【精品】小学五年级下册語文复习资料精品ppt课件.ppt

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1、小学五年级下册語文复习资料易错词易错词绿毯绿毯柔美柔美渲染渲染勾勒勾勒低吟低吟洒脱洒脱疾驰疾驰礼貌礼貌羞涩羞涩清晰清晰插嘴插嘴分辨分辨抚摸抚摸新疆新疆蓑衣蓑衣莲蓬莲蓬卸煤卸煤咀嚼咀嚼幼稚幼稚寂寞寂寞傻事傻事祸患祸患天赋天赋妨碍妨碍岂止岂止羞愧羞愧侮辱侮辱威风威风矮小矮小规矩规矩囚犯囚犯柑橘柑橘盗贼盗贼暂时暂时硝烟硝烟噩耗噩耗大嫂大嫂咆哮咆哮狂奔狂奔拥戴拥戴放肆放肆呻吟呻吟搀扶搀扶祭奠祭奠商议商议允诺允诺隆重隆重胆怯胆怯妒忌妒忌迟延迟延擂鼓擂鼓支援支援破绽破绽穿梭穿梭郎中郎中媳妇媳妇辉煌辉煌风骚风骚打量打量标致标致气派气派脊梁脊梁小艇小艇船舱船舱保姆保姆祷告祷告四字词语四字词语一碧千里一碧千里

2、翠色欲流翠色欲流 襟飘带舞襟飘带舞 浑黄一体浑黄一体 精神饱满精神饱满 花团锦簇花团锦簇 美轮美奂美轮美奂 银装素裹银装素裹严阵以待严阵以待 始料不及始料不及 杯水车薪杯水车薪 姹紫嫣红姹紫嫣红废寝忘食废寝忘食 随心所欲随心所欲 运转自如运转自如 绞尽脑汁绞尽脑汁一动不动一动不动 应接不暇应接不暇 实话实说实话实说 面不改色面不改色安居乐业安居乐业 完好无损完好无损 不惜代价不惜代价 耐人寻味耐人寻味了如指掌了如指掌 雪中送炭雪中送炭 同归于尽同归于尽 深情厚谊深情厚谊势不可当势不可当 纵横交叉纵横交叉 跌跌撞撞跌跌撞撞 喜出望外喜出望外热气腾腾热气腾腾 无边无涯无边无涯 昏迷不醒昏迷不醒 操

3、纵自如操纵自如四字词语四字词语奄奄一息奄奄一息迫不及待迫不及待辛辛苦苦辛辛苦苦一声不吭一声不吭无价之宝无价之宝手忙脚乱手忙脚乱理直气壮理直气壮完璧归赵完璧归赵攻无不克攻无不克战无不胜战无不胜负荆请罪负荆请罪熟视无睹熟视无睹同心协力同心协力自有妙用自有妙用神机妙算神机妙算踉踉跄跄踉踉跄跄明明朗朗明明朗朗冲锋陷阵冲锋陷阵喜不自胜喜不自胜天造地设天造地设伸头缩颈伸头缩颈抓耳挠腮抓耳挠腮手疾眼快手疾眼快彬彬有礼彬彬有礼精神抖擞精神抖擞膀大腰粗膀大腰粗敛声屏气敛声屏气放诞无礼放诞无礼转悲为喜转悲为喜翩翩起舞翩翩起舞半信半疑半信半疑兴致勃勃兴致勃勃妙不可言妙不可言十全十美十全十美莞尔一笑莞尔一笑摇头晃脑摇

4、头晃脑繁花似锦繁花似锦 含情脉脉含情脉脉 大饱眼福大饱眼福 目不暇接目不暇接入木三分入木三分 程门立雪程门立雪【诗句古文篇】【诗句古文篇】解释以下诗句解释以下诗句 （2 2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。解：怪不得没有下雨他们也张开伞呢，原来解：怪不得没有下雨他们也张开伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！（3 3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。解：大儿子有溪东的豆地锄草，半大的孩子解：大儿子有溪东的豆地锄草，半大的孩子

5、在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着悠闲地剥莲在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着悠闲地剥莲蓬玩耍，蓬玩耍，全诗意思：全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。就愉快的躺在草地上看天空中的明月。舟过安仁舟过安仁(宋宋)杨万里杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生无雨

