【精品】2018届高考化学精准复习备考策略（可编辑.ppt

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1、2018届高考化学精准复习备考策略高考成功是有捷径的v目前高考正处在重要的改革阶段，在这个变化的时代，谁能够把握住高考变化的方向、了解到最新的信息，就能在备考中领先一步，少走弯路。v高考是一门科学，一门艺术，有其自身的规律。我们追求高效，事半功倍。v高考备考是一种特殊的教育形式，掌握相关的技术手段，是提高高考竞争力的关键所在。v量化备考、精细化备考是提升备考竞争力的有力工具。第一篇：第一篇：精准研究明方向精准研究明方向1 1、研究考纲、考试说明研究考纲、考试说明-例谈例谈考纲变化考纲变化2 2、用大数据的思想研究高考题、用大数据的思想研究高考题方向比努力更重要方向比努力更重要能力比知识更重要！

2、能力比知识更重要！精精准准研研究究明明方方向向1、研究考纲、考试说明、研究考纲、考试说明（1）考纲、考试说明及题型示例）考纲、考试说明及题型示例（2）考纲要求在高考题中的具体表现）考纲要求在高考题中的具体表现能力要求v1接受、吸收、整合化学信息的能力接受、吸收、整合化学信息的能力v（1）对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。）对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。v（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关察，以及对

3、自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。v（3）从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知）从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。识块整合，重组为新知识块的能力。v2分析问题和解决（解答）化学问题的能力分析问题和解决（解答）化学问题的能力v（1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。解决简单化学问题的能力。v（

4、2）将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、）将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。模型、图形等表达，并做出解释的能力。v3化学实验与探究能力化学实验与探究能力v（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。方法和技能。v（2）在解决化学问题的过程中，运用）在解决化学问题的过程中，运用化学原理化学原理和科学方法，和科学方法，能设计合能设计合理方案，初步实践科学探究。理方案，初步实践科学探究。精精准准研研究究明明方方向向20172017考

5、纲与考纲与20162016考纲对比：考纲对比：关于能力要求的变化关于能力要求的变化（1）能力要求表述上有细微变化）能力要求表述上有细微变化（2）考试说明中对每一项学习能力新增题）考试说明中对每一项学习能力新增题型示例诠释能力要求型示例诠释能力要求（3）变化最明显的是增强化学实验与探究）变化最明显的是增强化学实验与探究能力能力16年新课标年新课标卷卷13题题短周期元素短周期元素W、X、Y、Z原子序数依次原子序数依次增加。增加。m、p、r是由这些元素组成的二元化合物，是由这些元素组成的二元化合物，n是元素是元素Z的的单质，为黄绿色气体，单质，为黄绿色气体，q的水溶液具有漂白性，的水溶液具有漂白性，

6、0.01molL1r 溶液溶液pH为为2，s 通常是难溶于水的混合物，通常是难溶于水的混合物，上述物质转化关系上述物质转化关系如图。下列说法正确的是如图。下列说法正确的是A原子半径的大小原子半径的大小WXXYCY的氧化物常温常压下为液态的氧化物常温常压下为液态DX的最高价氧化物的水化物的最高价氧化物的水化物为强酸为强酸对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通并能融会贯通Cl2H2OHClHClOCH4【17年新课标年新课标卷卷-12】短周期主族元素短周期主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，的原子序数依次增大，W的简单氢化物可用的简单

7、氢化物可用作制冷剂，作制冷剂，Y的原子半径是所有短周期主族元素中的原子半径是所有短周期主族元素中最大的。最大的。由由X、Y和和Z三种元素形成的一种盐溶于三种元素形成的一种盐溶于水后，加入稀盐酸，有黄色沉淀析出，同时有刺水后，加入稀盐酸，有黄色沉淀析出，同时有刺激性气体产生。激性气体产生。下列说法不正确的是下列说法不正确的是AX的简单氢化物的热稳定性比的简单氢化物的热稳定性比W的强的强BY的简单离子与的简单离子与X的具有相同的电子层结构的具有相同的电子层结构CY与与Z形成的化合物的水溶液可使蓝色石蕊试形成的化合物的水溶液可使蓝色石蕊试纸变红纸变红DZ与与X属于同一主族，与属于同一主族，与Y属于同

