六年级上册语文课件3草虫的村落人教版共36张PPT.ppt

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1、六年级上册语文课件六年级上册语文课件3草虫的草虫的村落人教版共村落人教版共36张张PPT学习目标学习目标1.1.会写会写1111个生字，正确读写个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽静谧、追随、小巷、俏丽”等词语。等词语。2.2.有感情地朗读课文，跟随作者进行一次奇异的游历，有感情地朗读课文，跟随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。（重点）（重点）3.3.学习作者如何观察、如何通过联想和想象表达独特感学习作者如何观察、如何通过联想和想象表达独特感受的方法。受的方法。（难点）（难点）【寒暄寒暄】见面时谈天气冷暖之类的应酬话。见面时

2、谈天气冷暖之类的应酬话。【熙熙攘攘熙熙攘攘】形容人来人往，非常热闹。形容人来人往，非常热闹。【行色匆匆行色匆匆】匆忙赶路的神态。匆忙赶路的神态。【庞然大物庞然大物】外表庞大的东西。外表庞大的东西。【静谧静谧】安宁而平静。安宁而平静。【全神贯注全神贯注】全副精神高度集中。全副精神高度集中。【驻足痴望驻足痴望】指停下脚步痴痴地看着。指停下脚步痴痴地看着。【花色斑斓花色斑斓】色彩艳丽，灿烂夺目。色彩艳丽，灿烂夺目。【形容人的形容人的AABBAABB式词语式词语】熙熙攘攘熙熙攘攘 风风火火风风火火 匆匆忙忙匆匆忙忙 兢兢业业兢兢业业勤勤恳恳勤勤恳恳 老老实实老老实实 慢慢悠悠慢慢悠悠 马马虎虎马马虎虎

3、庸庸碌碌庸庸碌碌 浑浑噩噩浑浑噩噩 拖拖拉拉拖拖拉拉 扎扎实实扎扎实实 “草虫草虫”，栖息在草丛中，栖息在草丛中的虫子。的虫子。“村落村落”就是村庄，原本就是村庄，原本是人聚居的地方。是人聚居的地方。“村落村落”是什么意思是什么意思？村落村落(村庄村庄)是人类聚集居住是人类聚集居住的地方。的地方。边朗读课文边思考：边朗读课文边思考：1 1、概括、概括课文主要内容的句子是哪一句？课文主要内容的句子是哪一句？2 2、本文的行文线索什么？作者在草丛的村落看到、本文的行文线索什么？作者在草丛的村落看到了哪些昆虫？了哪些昆虫？整体感知整体感知是以是以“我的目光我的目光”为线索记叙的。为线索记叙的。我目光

4、追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。我的目光跟着它的脚步。我的目光跟着它的脚步。我的目光为一群音乐演奏者所吸引。我的目光为一群音乐演奏者所吸引。我的目光顺着僻静的小路探索。我的目光顺着僻静的小路探索。一只孤零零地在草丛一只孤零零地在草丛中爬行的小虫中爬行的小虫花色斑斓的小圆虫花色斑斓的小圆虫振动翅膀的甲虫振动翅膀的甲虫推着食物行走的甲虫推着食物行走的甲虫“归来的游侠归来的游侠”，勇敢者之乐。，勇敢者之乐。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座林。一只小

5、虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然傲然地前进着。它不断地地前进着。它不断地左冲右撞左冲右撞，终于走出一条路。，终于走出一条路。“傲然、左冲右撞傲然、左冲右撞”用得巧妙，用得巧妙，“傲然傲然”一词写出了黑甲一词写出了黑甲虫的虫的气势气势，从，从“左冲右撞左冲右撞”可以感受到它的可以感受到它的勇敢勇敢，这两个词生，这两个词生动形象地表现出了小黑甲虫的游侠形象，表达了作者对小虫的动形象地表现出了小黑甲虫的游侠形象，表达了作者对小虫的喜爱之情喜爱之情。“村民和谐的生活村民和谐的生活”，其乐融融。，其

6、乐融融。它们的村子散布它们的村子散布在森林边缘的小丘上在森林边缘的小丘上。这里，很多黑。这里，很多黑甲虫村民，甲虫村民，熙熙（xx）熙攘熙攘（rnrn）攘攘地往来。那只英勇的地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。从从“熙熙攘攘地往来熙熙攘攘地往来”可以感受到可以感受到“村民们和谐的生村民们和谐的生活活”，“在森林边缘的小丘上在森林边缘的小丘上”也就是也就

7、是草丛边上的一些小草丛边上的一些小土堆土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的黑甲虫村民。从这里可以就可以看到许多熙熙攘攘往来的黑甲虫村民。从这里可以体会到作者想象之丰富，感受之独特。体会到作者想象之丰富，感受之独特。品读作者表达的生动品读作者表达的生动：我们眼中细密的草茎，在作者笔下是 我们眼中一只黑甲虫，在作者笔下是 我们看到它在草丛中碰到同类，在作者笔下是 “音乐演奏会音乐演奏会”，人间最美之乐音。，人间最美之乐音。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几