6、都张伞，不是遮头是使风。全诗意思：全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进雨，而是想利用伞使风让船前进啊！啊！清平乐清平乐村居村居（宋）（宋）辛弃疾辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。全诗意

7、思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！前进啊！这首词反映了朴素、温暖而有风趣的这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。）农村生活。）杨氏之子杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：曰：“此是君家果。

8、此是君家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是未闻孔雀是夫子家禽。夫子家禽。”译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这这是你家的水果。是你家的水果。”孩子马上回答说：孩子马上回答说：“我可没听说我可没听说孔雀是先生您家的

9、鸟。孔雀是先生您家的鸟。”【日积月累篇】【日积月累篇】浪淘沙浪淘沙(唐唐)刘禹锡刘禹锡九曲黄河万里沙，九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，如今直上银河去，同到牵牛织女家。同到牵牛织女家。天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易周易有志不在年高，无志空长百岁。有志不在年高，无志空长百岁。传家宝传家宝莫等闲，白了少年头，空悲切！莫等闲，白了少年头，空悲切！满江红满江红少年易老学难成，一寸光阴不可轻。少年易老学难成，一寸光阴不可轻。偶成偶成路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。离骚离骚不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。不积跬

10、步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀子荀子 地满红花红满地地满红花红满地天连碧水碧连天天连碧水碧连天（回文联）（回文联）一夜五更，半夜二更有半一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中三秋九月，中秋八月之中（数字联）（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）（叠字联）楼外青山，山外白云，云飞天外楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）（顶针联）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。责、不怕困难的成语。精卫填海，愚公移山，含辛茹苦

11、，任劳任怨精卫填海，愚公移山，含辛茹苦，任劳任怨艰苦卓绝，百折不挠，千里迢迢，肝胆相照艰苦卓绝，百折不挠，千里迢迢，肝胆相照风雨无阻，坚贞不屈，赤胆忠心，全心全意风雨无阻，坚贞不屈，赤胆忠心，全心全意鞠躬尽瘁，扶危济困，赴汤蹈火，冲锋陷阵鞠躬尽瘁，扶危济困，赴汤蹈火，冲锋陷阵 刘关张桃园三结义刘关张桃园三结义生死之交生死之交孔明借东风孔明借东风巧用天时巧用天时关公赴会关公赴会单刀直入单刀直入徐庶进曹营徐庶进曹营一言不发一言不发梁山泊的军师梁山泊的军师无（吴）用无（吴）用孙猴子的脸孙猴子的脸说变就变说变就变 关于描写人物外貌、神态、关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语行动、说话情态的词语

12、文质彬彬文质彬彬仪表堂堂仪表堂堂虎背熊腰虎背熊腰身强力壮身强力壮神采奕奕神采奕奕满面春风满面春风垂头丧气垂头丧气目瞪口呆目瞪口呆健步如飞健步如飞活蹦乱跳活蹦乱跳大摇大摆大摇大摆点头哈腰点头哈腰低声细语低声细语巧舌如簧巧舌如簧娓娓动听娓娓动听语重心长语重心长 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。值。（德国）歌德（德国）歌德让预言的号角奏鸣让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？春天还会远吗？（英国）雪莱（英国）雪莱果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让

13、我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。（印度）泰戈尔（印度）泰戈尔假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。就会来到。（俄国）普希金（俄国）普希金【人物形象的个【人物形象的个性特点篇】性特点篇】杨氏之子：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。杨氏之子：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。晏子使楚：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩晏子使楚：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。的人。金色的鱼钩：赞扬了老班长忠于革命、舍

14、己为人的崇高精神。金色的鱼钩：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。桥：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇桥：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。高精神。将相和：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人将相和：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。草船借箭：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知草船借箭：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、天文、懂地理、识人心）的人。周瑜

15、是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。景阳冈：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。景阳冈：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好小嘎子和胖墩儿比赛摔跤：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的胖墩儿是个豪爽、随和的人。胜、富有心计的胖墩儿是个豪爽、随和的人。临死前的严监生：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。临死前的严监生：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。“凤辣子凤辣子”初见林黛玉：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善初见林黛玉：王熙凤是个泼辣张

