【精品】2018年高考历史考纲解读和复习备考策略（可编辑.ppt

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1、2018年高考历史考纲解读和复习备考策略一、一、2018年历史高考大纲解读年历史高考大纲解读2016年年10月月14日教育部正式日教育部正式发发布布2017年年考考试试大大纲纲这是这是30年来第一次如此大动作年来第一次如此大动作宣传高考考试大纲。宣传高考考试大纲。新考纲将新考纲将“立德树人、服务选立德树人、服务选拔、导向教学拔、导向教学”作为高考的核心立作为高考的核心立场与基本功能，由此设计和制定了场与基本功能，由此设计和制定了能够充分体现这种核心立场的能够充分体现这种核心立场的“一一体四层四翼体四层四翼”高考评价体系。高考评价体系。考试考试大纲还增加了中华优秀传统文化的大纲还增加了中华优秀传

2、统文化的考核内容，积极体现社会主义核心考核内容，积极体现社会主义核心价值观，凸显育人导向。价值观，凸显育人导向。一、一、2018年历史高考大纲解读年历史高考大纲解读总纲总纲指出：指出：考考试试大大纲纲是高考命是高考命题题的的规规范性文件和范性文件和标标准，是准，是考考试评试评价、复价、复习备习备考的依据考的依据。考考试试大大纲纲明确了高考的性明确了高考的性质质和功和功能，能，规规定了考定了考试试内容与形式，内容与形式，对对指指导导高考内容改革、高考内容改革、规规范高考命范高考命题题都有重要意都有重要意义义。考考试试大大纲纲根据普通高等学校根据普通高等学校对对新生文化素新生文化素质质和能力的要求

3、，和能力的要求，参照参照普通高中普通高中课课程程标标准准，并考，并考虑虑中学教学中学教学实际实际而制定而制定。权权威解威解释释：考考纲纲修修订订的目的的目的，一是一是强强化高考命化高考命题题的的育人功能和育人功能和积积极极导导向作用向作用。二是加。二是加强强高考命高考命题题的的标标准建准建设设，突出高考作突出高考作为衔为衔接接基基础础教育和高等教育教育和高等教育桥桥梁的功能梁的功能。三是。三是结结合学科特点和核心素养的合学科特点和核心素养的要求，完善考核目要求，完善考核目标标的内涵，的内涵，增增强强科学性和科学性和规规范性范性；适当；适当调调整整选选考考模模块块，满满足高校人才足高校人才选选拔

4、要求拔要求，契合，契合课课程程标标准修准修订订方向。方向。一、一、2018年历史高考大纲解读年历史高考大纲解读总纲总纲指出指出：国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见明确提出明确提出深化高考考试内容改革深化高考考试内容改革，着重考查学生，着重考查学生独立思考和运用所独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力学知识分析问题、解决问题的能力。高考考试内容改革注重顶层设。高考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计，科学构建了计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计，科学构建了高考评价体高考评价体系系。通过通过“立德树人、服务选拔、导向教学

5、立德树人、服务选拔、导向教学”这这个三位一体的个三位一体的核心立核心立场，回答了场，回答了“为什么考为什么考”的问题；的问题；通过通过“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目四层考查目标标，回答了高考回答了高考“考什么考什么”的问题的问题；通过通过“基础性、综合性、应用性、创新性基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，四个方面的考查要求，回答了回答了“怎么考怎么考”的问题。的问题。考试大纲具体体现了高考评价体系考试大纲具体体现了高考评价体系和高考和高考内容改革的方向。内容改革的方向。一、一、2018年历史高考大纲解读年历史高考大纲解

6、读历史考试说明重复强调了这段文字：历史考试说明重复强调了这段文字：“考查对基本历史知识的考查对基本历史知识的掌握程度掌握程度；考查；考查学科素养和学科素养和学习潜力学习潜力；注重考查在；注重考查在唯物史观唯物史观指导下运用学科思维和学指导下运用学科思维和学科方法科方法发现问题发现问题、分析问题、解决问题的能力。、分析问题、解决问题的能力。”考试说明进一步指出：考试说明进一步指出：“命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情景，命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情景，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。”材料第一，论从史出材料第一，论从史出，

7、是高考命题的一个主要原则。，是高考命题的一个主要原则。一、一、2018年历史高考大纲解读年历史高考大纲解读2.调动调动和运用知和运用知识识 辨别历史事实与历史叙述辨别历史事实与历史叙述 理解历史叙述与历史结论理解历史叙述与历史结论 说明历史现象和历史观点说明历史现象和历史观点3.描述和描述和阐释阐释事物事物 客观叙述历史事实客观叙述历史事实 正确解释历史事物正确解释历史事物 认识历史事物的本质认识历史事物的本质4.论证论证和探和探讨问题讨问题 发现历史问题发现历史问题 论证历史问题论证历史问题 独立提出观点独立提出观点2.调动和运用知识调动和运用知识辨别历史事物和历史解释辨别历史事物和历史解释