8、个吧，散聚在两棵大树下面散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！奏出来的！“灵泉灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。作者觉得这些，形容泉水非同一般，具有灵性。作者觉得这些音乐是只有虫子们才能演奏出来的天籁之声。作者盛赞这些甲音乐是只有虫子们才能演奏出来

9、的天籁之声。作者盛赞这些甲虫音乐家们的同时，也表达了对大自然、对小生灵的赞美之情。虫音乐家们的同时，也表达了对大自然、对小生灵的赞美之情。“村民的劳动村民的劳动”，别有韵味。，别有韵味。现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？么勤勉地奔忙呢？思考：从哪些地方看出甲虫们的思考：从哪些地方看出甲虫们的“勤勉勤勉”？是？是什么力量使它们如此勤勉地奔忙？什么力量使它们如此勤勉地奔忙？小小的身体却能推动小小的身体却能推动“大过身体两三倍的食物大过

10、身体两三倍的食物”，还，还“行行色匆匆地赶着路色匆匆地赶着路”。可能是一种家庭的责任感，使它们奔忙着；。可能是一种家庭的责任感，使它们奔忙着；可能是小甲虫自我价值实现的快乐感可能是小甲虫自我价值实现的快乐感一个问句也引发了读一个问句也引发了读者的联想。者的联想。我我悠悠忽忽悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山夕阳亲吻着西山的时的时候，红鸠候，红鸠（jiji）鸟的歌声鸟的歌声才把我的心灵唤回来才把我的心灵唤回来。我发现了草。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。我愿意牵着你的手

11、，一起到草虫的村落里去散散步。思考：从这里你读懂了什么？思考：从这里你读懂了什么？“夕阳亲吻着西山夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时间已是和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时间已是傍晚。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，可傍晚。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，可见作者已经沉醉其中，流连忘返。见作者已经沉醉其中，流连忘返。“悠悠忽忽悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的才把我的心灵唤回来心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。从这里感受到作者的喜爱之情。从这里感受到作者的喜爱之情

12、。拓展延伸拓展延伸 草虫的村落草虫的村落这篇散文，作者以别具这篇散文，作者以别具一格的观察力、想象力和创造力，为我们描一格的观察力、想象力和创造力，为我们描绘了这样一次奇异的游历，课后读读被世人绘了这样一次奇异的游历，课后读读被世人称为称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”的的法国昆虫学家法布尔的法国昆虫学家法布尔的昆虫记昆虫记，你会看，你会看到更加神奇的昆虫世界！到更加神奇的昆虫世界！写一写自己观察过的写一写自己观察过的小虫小虫，注意展开，注意展开想想象象，融入自己的，融入自己的感受。感受。范文欣赏：范文欣赏：螳螂螳螂这只螳螂长得很美丽。它有着纤细的腰肢，轻这只螳螂

13、长得很美丽。它有着纤细的腰肢，轻盈盈的身姿，如碧玉般的体色，薄如轻纱的羽翼，细的身姿，如碧玉般的体色，薄如轻纱的羽翼，细细细的脚。螳螂没有锋利的大颚，只有小巧玲珑的尖的脚。螳螂没有锋利的大颚，只有小巧玲珑的尖嘴嘴儿，仿佛只会温尔文雅地食用。它的脖子很有韧儿，仿佛只会温尔文雅地食用。它的脖子很有韧性，性，可以随意地扭转。它还有一双普通昆虫不能比可以随意地扭转。它还有一双普通昆虫不能比的如的如水晶般的大眼睛，在四周环顾，真是水晶般的大眼睛，在四周环顾，真是“美目盼美目盼兮兮”。它这模样，不像是个。它这模样，不像是个“屠宰师傅屠宰师傅”，倒像是个，倒像是个“贵妇人贵妇人”，但是，美丽的外表并不能改变

14、它残忍的，但是，美丽的外表并不能改变它残忍的杀戮本性。它有一个秘密武器：一对又长又大的前杀戮本性。它有一个秘密武器：一对又长又大的前肢。它的前肢上有许多的尖刺，像一把可怕的电锯。肢。它的前肢上有许多的尖刺，像一把可怕的电锯。它不用这对它不用这对“电锯电锯”的时候，就把的时候，就把“电锯电锯”收到前收到前端的端的范文欣赏：范文欣赏：螳螂螳螂夹缝里，塞得严严实实。在前肢的最前面，还有一夹缝里，塞得严严实实。在前肢的最前面，还有一个尖锐的挠钩，像回形针，头上很锋利，能迅速勾个尖锐的挠钩，像回形针，头上很锋利，能迅速勾住猎物。住猎物。我抓起一根树枝，把一只迷路的蚂蚁使劲儿往我抓起一根树枝，把一只迷路的