16、狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。喜欢炫耀特权和地位的人于阿谀奉承、见风使舵的人。喜欢炫耀特权和地位的人【课文提纲篇】【课文提纲篇】第一单元第一单元 1草原草原A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图的画面：草原风光图.喜迎远客图喜迎远客图.主客联欢图。读了让主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美B说说对说说对“蒙汉情深何任别蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳天涯碧草话斜阳”这句话的理这句话的理解和体会答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上解

17、和体会答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。点明了蒙汉两族团结情深的中心。C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。美了草原的美丽风光和民族之间的团结。2丝绸之路丝绸之路丝绸之路是一条文化交流

18、之路、经济交流丝绸之路是一条文化交流之路、经济交流之路、友谊之路之路、友谊之路3白杨白杨作者托物言志、借物喻人，歌作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。和奉献精神。A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。B线索：望白杨线索：望白杨说白杨（

19、爸爸介绍白杨，说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）疆的决心）希望孩子成为白杨（借物希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着变化：出喻人）爸爸的神情也随之发生着变化：出神神微笑微笑严肃严肃沉思沉思微笑。微笑。C含义深刻的句子：含义深刻的句子：“白杨树从来就这么白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动

20、摇。那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。坚强执著。爸爸只是向孩子们介绍白爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗杨树吗?不是的，他也在表白不是的，他也在表白着自己的心。借白杨树表达着自己的心。借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的自己扎根边疆，建设边疆的决心决心突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是突然，他的嘴角

21、又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。成长起来。“高大的白杨树高大的白杨树”暗喻老一辈的暗喻老一辈的新疆建设者；新疆建设者；“几棵小树几棵小树”暗喻边疆建设者暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈

22、的教育下，一定会经受考验，成长为新的的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。边疆建设者。D造句：造句：“哪儿哪儿哪儿哪儿”“不管不管不管不管总总是是”来！想一想好词好句！来！想一想好词好句！4把铁路修到拉萨去把铁路修到拉萨去中心思想：文章记叙了西部建设者修中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道建当今世界上海拔最高的隧道风风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。神。第二单元第二单元 5古诗词三首古诗词三首三首诗歌的异同牧童舟过安三首诗歌的异同牧童舟过安仁清平乐仁清平乐村居三首

23、古诗词，村居三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是牧童描绘了牧童性。不同的是牧童描绘了牧童晚归休息图，舟过安仁描绘的晚归休息图，舟过安仁描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而两小儿船头以伞使风的场景，而清平乐清平乐村居则营造了一个五口村居则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。之家的温馨幸福的农家生活画面。6冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队本文是自传体小说城南旧事的序言，作者本文是自传体小说城南旧事的序言，作者中国著名女作家林海音。

24、中国著名女作家林海音。A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。的童年的依依流连。B作者在文中作者在文中“默默地想，慢慢地写默默地想，慢慢地写”了童年这了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。的。7祖父的园子祖父的园子A作选自萧红呼兰河传作选自萧红呼兰河

25、传B课文描写了作者童年在祖父园子课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。童年生活的留恋。8童年的发现童年的发现A作者：俄国费奥多罗夫作者：俄国费奥多罗夫B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程

26、大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。D请你说说请你说说“我明白了我明白了世界上重大的发明与发现世界上重大的发明与发现,有时有时还面临着受到驱逐和迫害的风险还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解

27、。答：世界上的重大发现说说你对这句话的理解。答：世界上的重大发现,有时由有时由于人们不了解于人们不了解,不习惯不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等被认为荒谬或违前人的结论等,而被而被鄙视甚至迫害鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。】被烧死。】9儿童诗两首儿童诗两首A我想，写了一个孩子一连串美妙我想，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃

28、树枝上，想的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。和向往。B童年的水墨画，摄取了一组儿童童年的水墨画，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。的快乐。10杨氏之子杨氏之子A杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。事的小说。B你认为杨氏之子的

29、回答妙在哪里？答：我认为杨你认为杨氏之子的回答妙在哪里？答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没章，杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式，说而是采用了否定的方式，说“未未闻孔雀是夫子家禽闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的

30、鸟，他前面说的话才立得住要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。幽默。C杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默 11晏子使楚晏子使楚写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。和他高超的语言艺术。A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，

