医学专题一健康危险因素的评价步骤及应用.ppt

《医学专题一健康危险因素的评价步骤及应用.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《医学专题一健康危险因素的评价步骤及应用.ppt（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、欢迎(hunyng)各位专家莅临指导第一页，共十八页。课题：健康健康(jinkng)危险因素的评价步骤及危险因素的评价步骤及应用应用 公共卫生(n n wi shn)教研室 第二页，共十八页。一、教材一、教材(jioci)分析分析二、学情分析二、学情分析(fnx)三、教学三、教学(jio xu)目标目标四、重难点突破四、重难点突破五、教学方法五、教学方法六、教学流程六、教学流程教学设计第三页，共十八页。一、教材一、教材(jioci)分析分析 社会医学是一门医学与社会学交叉的边缘性学科，主要研究社会医学是一门医学与社会学交叉的边缘性学科，主要研究社会因素与人群健康之间的相互作用及其规律，在卫生事

2、业管社会因素与人群健康之间的相互作用及其规律，在卫生事业管理专业教学中占有重要理专业教学中占有重要(zhngyo)的地位。为卫生事业管理制定政的地位。为卫生事业管理制定政策，卫生措施提供社会依据。策，卫生措施提供社会依据。本课题介绍本课题介绍健康危险因素的评价步骤及应用健康危险因素的评价步骤及应用，主要研究危险主要研究危险因素与慢性病发病率及死亡率之间数量依存关系及其规律性的一因素与慢性病发病率及死亡率之间数量依存关系及其规律性的一种技术。旨在促进人们改变不良行为，减少危险因素，提高健康种技术。旨在促进人们改变不良行为，减少危险因素，提高健康水平。水平。本节知识本节知识是健康管理活动必备的知识

3、和核心技能，是健康管理活动必备的知识和核心技能，与现代人群生与现代人群生活方式和健康观有密切的联系活方式和健康观有密切的联系。因此联系实际并解决一些实际问题因此联系实际并解决一些实际问题就显得很重要。就显得很重要。也为也为学生树立群体预防学生树立群体预防，增强健康促进的信念，提高增强健康促进的信念，提高对社会卫生问题的分析与解决能力，对社会卫生问题的分析与解决能力，如何开展如何开展健康管理工作，健康管理工作，同时也同时也增加增加了了学生的社会责任感和使命感。学生的社会责任感和使命感。第四页，共十八页。二、学情分析二、学情分析(fnx)本专业学生大一下开设本课程，对医学知识接触不多，自主学习本专

4、业学生大一下开设本课程，对医学知识接触不多，自主学习能力比较差，学习兴趣不高。因此，在教学过程中，一方面，安排能力比较差，学习兴趣不高。因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，另一方面，理论知识要结合实际，由的任务要符合学生生活实际，另一方面，理论知识要结合实际，由浅入深的讲解。浅入深的讲解。前面前面给学生介绍了：给学生介绍了：社会因素社会因素、行为、生活方式与健康的关系行为、生活方式与健康的关系；生命质量评价的内容与方法生命质量评价的内容与方法；健康管理的概述。健康管理的概述。有了一定的理论基础，有了一定的理论基础，因此因此如何如何收集与处理信息收集与处理信息的的能力，学会

5、评价是学好能力，学会评价是学好本次课本次课基础。基础。为此可以为此可以(ky)让学生亲自设计让学生亲自设计相关相关调查调查问卷表问卷表，学会收集信学会收集信息，然后导入新课，息，然后导入新课，完成个体危险因素评价表完成个体危险因素评价表的计算的计算分析分析，并提出，并提出干预措施。干预措施。第五页，共十八页。三、教学三、教学(jio xu)目标目标1、知识目标：让学生记住知识目标：让学生记住(j zh)健康危险因素评价的健康危险因素评价的 概念，评价方法及应用。概念，评价方法及应用。2、技能目标技能目标：提高对社会卫生问题的分析与解决能力提高对社会卫生问题的分析与解决能力 学会学会收集收集、处

