【精品】2018届高考历史命题改革与精准备考策略（可编辑.ppt

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1、2018届高考历史命题改革与精准备考策略GETS 大教育考试评价中心历史高考命题规律与复习对策历史高考命题规律与复习对策.2017年历史高考命题解读.2018年精准备考复习策略GETS 大教育考试评价中心一高考命题改革与2017年历史试题评析一、一、20172017年历史高考命题解读年历史高考命题解读GETS 大教育考试评价中心（一）2017年高考命题的指导思想去年去年1010月月1414日教育部提前发布日教育部提前发布20172017年高考年高考考试大纲考试大纲。新新考考纲纲将将“立立德德树树人人、服服务务选选拔拔、导导向向教教学学”作作为为高高考考的的核核心心立立场场与与基基本本功功能能，

2、由由此此设设计计和和制制定定了了能能够够充充分分体体现现这这种种核核心心立立场场的的“一体四层四翼”高高考考评评价价体体系系。考考试试大大纲纲还还增增加加了了中中华华优优秀秀传传统统文文化化的的考考核核内内容容，积积极极体体现现社社会会主主义义核核心心价价值值观观和依法治国理念，凸显育人导向。和依法治国理念，凸显育人导向。20172017年的高考命题，比较充分的体现了考试大纲的精神。年的高考命题，比较充分的体现了考试大纲的精神。总纲指出：考试大纲考试大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。一、一、20172017年历史高考命题解读年历史高考命题解读GETS 大教育考试评价

3、中心总纲指出：考试大纲考试大纲根据普通高等学校对新生文化素根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，质和能力的要求，参照普通高中课程标准普通高中课程标准，并考虑中学教，并考虑中学教学实际而制定学实际而制定。权威解释：考纲修订的目的考纲修订的目的一是强化高考命题的一是强化高考命题的育人功能和积极导向作用。二是加强高考命题的标准建设二是加强高考命题的标准建设，突出高考作为衔接基础教突出高考作为衔接基础教育和高等教育桥梁的功能育和高等教育桥梁的功能。三是结合学科特点和核心素养的要求，完善考核目标的内三是结合学科特点和核心素养的要求，完善考核目标的内涵，涵，增强科学性和规范性；适当调整选考模块，；适

4、当调整选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准修订方向。，契合课程标准修订方向。一、一、20172017年历史高考命题解读年历史高考命题解读GETS 大教育考试评价中心GETS 大教育考试评价中心GETS 大教育考试评价中心 历史考试说明重复强调了这段文字：“考查对基本历史知识的考查对基本历史知识的掌握程度掌握程度；考查；考查学科素养和学科素养和学习潜力学习潜力；注重考查在；注重考查在唯物史观唯物史观指导下运用学科思维和学科方指导下运用学科思维和学科方法法发现问题发现问题、分析问题、解决问题的能力。、分析问题、解决问题的能力。”考试说明进一步指出：考试说明进一步指出：“命题不拘泥于教科书，

5、试题运用新材料，创设新情景，命题不拘泥于教科书，试题运用新材料，创设新情景，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。”材料第一，论从史出，是高考命题的一个主要原则。，是高考命题的一个主要原则。高考内容改革，注重突出问题意识，强化理论指导，发掘高考内容改革，注重突出问题意识，强化理论指导，发掘历史学的人文内涵历史学的人文内涵弘扬传统文化，构建学科能力目标体系。弘扬传统文化，构建学科能力目标体系。一、一、20172017年历史高考命题解读年历史高考命题解读GETS 大教育考试评价中心二、历史命题规律及特点二、历史命题规律及特点GETS 大教育考试评价

6、中心选做题由选做题由4 4选选1 1改为改为3 3选选1 1。“民主民主”题因为考查内容和题因为考查内容和必修内容有重叠，且难度不好控制，修订考纲时删去。必修内容有重叠，且难度不好控制，修订考纲时删去。题型数量结构更加讲究：选择题中国古代史、中国近题型数量结构更加讲究：选择题中国古代史、中国近现代史和世界史的题目数量均等，均为现代史和世界史的题目数量均等，均为4 4题；选做题无论从通题；选做题无论从通史角度还是从专题史角度都是各占史角度还是从专题史角度都是各占1 1题。题。知识范畴考查比重比较均衡、合理：知识范畴考查比重比较均衡、合理：中国古代史中国古代史28%28%，中国近现代史，中国近现代