8、一周期属于同一周期15年全国年全国卷卷13题题浓度均为浓度均为浓度均为浓度均为0.10mol/L0.10mol/L、体积均为、体积均为、体积均为、体积均为V0V0的的的的MOHMOH和和和和ROHROH溶液，分别加水稀释至体积溶液，分别加水稀释至体积溶液，分别加水稀释至体积溶液，分别加水稀释至体积V V，pHpH随随随随的变化如图所示，下列叙述错误的是（的变化如图所示，下列叙述错误的是（的变化如图所示，下列叙述错误的是（的变化如图所示，下列叙述错误的是（）A AMOHMOH的碱性强于的碱性强于的碱性强于的碱性强于ROHROH的碱性的碱性的碱性的碱性B BROHROH的电离程度：的电离程度：的电

9、离程度：的电离程度：b b点大于点大于点大于点大于a a点点点点C C若两溶液无限稀释，则它们的若两溶液无限稀释，则它们的若两溶液无限稀释，则它们的若两溶液无限稀释，则它们的c(OH-)c(OH-)相等相等相等相等D D当当当当=2=2时，若两溶液同时升高温度，则时，若两溶液同时升高温度，则时，若两溶液同时升高温度，则时，若两溶液同时升高温度，则c(M+)/c(R+)c(M+)/c(R+)增大增大增大增大2016题型示例例10通过对通过对自然界、生产和生活中自然界、生产和生活中的化学现象的化学现象的观察，以及的观察，以及实验实验现象、实物、模型现象、实物、模型的观察，对的观察，对图形、图表图形

10、、图表的阅读，获取有关的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储步加工、吸收、有序存储全国1精精准准研研究究明明方方向向从试题提供的新信息中，准确地提取实质性从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块内容，并与已有知识整合，重组为新知识块94全国全国1苯甲醛苯甲醛加成加成取代取代（5）芳香化合物）芳香化合物X是是F的同分异构体，的同分异构体，X能与饱和碳酸能与饱和碳酸氢钠溶液反应放出氢钠溶液反应放出CO2，其核磁共振氢谱显示有，其核磁共振氢谱显示有4种种不同化学环境的氢，峰面积比为不同化学环境的氢，峰面积比为6

11、2 2 1，写出，写出2种符种符合要求的合要求的X的结构简式的结构简式_。（6）写出用环戊烷和2-丁炔为原料制备化合物 的合成路线_（其他试剂任选）。2分析问题和解决（解答）化学问题的能力分析问题和解决（解答）化学问题的能力（1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题。合的方法，解决简单化学问题。（2）将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文）将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释。字、图表、模型、图形等表达，并做出解释。全国1全国2将样品中可能存在的将样品

12、中可能存在的Fe2+氧化为氧化为Fe3+H2O2SiO2+4HF=SiF4+2H2O防止胶体生成，易沉淀分离防止胶体生成，易沉淀分离全国3SiO2+Na2CO3=Na2SiO3+CO2Al2O3+Na2CO3=2NaAlO2+CO2（2007年广东卷年广东卷23）请设计合理实验探究请设计合理实验探究。仅限选择的仪器和试剂：仅限选择的仪器和试剂：完成以下实验探究过程：完成以下实验探究过程：（1）提出假设：）提出假设：假设假设1：该混合金属粉末中除铝外还含有：该混合金属粉末中除铝外还含有_元素；元素；假设假设2：该混合金属粉末中除铝外还含有：该混合金属粉末中除铝外还含有_元素；元素；假设假设3：该

13、混合金属粉末中除铝外还含有：该混合金属粉末中除铝外还含有Fe、Cu元素；元素；（2）设计实验方案基于假设）设计实验方案基于假设3，设计出实验方案。，设计出实验方案。（2008年广东卷年广东卷21）化学兴趣小组在实验室对该化学兴趣小组在实验室对该催化剂中铁元素的价态进行探究：催化剂中铁元素的价态进行探究：（2）请完成对铁元素价态的探究：）请完成对铁元素价态的探究：限选实验仪器与试剂：限选实验仪器与试剂：提出合理假设提出合理假设假设假设1：_；假设；假设2：_；假设；假设3：_。设计实验方案证明你的假设设计实验方案证明你的假设实验过程实验过程（2009年广东卷年广东卷21）对所得气体产物和固体产物

14、对所得气体产物和固体产物进行实验和探究。进行实验和探究。限选试剂：限选试剂：（3）固体产物中铁元素存在形式的探究。）固体产物中铁元素存在形式的探究。提出合理假设提出合理假设假设假设1：_；假设；假设2：；假设；假设3：_。设计实验方案证明你的假设设计实验方案证明你的假设实验过程。写出实验步骤、预期现象与结论。实验过程。写出实验步骤、预期现象与结论。（2010年广东卷年广东卷33）（3）吸收尾气一段时间后，）吸收尾气一段时间后，吸收液（强碱性）中肯定存在吸收液（强碱性）中肯定存在Cl-、OH-和和SO42-。请设。请设计实验，探究计实验，探究。提出合理假设。提出合理假设。假设假设1：；假设假设2

