儿童发展心理学的基本理论.ppt

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1、儿童发展心理学的基本理论儿童发展心理学的基本理论儿童发展心理学的基本理论：发展的动力发展的动力KanziPanbanisha基因的力量基因的力量掌握语言？掌握语言？儿童发展心理学的基本理论：发展的动力发展的动力Gottesmans Limit-Setting Model(1974):儿童发展心理学的基本理论：发展的动力发展的动力遗遗 传传 因因 素素 的的 可可 控控 性性儿童发展心理学的基本理论：发展的历程发展的历程阶阶 段段 性性？连连 续续 性性？儿童发展心理学的基本理论：发展的历程发展的历程阶阶 段段 性性？连连 续续 性性？儿童发展心理学的基本理论：发展的历程发展的历程发展阶段的划分

2、及其理论依据：发展阶段的划分及其理论依据：皮皮 亚亚 杰杰 以以认知发展认知发展为标准为标准 弗洛伊德弗洛伊德以以情欲投射情欲投射为标准为标准 艾里克森艾里克森以以主要矛盾主要矛盾为标准为标准 列昂节夫列昂节夫以以主导活动主导活动为标准为标准皮皮 亚亚 杰杰 以以认知发展认知发展为标准为标准1896-19800-2岁：岁：感知运动阶段感知运动阶段2-6,7岁：岁：前运算阶段前运算阶段7-11,12岁：岁：具体运算阶段具体运算阶段11,12-14,15岁：岁：具体运算阶段具体运算阶段感知运动阶段：0-2岁只能对当前只能对当前感知感知到的事物施以实际的到的事物施以实际的动作动作进行思维进行思维客体

3、永久性客体永久性和心理表象和心理表象因果性观念因果性观念前运算阶段：2-6、7岁n 什么是运算？运算是一种内化了的动作，是可逆的，守恒的。n 什么是前运算？运算阶段发展的前期。n 前运算阶段的成就：儿童形成了运用符号表征客体的能力。符号n 词 语：“枕头”n 心理表象：头脑中的枕头n 动 作：两个手掌合在一起放在脑边n 物 品：书本洋娃娃的枕头前运算阶段：2-6、7岁符号表征符号表征假装游戏假装游戏前运算阶段：2-6、7岁局限局限1：自我中心的：自我中心的前运算阶段：2-6、7岁局限局限2：单一维度的：单一维度的前运算阶段：2-6、7岁左左右右左左右右2+3=55-3=2局限局限3：不可逆的：

4、不可逆的具体运算阶段：7-11、12岁n 什么是运算？运算是一种内化了的动作，是可逆的，守恒的。可逆性可逆性守恒守恒具体运算阶段：7-11、12岁数量守恒数量守恒具体运算阶段：7-11、12岁大小守恒大小守恒具体运算阶段：7-11、12岁容积守恒容积守恒具体运算阶段：7-11、12岁50%儿童通过各守恒任务的年龄范围儿童通过各守恒任务的年龄范围具体运算阶段：7-11、12岁2 x 3=6局限局限：还需要具体形象的支持：还需要具体形象的支持形式运算阶段：11、12-14、15岁ABCD把这些球放到盒子里：把这些球放到盒子里：猜猜看，你第猜猜看，你第1个拿出的是什么球？个拿出的是什么球？第第2个拿

5、出的是什么球？个拿出的是什么球？第第3个拿出的是什么球？个拿出的是什么球？现实性现实性可能性可能性假设演绎思维假设演绎思维感知运动阶段前运算阶段阶段具体运算阶段形式运算阶段评价评价弗洛伊德弗洛伊德以以情欲投射情欲投射为标准为标准0-1岁：岁：口唇期口唇期1-3岁：岁：肛门期肛门期4-5岁：岁：前生殖器期前生殖器期6-11，12岁：岁：潜伏期潜伏期11，12-：生殖器期生殖器期口唇期肛门期前生殖器期潜伏期生殖器期评价评价艾里克森艾里克森以以主要矛盾主要矛盾为标准为标准 心理心理社会危机：社会危机：心理需求与社会要求之间的矛盾心理需求与社会要求之间的矛盾人生每一时期都存在特定的矛盾人生每一时期都存