7、史34%34%，世界史，世界史38%38%；政治史政治史27%27%，经济社会史，经济社会史43%43%，文化史，文化史30%30%。试卷长度即文字阅读量和试题信息量较大且趋于稳定；试卷长度即文字阅读量和试题信息量较大且趋于稳定；文综卷的历史部分近年基本控制在文综卷的历史部分近年基本控制在32003200字左右。字左右。一、一、20172017年历史高考命题解读年历史高考命题解读GETS 大教育考试评价中心2017年全国文综卷历史必做题部分的内容结构一、一、20172017年历史高考命题解读年历史高考命题解读范围范围必做题分值（必做题分值（8585分分/卷）卷）考查比重考查比重20162016

8、年年考查比重考查比重选择题选择题非选择题非选择题合计合计中国中国古代史古代史卷卷16166 6222225.9%25.9%27.8%27.8%33.0%33.0%32.9%32.9%卷卷16167 7232327.0%27.0%36.5%36.5%卷卷16161010262630.5%30.5%29.4%29.4%中国中国近现代史近现代史卷卷16169 9252529.4%29.4%34.1%34.1%34.1%34.1%34.1%34.1%卷卷16161818343440.0%40.0%35.3%35.3%卷卷16161212282833.0%33.0%32.9%32.9%世界史世界史卷卷1

9、6162222383844.7%44.7%38.0%38.0%32.9%32.9%32.9%32.9%卷卷16161212282833.0%33.0%28.2%28.2%卷卷16161515313136.5%36.5%37.6%37.6%必修一必修一（政治）（政治）卷卷1212 19 19313136.5%36.5%27.1%27.1%28.2%28.2%20.4%20.4%卷卷16160 0161618.8%18.8%18.8%18.8%卷卷12121010222225.9%25.9%14.1%14.1%必修二必修二（经济）（经济）卷卷2828 5 5333338.8%38.8%42.7%4

10、2.7%52.9%52.9%59.2%59.2%卷卷16162525414148.2%48.2%62.4%62.4%卷卷20201515353541.1%41.1%62.4%62.4%必修三必修三（文化）（文化）卷卷8 8 13 13212124.7%24.7%30.2%30.2%18.8%18.8%20.4%20.4%卷卷16161212282832.9%32.9%18.8%18.8%卷卷16161212282832.9%32.9%23.5%23.5%GETS 大教育考试评价中心2.注重“学科的基础性”和“必备知识”，重点突出 强调对重要事实的全面了解然而我们的教科书中，几乎所有的重要史实都

11、没交代完整然而我们的教科书中，几乎所有的重要史实都没交代完整和讲清楚。和讲清楚。强调对重要概念的深度理解教学习惯于让学生记住课本知识而不是深度理解；高考命教学习惯于让学生记住课本知识而不是深度理解；高考命题专家却总是根据自己的理解程度设计题目，要求考生能达到题专家却总是根据自己的理解程度设计题目，要求考生能达到他们的理解深度。他们的理解深度。一、一、20172017年历史高考命题解读年历史高考命题解读GETS 大教育考试评价中心 突出对学科主干内容的考查 近年历史高考在考查内容上，关注学科主干知识，主题鲜近年历史高考在考查内容上，关注学科主干知识，主题鲜明。强调对重要事实的全面了解和对重要概念

12、的准确理解，体明。强调对重要事实的全面了解和对重要概念的准确理解，体现知识的内在联系。现知识的内在联系。与其他学科关系更近的某些内容，如文学与其他学科关系更近的某些内容，如文学成就、科技成果、当代思想政治等则极少直接涉及成就、科技成果、当代思想政治等则极少直接涉及。全国卷（含海南卷）试题历年常考的全国卷（含海南卷）试题历年常考的“题眼题眼”有有30304040个，个，所涉及的考点只有所涉及的考点只有100100个左右，高考试题对教材知识覆盖率约个左右，高考试题对教材知识覆盖率约为为30%30%；同时某些考点的命题重复率则很高，这表明高考命题；同时某些考点的命题重复率则很高，这表明高考命题的实际

13、范围，远低于考纲划定的范围。的实际范围，远低于考纲划定的范围。考点分布的不平衡性使高考命题的重点凸显出来。考点分布的不平衡性使高考命题的重点凸显出来。二、历史命题规律及特点二、历史命题规律及特点GETS 大教育考试评价中心近年年高考历史试卷分项统计分析表 项目项目模块模块知识知识覆盖率覆盖率分值分值比重比重平均平均难度难度能力考查比重能力考查比重解读解读运用运用阐释阐释探讨探讨政治政治31%30%0.4638%38%11%13%经济经济32%50%0.4443%32%10%15%文化文化29%20%0.4841%35%8%16%古代古代39%35%0.4745%36%11%11%近代近代29%

