【精品】2017年高考地理高效复习策略（可编辑.ppt

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1、2017年高考地理高效复习策略提纲提纲1 1一、认识高考一、认识高考一、认识高考一、认识高考,解读高考解读高考解读高考解读高考二、近几年甘肃省高考成绩二、近几年甘肃省高考成绩及试卷中反映的答题问题及试卷中反映的答题问题三、三、20172017年高考高效复习策略年高考高效复习策略2 23 3vv（一）（一）（一）（一）构建知识体系构建知识体系构建知识体系构建知识体系vv（二）狠抓主干知识，强化高频考点（二）狠抓主干知识，强化高频考点（二）狠抓主干知识，强化高频考点（二）狠抓主干知识，强化高频考点vv（三）区域地理复习（三）区域地理复习（三）区域地理复习（三）区域地理复习 一图尽收天下一图尽收天下

2、一图尽收天下一图尽收天下vv（四）选择题：谨防（四）选择题：谨防（四）选择题：谨防（四）选择题：谨防“陷井陷井陷井陷井”vv（五）综合题（五）综合题（五）综合题（五）综合题:掌握套路，固定模式掌握套路，固定模式掌握套路，固定模式掌握套路，固定模式vv（六）千锤百炼，增强得分意识（六）千锤百炼，增强得分意识（六）千锤百炼，增强得分意识（六）千锤百炼，增强得分意识一、认识高考，解读高考 注重评价地理思维品质，关注情感态度价注重评价地理思维品质，关注情感态度价值观；注重评价思维过程，强调考查学习方法；值观；注重评价思维过程，强调考查学习方法；注重理论联系实际，强调学以致用，注重考查注重理论联系实际，

3、强调学以致用，注重考查对社会重大问题的关注和地理认识。对社会重大问题的关注和地理认识。张亚南张亚南课程标准卷高考地理学科命题摭谈课程标准卷高考地理学科命题摭谈张亚南：教育部考试中心研究员，高考地理试卷张亚南：教育部考试中心研究员，高考地理试卷命题负责人命题负责人1 1、命题专家看高考、命题专家看高考考什么考什么？（1 1）基本理念）基本理念2 2、从课程标准看高考、从课程标准看高考考什么考什么？获取和解读获取和解读 调动和运用调动和运用 描述和阐述描述和阐述 论证和探讨论证和探讨 测试地理能力的基本结构（层级）测试地理能力的基本结构（层级）新新情情境境问问题题宏观层面的学科能力宏观层面的学科能

4、力美国美国国家地理课程标国家地理课程标准准中把地理技能概括中把地理技能概括为为“提出地理问题、获提出地理问题、获取地理信息、整理地理取地理信息、整理地理信息、分析地理信息、信息、分析地理信息、回答地理问题回答地理问题”。4、高考真题的价值题型题型及数量及数量知识点知识点呈现形式呈现形式知识结构知识结构比例比例答案答案赋分值赋分值试题来源试题来源高考真题高考真题91失分原因：失分原因：做题往往不是不会，而是会而不对，对而不全！做题往往不是不会，而是会而不对，对而不全！学生解题思维模式存在严重问题学生解题思维模式存在严重问题审题审题三、三、2017年高考冲刺复习策略年高考冲刺复习策略 （一）构建知

5、识体系（一）构建知识体系怎么学怎么学？第二章地球上的大气的知识网络第二章地球上的大气的知识网络 构建知识间的内在联系构建知识间的内在联系构建知识间的内在联系构建知识间的内在联系形成知识框架体系（二）狠抓主干知识，强化高频考点在平时的学习活动中，在平时的学习活动中，如果学生建立了清晰的如果学生建立了清晰的“脑图脑图”，各种地理信，各种地理信息的都会与一定的地域息的都会与一定的地域结合起来储存在大脑中，结合起来储存在大脑中，久而久之就会形成一个久而久之就会形成一个以地域为载体的以地域为载体的“心理心理地理信息系统地理信息系统”，地理，地理的学习和考试必然轻松的学习和考试必然轻松而高效。而高效。（三