6、理信息，处理信息，交流合作的能力交流合作的能力。3、情感目标：树立群体预防、增强健康促进的信念，情感目标：树立群体预防、增强健康促进的信念，认识健康管理工作的重要性，增强学生认识健康管理工作的重要性，增强学生 的社会责任感。的社会责任感。第六页，共十八页。四、重点难点突破四、重点难点突破(tp)1.教学重点难点教学重点难点重点：健康危险因素评价重点：健康危险因素评价(pngji)的的概念概念难点：健康危险因素评价步骤难点：健康危险因素评价步骤和应用和应用2.教材处理及重点难点突破教材处理及重点难点突破根据对教材的分析，首先给学生创设一个情境，引出问题，激发学生的学根据对教材的分析，首先给学生创

7、设一个情境，引出问题，激发学生的学习兴趣，习兴趣，通过通过复习调查表的知识，让学生知道如何收集个体健康复习调查表的知识，让学生知道如何收集个体健康(jinkng)危险因素信息。对照危险因素信息。对照表表9-2详细讲解评价的步骤详细讲解评价的步骤，和学生一起完，和学生一起完成成个体危险因素评价表个体危险因素评价表的填写和计算。最后做评价，提出改善措施。的填写和计算。最后做评价，提出改善措施。第七页，共十八页。五、教学方法五、教学方法（1）案例教学法：）案例教学法：通过具体生活实例，引出问题，激发通过具体生活实例，引出问题，激发学生思考，和学生一起寻找解决问题的办法。培养学生发现学生思考，和学生一

8、起寻找解决问题的办法。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。问题、分析问题和解决问题的能力。（2）图解法：）图解法：在健康危险因素在健康危险因素(yn s)评价的四种类型中，为评价的四种类型中，为方便学生理解，用图解法讲解，实际年龄，评价年龄，增长年方便学生理解，用图解法讲解，实际年龄，评价年龄，增长年龄的关系龄的关系,直观形象。直观形象。（3）练习法：）练习法：用导入新课的例子，完成作业。旨在培养学用导入新课的例子，完成作业。旨在培养学生运用知识解决问题的能力。生运用知识解决问题的能力。第八页，共十八页。如：自创性危险如：自创性危险(wixin)(wixin)因素型因素型 被评价者评被

9、评价者评价年龄大于价年龄大于实际实际(shj)(shj)年年龄，并且评龄，并且评价年龄与增价年龄与增长年龄之差长年龄之差值大。值大。第九页，共十八页。六、教学六、教学(jio xu)流程流程导入新入新课：例子例子1 某社区某社区卫生服生服务站，医生小站，医生小丽，在，在给居民作健康档案居民作健康档案时，发现张女士女士,（43岁）日常生活，工作）日常生活，工作中。存在很多危中。存在很多危险因素，最近出因素，最近出现身体不适的症状。小身体不适的症状。小丽告告知她可能患有多种疾病的知她可能患有多种疾病的风险。为了更好的了更好的预防疾病的防疾病的发生，生，医医务人人员如何解决如何解决张女士的女士的问题

10、(wnt)。5分分钟思考：思考：1.如果要如果要评估存在的危估存在的危险因素因素对张女士的危害有多大，女士的危害有多大，需要什么需要什么资料？料？如何收集？如何收集？2.这种种评估估对预防疾病有什么意防疾病有什么意义？有什么？有什么办法可以改法可以改善善张女士的健康状况？女士的健康状况？第十页，共十八页。教学进程：教学进程：一、一、健康危险因素的概念与特点。（健康危险因素的概念与特点。（先先复习社会与复习社会与健康健康有关的危险因素的种类有关的危险因素的种类。再概念分析，结合再概念分析，结合(jih)实例讲解特点实例讲解特点）3分钟分钟二、二、健康危险因素评价的概念与分类（健康危险因素评价的概