8、理解历史事实，分析历史结论理解历史事实，分析历史结论 说明和证明历史现象和历史观点说明和证明历史现象和历史观点3.描述和阐释事物描述和阐释事物客观叙述历史事物客观叙述历史事物 准确描述和解释历史事物的特征准确描述和解释历史事物的特征认识历史事物的本质和规律，并作出正确解释认识历史事物的本质和规律，并作出正确解释 4.论证和探讨问题论证和探讨问题运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点独立地对历史问题和历史观点提出不同看法独立地对历史问题和历史观点提出不同看法一、一、2018年历史高考

9、大纲解读年历史高考大纲解读一、一、2018年历史高考大纲解读年历史高考大纲解读高考考试大纲、考试说明修订要点高考考试大纲、考试说明修订要点突出问题意识突出问题意识强化理论指导强化理论指导细化能力目标细化能力目标减少重复考查减少重复考查高考内容高考内容改革的原则、措施和成效改革的原则、措施和成效发掘历史学的人文内涵发掘历史学的人文内涵突出中华传统文化突出中华传统文化构建学科构建学科能力目标体系能力目标体系精细化雕琢测量工具精细化雕琢测量工具历史历史高考命题改革一路领先高考命题改革一路领先新课改以来，全国卷历史高考命题大力加强对新课改以来，全国卷历史高考命题大力加强对学习潜能学习潜能和和学科素养的

10、考查：学科素养的考查：完成了由完成了由“知识立意知识立意”向向“能力立意能力立意”的转型；的转型；加快了加快了由考查学习结果到考查学习过程由考查学习结果到考查学习过程的演变；的演变；试题呈现出试题呈现出“远离教材”的特征；的特征；这使高中历史教学所惯常采用的死记硬背和题海战术已基这使高中历史教学所惯常采用的死记硬背和题海战术已基本失灵。本失灵。历史命题改革走在其他学科前面，直接影响到政治、地理历史命题改革走在其他学科前面，直接影响到政治、地理等学科的命题。等学科的命题。一、一、2018年历史高考大纲解读年历史高考大纲解读高中教学严重滞后于高考命题改革高中教学严重滞后于高考命题改革高中历史教学对

11、高考命题的变革反应迟钝，认识不到命题高中历史教学对高考命题的变革反应迟钝，认识不到命题改革对传统教学所产生的冲击，不能去认真、深入地探究高考改革对传统教学所产生的冲击，不能去认真、深入地探究高考命题规律，依然固守着传统教学观念和教学模式。命题规律，依然固守着传统教学观念和教学模式。教学总是拘泥于教科书，习惯于根据教材篇幅和分量均衡教学总是拘泥于教科书，习惯于根据教材篇幅和分量均衡地分配时间和精力，把死记硬背和题海战术作为应对高考的主地分配时间和精力，把死记硬背和题海战术作为应对高考的主要手段甚至唯一法宝；学生依旧是深陷死记硬背的泥潭，挣扎要手段甚至唯一法宝；学生依旧是深陷死记硬背的泥潭，挣扎在

12、重复训练的题海之中。在重复训练的题海之中。“有考试无评价有考试无评价”“”“有模拟考试没有模拟命题有模拟考试没有模拟命题”依然是高依然是高中教学普遍存在的两大缺失，教学与高考脱节程度十分严重。中教学普遍存在的两大缺失，教学与高考脱节程度十分严重。一、一、2018年历史高考大纲解读年历史高考大纲解读一、基于通史体系的考点知识体系构建一、基于通史体系的考点知识体系构建二、基于核心素养的学科思维能力培养二、基于核心素养的学科思维能力培养三、三、2018年高考历史学科专项突破年高考历史学科专项突破复习备考策略复习备考策略一、基于通史体系的考点知识体系构建一、基于通史体系的考点知识体系构建（一）原则：（

13、一）原则：高考试题中的情景设置常考常新，高考试题中的情景设置常考常新，但考点知识的分布并非是轮流坐庄，雨露均沾。部但考点知识的分布并非是轮流坐庄，雨露均沾。部分主干知识考点是高考试卷中的常客。分主干知识考点是高考试卷中的常客。如明清经济发展对社会观念和风尚的影响。如明清经济发展对社会观念和风尚的影响。2012年全国卷大纲版年全国卷大纲版15清帝雍正朱批谕旨说：清帝雍正朱批谕旨说：“山右（今山西）大约商山右（今山西）大约商贾居首，其次优肯力农，再次者谋入营伍，最下贾居首，其次优肯力农，再次者谋入营伍，最下者方令读书。朕所悉知，习俗殊可笑。者方令读书。朕所悉知，习俗殊可笑。”这反映出当地这反映出当