6、）区域地理复习（三）区域地理复习 一图尽收天下一图尽收天下（1 1）画图）画图建立全球海陆分布模型建立全球海陆分布模型强化地图，准确定位掌握主要地理分区的经纬度范围掌握主要地理分区的经纬度范围（2 2）定位）定位 我国主要地形区的分布我国主要地形区的分布我我国国主主要要山山脉脉的的分分布布（1 1）混淆概念）混淆概念（2 2）以偏概全以偏概全（3 3）表述绝对化表述绝对化（4 4）定势诱惑定势诱惑（5 5）误联因果误联因果（6 6）变式迷惑变式迷惑（7 7）隐含信息隐含信息（8 8）前后矛盾前后矛盾(正误同项正误同项)（9 9）支不符干支不符干1 1、认清选择题中几种常见、认清选择题中几种常见

7、“迷惑迷惑”手法手法（四）选择题：谨防（四）选择题：谨防“陷井陷井”（五）掌握套路，固定模式剖析问题剖析问题明确思路明确思路对接材料对接材料回归知识回归知识规范答题规范答题掌握套路，固定模式；掌握套路，固定模式；“建模建模”+“破模破模”，创新灵活，创新灵活1.1.地理位置特征的思维模式地理位置特征的思维模式学科网位置特征位置特征:半球、经纬度、海陆及相对位置半球、经纬度、海陆及相对位置（1）读图，简述井冈山旅游区的自然地理特征。（7分）例2“红色旅游”是党和国家为了加速革命老区社会经济的发展，进行爱国主义和革命传统教育采取的重要举措。回答：2.2.自然地理特征的思维模式自然地理特征的思维模式

8、例例（20112011年新课程）年新课程）简述中国大陆制造业简述中国大陆制造业企业企业500500强总部空间分强总部空间分布的特点。（布的特点。（8 8分）分）1.空间分布特征描述空间分布特征描述（简述）：使用表示位置或方（简述）：使用表示位置或方位的地理术语，相对于位的地理术语，相对于参照物，参照物，从宏观到微观或从从宏观到微观或从笼统到具体，进行三级描述。笼统到具体，进行三级描述。答案：分布不均衡。（答案：分布不均衡。（2分）分）集中分布在东部（沿海）省市（或东多），（集中分布在东部（沿海）省市（或东多），（2分）分）以环渤海地区（或京津冀或京津唐地区或北京、天津地区）以环渤海地区（或京津

9、冀或京津唐地区或北京、天津地区）或长江三角洲地区（或沪宁杭）最为集中。（或长江三角洲地区（或沪宁杭）最为集中。（2分）分）西北部（或中西部或西部）的省区总部数量较少（或西少）西北部（或中西部或西部）的省区总部数量较少（或西少）。（。（2分）分）3、地理事物的分布特征的描述、地理事物的分布特征的描述(1)空间分布特征空间分布特征例（例（1 1）下图为）下图为1969-20081969-2008年山西省长治市寒潮发年山西省长治市寒潮发生总次数等直线图。指出该区域寒潮发生总次数生总次数等直线图。指出该区域寒潮发生总次数的空间分布特征。的空间分布特征。根据等值线的根据等值线的分布表象，推分布表象，推理

10、出地理事物理出地理事物状态：状态：（1）数值：）数值：（2）疏密：）疏密：（3）走向：）走向：（4）弯曲：）弯曲：答案：从西北向东南递减答案：从西北向东南递减（说明：从等值线的数值变化方向判断（说明：从等值线的数值变化方向判断出）出）；盆地多于东西两侧的山地盆地多于东西两侧的山地和高原和高原（说明：从等值线的弯曲判断（说明：从等值线的弯曲判断出），出），最高值出现在盆地北最高值出现在盆地北部地区，最低值出现在太部地区，最低值出现在太行山以东地区行山以东地区（说明：从等值线（说明：从等值线的极值确定）。的极值确定）。（3）用等值线表示的地理事物分布特点描述：）用等值线表示的地理事物分布特点描述：

