关于大学生学习态度的调查报告.ppt

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1、关于大学生学习态度的调查关于大学生学习态度的调查报告报告调查报告调查方法和步骤调查数据分析调查总结7.你你对对考考试试作弊作弊现现象的象的评评价：价：a.应坚应坚决杜决杜绝绝b.我不作弊，但不管我不作弊，但不管别别人人c.这这是整个社会是整个社会现现象象d.自己偶自己偶尔尔也作弊也作弊e.说说不清不清8.你上你上课课出勤情况大出勤情况大约约是：是：a.没有或极少没有或极少旷过课旷过课 b.每周每周旷旷1-2节节 c.每周每周旷旷3-4节节 d.每周有一半每周有一半或一半以上的或一半以上的课课程程旷课旷课9.你你对对大学生大学生迟迟到、早退、到、早退、旷课旷课的的评评价：价：a.可以理解，大学学

2、可以理解，大学学习应该习应该灵活灵活 b.不不应该应该，建，建议议他他们为们为自己制定学自己制定学习习目目标标 c.为为他他们们的将来感到担的将来感到担忧忧，这类这类同学没同学没进进取心，取心，还捣还捣乱了正常的上乱了正常的上课课秩序秩序 d.无所无所谓谓10.你你认为认为学学习风习风气好或差的最主要原因气好或差的最主要原因在于：在于：a.学学习习管理上的管理上的问题问题 b.教教师师的教的教风风c.社会大社会大环环境境 d.学生自学生自身身 e.校园文化氛校园文化氛围围11.除除专业课专业课外最想学外最想学习习的知的知识识（可多（可多选选）：）：a.计计算机知算机知识识和网和网络络技技术术

3、b.金融和股票知金融和股票知识识 c.实实用技能和科技知用技能和科技知识识 d.体育体育锻炼锻炼和保健知和保健知识识 e.处处理人理人际际关系的方法和知关系的方法和知识识 f.法律、外法律、外语语知知识识 g政治理政治理论论知知识识 i.其他其他調查數據分析分析选择上大学为自己的大学生非常显著地多于选择上大学为社会、为国家以及为家庭的大学生，说明大学生上大学在很大程度上是为了自己，真正表示为国家、为社会、为家庭而上大学、求知问学的比较少。这表明大学生变得比较实用和功利，学习有较明确的实用和功利目的。分析 目前大学生对自己大学的发展目标大部分是为了未来的就业和实现人生理想。这点和动机分析的结果相

4、吻合，大学生有了较为现实和功利的学习动机这也促使他们能够给自己定一个较为明确的发展目标。但是不可否认的还是有部分同学不清楚自己的发展目标，大学生活过得比较盲目分析当前大学生的学习内部动力总体情况是良好的，对所学课程的兴趣中“很满意”或“满意”占69.1%。但是不容忽视的是还有近三分之一的同学不太满意或者不感兴趣自己的专业，在满意的同学中，很满意的也只有13.3%的比例。从这可以看出大部分学生在报考大学专业还是比较盲目的，没有一个很清晰的定位，从众心理，无所谓态度直接影响了他们对所学专业的兴趣，进而影响他们大学四年的学习状况分析 大学生的学习计划性不强。学习对大学生来说是一项巨大的系统工程和繁重

5、的任务，需要制定合乎自身的恰当的学习计划，并严格按计划执行，这样学习才能高质高效。但调查显示，34.2%的学生不制定学习计划，说明部分大学生学习盲目性、随意性仍较大。学习自我监控能力有待加强。自我监控能力是学生学习自主性的重要表现，直接影响着学习质量和效果。仅有9.2%学生制定学习计划并严格执行，44.2%的学生虽制定学习计划但没有严格执行，这显示学生在学习活动中自我监控能力较差。学生自我控制能力差，直接导致的是学生成绩不理想 分析周围同学对学生学习成绩也有较大的影响，周围同学的学习态度和学生成绩的相关性分析如下图显示。除了鼓励学生制定好学习计划，以宿舍为单位，或者是兴趣小组的形式鼓励学生共同

