桂林山水新颖导入-桂林山水教学设计.docx

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1、桂林山水新颖导入_桂林山水教学设计桂林山水教学设计桂林山水教案设计一教学目标1.引导学生通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶其爱美的情趣。4.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点1.指导学生理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。2.指导学生想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。教学过程一、谈话导入同学们，你们知道广西最美的风景是什么吗对!桂林山水(板书)。那么，谁去过桂林欣赏过这一美景，可以给我们介绍一下么学生自由描述。2.检查生字词的读音。一些较难读好的四字词要特别注意：波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而

2、起、连绵不断。3.指名读通课文。四、精读第二段，品味语言1.大家自由地读一读第二段课文，这一遍读书，我们可以静下心来，咬文嚼字地一边读，一边发挥自己的想象力，看能不能在脑海里再现桂林山水的美丽画面。你仿佛看到什么了呢学生若答：当我读到，我仿佛看到了波澜壮阔的大海，又看到了非常平静的西湖的水。教师则教学：这里用了一个什么词(水平如镜)不知道你是否发现，这个词含有什么表达手法呢(比喻)指导读词。你又仿佛看到了什么呢学生若答：当我读到漓江的水真静啊时，我仿佛看见漓江的水非常的安静，一点声音也听不到，也看不到它在流动;仿佛看见漓江的水清澈见底，江底的沙石都清晰可见;仿佛看见漓江的水非常的绿教师则教学：

3、同学们都根据文中的词句展开了丰富的想象，这也是一种品味语言的好方法。2.比较句子。看看，跟你们想象的一样吗看配乐课件，教师旁白：这就是漓江的水，静静的，清清的，绿绿的，美吗那么，把你最喜欢的句子读给我们听听吧(估计多数学生会读第二句)。老师也是一读这一段就喜欢上了这一句，它好在哪里呢请看大屏幕，我们来比较一下(出示一句就请同学读一句。)漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水很清，可以看得见江底的沙石;漓江的水多绿啊，仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，

4、绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。“我听出了一种音乐的旋律美，节奏美。”教师读。“我听出你控制不住对漓江的喜爱之情。”“你的声音很柔美，我感觉到你是生怕破坏了这江水的静谧。”“同学们的朗读虽然不一样，但都是在根据自己的理解表达感情啊!”一起读。这一句我们一起读得多好呀!下面两个分句，老师不指导了，相信大家能读好，练一练吧。教师再一次指名朗读。教师范读：大家都读得这么美，我也忍不住想读了(画面出示，教师范读。)大家觉得美吧!那么就练一练。(学生再自由读，又指名读。)4.背诵课文。现在，我们这些游客已经来到了漓江边，坐在了竹筏小舟上，就等着导游来跟我们讲解了，谁来当导游要当好导游，当然不能拿着稿子，请你

5、准备准备，记一记导游词。(点名声情并茂地讲解。)小结：读到这里，你明白了这样的水是什么样的水了吗静、清、绿。(板书)五、课堂小结，练写生字1.这节课，我们一起领略了漓江的水美，下节课，我们还要去看看桂林的山。2.练习书写本课的生字词。对笔画较多、字形结构复杂的生字，如，“澜、瑕”等要让学生在看清字形的基础上认真书写。六、布置作业1.抄写生字词。2.朗读全文，背诵第二自然段。桂林山水教学设计二一、教学目标1.学习本课生字.理解重点句子.2.通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。四、教学步骤第一课时教学目的掌握本课的生字新词。图文对照，了解桂林山水的特点。在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。一.整体感知观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受课文是怎样评价桂林山水的你最喜欢哪一部分内容为什么二.检查预习、质疑问难1.指读课文、正音、解词波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。拔地而起：从地面上突起。屏障：像屏风那样遮挡着的东西。危峰兀立：危，高;兀立，直立。高高的山峰耸立着。怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。(2)通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容为什么(3)小组交流预习后的初步感受。