选题撰写指南.docx

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1、选题撰写指南2022年学前教育及中小学教育教学优秀论(教学设计、)选题参考指南一、中小学学科教育教学（一）课程与教材领域1课程目标（1）对某某“课标”中课程目标的认识。（2）我国某某教学目标的演变。（3）中外某某课程目标的比较。2课程内容（1）某某课程传统内容更新的研究。例如，几何内容的改革等。（2）某某课程新增内容的选择及可行性。例如，统计与概率的内容选择；算法的内容选择等。（3）中外某某课程内容的比较。（4）关于某某知识的应用。3教材结构体系（1）某某教材编写中逻辑顺序与心理顺序的协调。（2）中外某某教材结构体系、内容选择、核心概念处理、习题处理等的比较。（3）我国某某教材的演变。（4）我

2、国不同版本现行学科教材的比较（结构体系异同，相同内容的不同处理方式等的比较）。4使用“课标”实验教材现状的调查与研究（二）教学领域1教学目标（1）如何处理某某教学目标的统一性和灵活性。（2）如何根据教学内容和教学的实际，科学合理地确定一节某某课的教学目1标。2教学内容（1）如何在某某教学中科学合理地选取与组织教学内容。（2）如何加强某某知识形成过程的教学，如何设置问题情境，引导学生参与某某教学活动。（3）关于某某新增教学内容的教学实践。（4）关于某某课题学习、活动课、实习作业等内容的教学实践。3教学过程（1）关于某某教学策略、课堂教学过程设计的实践。（2）关于某某课堂教学过程的实施、调控与反思

3、。（3）关于某某教学中的情感因素。4教学方式（1）关于某某课的教学方式、方法的实践。（2）关于某某课外活动的方式、方法的实践。（3）在某某教学中，贯彻因材施教原则的实践。5教学案例（1）某某典型教学案例的分析与反思。（2）通过教学案例对某某课程、教材、教学方式的理性思考。说明：老师们一定要明确，案例不等于教学设计，虽然他可以是一节课，但更多的则是课堂教学的一个小片断，或是一个教育小故事。所以，案例一般包括：主题与背景、情景描述（发生了什么事？发生的起因、过程与结果）、反思与研究。（三）学习领域1学生的学习心理（1）学生某某知识及其思想方法的认知发展特点。（2）关于某某学科内容的学习心理过程。2

4、学生思维与能力发展（1）新课程背景下，如何发展学生某某思维水平。（2）如何提高学生的某某创新意识与实践能力。（3）如何促进某某学困生能力的发展。（4）培养学生创造性的各种途径、方法。3学生的学习方法（1）学生某某学习的方法。（2）针对某某具体学习内容的学习方法。4影响学生学习的情感因素（1）如何培养学生学习某某的兴趣。（2）如何激发学生学习某某的动机。（3）如何增强学生学习某某的自信心。（四）教师专业发展领域1教师专业发展的现状与趋势（1）某某教师专业发展的内涵、目的和意义。（2）新课程背景下某某教师专业发展的特点。（3）某某教师队伍现状与专业发展需求。（4）对某某教师素养与高师院校某某课程设

5、置的思考。2教师专业发展的途径与方法（1）提高某某教师的自身素养。（2）某某教师教学诊断能力与教学的机智。（3）某某教师教育教学的创新能力。（4）如何通过教学研究和教育科研促进某某教师的专业发展。3不同教师群体专业发展（1）如何提高某某新教师教学的基本功。（2）如何促进青年某某教师的成长。4教师的教学研究活动（1）某某教学研究工作的成绩、问题与改革方向。（2）怎样通过校本研修促进某某教师专业的发展。（3）在“以校为本”教学研修的背景下，关于教研机构与教研员职能、作用及工作方式。（4）各级教研组织及学校某某教研组如何有效利用“课例”开展教研活动。（5）某某教师研修活动的典型案例。（五）信息技术领