15、蚂蚁使劲儿往螳螂那边赶。等蚂蚁战战兢兢地挪到螳螂面前，才螳螂那边赶。等蚂蚁战战兢兢地挪到螳螂面前，才一眨眼的功夫，蚂蚁就到了螳螂的挠钩下做了一眨眼的功夫，蚂蚁就到了螳螂的挠钩下做了“刀刀下之鬼下之鬼”。而螳螂呢，又恢复了文雅的姿态，开始。而螳螂呢，又恢复了文雅的姿态，开始不紧不慢地吃起了它的不紧不慢地吃起了它的“美餐美餐”。螳螂是怎么捕食的呢？我带着这个疑问，去查螳螂是怎么捕食的呢？我带着这个疑问，去查了了昆虫记昆虫记。昆虫记昆虫记上说，螳螂的腰身纤细，上说，螳螂的腰身纤细，像蛇一样有力，可以帮它向前抛出它完美的武像蛇一样有力，可以帮它向前抛出它完美的武器。它的挠钩飞快地抛向可怜的器。它的挠钩

16、飞快地抛向可怜的“过路者过路者”，将，将对对方牢牢勾住。然后，挠钩收回，猎物被拖进两方牢牢勾住。然后，挠钩收回，猎物被拖进两排排尖齿里。再接下来尖齿尖齿里。再接下来尖齿“铡刀铡刀”合拢，一顿大合拢，一顿大餐就餐就准备好了。书上还说，螳螂还吃自己的同类准备好了。书上还说，螳螂还吃自己的同类和丈和丈夫！连最凶狠的狼都不食同类，可见螳螂比夫！连最凶狠的狼都不食同类，可见螳螂比狼还狼还凶恶！不过螳螂也是益虫，它吃同类不过是凶恶！不过螳螂也是益虫，它吃同类不过是为了为了生存。我们要保护螳螂这种益虫。生存。我们要保护螳螂这种益虫。我用棍子我用棍子轻轻轻轻地把螳螂给弄跑了。我没有把它抓起来，因地把螳螂给弄跑

17、了。我没有把它抓起来，因为，为，大自然才是它真正的家。大自然才是它真正的家。写作方法写作方法幻化想象法：幻化想象法：是运用幻觉和梦境来表达人物思想感情的想象方法。是运用幻觉和梦境来表达人物思想感情的想象方法。1.1.要根据文章表达的思想情感和作者的立意、构思来确定要根据文章表达的思想情感和作者的立意、构思来确定是否需要使用幻化想象法。是否需要使用幻化想象法。2.2.幻化世界要折射现实生活的内容，恰当地表达文章中人幻化世界要折射现实生活的内容，恰当地表达文章中人物的思想情感或作者的思想情感。物的思想情感或作者的思想情感。写法指导：写法指导：随堂演练随堂演练1.1.根据意思写成语。根据意思写成语。

18、（1 1）色彩艳丽，灿烂夺目。）色彩艳丽，灿烂夺目。（）（2 2）形容人来人往，非常热闹。）形容人来人往，非常热闹。（）（3 3）匆忙赶路的神态。）匆忙赶路的神态。（）花色斑斓花色斑斓熙熙攘攘熙熙攘攘行色匆匆行色匆匆2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。作者借助奇特的想象，生动地描绘了游历草虫村落的作者借助奇特的想象，生动地描绘了游历草虫村落的全过程，字里行间流露了作者对全过程，字里行间流露了作者对 、对、对 的的喜爱之情。喜爱之情。大自然大自然小生灵小生灵课后作业课后作业1.1.抄写自己喜欢的语句。抄写自己喜欢的语句。2.2.丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写丰富的想象使课

19、文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。1.1.有感情地朗读课文。想一想随着作者的目光，你在有感情地朗读课文。想一想随着作者的目光，你在“草虫草虫的村落的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。看到些什么，印象最深的有哪些。【课后习题解答课后习题解答】参考答案：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、参考答案：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的来来往往的“村民们村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们村

20、民们”、气象观测者和建筑、气象观测者和建筑工程师等。印象最深的是甲虫音乐家们。工程师等。印象最深的是甲虫音乐家们。2.2.作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的；再联系生活实际，谈谈你的体会。到的；再联系生活实际，谈谈你的体会。参考答案：文章的很多地方都体现了作者丰富的想象和独特参考答案：文章的很多地方都体现了作者丰富的想象和独特的感受。如，作者将迷路的小虫想象成行侠仗义的游侠，表的感受。如，作者将迷路的小虫想象成行侠仗义的游侠，表达了对小虫的喜爱与赞美。再如，作者把甲虫振着翅膀的声达了对小虫的喜爱与赞美。再如，作者把甲虫振着翅膀的声音比喻成音比喻成“灵泉灵泉”，充分体现了对甲虫的喜爱之情。，充分体现了对甲虫的喜爱之情。我也有过这样美好的体验，例如，在夏日的夜晚，池塘里青我也有过这样美好的体验，例如，在夏日的夜晚，池塘里青蛙的叫声仿佛是音乐家们进行的一场大合奏，而蜘蛛却无心蛙的叫声仿佛是音乐家们进行的一场大合奏，而蜘蛛却无心欣赏青蛙的演唱，认真地织着网。欣赏青蛙的演唱，认真地织着网。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！36