15、：；假设；假设3：。设计实验方案，进行实验。请写出实验步骤以及预期设计实验方案，进行实验。请写出实验步骤以及预期现象和结论。现象和结论。限选实验试剂：限选实验试剂：精精准准研研究究明明方方向向题型示例题型示例（2010年安徽卷年安徽卷28）他们对蚀刻银的原因进行了他们对蚀刻银的原因进行了如下探究：如下探究：【提出假设提出假设】假设假设1：。假设。假设2：。【设计实验方案，验证假设设计实验方案，验证假设】（2）验证了假设验证了假设1成立。成立。（3）验证假设验证假设2。（2011年安徽卷年安徽卷28）（3）该课题组对影响脱氮速）该课题组对影响脱氮速率的因素提出了如下假设，请你完成假设二和假设三：

16、率的因素提出了如下假设，请你完成假设二和假设三：假设一：溶液的假设一：溶液的pH；假设二：假设二：_；假设三：；假设三：_；（4）请你设计实验验证上述假设一，写出实验步骤及结）请你设计实验验证上述假设一，写出实验步骤及结论。论。（2012年安徽卷年安徽卷28）该课题组对固体产物该课题组对固体产物(不考虑不考虑PbSO4)的成分提出如下假设。请你完成假设二和假设三。的成分提出如下假设。请你完成假设二和假设三。假设一：全部为假设一：全部为PbCO3；假设二：；假设二：_；假设三：；假设三：_。(4)为验证假设一是否成立，课题组进行如下研究。为验证假设一是否成立，课题组进行如下研究。定性研究：请你完

17、成下表中内容。定性研究：请你完成下表中内容。（2013年安徽卷年安徽卷28）（）（4）该课题组对铁明矾该课题组对铁明矾Al2Fe(SO4)424H2O中起催化作用的成分中起催化作用的成分提出如下假设，提出如下假设，请你完成假设二和假设三：请你完成假设二和假设三：假设一：假设一：Fe2+起催化作用；假设二：起催化作用；假设二：_；假设三：；假设三：_；（5）请你设计实验验证上述假设一，完成下表中内容。）请你设计实验验证上述假设一，完成下表中内容。可供选择的药品有可供选择的药品有。精精心心谋谋划划定定策策略略精精准准研研究究明明方方向向v8本草衍义中对精制砒霜过程有如下叙述：“取砒之法，将生砒就置

18、火上，以器覆之，令砒烟上飞着覆器，遂凝结累然下垂如乳，尖长者为胜，平短者次之。”文中涉及的操作方法是vA蒸馏 B升华 C干馏 D萃取全国2有机有机实验实验全国2全国3全国-9v10实验室用实验室用H2还原还原WO3制备金属制备金属W的装置如图所的装置如图所示（示（Zn粒中往往含有硫等杂质，焦性没食子酸溶液粒中往往含有硫等杂质，焦性没食子酸溶液用于吸收少量氧气），下列说法正确的是用于吸收少量氧气），下列说法正确的是vA、中依次盛装中依次盛装KMnO4溶液、浓溶液、浓H2SO4、焦性没食子酸溶液焦性没食子酸溶液vB管式炉加热前，用试管在管式炉加热前，用试管在处收集气体并点燃，处收集气体并点燃，通过

19、声音判断气体纯度通过声音判断气体纯度vC结束反应时，先关闭活塞结束反应时，先关闭活塞K，再停止加热，再停止加热vD装置装置Q（启普发生器）也可用于二氧化锰与浓盐（启普发生器）也可用于二氧化锰与浓盐酸反应制备氯气酸反应制备氯气2017-26（15分）分）凯氏定氨法凯氏定氨法37水蒸气蒸馏氨的测定：精确称取氨的测定：精确称取w g X，加适量水溶解，注入如图所示的三颈瓶中，然后逐，加适量水溶解，注入如图所示的三颈瓶中，然后逐滴加入足量滴加入足量10%NaOH溶液，溶液，通入水蒸气，将样品液中的氨全部蒸出通入水蒸气，将样品液中的氨全部蒸出，用，用V1mL c1molL1的的盐酸标准溶液吸收盐酸标准溶

