【精品】2018年高考物理复习二三轮备考策略（可编辑.ppt

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1、2018年高考物理复习二三轮备考策略主要内容主要内容二轮复习的思考二轮复习的思考三轮复习的做法三轮复习的做法自由复习的安排自由复习的安排高三下学期复习时间安排高三下学期复习时间安排二轮复习的思考二轮复习的思考二轮复习的目的是什么？二轮复习的目的是什么？依据什么规划二轮复习？依据什么规划二轮复习？1.考试说明考试说明考核目标“高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。力的考查放在首要位置。”必考内容必考内容考试说明考试说明中的说明节选中的说明节选1.1.匀变速直线运动图像只限于匀变速直线运动图像只限于vt图像图像2.2.处理

2、物体在粗糙斜面上的问题，只限于已知相对运动趋势或已知相对运处理物体在粗糙斜面上的问题，只限于已知相对运动趋势或已知相对运动方向的情况动方向的情况3.3.斜抛运动只作定性分析斜抛运动只作定性分析4.4.带电粒子在匀强电场中运动的计算，带电粒子在匀强电场中运动的计算，只限于带电粒子进入电场时速度平只限于带电粒子进入电场时速度平行行 或垂直于场强方向的情况或垂直于场强方向的情况5.5.不要求解反电动势的问题不要求解反电动势的问题6.6.安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情形安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情形7.7.洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情形洛伦兹力的计算只限于速度与

3、磁场方向垂直的情形1.考试说明考试说明考试范围1.考试说明考试说明题型示例选择15个电场2个 近代物理1个电流2个磁场3个曲线运动2个图像2个万有引力3个1.考试说明考试说明题型示例1.考试说明考试说明题型示例更加注重理解知识产生和发展的过程更加注重理解知识产生和发展的过程更加注重能力的考察更加注重能力的考察更加注重理论联系生活实际更加注重理论联系生活实际题型示例的启示：题型示例的启示：在自由复习阶段值得再看看。2.高考数据分析高考数据分析高考阅卷组的报告2.高考数据分析高考数据分析高考阅卷组的报告“梯度明显”二轮复习当中容易部分中等生、学困生要拿住分，难的部分优等生要做突破。二轮复习的有重点

4、，核心和主干是哪些？每部分细分的知识要求能力要求有什么？复习中要让学生明确。2018难度会怎样？可能会怎样考？二轮复习学生做什么样的题？学生如何从实际情境中区分有用信息和无用信息，如何提取信息建立模型？经典的模型有哪些？高考常考的物理模型高考常考的物理模型通过对模型的再现再处理体现知识方法的综合。通过对模型的再现再处理体现知识方法的综合。2.高考数据分析高考数据分析高考阅卷组的报告23题（1）注意一些细节：注意一些细节：2.高考数据分析高考数据分析高考阅卷组的报告计算、解题计算、解题规范方面要规范方面要加强训练加强训练2.高考数据分析高考数据分析高考阅卷组的报告25题：24 与与25 两题的共

5、同特点都是尽量减少第两题的共同特点都是尽量减少第（1）问的难度问的难度，将涉，将涉及第及第（2）问的部分内容移出题干问的部分内容移出题干，以减少对第以减少对第（1）问的干问的干扰和理解，扰和理解，将与第将与第（2）问相关的内容放在问题中进一步叙述。问相关的内容放在问题中进一步叙述。2525题能拿分，题能拿分，要拿分，舍要拿分，舍掉可惜。掉可惜。2.高考数据分析高考数据分析教育部考试中心的试题评价与分析 1.注重理论联系实际注重理论联系实际，加强应用能力的考查加强应用能力的考查 2.增强探究性和开放性增强探究性和开放性，考查考生的创新意识，考查考生的创新意识3.增强基础性和综合性增强基础性和综合

6、性，考查考生的必备知识和关键能力，考查考生的必备知识和关键能力4.科学设计试卷蓝图科学设计试卷蓝图，落实考试大纲修订内容，落实考试大纲修订内容试题整体评价：试题整体评价：2.高考数据分析高考数据分析教育部考试中心的试题评价与分析高考试题単题分析看高考试题単题分析看“意图意图、选材选材、题型题型、答案答案”24.“第二问考查考生对于动能定理的理解能力和简单运算简单运算、推理能力。”21题答案重视数学运算和方重视数学运算和方法的考查，在二轮法的考查，在二轮复习的考试和联系复习的考试和联系中必有体现和训练中必有体现和训练2.高考数据分析高考数据分析教育部考试中心的试题评价与分析通过对高考试题単题分析