11、4.4.描述气候特点的思维模式描述气候特点的思维模式气候特气候特点的描点的描述思路述思路气温气温降水降水其他其他最高、最低月均温；气温年较差最高、最低月均温；气温年较差年降水量；降水的时间变化年降水量；降水的时间变化日照等日照等气温分布和变化特征及其成因知识模型主要影响因素主要特征纬度差异纬度低气温高，纬度高气温低海陆差异夏季气温海洋低、陆地高，冬季相反地势高低地势升高气温降低地形分布山地高原边缘等温线延伸方向与等高线一致寒、暖流暖流流经地区气温升高，寒流相反地面反射率反射率大气温低、变化大季节变化低纬、高纬地区气温季节变化小，中纬地区气温季节变化明显，夏高冬低描述某描述某地区地地区地形特征形

12、特征的基本的基本思路思路海拔海拔地形类型及其结构地形类型及其结构地面起伏地面起伏主要地形的分布主要地形的分布地势地势5.5.地形特征的思维模式地形特征的思维模式其他：典型的地貌形态等其他：典型的地貌形态等一般信息：等高线、河流流向等一般信息：等高线、河流流向等海拔高低海拔高低起伏大小起伏大小东西北南高低情况东西北南高低情况是平原、山地或丘陵？是平原、山地或丘陵？河流河流特征特征水文水文特征特征水系特水系特征征流程、流向流程、流向河流密度、支流多少河流密度、支流多少流域面积、水系形状流域面积、水系形状水位水位流量流量含沙量含沙量结冰期结冰期水力资源水力资源 6.6.河流特征的分析描述的思维模式河

13、流特征的分析描述的思维模式7.7.沙尘暴（土地荒漠化）产生原因的思维模式沙尘暴（土地荒漠化）产生原因的思维模式物质条件：地表多疏松物质；地表缺乏植被物质条件：地表多疏松物质；地表缺乏植被 保护；保护；动力条件：多大风天气；动力条件：多大风天气；气候条件：降水稀少气候条件：降水稀少,地表非常干燥；地表非常干燥；气温回升快，对流旺盛；气温回升快，对流旺盛；自自然然原原因因人人为为原原因因过度放牧、过度樵采、过度开垦；过度放牧、过度樵采、过度开垦；不合理的水资源利用，如过度抽取地下水、不合理的水资源利用，如过度抽取地下水、大水漫灌；大水漫灌；影响农业的影响农业的区位因素区位因素自然自然社会经济条件社

14、会经济条件市场市场交通运输交通运输劳动力劳动力政策政策科学技术科学技术水源水源地形地形土壤土壤气候气候其他：其他：8.8.农业区位因素评价的思维模式农业区位因素评价的思维模式工业工业区位区位选择选择工业指向工业指向原理原理环境保护环境保护原理原理水环境保护水环境保护原理原理大气环境保护大气环境保护原理原理原料指向型原料指向型动力指向型动力指向型市场指向型市场指向型劳动力指向型劳动力指向型技术指向型技术指向型最小风频最小风频城郊环流圈城郊环流圈地租原理地租原理土地面积与地租级差土地面积与地租级差9.9.工业区位因素评价的思维模式工业区位因素评价的思维模式河流上游河流上游河流下游河流下游交通交通运

15、输运输方式方式选择选择思路思路起止点之间的运起止点之间的运输特点输特点有否最佳的运输条件、距离有否最佳的运输条件、距离对运输时间要求、性质对运输时间要求、性质追求成本低，运输量大、速度快的最佳追求成本低，运输量大、速度快的最佳效益。效益。其他其他货物属性货物属性运输方式的运输方式的优缺点优缺点10.10.交通运输方式选择的思维模式交通运输方式选择的思维模式旅游景点、旅游景点、旅游区旅游区自自 然然 因因 素素 地理位置地理位置 旅游资源旅游资源 市场距离市场距离 交通便利交通便利地区接待能力地区接待能力 社社 会会 经经 济济 因因 素素环环 境境 因因 素素11.11.旅游景点评价要素旅游景

