拓展延长 学校书法教学安排 一、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星绚烂，名家辈出，形成了自己独特的艺

12、术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写英雄字不仅具有展示、观赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，明显将其提升到一个艺术高度来相识来衡量。 二、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素养教化要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培育特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生酷爱艺术之感情和奋勉向上的信念，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本事，又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注意

13、学生的特性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参加，书写水平都有所提高。其中还必得注意发觉和培育人才，要留意选拔出类拔萃之优生作为培育对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有长久性 欲获得某一学问、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必需具有长久性。 1、学习书法不仅培育学生的自信念，更重要的是要磨练学生的耐性。要每天坚持不懈，犹如做事，要有始有终。平常要求学生每天利用一点时间(三二非常)练习巩固自己所宠爱的书法。 2、开展书法爱好活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并

14、将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的主动性，方可达到日久功成的目的。训诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。 4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是： (一)实施素养教化，培育特长，使学生在全面发展的同时特性得到发展。 (二)提高学生的艺术素养，具有欣赏实力和审美实力，并能借鉴、引用、学习。 (三)能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。 (四)教必有成，学必有果，培育学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。 5、书法教学要具有爱好性 书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上

15、无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步相识真(楷书)、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，提倡主动尝试、习练爱好之精神，让学生欣赏一些书法刊物，开阔眼界、观赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的爱好和求知欲。平常留意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，慢慢使学生被书法艺术的美所吸引，不由自主地步入书法之门。 三、学情分析 学生从一年级起先，就通过练字打下了很好的基础，所以说在此基础上进行高年级的书法指导还是比较简单的。教学中须要留意的是学生从低年级变换到中

16、高年级的，尤其须要老师着重指导用笔方法。 四、实行措施。 自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生心情低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们按部就班，初见成效，也有以下的方法： (一)敬重学生的特性，依据学生自己宠爱的字体去练; (二)按字形的要求，正规严格去指导习练; (三)学会比较和鉴别的方法; (四)教学生驾驭运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。 2022学校书法教学安排本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页