7、可以看出以下几点：通过对高考试题単题分析可以看出以下几点：2.高考数据分析高考数据分析本校2017届答题情况分析2.高考数据分析高考数据分析本校2017届答题情况分析东区去年东区去年在电场电在电场电路方面做路方面做得不够今得不够今年要加强年要加强2.高考数据分析高考数据分析本校2017届答题情况分析东校区应用数学处理物理问题的能力需要加强。东校区应用数学处理物理问题的能力需要加强。2.高考数据分析高考数据分析本校2017届答题情况分析3.一轮复习后学生的情况一轮复习后学生的情况3.学生的复习情况学生的复习情况调查问卷3.学生的复习情况学生的复习情况问题整理老中青结合的集体智慧的发挥会极大的提高

8、备考质量。老中青结合的集体智慧的发挥会极大的提高备考质量。一个团结向上的备课组对高三备考至关重要。一个团结向上的备课组对高三备考至关重要。4.教师的集体智慧教师的集体智慧二轮复习的目的是什么？二轮复习的目的是什么？依据什么规划二轮复习？依据什么规划二轮复习？二轮复习如何筹备和实施？二轮复习如何筹备和实施？二轮复习的思考二轮复习的思考二轮复习如何筹备和实施？二轮复习如何筹备和实施？1.二轮复习思路二轮复习思路2.二轮复习专题划分、选题和学案编写二轮复习专题划分、选题和学案编写3.二轮复习的课堂理念二轮复习的课堂理念1.二轮复习思路二轮复习思路前两年的二前两年的二轮专题轮专题以学以学生的问题点、生

9、的问题点、能力提升点能力提升点来划定专题来划定专题1.二轮复习思路二轮复习思路2.二轮复习的学案编写二轮复习的学案编写学案示例（电磁场基本性质）2.二轮复习的学案编写二轮复习的学案编写重难点突破方法化重难点突破方法化重难点突破系统化重难点突破系统化重难点突破重落实重难点突破重落实3.二轮复习的课堂理念二轮复习的课堂理念二轮复习的二轮复习的课堂理念课堂理念 重难点突破方法化重难点突破方法化方方法法化化：对对于于同同一一类类问问题题的的研研究究，抓抓住住其其相相同同的的特特征征，舍舍去去不不同同的的方方面面，形形成成一一种种解解决决这这一一类类问问题题的的“典典型型的的思思路路和和方方法法”。方方

10、法法化化能能对对典典型型习习题题解解答答方方向向实实现现快快速速定位。定位。动态平衡动态平衡4如如图图，两两根根相相互互平平行行的的长长直直导导线线过过纸纸面面上上的的M、N两两点点，且且与与纸纸面面垂垂直直，导导线线中中通通有有大大小小相相等等、方方向向相相反反的的电电流流。a、O、b在在M、N的的连连线线上上，O为为MN的的中中点点，c、d位位于于MN的的中中垂垂线线上上，且且a、b、c、d到到O点点的的距距离离均均相相等等，关于以上几点处的磁场，下列说法正确的是（关于以上几点处的磁场，下列说法正确的是（）AO点处的磁感应强度为零点处的磁感应强度为零Ba、b两点处的磁感应强度大小相等，方向

11、相反两点处的磁感应强度大小相等，方向相反Cc、d两点处的磁感应强度大小相等，方向相同两点处的磁感应强度大小相等，方向相同Da、c两点处磁感应强度的方向不同两点处磁感应强度的方向不同电场中场强电势电势能的比较电场中场强电势电势能的比较例物体例物体A放在物体放在物体B上，物体上，物体B放在光滑的水平面上，已知放在光滑的水平面上，已知mA=6kg，mB=2kg，A、B间动摩擦因数间动摩擦因数=0.2，如图所示，现用一水平向右的拉力，如图所示，现用一水平向右的拉力F作用于物体作用于物体A上，则下列说法中正确的是（上，则下列说法中正确的是（g=10m/s2）（）（）A当拉力当拉力F12N时，时，A静止不

