中班“有趣的昆虫”主题活动设计方案.pdf

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1、目目录录一一、中中班班“有有趣趣的的昆昆虫虫”主主题题活活动动设设计计方方案案.1（一）主题由来.1（二）学情分析.2（三）主题目标.2（四）主题网络图.2（五）主题环境创设.4二二、中中班班“最最强强伪伪装装术术”（科科学学领领域域）具具体体活活动动设设计计方方案案.6（一）活动目标.6（二）活动重难点.6（四）活动方法.6（五）活动过程.6（六）活动延伸.7三三、设设计计反反思思.8参参考考文文献献.91一、中班一、中班“有趣的昆虫有趣的昆虫”主题活动设计方案主题活动设计方案（一）主题由来1.幼儿的兴趣幼儿对这个世界总是充满好奇，想要去了解这个世界。随着城市化的发生我们在日常生活中能见到的

2、动物种类是越来越少，而昆虫这种小小的动物大概是在我们日常生活中能见到的动物种类之一了。对这种常见的小动物我们自然会有所好奇，有的幼儿会对它的渺小而感兴趣，有的会对它的颜色感兴趣，有的会对它的外形感兴趣。在我实习的那段时间里我发现我班幼儿对昆虫非常感兴趣，有一只蝴蝶一直趴在墙角，幼儿路过的时候总会去看看蝴蝶，户外活动的时候幼儿会对地面的昆虫进行观察讨论触摸。这些现象都展示了幼儿对昆虫的兴趣。2.主题教育价值小小的昆虫无处不在，我们常常会因为它的小而忽视它的存在，但是它一直存在在我们的身边。在“有趣的昆虫”主题中我们通过五大领域的教学活动和区域活动、亲子活动等带领幼儿观察认知不同昆虫的颜色、形状、

3、大小，了解昆虫的生活环境以及生活习性，认识通过昆虫的神奇的技能给人类带来了那些发明和应用，知道昆虫会给我们的生活带来什么样的伤害以及我们应该怎么解决问题。在这个学习过程中，我们还培养幼儿的探索能力和观察能力对身边事物的认知能力。3.教育理论依据在36 岁儿童学习与发展指南中提出“中班的幼儿喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题，常常动手动脑探索物体并乐在其中，能对事物或现象进行观察比较，发现于其相同与不同，能根据观察结果提出问题并大胆猜测答案，能用图画或其他的符号进行记录，能感知和发现动物生长变化及基本条件”。在“有趣的昆虫”主题中教师可以为幼儿提供一些捕捉昆虫的工具，带领幼儿一起去捕捉

4、昆虫。从而进一步了解昆虫的特点，并将你所观察到的，用图画的形式记录下来，通过观察发现昆虫存在的特别本领如保护色，在进行探究保护色的作用。基于以上三个原因，我设计了“有趣的昆虫”主题活动，根据生活中常见的昆虫、昆虫的成长过程、昆虫的特别本领这三方面，我把主题分为了“昆虫我知道”、“昆虫成长记”、“昆虫本领大”三个单元，其中重点设计的“昆虫本领大”单元中，主要是让幼儿了解昆虫的特征，技能。在这个单元中幼儿通过寻找昆虫、观察昆虫、讨论昆虫、2了解昆虫这样的一个过程来探索昆虫的秘密，了解昆虫的本领有什么样的作用的。在这个单元中幼儿能够认识到会发光的萤火虫、滚粪球的蜣螂、采蜜的小蜜蜂、身体带毒的虫子、穿

5、着保护色的昆虫们，在这个单元中我设计的具体活动是“最强伪装术”主要是让幼儿认知保护色，知道保护色的作用。（二）学情分析1.起点状态（1）认知基础：中班幼儿无意注意占优势有意注意进一步发展，有意注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情绪引起的。在对自己比较感兴趣的昆虫上注意的时间比较长，幼儿只能注意到的事物特征比较突出的方面，在幼儿观察昆虫时会记住昆虫比较明显的特征。（2）学习能力：中班的幼儿已经在幼儿园生活了一年了各种生活行为习惯都已基本养成。在生活上，幼儿对周围的事物都充满兴趣，对新形势我有着强烈的好奇心。现在的他们总喜欢问“为什么”来向成人表达他们对昆虫的兴趣，这些问题是他们求知欲的表现