20、液吸收蒸氨结束后取下接收瓶，用蒸氨结束后取下接收瓶，用c2molL1 NaOH标准溶标准溶液滴定过剩的液滴定过剩的HCl，到终点时消耗，到终点时消耗V2mL NaOH溶液溶液（1）装置中安全管的作用装置中安全管的作用原理是原理是当当A中压力过大时，安全管中液面上升，使中压力过大时，安全管中液面上升，使A瓶瓶中压力稳定中压力稳定（3）样品中氨的质量分数表达式为样品中氨的质量分数表达式为 2014 新课标新课标II卷卷26题题39题型示例92012海南2017-26（15分）分）凯氏定氨法凯氏定氨法恒压，避免恒压，避免b中压强过大中压强过大c中温度下降，管路中形成负压中温度下降，管路中形成负压41

21、v(6)在环已烯粗产物蒸馏过程中，不可能用到的仪器在环已烯粗产物蒸馏过程中，不可能用到的仪器有有_(填正确答案标号填正确答案标号)。vA.圆底烧瓶圆底烧瓶B.温度计温度计C.吸滤瓶吸滤瓶vD.环形冷凝管环形冷凝管E.接收器接收器2012 20132014大纲卷2014新课标1卷全国卷全国卷的的27题也考查了题也考查了NaClO2名称、陌生方名称、陌生方程式书写。自程式书写。自09年江苏高考题中对于二氧化氯就有年江苏高考题中对于二氧化氯就有过考查后在各地模拟题和高考题中重复考查过考查后在各地模拟题和高考题中重复考查,是学是学生较熟悉的情境。生较熟悉的情境。精精准准研研究究明明方方向向必考内容的变

22、化v（3）溶液）溶液v了解胶体是一种常见的分散系了解胶体是一种常见的分散系v改后：改后：了解胶体是一种常见的分散系，了解胶体是一种常见的分散系，了了解溶液和胶体的区别解溶液和胶体的区别2016全国卷v26.（14分）分）v（一）碳酸钙的制备（一）碳酸钙的制备v（1）步骤）步骤加入氨水的目的是加入氨水的目的是_。小小火煮沸的作用是使沉淀颗粒长大，有利于火煮沸的作用是使沉淀颗粒长大，有利于_。水泥是重要的建筑材料。水泥熟料的主要成水泥是重要的建筑材料。水泥熟料的主要成分为分为CaOCaO、SiOSiO2 2，并含有一定量的铁、铝和镁，并含有一定量的铁、铝和镁等金属的氧化物。实验室测定水泥样品中钙等

23、金属的氧化物。实验室测定水泥样品中钙含量的过程如图所示：含量的过程如图所示：（3 3）加氨水过程中加热的目的是）加氨水过程中加热的目的是防止生成胶防止生成胶体，易形成沉淀分离体，易形成沉淀分离。【2017全国全国-28】必考内容的变化v（5）化学反应与能量）化学反应与能量v了解了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。了解常见化学电源的种类及应和电池反应方程式。了解常见化学电源的种类及其工作原理其工作原理v理解理解金属发生电化学腐蚀的原因、金属腐蚀的危金属发生电化学腐蚀的原因、金属腐蚀的危害、防止金属腐蚀的措施害、防止金属腐蚀的措施v改

24、后改后理解理解原电池和电解池的构成、工作原理及其原电池和电解池的构成、工作原理及其应用，能应用，能熟悉熟悉电极反应和总反应方程式。了解常见电极反应和总反应方程式。了解常见化学电源的种类及其工作原理。化学电源的种类及其工作原理。v了解了解金属发生电化学腐蚀的原因、金属腐蚀的危金属发生电化学腐蚀的原因、金属腐蚀的危害、防止金属腐蚀的措施害、防止金属腐蚀的措施题型示例例5-2010全国v1010右图是一种染料敏化太阳能电池的示意图。电右图是一种染料敏化太阳能电池的示意图。电池的一个点极由有机光敏燃料（池的一个点极由有机光敏燃料（S S）涂覆在纳米晶体）涂覆在纳米晶体表面制成，另一电极由导电玻璃镀铂构

25、成，电池中表面制成，另一电极由导电玻璃镀铂构成，电池中发生的反应为：发生的反应为：v（激发态）（激发态）v下列关于该电池叙述错误的是：下列关于该电池叙述错误的是：vA A电池工作时，是将太阳能转化为电能电池工作时，是将太阳能转化为电能vB B电池工作时，离子在镀铂导电玻璃电极上放电电池工作时，离子在镀铂导电玻璃电极上放电vC C电池中镀铂导电玻璃为正极电池中镀铂导电玻璃为正极vD D电池的电解质溶液中和的浓度不会减少电池的电解质溶液中和的浓度不会减少精精准准研研究究明明方方向向替换替换2010年全国年全国1题型示例题型示例514年课标年课标卷卷27题题（4）H3PO2也可用电渗析法制备，也可用