12、动静止不动B当拉力当拉力F=16N时，时，A对对B的摩擦力等于的摩擦力等于4NC当拉力当拉力F16N时，时，A一定相对一定相对B滑动滑动D无论拉力无论拉力F多大，多大，A相对相对B始终静止始终静止板块模型板块模型14三角形传送带以三角形传送带以1m/s的速度逆时针匀速转动，两边的传的速度逆时针匀速转动，两边的传送带长都是送带长都是2m且与水平方向的夹角均为且与水平方向的夹角均为37。现有两个小物。现有两个小物块块A、B从传送带顶端都以从传送带顶端都以1m/s的初速度沿传送带下滑，物块的初速度沿传送带下滑，物块与传送带间的动摩擦因数都是与传送带间的动摩擦因数都是0.5，（，（g取取10m/s2，

13、sin37=0.6，cos37=0.8）下列说法正确的是：）下列说法正确的是：A物块物块A先到达传送带底端先到达传送带底端B物块物块A、B同时到达传送带底端同时到达传送带底端C物块物块A、B到达传送带底端时速度大小相等到达传送带底端时速度大小相等D物块物块A、B在传送带上的划痕长度之比为在传送带上的划痕长度之比为1:3传送带传送带例如图所示，质量为例如图所示，质量为M的小车放在光滑的水平面上，小车上用细线的小车放在光滑的水平面上，小车上用细线悬吊一质量为悬吊一质量为m的小球，的小球，Mm。现用一力。现用一力F水平向右拉小球，使小球水平向右拉小球，使小球和车一起以加速度和车一起以加速度a向右运动

14、时，细线与竖直方向成向右运动时，细线与竖直方向成角，细线的拉力角，细线的拉力为为FT；若用一力；若用一力F水平向左拉小车，使小球和车一起以加速度水平向左拉小车，使小球和车一起以加速度a向左向左运动时，细线与竖直方向也成运动时，细线与竖直方向也成角，细线的拉力为角，细线的拉力为FT，则（，则（）Aa=a，FT=FTBaa，FT=FTCaa，FTFT整体隔离法整体隔离法重难点突破系统化重难点突破系统化二轮复习的二轮复习的课堂理念课堂理念（以带电粒子运动为例）（以带电粒子运动为例）重难点突破方法化重难点突破方法化研究带电粒子运动时关键是作图研究带电粒子运动时关键是作图规范作图在于显示正确的几何特点，

15、所以线画直，圆（弧）画圆，用规范作图在于显示正确的几何特点，所以线画直，圆（弧）画圆，用圆规和直尺作图，更能准确找到关系。圆规和直尺作图，更能准确找到关系。规范作图的要求规范作图的要求1.1.训练画直线、圆训练画直线、圆2.2.示范几种特殊情景中图形的几何特点示范几种特殊情景中图形的几何特点3.3.训练各种题目下的画图能力训练各种题目下的画图能力旋转圆旋转圆O2 2r rP PQ QO2rrQPMN baS l BP P1 1N NP P2 2几种特殊情景中图形的几何特点几种特殊情景中图形的几何特点情景一：带电粒子进入直线边界磁场情景一：带电粒子进入直线边界磁场带电粒子的运动带电粒子的运动例：

16、例：2014江苏卷江苏卷 某装置用磁场控制带电粒子的运动，工作原理如图所示装某装置用磁场控制带电粒子的运动，工作原理如图所示装置的长为置的长为L，上下两个相同的矩形区域内存在匀强磁场，磁感应强度大小均为，上下两个相同的矩形区域内存在匀强磁场，磁感应强度大小均为B、方向与纸面垂直且相反，两磁场的间距为方向与纸面垂直且相反，两磁场的间距为d.装置右端有一收集板，装置右端有一收集板，M、N、P为板为板上的三点，上的三点，M位于轴线位于轴线OO上，上，N、P分别位于下方磁场的上、下边界上在纸面分别位于下方磁场的上、下边界上在纸面内，质量为内，质量为m、电荷量为、电荷量为q的粒子以某一速度从装置左端的中