6、在特定的矛盾 特定矛盾规定了该阶段的发展任务特定矛盾规定了该阶段的发展任务年龄主要矛盾中心环境形成品质婴儿期0-1.5 信赖信赖-不信赖不信赖母亲母亲希望希望儿童早期1.5-3 自律自律/主主-羞耻羞耻.怀怀疑疑双亲双亲意志力意志力学前期3-6主导性主导性-罪恶感罪恶感家庭家庭目标目标学龄期6-12 勤奋勤奋-自卑自卑邻居邻居.学校学校能力能力青年期12-18同一性同一性-同一性扩散同一性扩散同伴同伴诚实诚实成年早期18-25 亲密亲密-孤独孤独性爱性爱.婚姻婚姻爱爱成年中期25-50 繁衍繁衍-停滞停滞家教家教.传统传统关心关心成年晚期50-自我整合自我整合-绝望绝望人类人类.亲友亲友贤明贤

7、明列昂节夫列昂节夫以以主导活动主导活动为标准为标准年龄主导活动发展结果0-1岁直接的情感性交际活动形成交往需要1-3操作实物的活动直观动作思维3-7游戏活动符号表征能力7-11学习活动形成理性态度11-15社会公益活动形成公共道德15-17专业的学习活动发展职业技能发展心理学的基本理论：发展的历程发展的历程发展阶段的划分及其理论依据：发展阶段的划分及其理论依据：皮皮 亚亚 杰杰 以以认知发展认知发展为标准为标准 弗洛伊德弗洛伊德以以情欲投射情欲投射为标准为标准 艾里克森艾里克森以以主要矛盾主要矛盾为标准为标准 列昂节夫列昂节夫以以主导活动主导活动为标准为标准阶段的含义发展心理学的基本理论年龄和

8、教育年龄和教育 与与 心理发展的关系心理发展的关系年龄与心理发展的对应关系生理发展生理发展经验增长经验增长心理发展心理发展 年龄是心理发展年龄是心理发展的时间维度。的时间维度。心理发展与年龄之心理发展与年龄之间存在对应关系。间存在对应关系。各年龄阶段存在各年龄阶段存在典型心理特征，但典型心理特征，但不绝对。不绝对。年龄与心理发展年龄与心理发展之间不是因果关系。之间不是因果关系。教育具有引导和促进心理发展的作用4维果斯基与最近发展区维果斯基维果斯基教育具有引导和促进心理发展的作用 教育效果取决于成熟程度印刻现象印刻现象早期剥夺早期剥夺 学习的关键期学习的关键期教育具有引导和促进心理发展的作用 教

9、育效果取决于成熟程度发展的快速期即将出现前的一段时间，教育效果最好。发展的快速期即将出现前的一段时间，教育效果最好。单元练习 遗传决定论的代表人物是_ 环境决定论的代表人物是_ 以下观点正确的是_A 心理发展是由遗传因素决定的B 心理发展是由环境因素决定的C 遗传为心理发展提供了生物前提D 教育差别对心理发展的影响大于遗传差别的影响E 遗传因素具有可控性与可变性单元练习 以下观点正确的是_A 心理发展是不连续的B 心理发展没有什么阶段可言C 心理发展是阶段性和连续性的统一D 以发展快速期为分界点，发展进程就呈现出一个个不同阶段 皮亚杰划分发展阶段的依据是_ 艾里克森理论中青年期的发展任务是_单

10、元练习 以下观点错误的是_A 年龄是心理发展的一个维度B 年龄是心理发展的原因C 各年龄阶段会出现本阶段特有的典型特征D 心理发展和年龄之间存在大体对应关系 教育效果最好的时机是_心理发展的生物基础心心理理发发展展的的生生物物学学基基础础第第二二节节 遗传遗传 生理成熟生理成熟 在18代的遗传过程中“聪明”老鼠和“笨”老鼠走迷宫成绩的变化老鼠智力的代际遗传2675名双亲和他们10071个子女的智力的关系(%)父母智力 组合 子女智力 优秀 子女智力 一般 子女智力 低下 优优 71.5 25.4 3.0 优劣 33.4 42.8 23.7 一般一般 18.6 66.9 14.5 劣劣 5.4