26、电渗析法制备，“四室四室电渗析法电渗析法”工作原理如图所示（阳膜和阴膜分别只允许阳离子、工作原理如图所示（阳膜和阴膜分别只允许阳离子、阴离子通过）：阴离子通过）：写出阳极的电极反应写出阳极的电极反应_分析产品室可得到分析产品室可得到H3PO2的原因的原因_早期采用早期采用“三室电渗析法三室电渗析法”制备制备H3PO2：将：将“四室电渗析法四室电渗析法”中阳极室的稀硫酸用中阳极室的稀硫酸用H3PO2稀溶液代替，并撤去阳极室与产稀溶液代替，并撤去阳极室与产品室之间的阳膜，从而合并了阳极室与产品室。其缺点是产品品室之间的阳膜，从而合并了阳极室与产品室。其缺点是产品中混有中混有杂质，该杂质产生的原因是

27、杂质，该杂质产生的原因是题型示例例152017全国-11v11支撑海港码头基础的钢管柱，常用外加电流的阴极支撑海港码头基础的钢管柱，常用外加电流的阴极保护法进行防腐，工作原理如图所示，其中高硅铸铁为保护法进行防腐，工作原理如图所示，其中高硅铸铁为惰性惰性辅助阳极。下列有关表述不正确的是辅助阳极。下列有关表述不正确的是vA通入保护电流使钢管桩表面腐蚀电流接近于零通入保护电流使钢管桩表面腐蚀电流接近于零vB通电后外电路电子被强制从高硅铸铁流向钢管桩通电后外电路电子被强制从高硅铸铁流向钢管桩vC高硅铸铁的作用是作为损耗阳极材料和传递电流高硅铸铁的作用是作为损耗阳极材料和传递电流vD通入的保护电流应该

28、根据环境条件变化进行调整通入的保护电流应该根据环境条件变化进行调整全国-11v11全固态锂硫电池能量密度高、成本低，其工作原理如图全固态锂硫电池能量密度高、成本低，其工作原理如图所示，其中所示，其中电极电极a常用掺有石墨烯的常用掺有石墨烯的S8材料材料，电池反应为：，电池反应为：16Li+xS8=8Li2Sx（2x8）。下列说法错误的是）。下列说法错误的是vA电池工作时，正极可发生反应：电池工作时，正极可发生反应：2Li2S6+2Li+2e-=3Li2S4vB电池工作时，外电路中流过电池工作时，外电路中流过0.02mol电子，负极材料减电子，负极材料减重重0.14gvC石墨烯的作用主要是提高电

29、极石墨烯的作用主要是提高电极a的导电性的导电性vD电池充电时间越长，电池中的电池充电时间越长，电池中的Li2S2量越多量越多金属理2017全国2v11用电解氧化法可以在铝制品表面形成致密、耐腐蚀的氧化膜，电解质溶液一般为硫酸草酸混合溶液。下列叙述错误的是vA待加工铝质工件为阳极vB可选用不锈钢网作为阴极vC阴极的电极反应式为：vD硫酸根离子在电解过程中向阳极移动v对能力要求的表述更加明晰，并将能力要求与各内容板块有机结合；v对化学观念和素养的要求更加全面、具体；v对高考命题、复习备考的指导作用进一步增强。2017考纲的特点：考纲的特点：2.用大数据的思想分析高考题选择题全部正确的同选择题全部正

30、确的同学，其二卷的平均分学，其二卷的平均分一定会比总平均高很一定会比总平均高很多多-趋势判断趋势判断数据信息、相关规则、趋势判断2.用大数据的思想分析高考题2013-27v（3）“酸浸”一般在80下进行，写出该步骤中发生的所有氧化还原反应的化学方程式_；可用盐酸代替H2SO4和H2O2的混合液，但缺点是_。v（4）写出“沉钴”过程中发生反应的化学方程式_。拆分后v2013-27：v锂离子电池回收过程中需提取废渣中的LiCoO2，方法是在80下用H2SO4和H2O2的混合液进行“酸浸”（设杂质不溶解、不反应），使LiCoO2转化成CoSO4，写出该步骤中发生的所有氧化还原反应的化学方程式_；可用

31、盐酸代替H2SO4和H2O2的混合液，但缺点是_。2015-27v硼及其化合物在工业上有许多用途。以铁硼矿（主要成分为Mg2B2O5H2O和Fe3O4，还有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等)为原料制备硼酸(H3BO3)的工艺流程如图所示：v回答下列问题：v（3）“净化除杂”需先加H2O2溶液，作用是_。然后再调节溶液的pH约为5，目的是_。拆分后v2015-27除去硫酸镁、硼酸混合溶液中的硫酸亚铁，需先加H2O2溶液，再调节溶液的pH约为5，加入H2O2作用是_。2016-28v（4）“尾气吸收”是吸收“电解”过程排出的少量ClO2。此吸收反应中，氧化剂与还原剂的物质的量

