《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》解读.ppt
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1、 江苏省义务教育江苏省义务教育信息技术课程指导纲要信息技术课程指导纲要解读解读纲要纲要一、一、一、一、义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要的作用的作用的作用的作用二、义务教育信息技术课程的基本性质二、义务教育信息技术课程的基本性质二、义务教育信息技术课程的基本性质二、义务教育信息技术课程的基本性质三、义务教育信息技术课程的结构三、义务教育信息技术课程的结构三、义务教育信息技术课程的结构三、义务教育信息技术课程的结构四、义务教育信息技术课程开设的建议四、义务教育信息技术课程开设的建议四、义务教育信息技术课程开设的建议四、
2、义务教育信息技术课程开设的建议五、教学中要关注的几个问题五、教学中要关注的几个问题五、教学中要关注的几个问题五、教学中要关注的几个问题一、一、一、一、义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要的作用的作用的作用的作用1.确立了信息技术课程在基础教育课程体系中的地确立了信息技术课程在基础教育课程体系中的地确立了信息技术课程在基础教育课程体系中的地确立了信息技术课程在基础教育课程体系中的地位:位:位:位:“在新的基础教育课程体系中,信息技术教在新的基础教育课程体系中,信息技术教在新的基础教育课程体系中,信息技术教在新的基础教育课
3、程体系中,信息技术教育是九年义务教育综合实践活动课程中的四个必育是九年义务教育综合实践活动课程中的四个必育是九年义务教育综合实践活动课程中的四个必育是九年义务教育综合实践活动课程中的四个必修内容领域之一,是由国家规定、地方和学校组修内容领域之一,是由国家规定、地方和学校组修内容领域之一,是由国家规定、地方和学校组修内容领域之一,是由国家规定、地方和学校组织开发与实施的课程。织开发与实施的课程。织开发与实施的课程。织开发与实施的课程。”2.实现了义务教育阶段与高中阶段信息技术课程的实现了义务教育阶段与高中阶段信息技术课程的实现了义务教育阶段与高中阶段信息技术课程的实现了义务教育阶段与高中阶段信息
4、技术课程的有效衔接。有效衔接。有效衔接。有效衔接。一、一、一、一、义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要的作用的作用的作用的作用u从课程的总体目标来说,实现了由计算机知识与从课程的总体目标来说,实现了由计算机知识与从课程的总体目标来说,实现了由计算机知识与从课程的总体目标来说,实现了由计算机知识与技能的培养向信息素养培养的转变,又对各学段技能的培养向信息素养培养的转变,又对各学段技能的培养向信息素养培养的转变,又对各学段技能的培养向信息素养培养的转变,又对各学段的课程目标进行了界定。的课程目标进行了界定。的课程目标进行了
5、界定。的课程目标进行了界定。小学阶段信息技术课程的目标在于学生通过动手与动脑相结合的信息技术体验与学习,初步掌握应用信息技术的基本技能,结合生活与学习实际理解信息技术的重要性,开始形成健康的应用信息技术的习惯,勇于积极尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题。一、一、一、一、义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要的作用的作用的作用的作用u从课程的总体目标来说,实现了由计算机知识与从课程的总体目标来说,实现了由计算机知识与从课程的总体目标来说,实现了由计算机知识与从课程的总体目标来说,实现了由计算机知识与技能的培养向信息素养
6、培养的转变,又对各学段技能的培养向信息素养培养的转变,又对各学段技能的培养向信息素养培养的转变,又对各学段技能的培养向信息素养培养的转变,又对各学段的课程目标进行了界定。的课程目标进行了界定。的课程目标进行了界定。的课程目标进行了界定。初中阶段的信息技术课程的目标在于使学生通过学习经验的积累与积极的反思,达到信息技术基础知识和应用技能的协调提升,初步学会思考信息技术的价值并初步形成积极而健康的态度。一、一、一、一、义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要的作用的作用的作用的作用u从课程的总体目标来说,实现了由计算机知识与从