14、地A.商人的政治地位已经跃居首位商人的政治地位已经跃居首位B.学而优则仕的传统已被抛弃学而优则仕的传统已被抛弃C.重农抑商政策并没有得到实施重农抑商政策并没有得到实施D.传统观念因追求财富而改变传统观念因追求财富而改变2017全国全国1卷卷27明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定，例如官员不得使用玉质器皿等。到明后期，连低定，例如官员不得使用玉质器皿等。到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉质器皿。这一变化反级官员乃至普通人家也都使用玉质器皿。这一变化反映了映了A.君主专制统治逐渐加强君主专制统治逐渐加强B.经济发展冲击等级秩序经济发展冲击

15、等级秩序C.市民兴起瓦解传统伦理市民兴起瓦解传统伦理D.低级官员易染奢靡风气低级官员易染奢靡风气另外，海南卷另外，海南卷2012年、年、2014年、年、2016年皆有此类试题。年皆有此类试题。（二）知识体系框架（二）知识体系框架史观指导：以唯物史观为纲，整合文明史观和全球史观等新史观。史观指导：以唯物史观为纲，整合文明史观和全球史观等新史观。体系框架：体系框架：中国古代史中国古代史第一期：先秦（公元前第一期：先秦（公元前2世纪前）世纪前）史前、夏商西周、春秋战国三个阶段史前、夏商西周、春秋战国三个阶段第二期：秦汉魏晋南北朝时期（公元前二世纪至公元七世纪）第二期：秦汉魏晋南北朝时期（公元前二世纪

16、至公元七世纪）秦汉秦汉 魏晋南北朝二个阶段魏晋南北朝二个阶段第三期：隋唐至宋元（七世纪至十四世纪）第三期：隋唐至宋元（七世纪至十四世纪）隋唐隋唐 宋元二个阶段宋元二个阶段第四期：明清时期（十四世纪至鸦片战争前）第四期：明清时期（十四世纪至鸦片战争前）中国近现代史中国近现代史晚清史（晚清史（1840-1912年）年）近代化的起步（近代化的起步（1840-1895）和近代化的加速（）和近代化的加速（1895-1912）民国史（民国史（1912-1949年）年）北洋时代（北洋时代（1912-1928）和民国政府时代（）和民国政府时代（1927-1949）中华人民共和国史（中华人民共和国史（1949-

17、现在）现在）前三十年（前三十年（1949-1978）和后四十年（）和后四十年（1978-2018）世界史世界史古代史：古代史：古代希腊罗马文明古代希腊罗马文明近代史近代史：资本主义文明的兴起、发展和繁荣，资本主义文明的兴起、发展和繁荣，（15001900年前后）年前后）前期的观念制度文明和后期的物质文明建设前期的观念制度文明和后期的物质文明建设现代史：现代史：现代化模式探索中的两种典型代表现代化模式探索中的两种典型代表政治格局从二极到多极化的发展和经济全球化。政治格局从二极到多极化的发展和经济全球化。（三）教学示例（三）教学示例原则：原则：一般通史偏重于政治史。但文明包括政治一般通史偏重于政治

18、史。但文明包括政治文明，物质文明和精神文明，教学中必须处理好面和文明，物质文明和精神文明，教学中必须处理好面和点的关系，于是我们将各文明阶段发展的总体性和标点的关系，于是我们将各文明阶段发展的总体性和标志性结合起来。确定每一个教学单元的基本内容。志性结合起来。确定每一个教学单元的基本内容。示例：示例：中国古代史之隋唐时期。中国古代史之隋唐时期。隋唐史高中历史二轮复习之四大阶段：四大阶段：先秦秦汉唐宋明清先夏夏商周秦汉魏晋南北朝隋唐五代宋元至明中叶明中叶至鸦片战争24252627政治政治经济经济文化文化科举制科举制三省六部制三省六部制大运河大运河丝绸之路丝绸之路城市经济城市经济唐诗唐诗禅宗禅宗隋

19、唐庶族地主阶级兴起庶族地主阶级兴起中华文明史上的一座高峰重要史实隋朝：大运河隋朝：大运河唐朝：贞观之治；开元盛世；安史之乱唐朝：贞观之治；开元盛世；安史之乱打击突厥；安西都护府；文成公主入藏打击突厥；安西都护府；文成公主入藏三省六部制；科举制；道的设立；节度使三省六部制；科举制；道的设立；节度使均田制的瓦解；曲辕犁均田制的瓦解；曲辕犁坊市制度；制瓷业成熟南青北白坊市制度；制瓷业成熟南青北白柜坊和飞钱柜坊和飞钱三教合一，儒学复兴运动三教合一，儒学复兴运动581年，杨坚夺取北周政年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝权，建立隋朝。587年，隋灭后梁。年，隋灭后梁。589年，隋灭陈，年，隋灭陈，南北重归统一