32、之比为_，该反应中氧化产物是_。拆分后：v2016-28可用NaOH、H2O2的混合液吸收尾气中的少量ClO2，使其转化为NaClO2。此吸收反应中，氧化剂与还原剂的物质的量之比为_，该反应中氧化产物是_。2016全国2-28v（5）丁组同学向盛有H2O2溶液的试管中加入几滴酸化的FeCl2溶液，溶液变成棕黄色，发生反应的离子方程式为_;一段时间后，溶液中有气泡出现，并放热，随后有红褐色沉淀生成，产生气泡的原因是_生成沉淀的原因是_（用平衡移动原理解释）。2017-27拆分后：v2017-27：一定条件下TiO2xH2O可与双氧水、氨水反应，该反应超过40时 TiO2xH2O的转化率会降低，原

33、因是_过氧化氢的性质v氧化性v还原性v不稳定性v绿色氧化剂、还原剂v可用-催化分解掌握学习理论v“大多数学生（也许是90以上）能够掌握我们所教授的事物，教学的任务就是要找到使学生掌握所学学科的手段。”这就是布卢姆为掌握而教的核心思想。v布卢姆认为，“掌握性学习策略的实质是：群体学习并辅之以每个学生所需的频繁的反馈和个别化的矫正性帮助。”精精心心谋谋划划定定策策略略第二篇精心谋划定策略第二篇精心谋划定策略精精心心谋谋划划定定策策略略研读教材研读教材夯实基础夯实基础查漏补缺查漏补缺构建网络构建网络 6 6月月1818-学期末学期末一轮复习一轮复习二轮复习二轮复习紧扣考纲紧扣考纲专题训练专题训练完善

34、网络完善网络提升能力提升能力 开学初开学初-4-4月月2222号号三轮复习三轮复习综合模拟综合模拟套题演练套题演练真枪实弹真枪实弹全面提升全面提升 4 4月月2323号号-5-5月底月底高三复习进度安排高三复习进度安排自主提升自主提升 5 5天时间天时间精精心心谋谋划划定定策策略略板块一：化学实验板块一：化学实验专题专题1常见仪器及使用常见仪器及使用专题专题2化学实验基本操作与安全化学实验基本操作与安全专题专题3物质的分离与提纯物质的分离与提纯专题专题4物质的检验与推断物质的检验与推断专题专题5常见物质的制备常见物质的制备专题专题6重要的定量实验重要的定量实验专题专题7化学实验探究化学实验探究

35、专题专题8化学实验方案的设计与评价化学实验方案的设计与评价一 专题设置精精心心谋谋划划定定策策略略板块二：基本概念板块二：基本概念专题专题9物质的组成、性质、分类及物质的组成、性质、分类及常用化学用语常用化学用语专题专题10离子反应离子反应专题专题11氧化还原反应氧化还原反应专题专题12化学反应与能量化学反应与能量专题专题13电化学电化学精精心心谋谋划划定定策策略略板块三：常见无机物板块三：常见无机物专题专题14常见金属元素常见金属元素专题专题15常见非金属元素常见非金属元素板块四：基本理论板块四：基本理论专题专题16元素周期律元素周期律专题专题17化学反应速率和化学平衡化学反应速率和化学平衡

36、专题专题18水溶液中的离子平衡水溶液中的离子平衡专题专题19水溶液中的离子平衡综合水溶液中的离子平衡综合精精心心谋谋划划定定策策略略板块五：板块五：结构选考结构选考专题专题20结构选考考点训练结构选考考点训练专题专题21选考简答题汇总、计算突破选考简答题汇总、计算突破板块六：必考板块六：必考+选考选考有机化学有机化学专题专题22有机物性质及官能团的转化有机物性质及官能团的转化专题专题23同分异构体突破同分异构体突破6年01月赵河林与高考复习与高考复习供给侧改革出台背景供给侧改革出台背景v供需不匹配供需不匹配：经济主要矛盾发生变化，“投资出口占比太大，消费占比太小”的时代正在远去，而供给跟不上需