6、。在情感上，幼儿喜欢与他人交往，开始喜欢与同伴分享自己的想法，亲近同伴。（3）与主题有关的知识：幼儿在生活中会经常看到各种各样的昆虫，还认识一些常见的昆虫，比如蚊子，蚂蚁，蜜蜂等，幼儿对这些昆虫也会有基本的了解，比如形状大小，吃的食物等。2.潜在状态幼儿可能会对一些从来没有见过的昆虫表现出害怕的情绪，不愿意去观察和触它；老师应当帮助幼儿了解昆虫，消除幼儿的不良情绪，在活动中给幼儿做出一个好的示范和榜样。（三）主题目标在昆虫主题中，主题目标如下：1.了解什么是益虫，什么是害虫，认知身边常见的昆虫的名称、形状、特点，了解哪些昆虫会蜇人。2.了解昆虫的成长过程有完全变态发育和不完全变态发育两种，了解

7、昆虫的成长过程中有一个脱皮的过程，通过亲自养蚕宝宝更加了解昆虫的成长过程。3.了解萤火虫、小蜜蜂、蜣螂这三个昆虫的本领，知道什么是昆虫的保护色，以及保护色的作用，了解昆虫的技能本领特点。4.通过学习昆虫提高自身观察能力、操作能力、创新能力能够用图画来记录内容。3（四）主题网络图生成预设4（五）主题环境创设主题名称主题名称环境创设环境创设主题墙主题墙区角区角有趣的昆虫主题墙的名称是“有趣的昆虫”，分为“昆虫我知道”“昆虫成长记”“昆虫本领大”三个板块。1.在“昆虫我知道”的板块里，介绍什么是益虫什么是害虫，会把常见的昆虫的图片分类贴在板块里。还会把每次新学的昆虫图片贴在板块里。2.在“昆虫成长记

8、”这个板块里，会把蚕宝宝和螳螂的生长过程的图片贴在板块中。让完全变态生长和不完全变态生长的昆虫有一个生长过程的对比。3.在“昆虫本领大”的板块里会经常更换昆虫本领的图片。每了解一个新的昆虫本领，就把相应的昆虫本领图片贴上去。该主题墙主要用的材料是彩色卡纸，和打印的彩色图片。1.自然角：我们的蚕宝宝材料提供：蚕的卵、木盒子、桑叶活动操作：（1）让幼儿回家和爸爸妈妈一起查看养蚕的方法和注意事项。（2）每天选一个值日生给蚕宝宝打扫卫生和喂养食物。（3）幼儿每天观察蚕宝宝的变化并用图画的方式来记录。活动意义：让幼儿进一步了解昆虫的成长过程。2.益智区：昆虫连连看材料提供：一个画着各种昆虫轮廓的纸板、各

9、种单个昆虫的完整图片、一个绿色的盒子（代表益虫的家）、一个红色的盒子（代表害虫的家）活动操作：（1）幼儿可以将单个昆虫图片和昆虫轮廓一一对应。（2）幼儿可以将昆虫图片分类成害虫和益虫分别放到两个盒子中。活动意义：复习昆虫的名称，外形特点以及属于害虫还是益虫。3.阅读区：昆虫图书屋材料提供：绘本好饿的毛毛虫、萤火虫的日记、昆虫运动会、蚂蚁和西瓜、迁徙的蝴蝶等等。与绘本相对应的录音。活动操作：幼儿可以跟着录音来进行同步的绘本阅读。活动意义：通过绘本故事认识昆虫。5主题墙设计图6二、中班二、中班“最强伪装术最强伪装术”（科学领域）具体活动设计方案（科学领域）具体活动设计方案（一）活动目标1.情感目标

10、：感知昆虫的保护色，萌发幼儿探索保护色的兴趣。2.认知目标：了解昆虫的保护色，并能够知道保护色的作用。3.技能目标：能够通过仔细观察找出有保护色的昆虫，并用笔标记出来。（二）活动重难点活动重点：知道什么是保护色。活动难点：通过观察，探索，讨论得出保护色的作用。（三）活动准备1.物质准备：一张有昆虫的花园图片、数张隐藏起来的昆虫图片（如枯叶蝶，竹节虫，螳螂）、一段有关昆虫保护色作用的视频、若干张隐藏在森林里的昆虫图片、记号笔若干支。2.经验准备：能够认识常见的昆虫，并能够说出它的名称。（四）活动方法1.观察法：让幼儿观察图片找出有保护色的昆虫。2.讨论法：让幼儿讨论自己见过哪些昆虫。3.谈话法：

11、通过提问让幼儿说出自己的想法。（五）活动过程1.谈话导入，激发幼儿兴趣。（1）小朋友们你们见过什么昆虫，在哪里见到过的呢？小结：我听到小朋友说在花坛里、草地上、墙壁上看到过昆虫。2.教师出示昆虫保护色的图片，幼儿初步感知各类昆虫的保护色。（1）今天老师请来了有特别本领的昆虫朋友，小朋友们想不想看。（出示依次枯叶蝶，螳螂，竹节虫等昆虫的图片。）（2）小朋友们从图片中都看到了哪只昆虫呢？请观察的最认真的小朋友来说一说。（3）刚刚的昆虫们都请了它们自己的好朋友来花园里捉迷藏，现在请小朋友们来找一找都有谁？（4）为什么有的昆虫一下子就找到了，有的很难发现呢？小结：原来昆虫躲在了与自己身体颜色很像的地方