17、点射入，方向与轴的粒子以某一速度从装置左端的中点射入，方向与轴线成线成30角，经过上方的磁场区域一次，恰好到达角，经过上方的磁场区域一次，恰好到达P点改变粒子入射速度的大小，点改变粒子入射速度的大小，可以控制粒子到达收集板上的位置不计粒子的重力可以控制粒子到达收集板上的位置不计粒子的重力(1)求磁场区域的宽度求磁场区域的宽度h；(2)欲使粒子到达收集板的位置从欲使粒子到达收集板的位置从P点移到点移到N点，求粒子入射速度的最小变化量点，求粒子入射速度的最小变化量v；(3)欲使粒子到达欲使粒子到达M点，求粒子入射速度大小的可能值点，求粒子入射速度大小的可能值几种特殊情景中图形的几何特点几种特殊情景

18、中图形的几何特点情景二：带电粒子进入条形磁场情景二：带电粒子进入条形磁场例例5 5：（20052005年江苏物理年江苏物理1717题题）（2 2）若电子能够穿过磁场区域而打到荧）若电子能够穿过磁场区域而打到荧光屏上，试在答题卡的图上定性地画出电子运动的轨迹光屏上，试在答题卡的图上定性地画出电子运动的轨迹二二轮轮复复习习策策略略研研讨讨例例6 6：（：（20112011年山东物理年山东物理2525题）（题）（2 2）若）若区宽度区宽度L L2 2=L=L1 1=L=L磁感应强度大磁感应强度大小小B B2 2=B=B1 1=B=B0 0，求粒子在，求粒子在区的最高点与区的最高点与区的最低点之间的高

19、度差区的最低点之间的高度差h h（4 4）若）若 ，且已保证了粒子能从，且已保证了粒子能从区右边界射出。为区右边界射出。为使粒子从使粒子从区右边界射出的方向与从区右边界射出的方向与从区左边界射入的方向总相同，区左边界射入的方向总相同，求求B B1 1、B B2 2、L L1 1、L L2 2、之间应满足的关系式。、之间应满足的关系式。【2015天津天津】(1)求粒子在第求粒子在第2层磁场中运动时速度层磁场中运动时速度v2的大小与轨迹半径的大小与轨迹半径r2。(2)粒子从第粒子从第n层磁场右侧边界穿出时，速度的方向与水平方向的夹角为层磁场右侧边界穿出时，速度的方向与水平方向的夹角为n 试求试求s

20、inn；(3)若粒子恰好不能从第若粒子恰好不能从第n层磁场右侧边界穿出试问在其他条件不变的情况层磁场右侧边界穿出试问在其他条件不变的情况下，也进入第下，也进入第n层磁场但比荷较该粒子大的粒子能否穿出该层磁场右侧边层磁场但比荷较该粒子大的粒子能否穿出该层磁场右侧边界，请简要推理说明之。界，请简要推理说明之。1.在课堂上给学生在课堂上给学生“思考思考”的权利和时间的权利和时间2.在课堂上给学生在课堂上给学生“说说”的权利和时间的权利和时间3.在课堂上给学生在课堂上给学生“画一画，写一写画一画，写一写”的权利和时间的权利和时间4.给学生以充分的时间去反思解决问题的思路方法给学生以充分的时间去反思解决

21、问题的思路方法5.课堂上关注群体思维课堂上关注群体思维重难点突破重落实重难点突破重落实重难点突破系统化重难点突破系统化二轮复习的二轮复习的课堂理念课堂理念 重难点突破方法化重难点突破方法化教师的生产力向学生成绩的转化。教师的生产力向学生成绩的转化。提升二轮复习效果的核心是什么？提升二轮复习效果的核心是什么？“抓学生抓学生”怎样怎样“抓抓”？师生同心（观念要统一）师生同心（观念要统一）方法得当（分类指导）方法得当（分类指导）理综考试物理定乾坤理综考试物理定乾坤信心比金贵（和学生一起找信心）信心比金贵（和学生一起找信心）整理反思提分数整理反思提分数三轮复习的基本做法：三轮复习的基本做法：全校各级部