37、求是经济增长的重要障碍。v产能过剩产能过剩：是制约中国经济转型的一大包袱，产能过剩企业占据大量资源，使得人力、资金、土地等成本居高不下，制约了新经济的发展。供给侧结构性改革，就是从提高供给质量出发，用改革的办法推进结构调整，矫正要素配置扭曲，扩大有效供给，提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率，更好满足广大人民群众的需要，促进经济社会持续健康发展。供给侧改革的内涵供给侧改革的内涵需求侧需求侧供给侧供给侧正确指导思想正确指导思想指导思想不明指导思想不明领悟考纲和课领悟考纲和课标的变化标的变化应对变化无力应对变化无力重视试题演化重视试题演化缺乏针对训练缺乏针对训练创新复习内容创新

38、复习内容复习内容老化复习内容老化决定决定需需求求侧侧嗷嗷嗷嗷待待补补供供给给侧侧严严重重不不足足带好二轮复习需要比一轮更好的智谋带好二轮复习需要比一轮更好的智谋二轮复习的局面复杂，学生个体差异大二轮复习的局面复杂，学生个体差异大一轮复习拼扎实，二轮复习讲技巧一轮复习拼扎实，二轮复习讲技巧能带好一轮复习的老师不一定能带好二轮能带好一轮复习的老师不一定能带好二轮一轮复习用一轮复习用考纲考纲是看有什么。二轮复习用是看有什么。二轮复习用考纲考纲是看缺什么？是看缺什么？二轮复习的老师必须二轮复习的老师必须“一心二用一心二用”，半个心在：半个心在：“知识能力体系知识能力体系”半个心在：半个心在：“我的学生

39、需要什么我的学生需要什么”二轮复习面临的问题研讨考纲研讨考纲/说明；说明；研讨二轮复习的教与学；研讨二轮复习的教与学；答题规范和答题策略；答题规范和答题策略；高考二轮复习的工作重点高考二轮复习的工作重点专题：水溶液中的离子平衡1、离子浓度大小比较小专题要熟悉常见题型单一型混合型不同物质间同种离子浓度比较运用有序思维排运用有序思维排运用有序思维排运用有序思维排列离子浓度大小列离子浓度大小列离子浓度大小列离子浓度大小的基本程序：的基本程序：的基本程序：的基本程序：1、确定溶液组成2、找出思维基点3、分清主次地位4、排出大小顺序电离是微弱的，水解是微弱的2、溶液中的平衡常数小专题列表比较溶液中平衡常

40、数表达式只与温度和难溶电解质本身性质有关只与温度有关，升温K增大水解吸热只与温度有关，升温K增大电离吸热只与温度有关，升温K增大电离吸热影响因素难溶电解质的溶度积常数 Ksp水解平衡常数 Kh电离常数Ka 、Kb水的离子积 Kw类别（1）电离常数Ka 、Kb电离常数的应用酸性：H2SO3H2CO3HSO3-HCO3-碱性：HSO3-HCO3-SO32-CO32-K Ka1a1K Ka2a2H H2 2SOSO3 31.3101.310-2-26.3106.310-8-8H H2 2COCO3 34.2104.210-7-75.6105.610-11-112015年福建23.（3）25，两种酸的

41、电离平衡常数如右表。HSO3-的电离平衡常数表达式K=。0.10 molL-1Na2SO3溶液中离子浓度由大到小的顺序为 。H2SO3溶液和NaHCO3溶液反应的主要离子方程式为 。H2SO3+HCO3-=HSO3-+CO2+H2O。选项选项选项选项实验实验实验实验现现现现象象象象结论结论结论结论D.D.将将将将0.1molL0.1molL1 1MgSOMgSO4 4溶液滴入溶液滴入溶液滴入溶液滴入NaOHNaOH溶液至不再有沉淀溶液至不再有沉淀溶液至不再有沉淀溶液至不再有沉淀产产产产生，生，生，生，再滴加再滴加再滴加再滴加0.1molL0.1molL1 1CuSOCuSO4 4溶液溶液溶液溶

42、液先有白色沉先有白色沉先有白色沉先有白色沉淀生成后淀生成后淀生成后淀生成后变变变变为为为为浅浅浅浅蓝蓝蓝蓝色沉色沉色沉色沉淀淀淀淀Cu(OH)Cu(OH)2 2的溶度的溶度的溶度的溶度积积积积比比比比Mg(OH)Mg(OH)2 2的的的的小小小小2015年课标I-102014全国I-13 选项选项选项选项实验结论实验结论实验结论实验结论A A稀硫酸稀硫酸稀硫酸稀硫酸NaNa2 2S SAgNOAgNO3 3与与与与AgClAgCl的的的的浊浊浊浊液液液液K Kspsp(AgCl)(AgCl)K Kspsp(Ag(Ag2 2S)S)比如：向BaSO4溶液中加入饱和Na2CO3溶液生成BaCO3，