20、。南北重归统一。州州郡郡县县西晋西晋1919173173梁梁 大同大同104104586586东、西魏东、西魏116116413413总计总计220220999999北周北周21121150850811241124魏晋南北朝州、郡、县的数量膨胀魏晋南北朝州、郡、县的数量膨胀魏晋南北朝州、郡、县的数量膨胀魏晋南北朝州、郡、县的数量膨胀 一郡分为四、五，一县割成两、三一郡分为四、五，一县割成两、三一郡分为四、五，一县割成两、三一郡分为四、五，一县割成两、三 。宋书宋书宋书宋书卷一一卷一一卷一一卷一一志序志序志序志序 牧守令长，虚增其数。牧守令长，虚增其数。牧守令长，虚增其数。牧守令长，虚增其数。百

21、室之邑，便立州名，三户之民，百室之邑，便立州名，三户之民，百室之邑，便立州名，三户之民，百室之邑，便立州名，三户之民，空张郡目。空张郡目。空张郡目。空张郡目。北齐书北齐书北齐书北齐书卷四卷四卷四卷四文宣帝纪文宣帝纪文宣帝纪文宣帝纪 隋文帝隋文帝“当时之制，吏部尚书举其大者，侍郎铨其小者，当时之制，吏部尚书举其大者，侍郎铨其小者，则六品以下官吏，咸吏部所掌。自是，海内一命以上之官，州郡无则六品以下官吏，咸吏部所掌。自是，海内一命以上之官，州郡无复辟署矣复辟署矣”。通典通典卷一四卷一四选举二选举二.名称名称时期时期标准标准途径途径世官制世官制先秦先秦门第门第贵族世袭贵族世袭军功爵制军功爵制战国战国

22、军功军功中央政府考核中央政府考核察举制察举制汉汉孝、廉（品行）孝、廉（品行）地方官员举荐地方官员举荐九品中正制九品中正制魏晋南北朝魏晋南北朝门第（血缘）门第（血缘）地方官员品评地方官员品评科举制科举制隋唐至清隋唐至清才学才学中央政府考核中央政府考核有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源，提高官员文化素质。有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源，提高官员文化素质。科举取仕把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中科举取仕把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。到中央政府，大大加强了中央集权。这种制度也促成了普遍持久的读书风尚，有益于社会重学风气的形这种制

23、度也促成了普遍持久的读书风尚，有益于社会重学风气的形成。成。以严格的考试作为选官方式，从追求公平公正的角度来看，也有一以严格的考试作为选官方式，从追求公平公正的角度来看，也有一定的合理性。定的合理性。但是科举考试内容大都不出儒学经义的范围，特别是明清八股取但是科举考试内容大都不出儒学经义的范围，特别是明清八股取士，被选拔的多是缺乏进取精神和创造意识的人。士，被选拔的多是缺乏进取精神和创造意识的人。（2010江苏单科江苏单科2）诗人左思在其）诗人左思在其咏史咏史中浓郁悲歌：中浓郁悲歌：“世世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。”造成这一社会

24、造成这一社会状况的制度原因是状况的制度原因是()A征辟制征辟制B察举制察举制C九品中正制九品中正制D科举制科举制（2011山东文综山东文综9）钱穆在评论中国古代某制度时说，）钱穆在评论中国古代某制度时说，它它“可以培植全国人民对政治之兴味可以培植全国人民对政治之兴味可以团结全国各地可以团结全国各地域于一个中央之统治域于一个中央之统治”。这一制度是。这一制度是()A郡县制郡县制B察举制察举制C科举制科举制D行省制行省制2023/3/14湖南省长郡中学30（2011东文综东文综13）隋唐以前，官府设有谱局，考定父）隋唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、门第。此后该现象逐步消失，主要原因是祖官爵、门

25、第。此后该现象逐步消失，主要原因是()A宗法制的终结宗法制的终结B察举制的完善察举制的完善C三省六部制的设立三省六部制的设立D科举制的推行科举制的推行2023/3/14湖南省长郡中学31（2016新课标全国新课标全国卷文综卷文综25）两汉实行州郡推荐、朝廷考试任）两汉实行州郡推荐、朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考、差额录用用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考、差额录用的科举制。科举制更有利于的科举制。科举制更有利于A选拔最优秀的官吏选拔最优秀的官吏B鉴别官员道德水平鉴别官员道德水平C排除世家子弟入仕排除世家子弟入仕D提升社会文化水平提升社会文化水平20

26、23/3/14湖南省长郡中学322023/3/14湖南省长郡中学 周宽33材料材料北周武帝时期制定的大律北周武帝时期制定的大律“凡二十五篇凡二十五篇”，制罪，制罪“二十五二十五等等”，定罪，定罪1537条，条，“条流苛密，比于齐（北齐）法，烦而不要条流苛密，比于齐（北齐）法，烦而不要”、宣、宣帝帝“更峻其法更峻其法”，导致，导致“上下愁怨上下愁怨”、“内外离心内外离心”。隋文帝取代北周。隋文帝取代北周建立隋朝，开皇初年两次建立隋朝，开皇初年两次“更定新律更定新律”，史谓开皇律。，史谓开皇律。隋朝统治者鉴于北齐律隋朝统治者鉴于北齐律“法令明审，科条简要法令明审，科条简要”，将其作为制，将其作为制