7、课程的总体目标来说,实现了由计算机知识与从课程的总体目标来说,实现了由计算机知识与从课程的总体目标来说,实现了由计算机知识与技能的培养向信息素养培养的转变,又对各学段技能的培养向信息素养培养的转变,又对各学段技能的培养向信息素养培养的转变,又对各学段技能的培养向信息素养培养的转变,又对各学段的课程目标进行了界定。的课程目标进行了界定。的课程目标进行了界定。的课程目标进行了界定。普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在:对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题
8、的能力;遵守相关的伦理道德与法律法规,形成与信息社会相适应的价值观和责任感。一、一、一、一、义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要的作用的作用的作用的作用u从内容来说,把整个义务教育阶段划分为小学两从内容来说,把整个义务教育阶段划分为小学两从内容来说,把整个义务教育阶段划分为小学两从内容来说,把整个义务教育阶段划分为小学两个阶段与初中阶段,每个阶段均打破了原来个阶段与初中阶段,每个阶段均打破了原来个阶段与初中阶段,每个阶段均打破了原来个阶段与初中阶段,每个阶段均打破了原来“零零零零起点起点起点起点”模式,按照课程内容的内
9、在逻辑自然延伸,模式,按照课程内容的内在逻辑自然延伸,模式,按照课程内容的内在逻辑自然延伸,模式,按照课程内容的内在逻辑自然延伸,兼顾学生认知发展与知识积累的程度,逐渐加大兼顾学生认知发展与知识积累的程度,逐渐加大兼顾学生认知发展与知识积累的程度,逐渐加大兼顾学生认知发展与知识积累的程度,逐渐加大课程内容广度和深度。并与高中信息技术课程有课程内容广度和深度。并与高中信息技术课程有课程内容广度和深度。并与高中信息技术课程有课程内容广度和深度。并与高中信息技术课程有了较好地衔接。了较好地衔接。了较好地衔接。了较好地衔接。一、一、一、一、义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教
10、育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要的作用的作用的作用的作用信息的识别与获取信息的识别与获取信息的识别与获取信息的识别与获取旧课程:旧课程:旧课程:旧课程:小学:小学:小学:小学:(1 1 1 1)学会用浏览器收集材料。)学会用浏览器收集材料。)学会用浏览器收集材料。)学会用浏览器收集材料。(2 2 2 2)学会使用电子邮件。)学会使用电子邮件。)学会使用电子邮件。)学会使用电子邮件。初中:初中:初中:初中:(3 3 3 3)因特网上信息的搜索、浏览及下载。)因特网上信息的搜索、浏览及下载。)因特网上信息的搜索、浏览及下载。)因特网上信息的搜索、浏览及下载。(4 4 4 4)电子
11、邮件的使用。)电子邮件的使用。)电子邮件的使用。)电子邮件的使用。高中:高中:高中:高中:()因特网上信息的搜索、浏览和下载。()因特网上信息的搜索、浏览和下载。()因特网上信息的搜索、浏览和下载。()因特网上信息的搜索、浏览和下载。()电子邮件的使用。()电子邮件的使用。()电子邮件的使用。()电子邮件的使用。一、一、一、一、义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要的作用的作用的作用的作用信息的识别与获取信息的识别与获取信息的识别与获取信息的识别与获取旧课程:旧课程:旧课程:旧课程:小学:小学:小学:小学:(1 1 1
12、1)学会用浏览器收集材料。)学会用浏览器收集材料。)学会用浏览器收集材料。)学会用浏览器收集材料。(2 2 2 2)学会使用电子邮件。)学会使用电子邮件。)学会使用电子邮件。)学会使用电子邮件。初中:初中:初中:初中:(3 3 3 3)因特网上信息的搜索、浏览及下载。)因特网上信息的搜索、浏览及下载。)因特网上信息的搜索、浏览及下载。)因特网上信息的搜索、浏览及下载。(4 4 4 4)电子邮件的使用。)电子邮件的使用。)电子邮件的使用。)电子邮件的使用。高中:高中:高中:高中:()因特网上信息的搜索、浏览和下载。()因特网上信息的搜索、浏览和下载。()因特网上信息的搜索、浏览和下载。()因特网
13、上信息的搜索、浏览和下载。()电子邮件的使用。()电子邮件的使用。()电子邮件的使用。()电子邮件的使用。存在问题:存在问题:存在问题:存在问题:(1 1)因特网成为信息获取的惟一)因特网成为信息获取的惟一)因特网成为信息获取的惟一)因特网成为信息获取的惟一来源;来源;来源;来源;(2 2)不同学习阶段的学习内容均)不同学习阶段的学习内容均)不同学习阶段的学习内容均)不同学习阶段的学习内容均为为为为“零起点零起点零起点零起点”,出现了简单重要,出现了简单重要,出现了简单重要,出现了简单重要复复复复。一、一、一、一、义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导