11、念与分类（讲解概念讲解概念的同时，还需介绍的同时，还需介绍慢病的自然史慢病的自然史。评价目的评价目的，分类，分类）7分钟分钟 第十一页，共十八页。三、三、健康危险因素评价步骤健康危险因素评价步骤（主要是主要是通过表通过表9-2某某地某地某46岁女性健康危险因素评价表，岁女性健康危险因素评价表，对照讲解对照讲解）30分钟分钟收集资料：收集资料：资料的获得资料的获得，疾病的选择，收集方式，收，疾病的选择，收集方式，收集内容集内容 处理资料：处理资料：（一）将危险因素转换成危险分数（查（一）将危险因素转换成危险分数（查表表9-3危危 险因素转险因素转换）换）（二）计算组合（二）计算组合(zh)危险分

12、数（危险分数（注意两种情况注意两种情况：1.与疾病相与疾病相关的危险因素只有一项时，组合危险分数的计算步骤，关的危险因素只有一项时，组合危险分数的计算步骤，2与死亡原因有关的危险因素出现多项时，组合危与死亡原因有关的危险因素出现多项时，组合危险分数的计算步骤险分数的计算步骤第十二页，共十八页。（三）存在死亡危险（三）存在死亡危险（四）计算（四）计算(j sun)评价年龄查（评价年龄查（表表9-4健康年健康年龄评价表）龄评价表）（五）计算增长年龄（五）计算增长年龄（六）计算危险因素降低程度（六）计算危险因素降低程度第十三页，共十八页。四、四、健康危险因素评价应用健康危险因素评价应用1 1、个体评

13、价个体评价 25分钟分钟 主要通过比较主要通过比较实际年龄、评价年龄和增长实际年龄、评价年龄和增长年龄年龄三者之间的差别，以便了解危险因素对三者之间的差别，以便了解危险因素对寿命可能影响的程度及降低危险因素之后寿寿命可能影响的程度及降低危险因素之后寿命可能增长的程度。命可能增长的程度。利用图解法，利用图解法，讲解评价的四种类型，健康讲解评价的四种类型，健康型，自创危险型，自创危险因素因素型，难以改变型，难以改变危险因素危险因素型，型，一般危险型一般危险型。2.2.群体评价群体评价：人群人群(rnqn)的危险程度，危险因素的危险程度，危险因素属性分析属性分析（简介）（简介）10分钟分钟第十四页，

14、共十八页。五、五、总结总结(zngji)：健康危险因素评价作为一种健康促进的技术，预防疾病的一种手段，方法简便易行结果直观，有利于进行健康状况预测，对个体可以促进建立健康的生活方式，对群体可以有针对性地发现高危人群，提出防治工作的重点危险因素、重点疾病和重点对象，为消除各种危险因素，制订疾病防治计划提供科学依据。5分钟分钟第十五页，共十八页。六、作业六、作业 根据例根据例1和给出已知条件，拟定一份和给出已知条件，拟定一份个体健康危险因素调查表，收集相关个体健康危险因素调查表，收集相关(xinggun)危险信息，完成健康危险因素的危险信息，完成健康危险因素的评价表，并根据计算结果，做出相应评评价

15、表，并根据计算结果，做出相应评价，价，提出改善措施。提出改善措施。5分钟分钟第十六页，共十八页。教学教学(jio xu)反思反思 教学内容的深度和范围对学生是否适教学内容的深度和范围对学生是否适度度,能否达到教学目标能否达到教学目标(mbio)，教学中，教学中 语言语言不够精炼，逻辑不够严密，在调动生的不够精炼，逻辑不够严密，在调动生的积极性方面还有所学欠缺。积极性方面还有所学欠缺。教案的设计不够精美，课下还要加强教案的设计不够精美，课下还要加强与学生的交流，及时了解学生的学习效与学生的交流，及时了解学生的学习效果。改进自己的教学方法。果。改进自己的教学方法。第十七页，共十八页。内容(nirng)总结欢迎各位专家莅临指导。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。为了更好的预防疾病的发生，医务人员如何解决张女士的问题。1.如果(rgu)要评估存在的危险因素对张女士的危害有多大，需要什么资料。（先复习社会与健康有关的危险因素的种类。二、健康危险因素评价的概念与分类（讲解概念的同时，还需介绍慢病的自然史。改进自己的教学方法第十八页，共十八页。