27、定开皇律的主要参考，并定开皇律的主要参考，并“采魏、晋刑典，下至齐、粱，沿革轻重，采魏、晋刑典，下至齐、粱，沿革轻重，取其折衷取其折衷”，成文，成文“十二卷十二卷”。新律制罪二十等，度除。新律制罪二十等，度除“前代鞭刑及枭前代鞭刑及枭首首”等等“苛惨之法苛惨之法”，“以轻代重，化死为生以轻代重，化死为生”；定罪；定罪500条，删繁就简，条，删繁就简，比旧律减少死刑比旧律减少死刑81条、流放刑条、流放刑154条、劳役刑等一千佘条。唐朝官修史书条、劳役刑等一千佘条。唐朝官修史书评价开皇律评价开皇律“刑网简要，疏而不失刑网简要，疏而不失”。（1）根据材料，概括隋代法律制度改革的特点。（）根据材料，概

28、括隋代法律制度改革的特点。（7分）分）（2）根据材料井结合所学知识，简析隋代开皇律制定的意义。（）根据材料井结合所学知识，简析隋代开皇律制定的意义。（8分）分）(1)特点：改变了北周的严刑峻法，减轻刑罚；特点：改变了北周的严刑峻法，减轻刑罚；法律条文简要而不烦琐。法律条文简要而不烦琐。(2)意义：总结和发展了前代立法的经验；意义：总结和发展了前代立法的经验；提高了法律的文明程度；提高了法律的文明程度；为隋朝发展与强盛提供保障；为隋朝发展与强盛提供保障；为后世法制建设提供有益的借鉴。为后世法制建设提供有益的借鉴。605605年年605605年年608608年年610610年年605605年年35

29、2023/3/14湖南省长郡中学周宽 大运河贯穿海、黄、淮、长江、钱塘江五大运河贯穿海、黄、淮、长江、钱塘江五大运河贯穿海、黄、淮、长江、钱塘江五大运河贯穿海、黄、淮、长江、钱塘江五大水系，真正把中国历史上最基本的南、北两大水系，真正把中国历史上最基本的南、北两大水系，真正把中国历史上最基本的南、北两大水系，真正把中国历史上最基本的南、北两大区域密切沟通了起来。是唐代统一局面得以大区域密切沟通了起来。是唐代统一局面得以大区域密切沟通了起来。是唐代统一局面得以大区域密切沟通了起来。是唐代统一局面得以巩固的重要基础。巩固的重要基础。巩固的重要基础。巩固的重要基础。362023/3/14湖南省长郡中

30、学周宽372023/3/14湖南省长郡中学周宽382023/3/14湖南省长郡中学周宽尚书尚书尚书尚书尚书台尚书台尚书台尚书台尚书省尚书省尚书省尚书省西汉西汉东汉东汉魏晋魏晋内朝内朝外朝外朝中书省中书省中书省中书省门下省门下省门下省门下省2023/3/14湖南省长郡中学40三三省省六六部部制制1、集体宰相制；、集体宰相制；2、决策与行政分离；、决策与行政分离；3、分层决策的机制；、分层决策的机制；4、门、门下省处于枢纽地位。下省处于枢纽地位。2023/3/14湖南省长郡中学 周宽41（2010海南卷，海南卷，4）唐代确立三省六部制，三省长官均号称宰相，共同）唐代确立三省六部制，三省长官均号称宰

31、相，共同承担政务，其主要目的是承担政务，其主要目的是A提高行政效率提高行政效率B强化君主集权强化君主集权C分割宰相权力分割宰相权力D利于集思广益利于集思广益某学者评唐朝三省制时指出：某学者评唐朝三省制时指出：“凡未加盖凡未加盖中书门下之印中书门下之印，未经，未经政事堂议决副署，而由皇帝直接发出的命令，在当时是被认为违制的，政事堂议决副署，而由皇帝直接发出的命令，在当时是被认为违制的，不能为下属机关所承认。不能为下属机关所承认。”这里所谓这里所谓“违制违制”的论断，主要指皇帝背离的论断，主要指皇帝背离了了A诏令须由政事堂议决的制度诏令须由政事堂议决的制度B门下省执掌诏令草拟的职能门下省执掌诏令草

32、拟的职能C中书省监察地方政务的惯例中书省监察地方政务的惯例D尚书省负责执行诏令的定制尚书省负责执行诏令的定制2023/3/14湖南省长郡中学42唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以省中四品以下官员以“同中书门下平章事同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。名义行宰相权，参预朝政。其目的是其目的是()A重用人才，推行科举取士重用人才，推行科举取士B分割相权，加强君主专制分割相权，加强君主专制C分工协作，提高行政效率分工协作，提高行政效率D缓和矛盾，抑制朋党之争缓和矛盾，抑制朋党之争2023/3/1