14、35%0.4541%34%9%17%现代现代22%30%0.4635%35%10%18%合计合计29%0.4640%35%10%15%二、历史命题规律及特点二、历史命题规律及特点GETS 大教育考试评价中心3.体现综合性，着重考查“关键能力”，即“独立思考”和“运用所学知识分析问题、解决问题的能力分析问题、解决问题的能力”注重考查考生知识间的内在联系的理解和对学科体系的注重考查考生知识间的内在联系的理解和对学科体系的整体把握；整体把握；体现体现独立思考精神独立思考精神，不直接考查课本现成结论；，不直接考查课本现成结论；突出考查考生根据对所学知识的理解，运用知识分析问突出考查考生根据对所学知识的

15、理解，运用知识分析问题和解答问题的能力题和解答问题的能力。一、一、20172017年历史高考命题解读年历史高考命题解读GETS 大教育考试评价中心修订后2.调动和运用知识 辨别历史事实与历史叙述辨别历史事实与历史叙述 理解历史叙述与历史结论理解历史叙述与历史结论 说明历史现象和历史观点说明历史现象和历史观点3.描述和阐释事物 客观叙述历史事实客观叙述历史事实 正确解释历史事物正确解释历史事物 认识历史事物的本质认识历史事物的本质4.论证和探讨问题 发现历史问题发现历史问题 论证历史问题论证历史问题 独立提出观点独立提出观点修订前2.调动和运用知识辨别历史事物和历史解释辨别历史事物和历史解释理解

16、历史事实，分析历史结论理解历史事实，分析历史结论 说明和证明历史现象和历史观点说明和证明历史现象和历史观点3.描述和阐释事物客观叙述历史事物客观叙述历史事物 准确描述和解释历史事物的特征准确描述和解释历史事物的特征认识历史事物的本质和规律，并作出正确解释认识历史事物的本质和规律，并作出正确解释 4.论证和探讨问题运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题 使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点 独立地对历史问题和历史观点提出不同看法独立地对历史问题和历史观点提出不同看法一、一、20172017年历史高考命题解读年历史高考命

17、题解读GETS 大教育考试评价中心4.突出优秀传统文化，体现“立德树人”的宗旨突出突出“中华优秀传统文化中华优秀传统文化”对儒家思想精华的考查继续给与关注。对儒家思想精华的考查继续给与关注。渗透渗透“依法治国理念依法治国理念”如（如（）卷对隋朝立法改革意义的考查。）卷对隋朝立法改革意义的考查。一、一、20172017年历史高考命题解读年历史高考命题解读GETS 大教育考试评价中心一、一、20172017年历史高考命题解读年历史高考命题解读5.选择题彰显“客观试题主观化”的设计思路选择题的测量功能由考查客观历史事实和历史结论转向选择题的测量功能由考查客观历史事实和历史结论转向考查考生的主观认识考

18、查考生的主观认识。试题试题通过通过呈现呈现对历史事物或问题对历史事物或问题的新的新认识、新思想认识、新思想或或新观点新观点，充分发掘历史学科的人文内涵，摆充分发掘历史学科的人文内涵，摆脱教材程式化的历史叙述，突破考生已有的历史思维定式，脱教材程式化的历史叙述，突破考生已有的历史思维定式，力求检验力求检验考生考生对正确选项的理解和认同，体现了对对正确选项的理解和认同，体现了对思维过程思维过程和思维品质的考查。和思维品质的考查。“客观试题主观化客观试题主观化”的命题思路的命题思路在在20172017年年三套综合卷和三套综合卷和海南卷中海南卷中体现体现的更加充分。例如：的更加充分。例如：GETS 大

19、教育考试评价中心一、一、20172017年历史高考命题解读年历史高考命题解读卷卷第第24题题，将将分分封封制制的的影影响响从从政政治治影影响响转转换换到到文文化化层层面面。第第33题题，通通过过比比较较表表格格中中呈呈现现的的两两种种历历史史现现象象，使使学学生生认认识识到到“社会贫富差距进一步拉大社会贫富差距进一步拉大”，是，是英国工业革命的后果之一。英国工业革命的后果之一。卷卷第第29题题，使使考考生生认认识识到到魏魏晋晋以以后后官官修修史史书书的的政政治治倾倾向向性性的的增增长长，反反映映了了中中央央集集权权的的加加强强。第第31题题，通通过过1977年年至至2001年年高高校校招招生生

