做雷夫式的老师——第五十六号教室的奇迹读后感PPT.ppt

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1、做雷夫式的老师做雷夫式的老师第五十六第五十六号教室的奇迹读后感号教室的奇迹读后感PPT试问自己在遇到学生忘带家庭作业时，我会向雷夫这么做么？答案是否定的，我没有。在检查作业时，我也遇到学生忘带作业的情况，与雷夫不同的是我选择了怀疑。我清晰地记得当时自己疾言厉色地告诉学生，以后交作业时没有任何理由，谁的作业说忘带了等同于没写，必须重新写，再抄两遍。可是总是还有学生出现这种情况，于是再把处罚加倍，可效果并没有很大的改观。慢慢的把自己弄得十分苦恼，不知如何处理。我想如果在刚开始我让学生感受到了我对他的信任，让他有更好的心态和积极性来面对作业，这个结果肯定会比之前好得多。培养培养终身身阅读的孩子的孩子

2、阅读不是一不是一门科目，它是生活的基石，是所科目，它是生活的基石，是所有和世界接有和世界接轨的人的人们乐此不疲的一此不疲的一项活活动。“热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生！”雷夫“提高儿童阅读能力的同时引导他们对阅读的热爱，应该是我们的首要任务。”雷夫培养培养终身身阅读的孩子的孩子1、善于指、善于指导学生学生阅读，而孩子，而孩子们也能也能透透过阅读来用不同的眼光看世界。来用不同的眼光看世界。2、善用学校、善用学校图书馆，引，引导不会不会阅读的的学生。学生。3、挑、挑选适合学生适合学生阅读的作品。的作品。培养培养终身身阅读的孩子的孩子在第在第56号教室里，是以号教室里，是以“读书时发出出多少笑声多

3、少笑声”和和“流出多少泪水流出多少泪水”来衡量来衡量学生的学生的阅读能力。能力。教教师可以全才化可以全才化搞搞乐队、排、排练剧本、做本、做实验、看、看电影、搞体育、出去旅游等等影、搞体育、出去旅游等等奉献奉献我的收获我的收获学会学会倾听，抓住每一个听，抓住每一个绝佳的教育机会。佳的教育机会。学会承担学会承担责任，用任，用宽容和容和积极极乐观的的态度度处理事情。理事情。一一间教室能教室能给孩子孩子带来什么，取决于教室来什么，取决于教室桌椅之外的空白桌椅之外的空白处流流动着什么。相同面着什么。相同面积的教的教室，有的室，有的显得很小，得很小，让人感到局促和狭隘；有人感到局促和狭隘；有的的显得很大，得很大，让人人觉得有无限伸展的可能。是得有无限伸展的可能。是什么什么东西在决定教室的尺度西在决定教室的尺度教教师。他的面。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。室的容量。雷夫雷夫 孩子们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到，我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个。雷夫结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！17