16、点评价要素（3 3）观点一：应大力发展芦笋种植。（）观点一：应大力发展芦笋种植。（2 2分）分）理由：扩大就业，（理由：扩大就业，（3 3分）增加收入，促进经济发分）增加收入，促进经济发展（展（3 3分）分）。观点二：不应该大力发展芦苇种植。观点二：不应该大力发展芦苇种植。（2 2分）分）理由：芦苇生长耗水量大，理由：芦苇生长耗水量大，（3 3分）当地本来水资源分）当地本来水资源缺乏，种植芦笋使当地水资源更为紧缺。（缺乏，种植芦笋使当地水资源更为紧缺。（3 3分）分）例例（2012年新课标卷）年新课标卷）37.（3）你认为图示沿海地）你认为图示沿海地区是否应该大力发展芦笋种植，请说明理由（区是

17、否应该大力发展芦笋种植，请说明理由（8分）分）12.12.开放性试题的答题策略开放性试题的答题策略慎选观点，巧拿高分慎选观点，巧拿高分评价问题评价问题评价问题评价问题“作用、意义、影响作用、意义、影响作用、意义、影响作用、意义、影响”等。等。等。等。v从环境效益、经济效益、社会效益三效益统一入手；从环境效益、经济效益、社会效益三效益统一入手；v从有利和不利两方面来辨证阐述；从有利和不利两方面来辨证阐述；v从不同对象的角度来分析（某一地理事物或现象对不同对从不同对象的角度来分析（某一地理事物或现象对不同对象影响效果不同）。例如：迁出地和迁入地（人口迁移、人象影响效果不同）。例如：迁出地和迁入地（

18、人口迁移、人口城市化）、流出地和流入地（水土流失）、输出地和输入口城市化）、流出地和流入地（水土流失）、输出地和输入地（天然气、电力）。地（天然气、电力）。比较问题比较问题比较问题比较问题v正反两方面都要回答；正反两方面都要回答；v常见：特征比较、区位比较、成因比较、分布比较、结构比常见：特征比较、区位比较、成因比较、分布比较、结构比较等。较等。13.“13.“论证和探讨问题论证和探讨问题”类试题的答题模式类试题的答题模式v对症下药（先找出地理事物或现象成因，然后逐一对症下药（先找出地理事物或现象成因，然后逐一对照找出对策）；对照找出对策）；v（技术）工程措施，生态措施，管理措施；（技术）工程

19、措施，生态措施，管理措施；v开源节流（对资源类而言）；开源节流（对资源类而言）；v层面结构式回答：法律层面，意识层面，管理层面层面结构式回答：法律层面，意识层面，管理层面（如应急预案、预警系统的建立等），结构层面（如（如应急预案、预警系统的建立等），结构层面（如能源消费结构、产业结构、工业产业结构、农业产业能源消费结构、产业结构、工业产业结构、农业产业结构等），措施层面结构等），措施层面14.“14.“措施问题措施问题”类试题的答题模式类试题的答题模式贴近问题贴近问题答案具体，有针对性答案具体，有针对性条理清晰条理清晰按点答题，层次分明按点答题，层次分明思维全面思维全面发散思维，分析辩证发散思维，分析辩证逻辑完整逻辑完整因果关系，互相衔接因果关系，互相衔接突出重点突出重点围绕中心，剖析重点围绕中心，剖析重点简洁明了简洁明了言简意赅，文字精炼言简意赅，文字精炼表述规范表述规范运用术语，表达规范运用术语，表达规范字迹工整字迹工整卷面整洁，书写规范卷面整洁，书写规范条理性、逻辑性、简洁性、具体性、准确性条理性、逻辑性、简洁性、具体性、准确性（六）规范答题，术语采分千锤百炼，增强得分意识千锤百炼，增强得分意识