14、纲要义务教育信息技术课程指导纲要的作用的作用的作用的作用信息的识别与获取信息的识别与获取信息的识别与获取信息的识别与获取新课程:新课程:新课程:新课程:第一阶段:第一阶段:第一阶段:第一阶段:(1)(1)(1)(1)联系生活实例,感知信息的存在,知道其作用。联系生活实例,感知信息的存在,知道其作用。联系生活实例,感知信息的存在,知道其作用。联系生活实例,感知信息的存在,知道其作用。(2)(2)(2)(2)知道信息有多种来源,尝试根据信息需求从多种渠道获取知道信息有多种来源,尝试根据信息需求从多种渠道获取知道信息有多种来源,尝试根据信息需求从多种渠道获取知道信息有多种来源,尝试根据信息需求从多种
15、渠道获取信息。信息。信息。信息。(3)(3)(3)(3)在日常生活和学习中,能够阅读多种形式的电子读物,初在日常生活和学习中,能够阅读多种形式的电子读物,初在日常生活和学习中,能够阅读多种形式的电子读物,初在日常生活和学习中,能够阅读多种形式的电子读物,初步形成阅读能力,并体验多媒体在呈现信息方面的优势。步形成阅读能力,并体验多媒体在呈现信息方面的优势。步形成阅读能力,并体验多媒体在呈现信息方面的优势。步形成阅读能力,并体验多媒体在呈现信息方面的优势。一、一、一、一、义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要的作用的作用的作
16、用的作用信息的识别与获取信息的识别与获取信息的识别与获取信息的识别与获取新课程:新课程:新课程:新课程:第二阶段:第二阶段:第二阶段:第二阶段:(1)(1)(1)(1)能对收集的信息做有用性和时效性上的判断,对信息能对收集的信息做有用性和时效性上的判断,对信息能对收集的信息做有用性和时效性上的判断,对信息能对收集的信息做有用性和时效性上的判断,对信息进行初步筛选。进行初步筛选。进行初步筛选。进行初步筛选。(2)(2)(2)(2)了解关键词及其意义,积累提取关键词的经验,使用了解关键词及其意义,积累提取关键词的经验,使用了解关键词及其意义,积累提取关键词的经验,使用了解关键词及其意义,积累提取关
17、键词的经验,使用搜索引擎查找网络信息。搜索引擎查找网络信息。搜索引擎查找网络信息。搜索引擎查找网络信息。(3)(3)(3)(3)能够使用菜单中的能够使用菜单中的能够使用菜单中的能够使用菜单中的“另存为另存为另存为另存为”、“图片另存为图片另存为图片另存为图片另存为”、“目标另存为目标另存为目标另存为目标另存为”等命令将网页及网页中的图片、文件等保存等命令将网页及网页中的图片、文件等保存等命令将网页及网页中的图片、文件等保存等命令将网页及网页中的图片、文件等保存到本机上。到本机上。到本机上。到本机上。(4)(4)(4)(4)尊重他人的信息作品,获取他人信息时注意及时记录尊重他人的信息作品,获取他
18、人信息时注意及时记录尊重他人的信息作品,获取他人信息时注意及时记录尊重他人的信息作品,获取他人信息时注意及时记录信息来源、作者等信息,合法地的使用他人作品。信息来源、作者等信息,合法地的使用他人作品。信息来源、作者等信息,合法地的使用他人作品。信息来源、作者等信息,合法地的使用他人作品。(5)(5)(5)(5)了解病毒的危害及传播途径,在获取网络信息时,注了解病毒的危害及传播途径,在获取网络信息时,注了解病毒的危害及传播途径,在获取网络信息时,注了解病毒的危害及传播途径,在获取网络信息时,注意防范计算机病毒。意防范计算机病毒。意防范计算机病毒。意防范计算机病毒。一、一、一、一、义务教育信息技术
19、课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要的作用的作用的作用的作用信息的识别与获取信息的识别与获取信息的识别与获取信息的识别与获取新课程:新课程:新课程:新课程:第三阶段:第三阶段:第三阶段:第三阶段:(1)(1)(1)(1)了解常见的几种搜索引擎的特性,尝试使用搜索引擎了解常见的几种搜索引擎的特性,尝试使用搜索引擎了解常见的几种搜索引擎的特性,尝试使用搜索引擎了解常见的几种搜索引擎的特性,尝试使用搜索引擎的高级搜索功能,总结提高搜索效率的经验。的高级搜索功能,总结提高搜索效率的经验。的高级搜索功能,总结提高搜索效率的经验。的高级搜索功能,