33、4湖南省长郡中学43（2009江苏单科江苏单科12）唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的）唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了精细分工体现了()A施政观念上的民主追求施政观念上的民主追求B剥夺相权的创新设计剥夺相权的创新设计C行政运作程序的有效制衡行政运作程序的有效制衡D弱化君权的重要进步弱化君权的重要进步2023/3/14湖南省长郡中学44（2008山东文综山东文综8）唐朝中央政府具有较高的行政效率，主要）唐朝中央政府具有较高的行政效率，主要原因在于原因在于()A增设机构，独立施政增设机构，独立施政B分工明确，相互协调分工明确，相互协调C一职多官，互相牵制一职多官，互相牵制D简

34、化机构，总揽于上简化机构，总揽于上 2023/3/14湖南省长郡中学452023/3/14湖南省长郡中学 周宽46唐玄宗开元十一年（唐玄宗开元十一年（723）“改政事堂号改政事堂号中书门下中书门下，列五房于其后：，列五房于其后：一曰吏房，二曰枢机房，三曰兵房，四曰户房，五曰刑礼房，分曹一曰吏房，二曰枢机房，三曰兵房，四曰户房，五曰刑礼房，分曹以主众务焉以主众务焉”，对此解读合理的是，对此解读合理的是A.三省六部制名存实亡三省六部制名存实亡B.中央集权进一步加强中央集权进一步加强C.有效避免了个人专断有效避免了个人专断D.权力制约进一步明确权力制约进一步明确472023/3/14湖南省长郡中学周

35、宽 “中书门下中书门下中书门下中书门下”不仅继续具有原来不仅继续具有原来不仅继续具有原来不仅继续具有原来政事堂的决策的功能和权力，而且由政事堂的决策的功能和权力，而且由政事堂的决策的功能和权力，而且由政事堂的决策的功能和权力，而且由于五房等办事机构的设立，中书门下于五房等办事机构的设立，中书门下于五房等办事机构的设立，中书门下于五房等办事机构的设立，中书门下也具有的行政权力。因此，政事堂改也具有的行政权力。因此，政事堂改也具有的行政权力。因此，政事堂改也具有的行政权力。因此，政事堂改中书门下后，中书门下掌握了从决策中书门下后，中书门下掌握了从决策中书门下后，中书门下掌握了从决策中书门下后，中书

36、门下掌握了从决策到执行的全部权力，成为最高的决策到执行的全部权力，成为最高的决策到执行的全部权力，成为最高的决策到执行的全部权力，成为最高的决策兼行政机关。唐初以政务处理程序分兼行政机关。唐初以政务处理程序分兼行政机关。唐初以政务处理程序分兼行政机关。唐初以政务处理程序分工、决策与行政分离的三省制名存实工、决策与行政分离的三省制名存实工、决策与行政分离的三省制名存实工、决策与行政分离的三省制名存实亡了。这也预示了此后中国古代中枢亡了。这也预示了此后中国古代中枢亡了。这也预示了此后中国古代中枢亡了。这也预示了此后中国古代中枢机构的演变方向。机构的演变方向。机构的演变方向。机构的演变方向。吴宗国吴

37、宗国吴宗国吴宗国 主编主编主编主编（2007宁夏文综宁夏文综28）北宋前期继续设置三省六部，但其职能）北宋前期继续设置三省六部，但其职能发生了很大变化，其中仍与唐代相同的是发生了很大变化，其中仍与唐代相同的是()A三省长官均为宰相三省长官均为宰相B设置设置“中书门下中书门下”为宰相的办公机构为宰相的办公机构C由中书省草拟诏令，门下省审议由中书省草拟诏令，门下省审议D尚书省统领六部，为全国最高的政务部门尚书省统领六部，为全国最高的政务部门2023/3/14湖南省长郡中学482023/3/14湖南省长郡中学 周宽49（2014海南卷，海南卷，5）唐代否定了按门第选官的九品中正制及等额推荐的）唐代否

38、定了按门第选官的九品中正制及等额推荐的察举制，实行分科考试、差额录取的科举制，这反映出唐代察举制，实行分科考试、差额录取的科举制，这反映出唐代A官员特权受到否定官员特权受到否定B君主集权得到强化君主集权得到强化C选才注重知识水平选才注重知识水平D选官重视思想品德选官重视思想品德南朝梁昭明太子萧统编纂的文学南朝梁昭明太子萧统编纂的文学总集总集文选文选在唐代备受青睐，宋初仍在唐代备受青睐，宋初仍有有“文选文选烂，秀才半烂，秀才半”之说。这一之说。这一现象产生的直接原因是现象产生的直接原因是()A儒学丧失了独尊地位儒学丧失了独尊地位B进士科主考诗赋策论进士科主考诗赋策论C社会上书籍极为匮乏社会上书籍