11、34.4 60.153项研究归结出的三种血缘关系水平者智力测验分数的相关被研究者血缘关系水平生活在同一家庭生活在不同家庭无血缘关系者00.23-0.01成人和收养子女00.20父母和亲生子女0.50.50兄弟姐妹0.50.490.40同性别异卵双生子0.50.53异性别异卵双生子0.50.53同卵双生子1.00.870.75三种血缘关系的家庭成员的人格相关被研究者血缘关系水平人格的相关同卵双生子1.000.52异卵双生子0.500.25非孪生兄弟姐妹0.500.20无血缘关系的兄弟姐妹0.000.07遗传力遗传力2（同卵双生子相关系数异卵双生子相关系数）（同卵双生子相关系数异卵双生子相关系数）

12、遗传力的计算Reference:Robert S.Feldman,Understanding Psychology,5th Ed.强基因成分遗传机制：染色体遗传机制：DNA与基因脱氧核糖核酸分子链脱氧核糖核酸分子链遗传机制缺陷：发展障碍 先天愚型先天愚型（downs)性染色体异常性染色体异常 苯丙酮尿症（苯丙酮尿症（PKU)遗传机制缺陷：精神障碍生理发展是心理发展的物质前提n 儿童身体的发展n 大脑的结构和机能的发展身高年增长值身高年增长值两个发育高峰期两个发育高峰期两个高峰两个高峰两个交叉两个交叉非均匀性非均匀性身身 高高 曲曲 线线生理发展的次序和规律：两个原则头尾原则远近原则生理发展的次

13、序和规律：各生理系统发展的不平衡性神经系统神经系统身高体重身高体重淋巴系统淋巴系统生殖系统生殖系统大脑的结构和机能的发展n 大脑结构的发展n 大脑机能的发展大脑结构的发展n 出生时的初步发展n 脑重量的发展n 脑结构的复杂化n 脑电波的变化大脑机能的发展n 条件发射的形成和发展n 皮层抑制机能的发展n 第一、第二信号系统的发展单元练习 遗传物质的最小功能单位是_A 细胞核 B 染色体 C 脱氧核糖核酸 D 基因 遗传引起的发展障碍包括_、_、_ 遗传引起的精神障碍包括_、_、_ 女孩的第二发育高峰是_ 男孩的第二发育高峰是_ 身体发育的平缓发展阶段是指_A 0-2岁 B 2-11、12岁 C

14、13岁左右 D 15、16岁后单元练习 儿童身体的发展顺序是：A 从头到尾 B从尾到头 C从近到远 D从远到近 出生后头几年发展最慢的系统是_A 神经系统 B淋巴系统 C 生殖系统 D 肌肉骨骼系统 儿童脑重发展最迅速的时期是_岁以前A 6、7岁 B 12岁 C 20岁 D 25岁 新生儿的脑电波以_波为主单元练习 儿童大脑各区域的成熟顺序依次为 _、_、_、_ 儿童脑机能的发展主要表现为A 无条件反射的发展 B 条件反射的发展C 兴奋过程的增强 D 抑制过程的增强E 第一信号系统的发展 F 第二信号系统的发展G 第一、第二信号系统的协同活动的发展班杜拉的社会学习理论（新行为主义）三元交互决定

15、论：三元交互决定论：内部因素，行为，环境内部因素，行为，环境v 攻击行为的学习攻击行为的学习v 抗拒诱惑的学习抗拒诱惑的学习v 言行一致的学习言行一致的学习 观察学习：观察学习：主题的自我调节：主题的自我调节：维果斯基的文化-历史发展理论和心理发展观n 文化历史发展理论n 心理发展观n 心理发展与教学柯尔伯格：道德发展6阶段前习俗水平：（1 1）服从与惩罚定向）服从与惩罚定向（2 2）功利主义定向）功利主义定向 习俗水平：（3 3）人际和谐定向）人际和谐定向（4 4）权威和秩序定向）权威和秩序定向后习俗水平：（5 5）社会契约定向）社会契约定向（6 6）普遍原则和良心定向）普遍原则和良心定向结束结束