12、，就不容易被发现，它们这种本领就叫做保护色。73.教师引导幼儿思考讨论保护色，幼儿通过探索得出保护色的作用。（1）刚刚我们看了那么多有保护色的昆虫，现在我请小朋友们来想一想昆虫保护色有什么作用呢？（2）现在我们来观看一个昆虫保护色的视频，看看昆虫的保护色到底有什么作用。（3）现在我们视频看完了，我请一个小朋友来说一说。昆虫的保护色到底有什么作用呢？小结：原来昆虫的保护色不但可以保护自己不被敌人发现吃掉。还可以利用保护色把自己隐藏好捕捉食物，真了不起啊。4.教师组织游戏，幼儿通过游戏来巩固保护色的知识。（1）现在呀，老师要跟小朋友们玩一个游戏，这个游戏的名字叫做火眼金睛。（2）教师给小朋友们每人

13、发一张图片纸和一支笔，现在小朋友们手里拿到了这张图片卡吗，小鸟先生生病了想请小朋友们帮帮忙。帮忙找出图片中藏起来的虫子。每找到一只虫子就用笔把虫子圈起来。看谁找的又快又好。（3）请一个小朋友来说一说自己都找到了哪些藏起来的虫子？小结：小朋友们的眼睛可真厉害呀，都找到了藏起来的虫子。小鸟先生对小朋友们说谢谢你们，让我生病了也不会饿肚子了。5.结束（1）小朋友们，今天的昆虫保护色就到这里结束了。请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找找看看，除了昆虫有保护色以外，还有哪些动物也有保护色呢？（六）活动延伸亲子活动去动物园看看除昆虫以外还有哪些动物有保护色。8三、设计反思三、设计反思（一）主题反思：我在本次设计

14、主题是“有趣的昆虫”主要选择原因是幼儿对昆虫的兴趣比较浓厚，在这个主题中也充分实现了幼儿对昆虫的认知。在主题网络图上我的主题清晰明确的分为三个单元主题分别为“昆虫我知道”、“昆虫成长记”、“昆虫本领大”。在活动的设计方面我的集体教学活动较多，没有充分的利用现有的外部资源来进行活动设计，例如没有充分利用家园合作的方式，家长是教师最好的合作者，是教师了解幼儿的最好信息来源，家长与教师的配合可以使教育计划的可行性增加，也能让教育效果达到最佳。区域活动设计的较少，减少了幼儿自主操作的部分同伴之间交往的机会。主题墙设计内容比较单一，在内容呈现的手段较少主要运用了减、贴、卷等，在布局上比较杂乱，图片比较零

15、散，衔接不够自然，需进行一些创新构思来优化。（二）活动反思：1.优点：在这次具体活动最强伪装术中主要是让小朋友们知道昆虫的保护色以及保护色的作用。在教学活动中教师坚持以人为本，教师只是活动的参与者和指导者。利用昆虫保护色隐藏的特点让幼儿对昆虫感兴趣，在活动过程中幼儿情绪较高师幼互动积极幼儿对老师提出的问题都能认真思考和回答。2 不足：因为幼儿的情绪较高，所以在自由讨论的时候会有一点难以控制，通过日常的口令能够迅速安静下来。对于有一些昆虫幼儿会有害怕的情绪存在不愿意观看。3 改进措施：主要还是自己的经验不足才造成的问题，在以后的日子里我会努力学习每天进步提高自己的控场能力。对于幼儿害怕昆虫的情况

16、教师应当以鼓励的态度，给幼儿科普昆虫让幼儿消除恐怖的情绪。9参参考考文文献献1中华人民共和国教育部.36 岁儿童学习与发展指南Z.首都师范大学出版社,2012 年10 月第 1 版.3中华人民共和国教育部.幼儿园工作规程Z.首都师范大学出版社,2016 年 3 月第 1 版.4艾桃桃,刘凤英.学前儿童健康教育M.东北师范大学出版社,2018 年 6 月第 1 版.5刘谦.儿童歌曲弹唱曲集M.上海音乐学院出版社,2014 年 7 月第 1 版.6彭小元.幼儿科学教育与活动指导M.江苏凤凰教育出版社,2013 年 6 月第 1 版.7虞国跃.寻虫记M.化学工业出版社,2009 年 3 月第 1 版.2中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）Z.北京师范大学出版社,2001 年 11 月第 1 版.8郑建成.学前教育学M.复旦大学出版社,2005 年 9 月第 1 版.