31、晏子巧妙回击，三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。维护了自己和国家尊严。B晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系答：晏子使楚这篇课文是按事情的发展么联系答：晏子使楚这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出顺序写的。开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子）世出国，楚王想乘机侮辱晏子）,中间写了事情的过中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴宴席）或是（狗标题概括为（进城门，见楚王，

32、赴宴席）或是（狗洞与狗国，下等人与下等国洞与狗国，下等人与下等国,强盗与强盗国）】强盗与强盗国）】,结尾结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。C晏子：机智、勇敢、爱国晏子：机智、勇敢、爱国 12半截蜡烛半截蜡烛13本篇课文是一个短小的剧本，本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。唱词来推进情节。13打电话打电话A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术语言表演艺术B这段相声采用夸张的手法，对那些时间观这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆

33、、废话连篇、缺乏念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。第四单元第四单元14再见了，亲人再见了，亲人A节选自魏巍谁是最可爱的人节选自魏巍谁是最可爱的人B课文描写了课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。C大娘：洗补衣服，三天没合眼

34、；送食物，累得昏倒；大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。小金花：为救侦察员老王，救伤员，失去唯一的亲人。小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。志愿军：失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。D这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？答：这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分情景和往事结合起来，写得情真

35、意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。肯定语意的反问句结尾。15金色的鱼钩金色的鱼钩A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。事迹，闪烁着金子般的思想光辉。B课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。C“金色的鱼

36、钩金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。精神永垂不朽。16桥桥文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的产党员就是密切联系群众的“桥桥”。他在人们心中。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山靠山“。A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？答：这篇课文的什么不同？这样写有什么好处？答：这篇课文的句

37、子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。张气氛。B老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身C文中的比喻句、拟人句。文中的比喻句、拟人句。17梦想的力量梦想的力量课文通过记叙课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩岁的加拿大男孩瑞恩希里杰希里杰克为了实现克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。颗善良、坚定执著的、金子般

38、的美好童心。第五单元第五单元18将相和将相和将相和将相和:“将将”是指廉颇，是指廉颇，“相相”是指蔺相如，是指蔺相如，“和和”是和好的意思。是和好的意思。A本篇课文是根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改本篇课文是根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的。写的。B司马迁，汉代；史记：被鲁迅称为司马迁，汉代；史记：被鲁迅称为“史家之绝唱，史家之绝唱，无韵之离骚无韵之离骚”C中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对为线索，通过对“完璧归赵完璧归赵”“渑池之会渑池之会”“负荆请罪负荆请罪”三个小故事三个小故事的记述，写出了将相之

39、间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过以国家识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重。利益为重。D从结构上看，全文由从结构上看，全文由“完璧归赵完璧归赵”“渑池之会渑池之会”“负荆请罪负荆请罪”3个个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第

40、个故事是第1个故事的发展，前个故事的发展，前两个故事的结果，又是第两个故事的结果，又是第3个故事的起因。个故事的起因。E史记作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：史记作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。治水三过家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。史记被鲁迅先生称为史记被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚史家之绝唱，无韵之离骚”。完璧归赵：璧，古代玉器的完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和发现的一块玉制成国人卞和发现的

41、一块玉制成的璧。的璧。“完璧归赵完璧归赵”指把和氏指把和氏璧完好无损地送回赵国。这璧完好无损地送回赵国。这个成语现在常用来比喻把东个成语现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。西完好无损地归还原主。攻无不克：攻城夺地，没有攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。拿不下来的。战无不胜：形容强大无比。战无不胜：形容强大无比。每战必胜。攻无不克、战无每战必胜。攻无不克、战无不胜这两个成语多指善于打不胜这两个成语多指善于打仗。仗。（背）（背）负荆请罪：负，背着。荆，负荆请罪：负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这

42、个条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔成语现用来表示向人认错赔罪。罪。同心协力：协，合。团结一同心协力：协，合。团结一致，共同努力。致，共同努力。（背）（背）召集、商议、允诺、隆重、召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力胜、负荆请罪、同心协力第第2个故事是第个故事是第1个故事的发个故事的发展，前两个故事的结果，又展，前两个故事的结果，又是第是第3个故事的起因，合起来个故事的起因，合起来构成构成“将