39、极为匮乏D唐朝人喜爱南朝文化唐朝人喜爱南朝文化2023/3/14湖南省长郡中学50（2012安徽文综卷安徽文综卷13）唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：）唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。”这句这句话意在强调话意在强调()A应严刑处罚失职官员应严刑处罚失职官员B选官须注重才学选官须注重才学C官员失职会危害民生官员失职会危害民生D选官应注重品行选官应注重品行2023/3/14湖南省长郡中学51（2008宁夏文综宁夏文综25）旧唐书旧唐书良吏传良吏传记载了一名叫王方翼的记载了一名叫

40、王方翼的官员，官员，“（高宗）永徽中累授安定令，诛大姓皇甫氏，盗贼止息，（高宗）永徽中累授安定令，诛大姓皇甫氏，盗贼止息，号为善政号为善政”。当时此类的记载尚有许多。这。当时此类的记载尚有许多。这本质上本质上说明说明()A官府与大姓的关系是地方治理的关键官府与大姓的关系是地方治理的关键B朝廷一直压制门阀朝廷一直压制门阀C朝廷对地方缺乏影响力朝廷对地方缺乏影响力D士族大姓势力膨胀导致割据士族大姓势力膨胀导致割据2023/3/14湖南省长郡中学52（20172017长沙统考长沙统考6 6）下表为唐玄宗和唐宪宗时期宰相的出身统计表，从）下表为唐玄宗和唐宪宗时期宰相的出身统计表，从表格中可知当时表格中

41、可知当时朝代朝代宗室宗室世族世族庶族庶族待考待考唐玄宗唐玄宗3 324243 34 4唐宪宗唐宪宗1 119192 23 3A A科举制度成效十分显著科举制度成效十分显著B B贵族势力仍占主导地位贵族势力仍占主导地位C C皇权对相权的优势增加皇权对相权的优势增加D D皇权实现有效控制地方皇权实现有效控制地方2023/3/14湖南省长郡中学53（2016全国全国I卷卷45）材料 南北朝时，士族族谱是选任官员的重要依据。唐朝初年，旧士族虽已没落，但清河崔氏、范阳卢氏等数家所谓“山东士族”，仍凭借其祖先的影响，享有崇高的社会地位。这些家族编写族谱，标榜为华夏“高门”，自诩“家风”优良，相互间通婚。唐

42、初那些以军功起家的大臣，也把能与他们通婚视作荣耀。唐太宗决心从谱牒入手，改变这种状况。他下令修撰全国总谱氏族志，不限地域，不分民族渊源，收集当时全国各地具有影响的293个家族，排出等级，但不作为任用官员的依据。编写者受习惯影响，将当时只任六品官的清河人崔民干列为第一等。这让唐太宗颇不高兴，下令：“不须论数世以前，止取今日官爵高下作等级。”于是皇族被列为第一，外戚次之，清河崔氏只排到第三等。当时文武大臣中，不少人的祖先在北朝后期才从草原南迁，也因此跻身“高门”之列。摘编自唐长孺魏晋南北朝隋唐史三论（1）根据材料并结合所学知识，概括唐太宗时谱牒改革的内容。2023/3/14湖南省长郡中学54 唐太

43、宗决心从谱牒入手，改变这种状况。他下令修撰全国总谱氏族志，不限地域，不分民族渊源，收集当时全国各地具有影响的293个家族，排出等级，但不作为任用官员的依据。编写者受习惯影响，将当时只任六品官的清河人崔民干列为第一等。这让唐太宗颇不高兴，下令：“不须论数世以前，止取今日官爵高下作等级。”于是皇族被列为第一，外戚次之，清河崔氏只排到第三等。当时文武大臣中，不少人的祖先在北朝后期才从草原南迁，也因此跻身“高门”之列。摘编自唐长孺魏晋南北朝隋唐史三论（1）根据材料并结合所学知识，概括唐太宗时谱牒改革的内容。朝廷主持修撰全国总谱；扩大入选范围；否定谱牒在选任官员中的作用；建立新的门第标准；唐太宗决心从谱

44、牒入手，改变这种状况。他下令修撰全国总谱氏族志，不限地域，不分民族渊源，收集当时全国各地具有影响的293个家族，排出等级，但不作为任用官员的依据。编写者受习惯影响，将当时只任六品官的清河人崔民干列为第一等。这让唐太宗颇不高兴，下令：“不须论数世以前，止取今日官爵高下作等级。”于是皇族被列为第一，外戚次之，清河崔氏只排到第三等。当时文武大臣中，不少人的祖先在北朝后期才从草原南迁，也因此跻身“高门”之列。摘编自唐长孺魏晋南北朝隋唐史三论（2）根据材料并结合所学知识，简析唐太宗时谱牒改革的作用。加强皇室地位加强皇室地位；肯定现有政治秩序，有利于维持政权稳定肯定现有政治秩序，有利于维持政权稳定。抑制旧