6、学习，互相探讨，也能取到较理想的结果分析 关于于平时学习对考试的重要性，72.5%的同学还是持肯定态度的，但仍存在27.5%的同学对于平时的学习持无所谓甚至不重视的态度，这样的态度也是同学专业知识不扎实的原因之一。分析可以看出，大部分学生对考试作弊行为是持否定态度的，对考试作弊反对的有68.3%，但是也有部分学生对作弊表现出宽容态度，说明其認識上有接受再教育的必要。分析 从表中可以看出调查对象没有或极少旷过课的占60.8%。近四成的同学或多或少有旷课现象，还有5.8%的同学每周一半以上的课程旷课，这部门同学需要反思，同時也應當引起教育者的高度重视。分析 从表中可以看出大学生对迟到早退旷课现象还

7、是比较赞同的，近六成的同学认为这种现象可以理解。这引起我们对大学教育应该是一种轻松的学术研究，还是高中时严格的上课制定的思考。我们可以看出大部分同学是认为大学学习可以灵活安排的，但是如何做到灵活学习，而不是借口逃课，这是今后需要注意的地方。分析 而对于学习风气好或差的原因分析，有38.3%的同学认为是学生自身，28.3%认为是校园文化氛围，而这两个归结到底还是学生本身的问题。从这个比例上看，大部分同学对于学风差还是能从自身找原因的，而不仅仅是归结于学校的管理问题和教师的教风上。教育者可以抓住学生的这个心理加强学生对自己学习的认识，进而改善学风环境。分析：分析：可以看出，除可以看出，除专业课专业

8、课外，大学生最想学外，大学生最想学习习的知的知识识或技能首或技能首先是先是实实用性的如用性的如计计算机知算机知识识、网、网络络技技术术、实实用技能、金融和股票用技能、金融和股票知知识识、保健知、保健知识识等，其次是等，其次是扩扩充性的如人文知充性的如人文知识识、科技知、科技知识识，而，而实实用价用价值值不大的理不大的理论论性知性知识识如党和国家的方如党和国家的方针针政策、政治理政策、政治理论论不不为为大学生重大学生重视视。高等学校的。高等学校的专业专业教育是教育是为为大学生将来从事大学生将来从事专业专业工工作而作准作而作准备备的，的，专业专业学学习对习对学生自然有巨大的学生自然有巨大的实实用价

9、用价值值，所以今，所以今日的在校大学生都十分重日的在校大学生都十分重视专业视专业学学习习，以掌握，以掌握过过硬的硬的专业专业工作本工作本领领。然而，大学生并不。然而，大学生并不满满足于学好足于学好专业专业，他，他们们意意识识到人才市到人才市场竞场竞争的激烈性、所学争的激烈性、所学专业专业与可能找到的就与可能找到的就业岗业岗位不位不对对口的可能性、口的可能性、职业职业的不的不稳稳定性以及把工作干得更好的巨大定性以及把工作干得更好的巨大压压力使他力使他们们面面临严临严峻峻挑挑战战，产产生了除学好生了除学好专业专业外外还还要多学要多学习实习实用知用知识识、技能和、技能和扩扩充自充自己知己知识识面的面

10、的强强烈愿望和要求，因此，烈愿望和要求，因此，调查结调查结果果显显示有示有这样这样多的大多的大学生除学生除专业课专业课外最想学外最想学习实习实用性和用性和扩扩充性的知充性的知识识、技能就不、技能就不值值得得奇怪了。奇怪了。調查總結調查總結 首先要首先要进进行增行增强强学学习习目的性的教育。目的性的教育。调查显调查显示有相当一部分大学示有相当一部分大学生学生学习习目的不明确，但在目的不明确，但在访谈过访谈过程中程中发现这发现这并不表明并不表明这这些大学生没有一些大学生没有一个个积积极向上的人生目极向上的人生目标标。事。事实实上他上他们们大都有着大都有着强强烈的成功意烈的成功意识识，只是他，只是他

