中班语言：送小蚂蚁回家(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上片组展示课中班语言：送小蚂蚁回家活动目标：1在说说、做做、猜猜的过程中，体验小老鼠热心帮助小蚂蚁回家的心情。2尝试大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象，感知多种交通工具的作用。重点：说说、做做、猜猜的过程中，体验小老鼠热心帮助小蚂蚁回家的心情。难点：能在集体面前讲述自己的观察与想象，感知多种交通工具的作用。活动准备：PPT、课前丰富幼儿对信封的认识。具体流程关注点、预设策略及调整活动过程：一、由小变大引出故事1. 出示PPT1一个黑点，这是什么？放大看看。2. 放大黑点，你看到了什么？（触角）会是谁呢？3. （放大小蚂蚁）原来是一只小蚂蚁，它在什么地方？（出示PPT2

2、），它跑到纸上做什么？我们来听听小蚂蚁的故事。二、分段欣赏故事内容1.（开头至就像一个逗号）提问：小蚂蚁为什么会在信纸上呢？（因为蜂蜜很黏，甜甜的，小蚂蚁爱吃）2.嘘！小熊发现了吗？（小熊没有发现，把信寄出去了）出示PPT33.（1）出示PPT4信封，信是寄给谁的？小老鼠收到信，会发生什么事情？（2）追问：有什么有趣的事情会发生？4.（继续讲故事至我要回家）提问：（1）（播放动态PPT小蚂蚁边哭边跺脚喊着我要回家，我要回家）小蚂蚁看到小老鼠说了什么？它的心情怎么样的？它是怎么做的，你从哪里看出来的？我们学学小蚂蚁伤心的样子（跺脚、抹泪，边喊要回家）（2）你在什么时候也会不开心抹眼泪？教师示范引

3、导，概括小结幼儿的回答。（看样子小蚂蚁真的很难过）（讲故事至我送你回家）这时，小老鼠看到它会怎么做，让小蚂蚁开心呢？（多角度提炼幼儿的回答）（3）为什么要轻声地和小蚂蚁说话？（它小、胆子小等）辅助提问：大声、轻声作对比，如果是你，你喜欢那一种说话声音？4. 要送小蚂蚁回家，有什么好办法？我们也学着小老鼠轻轻地和旁边的朋友说说。5. 小老鼠也想到给它好吃的，好玩的，可是小蚂蚁还是想回家（把幼儿的想法述说进去），他还想到了一些办法，（继续讲故事至小蚂蚁又要哭了）6. 提问：（1） 为什么小蚂蚁不要坐汽车回家？（晕车）晕车是什么样子的？（头晕、难受）（2） 那坐船呢？（它怕水）（3） 飞机总行了吧？

4、（飞机飞得很高，有几十层楼高，它怕高）（4） 我来做小老鼠，你们一起学学小蚂蚁的样子，师幼一起模仿对话。7. 这么多方法小蚂蚁都不同意，这该怎么办呢？（出示PPT画面）小老鼠最后用了什么办法？（把小蚂蚁放进信封又寄给了小熊）真有趣，寄过来又寄回去了，这个故事叫送小蚂蚁回家三、完整讲述故事最后小蚂蚁回去了吗？小老鼠帮助小蚂蚁回家了，你帮助过别人吗？帮助别人自己也会很开心的，我们开着小火车回家吧！关注点：幼儿能否仔细观察变化的画面，大胆猜测。预设策略：画面变化，引起幼儿的注意力，引发幼儿有内容说。设疑法：创设幼儿想象氛围。关注点：幼儿能否发现蜂蜜的特点，找出小蚂蚁在信纸上的原因。 预设策略：1.故

5、事讲述，让幼儿直接获取信息。2.问题辅助：小蚂蚁闻到了一股香味才跑来的，是什么？是它爱吃的。关注点：1.能否看出小蚂蚁的表情动作，并能用自己的话语完整表达。2.在学学、说说、回忆的过程中是否能体会到小蚂蚁的难过心情。预设策略：1.观察猜测法：让幼儿边看边猜测可能发生的事情。2.体验法：学学小蚂蚁大哭、跺脚、叫喊的样子，并说说自己在什么时候会大哭，体会小蚂蚁的心情。关注点：能否用轻轻地声音和同伴一起想办法。预设策略：同伴相互间交流，初步体验帮助小蚂蚁不再难过的快乐。关注点：1.幼儿能否与教师互动，模仿对话，感受小蚂蚁的难过心情。2.能否在画面中感知小老鼠帮小蚂蚁回家的方法。预设策略：1.师幼一问一答，模仿对话。2.提问辅助：当幼儿不能说出小老鼠的方法时，引导幼儿理解“怎么来就怎么去”的意思。关注点：幼儿能否体验小老鼠帮助小蚂蚁的快乐。预设策略：提问法：你帮助过别人吗？说说自己帮助别人后的心情。专心-专注-专业