43、结论：Ksp(BaCO3)Ksp(BaSO4)（不能直接比较）（2）Ksp与沉淀的转化（8）用Ksp解释沉淀问题 2014年课标I-27（4）写出“沉钴”过程中发生反应的化学方程式 。(4)Co2+2HCO3-=CoCO3 +CO2+H2O类似的问题：Fe2+2HCO3-=FeCO3 +CO2+H2OCa2+2HCO3-=CaCO3 +CO2+H2O（15北京卷）中学一般认为Ca2+与HCO3-能大量共存精精心心谋谋划划定定策策略略二、二、专题训练，提升能力专题训练，提升能力v1、学科能力的提高。、学科能力的提高。v2、思维能力的提高。、思维能力的提高。v3、实践能力的提高。、实践能力的提高。

44、v4、解题能力的提高。、解题能力的提高。v5、考场能力的提高。、考场能力的提高。精精诚诚合合作作创创辉辉煌煌精研精研 一个方向、一个步调、一个声音一个方向、一个步调、一个声音“学校学校就是我，我就是学校！就是我，我就是学校！”“高三就是我，我就是高三！高三就是我，我就是高三！”“学科组就是我，我就是学科组！学科组就是我，我就是学科组！”“班级就是我，我就是班级！班级就是我，我就是班级！”三、制度保障，合力攻坚三、制度保障，合力攻坚精精诚诚合合作作创创辉辉煌煌11、精编资料、精编资料强化训练强化训练研课组协作体研课组协作体自编习题优点：自编习题优点：避免习题资料重复使用；避免习题资料重复使用；有

45、利于提高训练针对性；有利于提高训练针对性；有利于教学资源共享；有利于教学资源共享；有利于教学资源连续性；有利于教学资源连续性；有利于进一步把握备考方向；有利于进一步把握备考方向；有利于提升教师的命题能力有利于提升教师的命题能力.精精诚诚合合作作创创辉辉煌煌精研精研调查反馈改进提高调查反馈改进提高初选初选精编精编校审校审印刷印刷挑选专题考点挑选专题考点确定考点清单确定考点清单保留往年精华、保留往年精华、网上海选资料网上海选资料精做所选资料、精做所选资料、斟酌筛选保留斟酌筛选保留梯度题型搭配、梯度题型搭配、改编修正成卷改编修正成卷再次校正定稿、再次校正定稿、组长审核签字组长审核签字实普系列分开实普

46、系列分开放入指定位置放入指定位置科学规范排版、科学规范排版、正式打印印刷正式打印印刷v题目包含的核心知识是什么？题目包含的核心知识是什么？v在方法和能力上有什么体现？在方法和能力上有什么体现？v用什么题型呈现？用什么题型呈现？v是否和复习的内容匹配？是否和复习的内容匹配？v难易程度和解题花费的时间如何？难易程度和解题花费的时间如何？v形成怎样的知识逻辑关系？形成怎样的知识逻辑关系？要注重检查学生对知识掌握的要注重检查学生对知识掌握的“全全”、“细细”程度，程度，要重视知识深度和知识体系。要重视知识深度和知识体系。习题组编六问习题组编六问精精诚诚合合作作创创辉辉煌煌理综协作体理综协作体理综学科组

47、训理综学科组训同科同梦同命运，同科同梦同命运，团结协作贵如金。团结协作贵如金。团结诞生力量团结诞生力量凝聚诞生希望凝聚诞生希望协作产生智慧协作产生智慧理综人的信念理综人的信念理综人的共识理综人的共识思想上同心，思想上同心，工作上同谋，工作上同谋，行动上同力，行动上同力，成果上同享成果上同享。精精诚诚合合作作创创辉辉煌煌熟悉学生成绩熟悉学生成绩关注学生心理关注学生心理班级教研班级教研1.本次考试暴露的问题？本次考试暴露的问题？2.您认为哪位同学存在的问题比较突出您认为哪位同学存在的问题比较突出？该怎样处理？该怎样处理？3.请您为咱们班的发展提出两条合理化请您为咱们班的发展提出两条合理化建议。建议。4.您对班主任有什么要求，需要班主任您对班主任有什么要求，需要班主任配合做哪些方面的工作？配合做哪些方面的工作？5.确定本班本学科的帮扶对象确定本班本学科的帮扶对象确定帮扶对象确定帮扶对象激情备考v在备考中既要有理性的思考、量化的安排，又要有情感上的强化、潜能的爆发。v要绝对追求目标的实现，不允许失败。v人人脚步匆匆，句句不离学生，不断挑战新目标。101感谢聆听