11、们们未能将其与大学学未能将其与大学学习紧习紧密密联联系起来，或者系起来，或者认为认为大学学大学学习对习对于自己的人于自己的人生目生目标标没有价没有价值值。在。在课课程程设设置方面，学校需要向学生提供副修、双学位置方面，学校需要向学生提供副修、双学位教育等具有教育等具有宽宽泛性的泛性的课课程学程学习习框架，帮助学生形成框架，帮助学生形成积积极的学极的学习动习动机。机。为为了提高学生的学了提高学生的学习兴习兴趣，有必要趣，有必要进进一步完善一步完善课课程内容、程内容、课课程教学方式、程教学方式、以及以及课课程的程的进进展方式。在展方式。在课课程程设设置中，增置中，增设设有助于学生确立未来有助于学生

12、确立未来职业规职业规划的划的职场职场体体验环节验环节。同。同时时需要特需要特别别强强调调的是，需要帮助学生改的是，需要帮助学生改变变学学习习方方式，从被式，从被动动的的“应试应试学学习习”向向“主主动动学学习习”转转化。其次，要培育大学生的学化。其次，要培育大学生的学习兴习兴趣，趣，对对所学的所学的课课程是否有程是否有兴兴趣，直接影响大学生学趣，直接影响大学生学习习内部内部动动力的力的稳稳固性和持久性，固性和持久性，对对学学习专业兴习专业兴趣不高的学生，学校有趣不高的学生，学校有责责任培养他任培养他们们的学的学习兴习兴趣，趣，让让他他们们学会体学会体验验学学习习的的乐乐趣和成就感。此外趣和成就

13、感。此外应应在学生中鼓励开在学生中鼓励开展学展学习习上的上的竞竞争，同争，同时时要开展丰富多彩的要开展丰富多彩的课课外学外学习习活活动动，加，加强强社会社会实实践，践，利用所学知利用所学知识识解决解决实际问题实际问题.激发学习内在需要，增强内部动力。引引导导学生按照学学生按照学习习的的过过程和程和规规律，采用科学的学律，采用科学的学习习方法来学方法来学习习，从而形成良好的学，从而形成良好的学习习素素质质，以利于，以利于现现在和今后的学在和今后的学习习和和发发展。展。针对针对不同的学生不同的学生进进行相行相应应的的学学习习指指导导，开，开设设学学习习指指导导系列系列课课程。如程。如对对大学新生大

14、学新生应应开开设设学学习习指指导课导课(总论总论)，通，通过课过课程学程学习习使新生使新生对对大学大学学学习习和生活有一个和生活有一个积积极、极、纲领纲领性的性的认识认识，掌握基本的，掌握基本的大学学大学学习习方法，方法，树树立正确的学立正确的学习观习观念，念，对对学校的校学校的校风风和学和学风风有感性的了解和有感性的了解和认认知。逐步向中高年知。逐步向中高年级级学生开学生开设设主要基主要基础课础课、技、技术术基基础课础课及及专业专业系列系列课课程的学程的学习习指指导导和学科研究方法和学科研究方法课课，社会，社会实实践、科技践、科技创创新等新等实实践性践性教学教学环节环节学学习习指指导课导课和

15、和课课程程讨论讨论班，使学生掌握班，使学生掌握专业专业学学习习和研究的方法和研究的方法论论和学和学习习策略，策略，训练训练学生自学能力，学生自学能力，团队团队学学习习的研的研讨讨能力。能力。进行有针对性的学习指导，实现学习过程的自控性。感謝觀看 有许多事情，当它的有许多事情，当它的重要性已被公认的时候，重要性已被公认的时候，它面临的主要危险就不再它面临的主要危险就不再是公开的反对，而是片面是公开的反对，而是片面的理解了；有许多概念，的理解了；有许多概念，当它高频率地挂在所有人当它高频率地挂在所有人嘴边的时候，实际上却往嘴边的时候，实际上却往往正是它的含意最不清楚、往正是它的含意最不清楚、最混乱、扭曲最厉害的时最混乱、扭曲最厉害的时候。候。学习，就是这样一件事学习，就是这样一件事情，就是这样一个概念。情，就是这样一个概念。