20、总结提高搜索效率的经验。(2)(2)(2)(2)了解远程登录、了解远程登录、了解远程登录、了解远程登录、FTPFTPFTPFTP等不同下载工具,了解他们的特等不同下载工具,了解他们的特等不同下载工具,了解他们的特等不同下载工具,了解他们的特点,利用多线程、断点续传等功能提高下载效率。点,利用多线程、断点续传等功能提高下载效率。点,利用多线程、断点续传等功能提高下载效率。点,利用多线程、断点续传等功能提高下载效率。(3)(3)(3)(3)综合多种因素判断信息的可靠性,养成从权威网站获综合多种因素判断信息的可靠性,养成从权威网站获综合多种因素判断信息的可靠性,养成从权威网站获综合多种因素判断信息的
21、可靠性,养成从权威网站获取可靠信息的习惯。取可靠信息的习惯。取可靠信息的习惯。取可靠信息的习惯。(4)(4)(4)(4)尊重他人的著作权,包括对其作品的发表权、署名权、尊重他人的著作权,包括对其作品的发表权、署名权、尊重他人的著作权,包括对其作品的发表权、署名权、尊重他人的著作权,包括对其作品的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、复制权等。修改权、保护作品完整权、复制权等。修改权、保护作品完整权、复制权等。修改权、保护作品完整权、复制权等。一、一、一、一、义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要的作用的作用的作用的作用
22、信息的识别与获取信息的识别与获取信息的识别与获取信息的识别与获取高中高中高中高中信息技术基础信息技术基础信息技术基础信息技术基础:知道信息来源的多样性及其实际意义;学会根据问题确定知道信息来源的多样性及其实际意义;学会根据问题确定知道信息来源的多样性及其实际意义;学会根据问题确定知道信息来源的多样性及其实际意义;学会根据问题确定信息需求和信息来源,并选择适当的方法获取信息。信息需求和信息来源,并选择适当的方法获取信息。信息需求和信息来源,并选择适当的方法获取信息。信息需求和信息来源,并选择适当的方法获取信息。掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧,能够合法地获掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧
23、,能够合法地获掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧,能够合法地获掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧,能够合法地获取网上信息。取网上信息。取网上信息。取网上信息。掌握信息价值判断的基本方法,学会鉴别与评价信息。掌握信息价值判断的基本方法,学会鉴别与评价信息。掌握信息价值判断的基本方法,学会鉴别与评价信息。掌握信息价值判断的基本方法,学会鉴别与评价信息。一、一、一、一、义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要的作用的作用的作用的作用信息的识别与获取信息的识别与获取信息的识别与获取信息的识别与获取高中高中高中高中网络技术应用网
24、络技术应用网络技术应用网络技术应用:通过尝试与分析,了解因特网信息检索工具的类型与特点;通过尝试与分析,了解因特网信息检索工具的类型与特点;通过尝试与分析,了解因特网信息检索工具的类型与特点;通过尝试与分析,了解因特网信息检索工具的类型与特点;知道搜索引擎、元搜索引擎(又称集成搜索引擎)等因特知道搜索引擎、元搜索引擎(又称集成搜索引擎)等因特知道搜索引擎、元搜索引擎(又称集成搜索引擎)等因特知道搜索引擎、元搜索引擎(又称集成搜索引擎)等因特网信息检索工具的产生背景、工作原理与发展趋势;掌握网信息检索工具的产生背景、工作原理与发展趋势;掌握网信息检索工具的产生背景、工作原理与发展趋势;掌握网信息
25、检索工具的产生背景、工作原理与发展趋势;掌握常用因特网信息检索工具的使用方法,能熟练使用检索工常用因特网信息检索工具的使用方法,能熟练使用检索工常用因特网信息检索工具的使用方法,能熟练使用检索工常用因特网信息检索工具的使用方法,能熟练使用检索工具获取所需信息。具获取所需信息。具获取所需信息。具获取所需信息。一、一、一、一、义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要义务教育信息技术课程指导纲要的作用的作用的作用的作用信息的识别与获取信息的识别与获取信息的识别与获取信息的识别与获取高中高中高中高中网络技术应用网络技术应用网络技术应用网络技术应用:通过尝试与
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