20、人人数数的的增增加加，使使考考生生认认识识到到人人才才选选拔拔制制度度与与社社会会发展的发展的密切密切关系。关系。卷卷第第29题题，通通过过20世世纪纪30年年代代上上海海集集体体婚婚礼礼的的情情景景，使使考考生生体体味味到到当当时时的的上上海海已已经经出出现现了了“中中西西习习俗俗融融合合成成为为时时尚尚”的的社社会会氛氛围围。第第32题题，通通过过三三类类人人员员的的宣宣誓誓，使使考考生生认认识识到到古古希希腊腊雅雅典典民民主主制制度度下下，公公民民不不仅仅具具有有实实施施民民主主的的权权利利，而而且且应具有责任意识。应具有责任意识。GETS 大教育考试评价中心 6.试题难度居高不下据有关

21、资料显示，近年来全国历史试卷的平均难度据有关资料显示，近年来全国历史试卷的平均难度0.450.45。20152015年甲卷难度为年甲卷难度为0.460.46，其中选择题其中选择题0.480.48，非选择题非选择题0.450.45；乙卷的难度为乙卷的难度为0.460.46，其中选择题其中选择题0.540.54，非选择题非选择题0.380.38。20162016年甲卷、丙卷历史难度均为年甲卷、丙卷历史难度均为0.500.50上下，其中选择题上下，其中选择题0.480.48，非选择题，非选择题0.520.52；乙卷难度为乙卷难度为0.460.46，其中选择题，其中选择题0.420.42，非，非选择题

22、选择题0.520.52。20172017年历史试卷的总体难度和去年不相上下，其中选择题年历史试卷的总体难度和去年不相上下，其中选择题难度有所下降，非选择题难度则有所上升。难度有所下降，非选择题难度则有所上升。主观题难度与阅卷评分尺度密切相关，各省之间很不平衡。主观题难度与阅卷评分尺度密切相关，各省之间很不平衡。二、历史命题规律及特点二、历史命题规律及特点GETS 大教育考试评价中心从知识领域看从知识领域看，古代史的难度在古代史的难度在0.0.4646左右，近代史的难度左右，近代史的难度在在0.440.44左右，现代史的难度在左右，现代史的难度在0.40.47 7左右；中国史的难度在左右；中国史

23、的难度在0.0.4848左右，世界史的难度在左右，世界史的难度在0.420.42左右。左右。从命题者的主观意图来看从命题者的主观意图来看，试题难度应呈下降趋势，理想试题难度应呈下降趋势，理想难度应保持在难度应保持在0.50.50 0上下。上下。20162016年和年和20172017年的命题，在主观上是刻意降低难度的。年的命题，在主观上是刻意降低难度的。但但是，由于高考命题者对中学历史教学实际了解不够，命题与教是，由于高考命题者对中学历史教学实际了解不够，命题与教学实际相脱节，难度控制还难以遂愿。学实际相脱节，难度控制还难以遂愿。降降低低难度和保持一定的考查力度是命题技术的探索方向。难度和保持

24、一定的考查力度是命题技术的探索方向。二、历史命题规律及特点二、历史命题规律及特点GETS 大教育考试评价中心高考命题改革反衬高中教学的保守和滞后。高中历史教学对高考命题的变革反应迟钝，认识不到命题高中历史教学对高考命题的变革反应迟钝，认识不到命题改革对传统教学所产生的冲击，不能去认真、深入地探究高考改革对传统教学所产生的冲击，不能去认真、深入地探究高考命题规律，依然固守着传统教学观念和教学模式。命题规律，依然固守着传统教学观念和教学模式。教学总是拘泥于教科书，习惯于根据教材篇幅和分量均衡教学总是拘泥于教科书，习惯于根据教材篇幅和分量均衡地分配时间和精力，把死记硬背和题海战术作为应对高考的主地分

25、配时间和精力，把死记硬背和题海战术作为应对高考的主要手段甚至唯一法宝；学生依旧是深陷死记硬背的泥潭，挣扎要手段甚至唯一法宝；学生依旧是深陷死记硬背的泥潭，挣扎在重复训练的题海之中。在重复训练的题海之中。“有考试无评价有考试无评价”“”“有模拟考试没有模拟命题有模拟考试没有模拟命题”依然是高依然是高中教学普遍存在的两大缺失，教学与高考脱节程度十分严重。中教学普遍存在的两大缺失，教学与高考脱节程度十分严重。一、一、20172017年历史高考命题解读年历史高考命题解读GETS 大教育考试评价中心（三）历史高考命题规律解读 高考历史学科究竟考什么 过程、解释、方法二、历史命题规律及特点二、历史命题规律