45、士族的影响。抑制旧士族的影响。打破了士族贵族垄断官位的局面打破了士族贵族垄断官位的局面。打击了士族势。打击了士族势力。提高了庶族地主的地位。力。提高了庶族地主的地位。有利于维护统一。有利于维护统一。巩固民族交融的成果。增强（促进）了民族凝聚力（民族团结）。巩固民族交融的成果。增强（促进）了民族凝聚力（民族团结）。材料一材料一 唐代科举取士，以进士、明经两科为主，唐代科举取士，以进士、明经两科为主，“大抵众科之目，进大抵众科之目，进士尤为贵，其得人亦最为盛焉士尤为贵，其得人亦最为盛焉”。唐代明经、进士两科的考试内容唐代明经、进士两科的考试内容初试二试三试明经选礼记或左传之一及孝经论语尔雅，每经帖

46、十条口答诸经大义十条答时务策三道进士选礼记或左传之一及尔雅，每经帖十条。作诗、赋、文各一篇作时务策五道（1）在唐代明经、进士两科考试中，为何进士科“其得人亦最为盛焉”？（6分）明经科侧重对经义的记忆和解读；进士科侧重对时务能力的考查，更有利于选拔人才；2023/3/14湖南省长郡中学57“每道置采访使，检察非法，如汉刺史之职”。2023/3/14湖南省长郡中学582023/3/14湖南省长郡中学 周宽59（2013年全国年全国1卷卷41）历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。）历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。图图9东汉十四州示意图东汉十四州示意图图图10唐开元十五道唐开元十五道比

47、较图比较图9、图、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。识予以说明。“遏四夷之事，不与民政遏四夷之事，不与民政”602023/3/14湖南省长郡中学 周宽61材料材料随着唐朝的发展，由少数民族将士组成的随着唐朝的发展，由少数民族将士组成的“蕃兵蕃兵”“蕃将蕃将”，成为唐朝，成为唐朝开边拓土的重要力量。高丽人高仙芝出身于将门之家，唐玄宗开元后期出任安西副开边拓土的重要力量。高丽人高仙芝出身于将门之家，唐玄宗开元后期出任安西副都护，镇守西域。天宝六年（都护，镇守西域。天宝六年（747），高仙芝率一万骑兵，历经艰难险阻，长途

48、奔），高仙芝率一万骑兵，历经艰难险阻，长途奔袭阻断西域商路的小勃律（今克什米尔境内），俘其国王。经此一役，袭阻断西域商路的小勃律（今克什米尔境内），俘其国王。经此一役，“诸胡七十诸胡七十二国皆震慑降附二国皆震慑降附”。天宝八年（天宝八年（749），高仙芝以石国（依附于唐朝的西域小国）不守蕃属之礼为），高仙芝以石国（依附于唐朝的西域小国）不守蕃属之礼为由，率军征讨，大肆杀掠，掠得大量金银珠宝，由，率军征讨，大肆杀掠，掠得大量金银珠宝，“皆入其家皆入其家”。石国王子召引大食。石国王子召引大食（阿拉伯帝国）军队进攻唐安西四镇，与高仙芝率领的唐军战于怛逻斯城（今哈萨（阿拉伯帝国）军队进攻唐安西四镇，与

49、高仙芝率领的唐军战于怛逻斯城（今哈萨克斯坦共和国境内），唐军大败。自此，唐朝在西北疆域的扩展受阻。克斯坦共和国境内），唐军大败。自此，唐朝在西北疆域的扩展受阻。摘编自白寿彝主编中国通史摘编自白寿彝主编中国通史（1）根据材料并结合所学知识，概括高仙芝成为唐朝名将的时代背景。（）根据材料并结合所学知识，概括高仙芝成为唐朝名将的时代背景。（9分）分）（2）根据材料并结合所学知识，评述高仙芝的功过。（）根据材料并结合所学知识，评述高仙芝的功过。（6分）分）2023/3/14湖南省长郡中学 周宽62材料材料唐初实行府兵制，在长安附近各州设置军府，选拣均田农民担唐初实行府兵制，在长安附近各州设置军府，选拣

50、均田农民担任府兵卫士。府兵卫士免除租调力役，自备资粮，定期轮流宿卫京师或充任府兵卫士。府兵卫士免除租调力役，自备资粮，定期轮流宿卫京师或充当边兵。随着均田制的逐渐破坏，农民为躲避沉重的徭役和兵役，逃亡日当边兵。随着均田制的逐渐破坏，农民为躲避沉重的徭役和兵役，逃亡日多，府兵的兵源枯竭；卫士不能按时更番轮替，边兵久征不还，难以自备多，府兵的兵源枯竭；卫士不能按时更番轮替，边兵久征不还，难以自备资粮，资粮，“浸以贫弱，逃亡略尽浸以贫弱，逃亡略尽”，府兵制濒于瓦解。开元十年，唐玄宗接，府兵制濒于瓦解。开元十年，唐玄宗接受张说建议，募兵受张说建议，募兵13万，充当京师宿卫；开元二十五年，根据边防需要，