22、的统一规划全校各级部的统一规划有效的以考代练有效的以考代练强调试卷编制的科学化强调试卷编制的科学化强调集体教研活动的常态化强调集体教研活动的常态化重视学生的心理调试重视学生的心理调试三、三轮复习的做法三、三轮复习的做法 为全面落实前两轮复习成效，让第三轮复习成为最重要的提分阶段，学科组为全面落实前两轮复习成效，让第三轮复习成为最重要的提分阶段，学科组长和骨干教师一起研究制定每一次模拟考试的出题细目表（提前谋划，在三长和骨干教师一起研究制定每一次模拟考试的出题细目表（提前谋划，在三轮开始前完成）。轮开始前完成）。细目表的制定的意图：能够宏观地把握整体的模拟练习，有目的、有针对性细目表的制定的意图

23、：能够宏观地把握整体的模拟练习，有目的、有针对性地选题，确保高频考点重点练，其他考点覆盖到，达到知识、能力的全覆盖。地选题，确保高频考点重点练，其他考点覆盖到，达到知识、能力的全覆盖。1.出题要求（知识出题要求（知识+能力）：能力）：（1）根据细目表制定每次出题的命题意图）根据细目表制定每次出题的命题意图（2）注意难度的合理设置：）注意难度的合理设置：基础题基础题+新情境题新情境题+稍难试题。稍难试题。基础题、中档题、难题的比例可以是基础题、中档题、难题的比例可以是3：5：2 可以是可以是2：6：2 也可以是也可以是4：1。（3）出题时要针对学生在学习过程当中的典型错误设计试题，这既是高考题）

24、出题时要针对学生在学习过程当中的典型错误设计试题，这既是高考题的一个重要的特点，也应是高考复习中重要的复习策略。反馈和矫正能大面的一个重要的特点，也应是高考复习中重要的复习策略。反馈和矫正能大面积地有效地提高成绩。积地有效地提高成绩。三轮复习模式三轮复习模式综合模拟综合模拟教师讲解教师讲解查漏补缺查漏补缺学生反思学生反思针对训练针对训练要接到接线柱上！要接到接线柱上！接线柱在哪？接线柱在哪？线不能从仪器身上过！线不能从仪器身上过！线不能从仪器身上过！线不能从仪器身上过！不先用铅笔画图的后果！不先用铅笔画图的后果！铅笔铅笔签字笔签字笔橡皮橡皮优秀试卷优秀试卷左右格式左右格式过程过程研究对象研究对

25、象字母公式字母公式横着写太乱，横着写太乱，另外，不容易另外，不容易找到公式，容找到公式，容易造成少给分易造成少给分必须要改！必须要改！优点：格式优点：格式 有图有图你要评卷，你要评卷，给几分？给几分？解答中结果很重要解答中结果很重要评卷看数据比看公评卷看数据比看公式快式快中间数据往往起到中间数据往往起到检查的功能，若中检查的功能，若中间算出太麻烦的数间算出太麻烦的数据往往就是错的。据往往就是错的。省文字省文字小式子小式子诗歌式诗歌式少推导少推导画好图画好图重结果重结果关于计算题的解答规范关于计算题的解答规范 整个三轮下来，我们的目标很明确整个三轮下来，我们的目标很明确抓审抓审题、抓规范、抓细节

26、。通过及时展示问题，暴题、抓规范、抓细节。通过及时展示问题，暴露学生不足，对学生起到良好的警示作用。但露学生不足，对学生起到良好的警示作用。但是，是，ppt的制作需要及时跟上，一定要在试卷讲的制作需要及时跟上，一定要在试卷讲评前制作完成，否则失去了问题展示的最佳时评前制作完成，否则失去了问题展示的最佳时机，效果也就大打折扣了。机，效果也就大打折扣了。自由复习安排自由复习安排 具体安排：具体安排：5 5月月2424、2525、2626自主复习；自主复习；2727、2828按高考时间考试；按高考时间考试；2929讲评试卷；讲评试卷；3030、3131、1 1自主复习；自主复习；6 6月月2 2、3 3日按高考时间考试；日按高考时间考试；4 4日自主复习日自主复习 5 5日教师做最后考前指导日教师做最后考前指导 6 6日上午布置考场、下午看考场日上午布置考场、下午看考场物理考前指导顺口溜物理考前指导顺口溜考前翻翻考前翻翻三年悟理 扎实努力 今朝高考 我定成功考前看看 心态稳定 看过一遍 分数翻番谢谢 谢！谢！