26、及特点GETS 大教育考试评价中心1.1.突出历史发展过程突出历史发展过程中国古代各阶段政治、经济制度和形态以及主流思想中国古代各阶段政治、经济制度和形态以及主流思想的时代特征及其相互联系；的时代特征及其相互联系；中国近现代化在各阶段政治、经济、社会及主流思想中国近现代化在各阶段政治、经济、社会及主流思想等方面的主要表现，重大历史事件的背景和影响；等方面的主要表现，重大历史事件的背景和影响；英法美德民主制度确立、发展的背景特点及影响，英法美德民主制度确立、发展的背景特点及影响，工工业革命的背景及其对经济、政治、社会和国际关系的影响业革命的背景及其对经济、政治、社会和国际关系的影响；中外政治、经

27、济、文化等方面相似或相近问题的比较。中外政治、经济、文化等方面相似或相近问题的比较。试题还试题还体现了对学习过程尤其是思维过程的考查。体现了对学习过程尤其是思维过程的考查。二、历史命题规律及特点二、历史命题规律及特点GETS 大教育考试评价中心2.2.强调历史解释强调历史解释材料第一，论从史出”是历史命题坚持的主要原则，蕴是历史命题坚持的主要原则，蕴含重要信息的历史材料或文字叙述构成了试卷的主体。含重要信息的历史材料或文字叙述构成了试卷的主体。对能力的考查首先从阅读理解材料切入，以有效信息的对能力的考查首先从阅读理解材料切入，以有效信息的提取、解读、整理及运用为基础，向其他各种能力考查延伸。提

28、取、解读、整理及运用为基础，向其他各种能力考查延伸。同时，对教材涉及的一些重要历史概念，特别是教材一同时，对教材涉及的一些重要历史概念，特别是教材一带而过、学生理解不透的重要概念，以及与知识主干有关联带而过、学生理解不透的重要概念，以及与知识主干有关联的选修内容、初中教材叙述更为完整的内容等，试题往往从的选修内容、初中教材叙述更为完整的内容等，试题往往从了解广度和理解深度上要求更加到位。了解广度和理解深度上要求更加到位。二、历史命题规律及特点二、历史命题规律及特点GETS 大教育考试评价中心3.3.注重史学思想和方法注重史学思想和方法从专业高度考查学科内容是历史命题的一个突出特点。其重要表现是

29、试题十分重视对其重要表现是试题十分重视对历史学科素养尤其是尤其是史学思想和方法的考查。主要体现的考查。主要体现“唯物史观唯物史观”“”“整体史观整体史观”或或“全全球史观球史观”、“文明史观文明史观”“”“现代化史观现代化史观”及及“新史学新史学”等理论等理论体系和方法模式的应用，以及运用体系和方法模式的应用，以及运用“比较史学比较史学”“”“概念化史学概念化史学”“”“计量史学计量史学”“”“心态史学心态史学”和和“结构史学结构史学”等分析和说明历等分析和说明历史问题。史问题。二、历史命题规律及特点二、历史命题规律及特点GETS 大教育考试评价中心 4.4.关注与高校课程密切相关的内容关注与

30、高校课程密切相关的内容 一是大学教学的重点内容和学术热点问题以及科研前沿的一是大学教学的重点内容和学术热点问题以及科研前沿的成果（且是在政治上不太敏感的问题），近年日益重视经济和成果（且是在政治上不太敏感的问题），近年日益重视经济和社会史的考查正是其突出体现；社会史的考查正是其突出体现；二是中学教科书中阐释片面、观点陈旧的内容，高考命题二是中学教科书中阐释片面、观点陈旧的内容，高考命题则会回避甚至有意颠覆。则会回避甚至有意颠覆。三是古今中外贯通，在学科体系和主干知识方面不同版本三是古今中外贯通，在学科体系和主干知识方面不同版本教材可以互补的内容。教材可以互补的内容。高考大纲是高中课标与高校课程

31、的衔接，而不是高中课标高考大纲是高中课标与高校课程的衔接，而不是高中课标的翻版。命题继续呈现出的翻版。命题继续呈现出远离教材远离教材的特征。的特征。二、历史命题规律及特点二、历史命题规律及特点GETS 大教育考试评价中心高考命题专家指出：高考命题改革的着力点是：高考试题要充分体现为高等院高考命题改革的着力点是：高考试题要充分体现为高等院校选拔合格新生的校选拔合格新生的首要功能；试卷立足对学科主体知识内容、；试卷立足对学科主体知识内容、基本能力和基本素养的考查，注重运用新材料，设置新情境，基本能力和基本素养的考查，注重运用新材料，设置新情境，考查学生运用所学知识分析解决问题的能力；体现历史学科的