43、相和将相和”这一完整曲折这一完整曲折的故事。再从内容上看，将的故事。再从内容上看，将相相“和和”与与“不和不和”，既有表面，既有表面原因，又有内在因素。原因，又有内在因素。（背）（背）蔺相如的一升再升，官位居蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上，这是将相不和于廉颇之上，这是将相不和的表面原因，实质上缘于廉的表面原因，实质上缘于廉颇的错误认识：颇的错误认识：“我廉颇攻我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。我的头上去了。”（背）（背）蔺相如蔺相如勇敢机智、不畏强勇敢机智、不

44、畏强暴的斗争精神和以国家利暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见。的可贵品质和政治远见。廉颇廉颇勇于改过的精神。勇于改过的精神。（背）背）（背）背）负荆请罪负荆请罪19草船借箭草船借箭A根据我国著名古典历史小说三国演义中有关根据我国著名古典历史小说三国演义中有关“草船草船借箭借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。作者：罗贯中。B中心思想：故事以中心思想：故事以“借借”为主线，按事情发展顺序进行叙为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借述。先写

45、了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。超群。C诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜：智谋过人、妒贤忌能周瑜：智谋过人、妒贤忌能鲁肃：忠厚老实鲁肃：忠厚老实曹操：多疑谨慎曹操：多疑谨慎 D三国演义中的故事还有三国演义中的故事还有“桃园三结义桃园三结义”“三顾茅庐三顾茅庐”“火烧赤壁火烧赤壁”“空城记空城记”有一天，周瑜请诸葛有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说

46、：亮商议军事，说：“我我们就要跟曹军交战。水们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最上交战，用什么兵器最好好?”周瑜妒忌诸葛亮的才能，周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。意欲加害诸葛亮。这时候大雾漫天，江上这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清连面对面都看不清诸葛诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐军士一边擂鼓，一边大声呐喊。喊。“大雾漫天大雾漫天”，到处都是大雾。选，到处都是大雾。选择这样的天气，说明诸葛亮精通择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为天文、气象，预测准确。正因为“江上连面对

47、面都看不清江上连面对面都看不清”，曹操，曹操才不敢才不敢“轻易出动轻易出动”，只叫弓弩手，只叫弓弩手射箭。把船只射箭。把船只“用绳索连接起来用绳索连接起来”，“一字摆开一字摆开”，既便于统一行动，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭避免走散，又不留空当，使受箭面积大。面积大。（背）（背）军士军士“擂鼓呐喊擂鼓呐喊”，既是为了虚张，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。诸葛亮考虑周全，安排巧方向。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多

48、疑的性格妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去特点，利用大雾的天气，前去“借箭借箭”。诸葛亮笑着说：诸葛亮笑着说：“雾这样大，雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。只管饮酒取乐，天亮了就回去。”如此谈笑风生，镇定自若，是如此谈笑风生，镇定自若，是因为诸葛亮深知曹操疑心重，因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在用兵谨慎，在“看不清虚实看不清虚实”的的情况下，不会情况下，不会“轻易出动轻易出动”。这一笑，笑出了诸葛亮这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出

49、了诸的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算，了诸葛亮的神机妙算，笑出了英雄本色。笑出了英雄本色。诸葛亮又下令把船掉过来，诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。箭。“把船掉过来，船头朝东，把船掉过来，船头朝东，船尾朝西船尾朝西”，这样既能两面受，这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，便于箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。省去调头的时间。诸葛亮过人的智慧诸葛亮过人的智慧可见一斑可见一斑。敢逼近曹操受箭，进一步说敢逼近曹操受箭

50、，进一步说明诸葛亮对曹操生性多疑、明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。小心谨慎的性格了如指掌。此行此行“借箭借箭”，轻轻松松向曹，轻轻松松向曹操借到了十万支箭操借到了十万支箭。可见一斑可见一斑:斑：杂色的花斑：杂色的花纹或斑点。比喻见到事物纹或斑点。比喻见到事物的一少部分也能推知事物的一少部分也能推知事物的整体。的整体。【近义词】：管窥一斑、【近义词】：管窥一斑、管中窥豹管中窥豹诸葛亮谋划之周密，诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事葛亮具有高超的军事指挥才能。指挥才能。周瑜长