6、域1信息技术的功能（1）如何用信息技术改进教师的教学方式、学生的学习方式，以及师生的互动方式。（2）信息技术促进某某课程内容呈现方式变化的主要案例。2例谈与信息技术整合的某某教学内容适宜性3使用信息技术现状的调查（1）使用信息技术工具的围，学校提供的硬件设施。（2）对信息技术价值的理解，教师、学生使用信息技术的现状。4现代信息技术与学科教学整合（六）测量与评价领域1学生某某学业成绩评价的内容和方法（1）如何改进某某期中、期末考试命题工作的模式，建立适应新课程评价理念的考试命题机制。（2）如何评价学生的某某创造性思维、逻辑推理能力等。（3）学生某某研究性学习能力的测量、评价方法。2课堂教学评价的

7、标准、工具和手段（1）一堂课的评价指标。（2）以定性与定量相结合的课堂教学评价方法。3教师专业水平评价（1）教师专业水平的评价标准。（2）教学设计与实施能力的评价。4大围高利害考试对教师教学和学生学习的影响（1）新课程改革背景下的中考、高考改革。（2）中考、高考命题中如何考查学生的创新意识和实践能力。5考试命题的科学化、命题技术的规化、考试手段的现代化（1）某某情景性、应用性、开放题等问题的命制与评价标准。（2）某某试题难度的预测和控制。（3）关于中考某某试题效度、信度、区分度分析，以及教育价值和导向性研究。二、学前教育（一）36岁儿童学习与发展指南幼儿园教师专业标准136岁儿童学习与发展指南

8、（1）如何理解指南的重要意义（2）指南背景下如何优化幼儿园一日活动（3）指南背景下健康领域的教学活动实践（4）指南背景下语言领域的教学活动实践（5）指南背景下社会领域的教学活动实践（6）指南背景下科学领域的教学活动实践（7）指南背景下艺术领域的教学活动实践2幼儿园教师专业标准（1）如何运用标准提高幼儿教育质量（2）对标准中教师专业理念的认识（3）对标准中教师专业知识的认识（4）对标准中教师专业能力的认识（二）教师专业成长1幼儿园教师专业成长的特点2幼儿园教师职业认识与师德培养3提升幼儿园教师专业的有效途径4如何加强幼儿园教师的自我学习（三）幼儿园教育教学1如何设计科学有效的教育教学活动2如何创

9、设幼儿园教育环境3如何利用游戏活动开展各科教学活动（四）幼儿园园本教研1如何促进园本教研制度的建设2对园本教研形式的思考3园本教研对教学质量的影响4如何组织有效的园本教研（五）幼儿园课程建设幼儿园课程建设的探索（六）家园共育如何组织家长有效学习指南三、综合（一）素质教育1各学段学生德智体美综合素质的调查2.各学段学生心理健康的调查，以及学校心理健康教育与学科渗透的成功案例3中小学德育理论与实践，开展中小学德育工作的有效途径4.学生综合素质的总体设计与教育培养过程、策略的实验5社会实践、劳动技术教育在素质教育中作用6各学科推进素质教育的新型教育教学模式的案例7中国传统化与素质教育的关系8学生个性

10、、特长的培养与全面提高学生素质9符合少年儿童成长规律的教育方法10“尖子学生”与“学困生”的培养问题11社会实践活动与全面提高学生素质的理论与实践（二）课程教学与考试评价制度改革1教学理论的探索与研究2班级教学与个性化教学互补与协助的实践3先进教学方法的实验与推广4学生学习方法的研究与指导5学生学习兴趣的发展及培养6地方课程开发的研究与探索7校本课程开发的研究与探索8.学校心理咨询（辅导）室建设，中小学心理健康教育活动课实践9考试评价制度改革与课程改革相配套的实践研究（三）教师队伍建设1师德现状与师德教育2教师专业化建设的理论与实践3教师人事制度改革与发展4教师队伍建设与管理5学校优秀教师成长的个案研究和规律探索6教师继续教育问题7教师自然状况（年龄、教龄、性别、身体、学历、家庭、社会地位）的调研与教师队伍建设对策8当前教师心理状况调查与解决对策9关于教师的评价10.心理健康辅导教师的培养和成长11.德育、心理健康教育与