32、考查学生运用所学知识分析解决问题的能力；体现历史学科的特点，注重思想性和时代性，反映史学研究的趋势。特点，注重思想性和时代性，反映史学研究的趋势。二、历史命题规律及特点二、历史命题规律及特点GETS 大教育考试评价中心5.高考命题的实践原则科学性科学性 政治性政治性符合教育测量规范（技术性）符合教育测量规范（技术性）体现新课程的精神体现新课程的精神二、历史命题规律及特点二、历史命题规律及特点GETS 大教育考试评价中心（四）研究命题规律的途径和方法高中教学对高考命题的变革反应比较迟钝，教学总是拘泥高中教学对高考命题的变革反应比较迟钝，教学总是拘泥于教科书，根据教材篇幅和分量均衡地分配时间和精力

33、，从内于教科书，根据教材篇幅和分量均衡地分配时间和精力，从内容到方法都严重偏离高考，以至于在很大程度上是：容到方法都严重偏离高考，以至于在很大程度上是：高考考什高考考什么我们不教什么；高考不考什么我们教什么。么我们不教什么；高考不考什么我们教什么。高中教学特别是复习应该根据高考目标来重新调整教学目高中教学特别是复习应该根据高考目标来重新调整教学目标，整合教材和重构知识体系。这就需要对近年高考试题进行标，整合教材和重构知识体系。这就需要对近年高考试题进行深入系统地研究。深入系统地研究。研究高考试题就是和命题专家对话。通过对通过对话就能认识和把握高考命题的思路、意图和规律。话就能认识和把握高考命题

34、的思路、意图和规律。二、历史命题规律及特点二、历史命题规律及特点GETS 大教育考试评价中心1.搜集、整理高考试题研究资料将将20201010年以来教育部考试中心命制的高考试卷（全国课标年以来教育部考试中心命制的高考试卷（全国课标卷、大纲卷和海南卷）及相关试题分析的数据资料（卷、大纲卷和海南卷）及相关试题分析的数据资料（试题分试题分析析教育部考试中心编，高等教育出版社出版）收集齐全，分教育部考试中心编，高等教育出版社出版）收集齐全，分类整理，设立资料库。类整理，设立资料库。2.还原高考命题的细目表将每套试卷涉及的知识考点和能力考点逐题提取出来，将每套试卷涉及的知识考点和能力考点逐题提取出来，还

35、还原成试卷的原成试卷的“命题细目表命题细目表”，分析解读每年高考命题考点变化分析解读每年高考命题考点变化的轨迹和规律。的轨迹和规律。二、历史命题规律及特点二、历史命题规律及特点GETS 大教育考试评价中心20162016年历史年历史试卷要素细目表试卷要素细目表（全国（全国卷）卷）题型结构题型结构知识目标知识目标能力目标能力目标设计设计难度难度题型题型题号题号分值分值 核心考点核心考点类别类别获取获取解读解读信息信息调动调动运用运用知识知识描述描述阐释阐释事物事物论证论证探讨探讨问题问题模块模块专题专题选择题选择题4848分分244儒家经典的演变必修3中国古代2110.17254汉代庄园经济必修

36、2中国古代310.38264重史传统对皇权的制约必修1中国古代220.59274明代地方行政制度必修1中国古代220.27284近代中国卷入世界市场必修2中国近代220.62294洋务运动的成效必修2中国近代220.49304抗战时期国民党维护一党专制必修1中国近代220.6531420世纪60年代中国外交政策的调整必修1中国现代220.32324罗马法对近代欧洲法律制度的影响必修1世界古代220.40334英国君主立宪制的完善必修1世界近代220.51344二战后新兴独立国家的经济斗争必修2世界现代220.30354马歇尔计划与欧洲联合必修2世界现代220.37计计4848252524240

37、.420.42非选非选择题择题5252分分必必做做4025中国清朝和近代的人口问题必修1、2中国古代85660,604112启蒙思想及其政治实践必修1、3世界近代33240.39计计373711118 88 810100.540.54选选做做4515唐太宗谱牒改革选修1中国古代53520.514615英国议会质询制度选修2世界近代54330.414715越南战争与中美关系选修3世界现代54420.444815唐朝名将高仙芝选修4中国古代54240.52小计小计525216161212111113130.510.51合计合计10010041413434121213130.470.47二、历史命题

38、规律及特点二、历史命题规律及特点GETS 大教育考试评价中心题型结构题型结构知识目标知识目标能力目标能力目标设计难设计难度度题型题型题号题号分值分值核心考点核心考点类别类别获取获取解读解读信息信息调动调动运用运用知识知识描述描述阐释阐释事物事物论证论证探讨探讨问题问题模块模块专题专题选择题选择题4848分分244汉字的演变必修3中国古代220.346254中国古代选官制度必修1中国古代220.488264宋代土地政策必修2中国古代220.640274大陆移民入台与宗族关系必修1中国古代220.377284近代中国卷入资本主义世界市场必修2中国近代220.632294革命根据地的土地革命政策必修

39、1中国近代220.594304抗战后国民政府在经济中主导地位加强必修2中国近代220.214314一五计划时期的经济建设必修2中国现代220.687324雅典的民主政治必修1世界古代220.445334工业革命与环境污染必修2世界近代220.439344苏联的工业化成就必修2世界现代220.394354美国对“中间地带”的争夺必修1世界现代220.527计计4848242424240.480.48非选非选择题择题52分分必必做做4025近代以来国际人口迁移、16世纪以来中国海外移民必修1、2世界近代中国古代中国近代105550.6144112古代中国文化交流必修3中国古代24240.37337

40、3712129977990.536选选做做4515清末军事改革选修1中国近代52440.5374615洪仁玕的政治主张选修2中国近代52440.4034715罗曼罗兰的反战活动选修3世界现代54420.4364815郑板桥画作的艺术风格选修4中国古代54420.544小计小计52525 53 34 43 30.530.53合计合计10010041413636111112120.500.5020162016年历史年历史试卷要素细目表试卷要素细目表（全国（全国卷）卷）二、历史命题规律及特点二、历史命题规律及特点GETS 大教育考试评价中心20162016年历史年历史试卷要素细目表试卷要素细目表（全

41、国（全国卷）卷）题型结构题型结构知识目标知识目标能力目标能力目标设计设计难度难度题型题型题号题号分值分值核心考点核心考点类别类别获取解读获取解读信息信息调动运用调动运用知识知识描述阐释描述阐释事物事物论证探讨论证探讨问题问题模块模块专题专题选择题选择题4848分分24244宗法制必修1中国古代22中25254汉承秦制必修1中国古代22中26264王羲之书法艺术必修3中国古代22中27274明末租佃关系发展必修2中国古代22中28284梁启超的“诗界革命”必修3中国古代22易29294中体西用思想必修3中国近代22中30304民族工业与抗日救亡运动必修2中国近代22中31314新时期农村经济政策

42、调整必修2中国现代22中32324古希腊的人文精神必修3世界古代22中3333419世纪60年代美国经济状况必修2世界近代22中34344西方美术流派的演变必修3世界近代22易35354法国共和政体的演变必修1世界近代22难计计484824242424非选非选择题择题52分分必必做做404025明清救济制度、英国近代济贫制度和西方现代福利制度必修 2中国古代世界近代世界现代8674中414112近代清政府自开商埠必修2中国近代4422难计计3737121210109 96 6选选做做454515北魏孝文帝庙号改革选修1中国古代5262中464615严复的“民智”思想选修2中国近代5235中47

43、4715威尔逊“十四点”计划选修3世界现代5352中484815蔡元培在北大的校务改革选修4中国近代5325中小计小计5252171712.512.513139.59.5合计合计100100414136.536.513139.59.50.500.50二、历史命题规律及特点二、历史命题规律及特点GETS 大教育考试评价中心20172017年历史年历史试卷要素细目表试卷要素细目表（全国（全国卷）卷）二、历史命题规律及特点二、历史命题规律及特点题型结构题型结构知识目标知识目标能力目标能力目标设计设计难度难度题型题型题号题号分值分值核心考点核心考点类别类别获取获取解读解读信息信息调动调动运用运用知识知

44、识描述描述阐释阐释事物事物论证论证探讨探讨问题问题档次档次估值估值专题专题模块模块通史通史体系体系选择题选择题48分分244西周的政治制度西周的政治制度政治政治中国古代中国古代22难难254西汉的政治制度西汉的政治制度政治政治中国古代中国古代22难难264对唐朝对唐朝历史事实的认定历史事实的认定政治政治中国古代中国古代13中中274明明后期后期经济经济发展的影响发展的影响经济经济中国古代中国古代121中中284洋务运动洋务运动民用企业民用企业的发展的发展经济经济中国近代中国近代22中中29420世纪初中国留学潮世纪初中国留学潮文化文化中国近代中国近代22难难304抗日战争的统一战线抗日战争的统

45、一战线政治政治中国近代中国近代13易易314经济经济体制改革体制改革经济经济中国现代中国现代22中中324西方人文主义的起源西方人文主义的起源文化文化世界古代世界古代22易易334英国英国工业革命工业革命的影响的影响经济经济世界近代世界近代31中中344二战后苏联经济的发展二战后苏联经济的发展经济经济世界现代世界现代31中中354世界经济全球化趋势世界经济全球化趋势经济经济世界现代世界现代22中中小计小计4823241非非选选择择题题52分分必必做做4125法法国国大大革革命命时时期期与与中中国国国国民民党党“一一大大”时期时期“民族主义民族主义”的比较的比较政治经济政治经济文化文化世界近代世

46、界近代中国近代中国近代6955中中42121417世纪中外关联的历史世纪中外关联的历史事件事件政治经济政治经济文化文化中国古代中国古代世界近代世界近代3324中中小计小计3791279选选做做451520世纪世纪80年代中国的工资改革年代中国的工资改革改革改革中国现代中国现代6342中中46151943年开罗会议年开罗会议战争战争世界现代世界现代5442中中4715春秋晚期春秋晚期的的季札出使季札出使人物人物中国古代中国古代6441中中均值均值156342合计合计10038391211GETS 大教育考试评价中心（五）历史备考复习存在的问题1.1.阅读能力欠佳阅读能力欠佳 考生的阅读能力，即从

47、试题中快速获取和解读信息的能力考生的阅读能力，即从试题中快速获取和解读信息的能力不足，是近年高考失分的首要原因。不足，是近年高考失分的首要原因。考生平均约考生平均约4040%的失分和这一因素有关，这在选择题和非的失分和这一因素有关，这在选择题和非选择题中都比较突出。选择题中都比较突出。这个问题一直没有引起历史教师的足够重视，没有采取有这个问题一直没有引起历史教师的足够重视，没有采取有效的教学对策，因而至今也没有得到有效的解决。效的教学对策，因而至今也没有得到有效的解决。三、历史教学存在的主要问题三、历史教学存在的主要问题GETS 大教育考试评价中心 与试题阅读理解难度有关。前些年引用文献材料较

48、多，与试题阅读理解难度有关。前些年引用文献材料较多，且试题的表述专业性太强。近两年阅读难度有明显下降。且试题的表述专业性太强。近两年阅读难度有明显下降。与试题远离教材的程度有关。考生对陌生的历史事物和与试题远离教材的程度有关。考生对陌生的历史事物和历史叙述，往往是不知所云，无从下手，这在世界史部分较为历史叙述，往往是不知所云，无从下手，这在世界史部分较为突出。突出。与考生的知识面狭窄有关。考生无法将已有知识和试题与考生的知识面狭窄有关。考生无法将已有知识和试题内容建立有效联系。内容建立有效联系。与考生阅读速度和理解力不足有关。长期以来教学缺乏与考生阅读速度和理解力不足有关。长期以来教学缺乏对快

49、速阅读技能的训练。对快速阅读技能的训练。三、历史教学存在的主要问题三、历史教学存在的主要问题GETS 大教育考试评价中心示例示例1 1 20142014年全国文综卷（年全国文综卷（）第）第2727题题：据记载，清初实施海禁前，据记载，清初实施海禁前，“市井贸易，咸有外国货物，市井贸易，咸有外国货物，民间行使多以外国银钱，因而各省流行，所在皆有民间行使多以外国银钱，因而各省流行，所在皆有”。这一记。这一记载表明当时载表明当时A.A.中国在对外贸易中处于优势地位中国在对外贸易中处于优势地位 B.B.外来货币干扰了中国资本市场外来货币干扰了中国资本市场 C.C.自然经济受到了进口货物的冲击自然经济受

50、到了进口货物的冲击D.D.民间贸易发展冲击清廷的统治民间贸易发展冲击清廷的统治本题考生失分率为本题考生失分率为81%81%，区分度为，区分度为0.190.19。三、历史教学存在的主要问题三、历史教学存在的主要问题GETS 大教育考试评价中心 示例示例2 2 20172017年全国文综卷（年全国文综卷（）第）第2626题题：表表2 2表表2 2为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。据此能为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。据此能够被认定的历史事实是够被认定的历史事实是A.A.皇帝李世民与薛举战于泾州皇帝李世民与薛举战于泾州 B.B.刘文静是战役中唐军的主帅刘文静是战役中唐军的主帅C